1202X級學前教育專業人才培養方案專業名稱：學前教育專業代碼：570102K所屬系部：師范教育系2學前教育專業人才培養方案一、專業名稱及代碼專業名稱：學前教育專業代碼：570102K二、教育類型及學歷層次教育類型：全日制高等職業教育學歷層次：專科三、入學要求普通高級中學畢業生、中等職業學校畢業生或具有同等學力者。四、修業年限全日制三年。五、職業面向1.職業面向本專業的職業目標主要定位于在幼兒園教育中具有熟練的專業教學技能并獲取相關資格證書的幼兒園教師。職業面向如表1所示。表1職業面向一覽表所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位類別（或技術領域）職業資格證書或技能等級證書32．職業發展路徑學前教育專業的職業發展路徑主要可以從幼兒教師的專業化發展方面進行探討，從早期的初次就業到不斷發展適應相關幼兒教育管理等相關崗位，是一個長期學習和探索的過程。職業發展路徑如表2所示。表2職業發展路徑崗位類型崗位名稱初次就業崗位幼兒園配班教師、幼兒園保育員目標崗位幼兒園主班教師發展崗位幼兒園管理崗位遷移崗位早教及其他早期幼兒教育機構管理或教育崗位3.典型工作任務與職業能力分析根據湖南省學前教育行業對學前教育從業人員的需求和我校學前教育專業的實際，確定了我校學前教育專業典型工作任務與職業能力分析。典型工作任務與職業能力分析如表3所示。表3工作任務與職業能力分析表職業崗位名稱典型工作任務職業能力要求對應職業能力課程智、德、美全面發展。工作計劃，組織開展各類教育活動。3.觀察、分析并記文字表達能力和溝通能力。幼兒的能力。織和保育的能力。學前兒童發展心理學、學前教育學、幼兒游戲設計與指導、學前兒童衛生與保育、幼兒園課程概論、幼兒園管理、幼兒教育心理學、樂理與視唱練耳、鋼琴與幼4幼兒園教師錄幼兒發展情況。育觀、兒童觀。研究活動和業務學習活動，科學合生活。相適應的良好環境，自制玩教具。7.嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度。動的支持和引導的能力。幼兒園各領域教育活動的能力。有利于幼兒成長、學習、游戲的教育環境的能力。跳舞、畫畫、手工制作、課件制作、教玩具制作、基礎保育、保健等基本技能。兒歌曲伴奏、舞蹈與幼兒舞蹈創編、美術與幼兒美術創作、學前兒童藝術教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童社會教六、培養目標與培養規格（一）培養目標培養德、智、體、美、勞全面發展，適應教育服務產業發展的需要，具有良好的職業道德、敬業精神、人文素養、創新意識，有健康的體魄，掌握幼兒身心發展特點、游戲與教育活動、幼兒園環境創設、保育、班級管理知識，具備較強的保育、活動設計與組織、環境創設、游戲設計、反思與自我調節能力，從事幼兒教學、幼兒輔導、幼兒培訓、幼兒園管理、幼兒教育機構管理等工作的高素質技術技能人才。（二）培養規格1.素質（1）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅決擁護中國共產黨領導，踐行社會主義核心價值觀，熱愛勞動，能夠進行有效的人際溝通和協作，5具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力，具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。（2）具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工作實踐中理解并遵守職業道德和規范，履行責任。具有良好的語言表達和文字寫作能力，能夠在工作中進行有效溝通。（3）崇尚憲法、遵紀守法、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。（4）具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維。（5）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。2.知識（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識、中華優秀傳統文化知識和湖湘文化知識。（2）熟悉專業相關的政策與法律法規，以及環境保護、安全消防、文明生產等相關知識。（3）掌握體育、軍事、心理健康、信息技術、創新創業、職業發展等相關知識。（4）具有一定的自然科學和人文社會科學知識及現代信息技術知識。（5）掌握幼兒園領域教育的特點和基本知識，具有相應的藝術欣賞與表現藝術知識。（6）掌握不同年齡段幼兒身心發展特點、規律和個體差異。6（8）掌握幼兒園保育、一日生活安排、游戲與教育活動、環境創設和班級管理的知識與方法。（9）掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒學習與發展的基本方法。3.能力（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。（3）具備觀察和了解幼兒的能力。（4）具備一日生活組織和保育的能力。（5）具備幼兒游戲活動的支持和引導的能力。（6）具備設計和組織幼兒園各領域教育活動的能力。（7）具備創設和利用有利于幼兒成長、學習、游戲的教育環境的能力。（9）掌握講故事、說課、彈琴、唱歌、跳舞、畫畫、手工制作、課件制作、教玩具制作、基礎保育、保健等基本技能。七、課程設置及要求（一）課程體系結構我校學前教育專業的課程體系結構主要包括公共基礎課程和專業（技能）課程。公共基礎課程主要是讓學生掌握相應學歷層次要求的基本理論知識以及學習新知識的能力與方法，專業課程是為了使學生掌握必要的專業基本理論、專業知識和專業技能而開設的課程。課程體系結構如表4所示。7表4課程體系結構表課程性質課程類型主要課程公共課程必修課毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；思想道德與法治；形勢與政策；口才與寫作；基礎英語；信息技術；體育；職業發展與就業指導；創新創業教課軍事理論與軍事技能。選修課中華優秀傳統文化、藝術鑒賞、書法、黨史國史、美麗中國、社交禮儀等。專業課程專業基礎課程幼兒園課程概論、幼兒園管理、幼兒教育心理學、幼兒教師口語、樂理與視唱練耳、鋼琴與幼兒歌曲伴奏、舞蹈與幼兒舞蹈創編、美術與幼兒美術創作。專業核心課程學前兒童發展心理學、學前兒童衛生與保育、學前教育學、幼兒游戲設計與指導、學前兒童藝術教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前兒童社會教育、學前兒童健康教育。專業拓展課程幼兒文學、幼兒園環境創設、課件制作、幼兒常見疾病與預防、幼兒行為觀察與指導、幼兒營養與膳食管理、幼兒英語教育、玩教具制作、幼兒經典繪本導讀、國學基礎、三筆字、幼師職業道德。集中實踐課程教育見習與實習、專業技能考核培訓、畢業設計、頂崗實習。8我校學前教育專業所開設的公共基礎課程分為必修與選修類公共課程。從總體上可以分為三大模塊：如毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；二是自然科學公共基礎課程，如計算機應用基礎。三是實踐1293456789123456我校學前教育專業開設的專業基礎課程屬于必修課性質。專業基礎課程包括學前兒童發展心理學、學課程，這些課程是直接同學前教育專業知識、技能直接聯系的基本課程。通過對學前教育專業基礎理論知識、基12345678趣專業核心課程是為學生的專業化發展奠定基礎而設置的基本理論課程。通過這類課程的學習，學生掌握123456789123456789師范類專業集中實踐課程是以獲取實踐性知識、發展師范生實踐能力和挖掘師范生實踐智慧為目1234教學進程安排是為了適應高等職業技術教育“以能力培養為核心”的需要，也是高等職業教育的特431464628888428888412888848884262626262626422226644444222222222222222222664備注1）每學期全程教學周數為20周。指導意見指出，職業教育要強化實踐環節。加強實踐性教學，實踐性教學學時原則上要占總學時數50%以上。本方案根據國家指導意見，每學期安排了充足的實踐性課程，總體占比情況也符合國家要求和標準。學期理論課時實踐課時總學時總學分實踐課時占比第一學期第二學期第三學期第四學期第五學期46第六學期0合計3.課程結構與學分學時比例情況本方案根據國家指導意見，課程結構與學分學時的總體比例情況也基本符合國家要求和標準。課程結構與學分學時比例情況如表13所示。課程分類公共必修課公共選修課專業基礎課專業核心課專業拓展課集中實踐課學時學分學時學分學時學分學時學分學時學分學時學分第一學期477007267220002第二學期36287240000第三學期603.23621442160004第四學期241.200724728144800第五學期1.200000072418810第六學期000000000040020合計78639.5724396284322421669636學時占比29%20.6%8.3%24.7%各項重要指標統計數據：1.本專業應修總課時：2706；2.本專業應修總學分：143.5；3.公共基礎課程（含必修、限選）學時數占總學時的比例：31.8%；4.選修課程學時數占總學時的比例：11.1%；5.實踐課程學時數占總學時的比例：62.1九、實施保障（一）師資隊伍1.隊伍結構教師隊伍包括專任教師和兼職教師，學生數與本專業專任教師數比例不高于25:1。教師結構年齡合理，中青年教師占到教師總數的2/3以上，具有講師及以上職稱的教師人數不低于本專業專任教師總數的60%，具有副教授及以上的職稱專任教師人數，不低于專業專任教師總數的20%。2.專業帶頭人帶頭人需具備副高及以上職稱，有豐富的幼兒教育、教學和教學管理的知識，具備5年以上學前教育經驗。3.專任教師專任教師應具有高等學校教師資格證書，能承擔專業必修課的教學任務，承擔的教學工作量應占到總工作量的2/3左右。中青年專任教師須具有相關專業的碩士及以上學歷，從事藝術課程教學的教師應具有本科學歷及學士學位。4.兼職教師兼職教師要有學前教育和教學實踐方面的專長，具備一線工作經驗，有較高教學水平，主要承擔實踐課程及相關教學任務，具有中級及以上技術職稱。一線學前教育工作者或在學前教育管理實踐方面具有一定水平的教育管理者擔任兼職教師。兼職教師承擔的教學任務保持在1/3之內，主要承擔實踐課程及相關教學任務，具有中級及以上技術職稱。（二）教學設施1.專業教室專業教室配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，并實施網絡安全防護措施；舞蹈教室、音樂教室、鋼琴教室要配有多媒體、鋼琴等設備；美術教室要配備多媒體、實物投影儀、畫架、素描模型等。2.校內實訓室建立鋼琴教學實訓室、教育信息技術實訓室、形體與舞蹈實訓室、微格教學實訓室、幼兒保育實訓室、美術教育活動實訓室來滿足本專業的實訓需要。（1）鋼琴教學實訓室：主要用于鋼琴基礎技能練習和幼兒歌曲彈唱的實訓項目，對應的主要課程有樂理與視唱練耳和鋼琴與幼兒歌曲伴奏，需配備音響，電子鋼琴、桌椅凳。（2）教育信息技術實訓室：主要用于計算機基礎操作、辦公軟件操作、幼兒園課件制作、微課制作等相關實訓項目，對應的主要課程有信息技術和課件制作，需配備計算機、攝像機、電視機、主控臺、桌椅等。（3）形體與舞蹈實訓室：主要用于形體訓練及禮儀、民族民間舞訓練、幼兒舞蹈訓練及創編、舞蹈與幼兒舞蹈創編等實訓項目，主要對應的課程有舞蹈與幼兒舞蹈創編，需配備墻面鏡、更衣室、把桿等基礎設施設備。（4）微格教學實訓室：主要用于幼兒園活動組織過程中各環節需要掌握的知識和技能的練習、反思、評價與改進等相關實訓項目，對應的主要課程有幼兒語言教育與活動指導；幼兒社會教育與活動指導；幼兒科學教育與活動指導；幼兒藝術教育與活動指導；幼兒健康教育與活動指導，需配備多媒體教學設備、組合音箱、桌椅等。（5）幼兒保育實訓室：主要用于人體主要器官結構與功能的觀摩學習、生長發育指標測量、幼兒膳食管理、幼兒生活技能訓練、幼兒急救措施訓練等相關項目的實訓，主要對應的課程有學前兒童衛生與保健，需配備教師演示臺、兒童護理模擬人、器官模型等。（6）美術教育活動實訓室：主要用于美術基礎技能練習、兒童繪畫基礎、創編及創作練習、幼兒園環境創設等相關項目的實訓，對應的課程有美術與幼兒美術創作和幼兒園環境創設，需配備交互式電子白板、教學實物展示臺、投影儀、畫板、石膏靜物模型等。3.校外實訓基地選擇辦學規范，師資力量較強的幼兒園作為校外實訓基地。學校與幼兒園應具有合作協議，職責明確，幼兒園主要承擔學生的教育實習任務。選擇省內1到2所師資力量雄厚、幼兒教育先進、社會影響大、能充分滿足專業實踐需要的幼兒園作為示范性校外實訓基地。4.學生實習基地應具有穩定的校外實習基地；能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障。5.信息化教學在配置多媒體設備的教學場所內開通互聯網，組織教師建立并不斷完善課程網站，開展網上互動教學。鼓勵教師開發并利用信息化教學資源、教學平臺，創新教學方法，引導學生利用信息化教學條件自主學習，提升教學效果。（三）教學資源1.教材選用本專業必修課程選用國家規定高職高專學前教育專業的優質教材。選修課根據需要選用正式出版的教材、自編出版的教材或自編講義，所選教材或講義均須符合課程教學大綱的要求，且保證及時更新。2.圖書文獻配備圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。圖書資料應該包括為本專業學習奠定寬厚基礎的文、史、哲及自然科學等方面的文獻資料，與學前教育專業密切相關的文獻資料，紙質、光盤、電子等各種載體的文獻資料，中外文獻資料和期刊、著作書籍和論文等資料。3.數字教學資源配置應配備一定規格的電子閱覽室，并開通互聯網，使師生可以免費查閱專業相關的期刊論文等電子資料，到專業相關網站、教學資源庫瀏覽參與學習，可將網絡連接到學生宿舍，方便學生利用網絡資源來學習。（四）教學方法采用“做中學、做中教”的教學模式，“以學生為中心”，靈活運用各種教學方法，重點突出案例教學法、情境教學法、實踐操作法等。采用多種教學手段，利用現代信息技術，借助專業教學資源庫、課程教學網站，幫助學生獲取更多學習資源。教學組織形式采用集體教學、小組合作學習和個別化學習相結合形式。（五）學習評價課程考核注重理論與實踐相結合，采用閉卷考試與實踐考核相結合的方式；課程考核既要注重學習過程，也要關注學習結果，采用形成性考核和終結性考核相結合的形式；課程考核注重教師的評價，也注重學生自評，采用他評和自評相結合的考核方式。考核評價方式重點突出對學生學習過程及實際能