二級學院：環(huán)境藝術設計學院專業(yè)名稱：環(huán)境藝術設計專業(yè)專業(yè)代碼：適用年級： 2 2 2 4 30 30 32 34 34 43 44 45 46 47 48 491環(huán)境藝術設計專業(yè)（景觀設計方向）人才培養(yǎng)方案環(huán)境藝術設計專業(yè)（景觀設計方向550106）基本學制3年，擴招人群可根據(jù)學生靈活學習需求靈活、合理、彈性所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)（代碼）主要崗位群或技術領域舉例職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例文化藝術大類（55）藝術設計類（5501）專業(yè)設計服務環(huán)境藝術設計人員（2-09-06-04）風景園林工程技術人員（2-02-23）景觀方案繪圖員景觀施工圖繪圖員全國信息化工程師數(shù)字藝術專業(yè)人才證書——景觀設計師景觀設計師景觀工程師遷移景觀設計管理景觀項目經(jīng)理預計年限景觀方案繪圖員景觀施工圖繪圖員發(fā)展崗位景觀設計師景觀工程師遷移崗位景觀設計管理景觀項目經(jīng)理2本專業(yè)堅持立德樹人、以美育人，培養(yǎng)思想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德掌握環(huán)境藝術設計原理、美術表現(xiàn)、園林植物等專業(yè)理論知識，具備景觀方案設計、景觀方案表達、景觀施工圖設計、植物種植設計等技術技能，培養(yǎng)面向設計院、園林景觀設計公司、園林景觀工程公司的景觀設計師、），景觀方案設計、景觀效果圖制作、景觀施工圖制作、景觀植物種植設計等中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會服務意3（6）熟悉《風景名勝區(qū)規(guī)劃范圍GB50298》、《城市綠地設計規(guī)范（9）掌握AutoCAD、SketchUp、Photoshop、Lumion等設計軟件繪（14）掌握庭院景觀、城市公共景觀和居住區(qū)景觀設計原理、流程及4（5）具備運用AutoCAD進行景觀施工圖繪圖、審圖的能力；（8）具備運用SketchUp、Photoshop等繪圖軟件進行方案表達的能（11）具備參與庭院景觀、城市公共景觀、居住區(qū)景觀和城鄉(xiāng)景觀等本專業(yè)隸屬環(huán)境藝術設計專業(yè)群，課程依據(jù)崗位職業(yè)能力分析，按照設計美學基礎共通，景觀設計師與景觀工程師專業(yè)技術領域互滲，景觀設拓展課程互選”價值導向的進階式專業(yè)課程體系；遵循職業(yè)技能形成規(guī)律和學生認知規(guī)律，依序奠定設計美學基礎、夯實崗位專業(yè)技能、拓展職業(yè)發(fā)展能力，落實崗位職業(yè)能力培養(yǎng)目標；將社會主義核心價值觀作為價值導向，構建思想政治教育與技術技能培養(yǎng)深度融合的價值體系課程，結合生態(tài)文明建設等習近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值5目標崗位職業(yè)崗位典型工作任務分析職業(yè)能力對應課程任務工作要求景觀方案繪圖員景觀方案設計1.能參與景觀設計方案概念設計；2.能進行景觀方案豎向設計；3.能參與景觀設計方案方案擴初設計。景觀設計項目前期分析能力。環(huán)境藝術設計概論城市公共景觀概念設計*運用手繪進行方案設計表達的能力。手繪表現(xiàn)技法（一）手繪表現(xiàn)技法（二）庭院景觀、城市公共景觀、居住區(qū)景觀、城鄉(xiāng)景觀方案規(guī)劃與設計的能力。庭院景觀設計*居住區(qū)景觀規(guī)劃與設計*城市公共景觀深化設計城鄉(xiāng)景觀規(guī)劃與設計*景觀設計方案表達1.能進行景觀設計平面圖、效果圖、分析圖等圖紙繪制；2.景觀設計文本、展板表達滿足規(guī)范性和美觀性；3.能進行景觀方案設計圖紙資料的整理、歸檔工運用AutoCAD進行景觀施工圖看圖、繪圖、審圖的能力。景觀環(huán)境測量與制圖基礎CAD園林制圖*具有運用SketchUp、Photoshop等繪圖軟件結合手繪的方式進行方案表達的能力。手繪表現(xiàn)技法（一）手繪表現(xiàn)技法（二）園林景觀電腦表（SU+PS）*方案快速表達版式設計景觀植物造景設計1.能參與景觀植物造景設計；2.植物造景設計規(guī)范、合理、美觀；符合生態(tài)性原認知與配置常見園林植物的能力、具有植物種植設計及設計成果輸出的能力。CAD園林制圖*園林植物與種植設計*景觀施工圖繪圖員景觀工程施工圖設計1.能進行總平面圖、尺寸放線圖、豎向設計圖、鋪裝索引平面圖等施工圖繪制；2.能進行鋪裝、原路、景墻、花池、跌水等詳圖繪3.能進行植物種植設計總平面圖、設計說明、植物配置表、放線平面圖等施工圖繪制；4.施工圖繪制準確且符合規(guī)范，具備可實施性和協(xié)同性。運用AutoCAD進行景觀施工圖看圖、繪圖、審圖的能力；景觀環(huán)境測量與制圖基礎CAD園林制圖*具有園林工程施工圖識圖與制圖的能力。景觀環(huán)境測量與制圖基礎園林工程*植物種植設計及設計成果輸出的能力。園林植物與種植設計*注：表中標*為專業(yè)核心課程。6課程屬性課程性質(zhì)主要課程公共基礎課程必修課程毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法治、形勢與政策、軍事理論、軍事技能、心理健康教育、高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務、中外工藝美術史、大學體育、勞動素養(yǎng)教育選修課程大學語文、應用寫作、大學英語、現(xiàn)代設計史、信息技術、大學生成長輔導與安全教育、古詩詞鑒賞、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論與實務西方美術欣賞、國學智慧、中華民族精神、現(xiàn)代商務禮儀、美學入門、互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新思維開發(fā)與訓練、大學生創(chuàng)業(yè)法律基礎知識與實務專業(yè)（技能）課程專業(yè)基礎課程設計素描、設計色彩、設計構成、手繪表現(xiàn)技法（一）、手繪表現(xiàn)技法（二）、景觀環(huán)境測量與制圖基礎、環(huán)境藝術設計概論專業(yè)核心課程CAD園林制圖、園林植物與種植設計、園林景觀電腦表現(xiàn)（SU+PS）、庭院景觀設計、居住區(qū)景觀規(guī)劃與設計、園林工程、城市公共景觀概念設計、城鄉(xiāng)景觀規(guī)劃與設計專業(yè)拓展課程（選修課）景觀設施設計、景觀工程計量與計價、工程項目管理、版式設計、城市公共景觀深化設計、設計快速表達、建筑初步、別墅室內(nèi)外設計綜合實踐課程頂崗實習、畢業(yè)設計、學業(yè)總結7《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》《大學生創(chuàng)新表5）。序號課程名稱課程描述1毛澤東思想和色社會主義理論體系概論課程素質(zhì)目標：增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，以實際行動為中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復興做貢獻。知識目標：了解馬克思主義中國化進程中形成的理論成果，深刻認識中國共產(chǎn)黨領導人民進行革命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就，透徹理解中國共產(chǎn)黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略。能力目標：能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題，具備理論思考的習慣和理論思維能力。1.馬克思主義中國化及其理論成果。2.毛澤東思想。3.鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀。4.習近平新時代中國特色社會主義思想。教學1.本課程為公共必修課。2.教學條件：依托湖南省精品在線開放課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》平臺輔助教學，增強教學實效。3.教學方法：講授法、案例教學法、任務驅動法等。4.師資要求：具備政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的素5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核采用考試的方式，占總成績的60%。2思想道德修養(yǎng)與法治課程素質(zhì)目標：養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念、厚植愛國情感，自覺踐行社會主義核心價值觀，提高道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。知識目標：了解馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法律觀的基本理論，理解社會主義道德的核心和原則，掌握踐行社會主義核心價值觀、社會主義道德觀和法治觀的基本要求。能力目標：能夠運用馬克思主義立場、觀點和方法認識、分析社會問題和自身問題和解決問題，做“有理想、有本領、有擔當”的時代新人。1.緒論2.人生的青春之問3.堅定理想信念4.弘揚中國精神5.踐行社會主義核心價值觀6.明大德守公德嚴私德7.尊法學法守法用法8序號課程名稱課程描述教學1.本課程為公共必修課。2.教學條件：依托湖南省精品在線開放課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》平臺輔助教學，增強教學實效。3.教學方法：講授法、案例教學法、任務驅動法等。4.師資要求：具備政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核采用考試的方式，占總成績的60%。3形勢與政策課程素質(zhì)目標：正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，增強實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設宏偉目標的信心和社會責任感。知識目標：認識黨和國家面臨的形勢和任務和國情世情，準確理解黨的路線、方針和政策。能力目標：在正確認識國內(nèi)外形勢與準確理解黨和國家方針政策基礎上，具備對社會現(xiàn)象的分辨能力、判斷能力及行為適應能力。1.模塊一：全面從嚴治黨篇2.模塊二：經(jīng)濟社會發(fā)展篇3.模塊三：涉港澳臺事務篇4.模塊四：國際形勢政策篇（每學期以中宣部、教育部規(guī)定主題為準）教學1.本課程為公共必修課。2.教學條件：：充分運用信息技術與手段優(yōu)化教學過程與教學管理。3.教學方法：案例教學法、任務驅動法等。4.師資要求：具備政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的素5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以學習通平臺學習數(shù)據(jù)和提交小組結課報告的方式評定，占總成績的60%。4軍事理論課程素質(zhì)目標：增強愛國精神、傳承紅色基因、提高綜合國防素質(zhì)。知識目標：了解軍事基礎知識和基本軍事技能，掌握中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術和信息化戰(zhàn)爭等基礎理論。能力目標：具備初步的軍事理論素養(yǎng)，能運用所學軍事理論知識分析解決現(xiàn)實軍事領域軍事高技術和信息化戰(zhàn)爭的等基本問題。1.共同條令教育與訓練2.射擊與戰(zhàn)術訓練3.防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練4.戰(zhàn)備基礎與應用訓練等實踐內(nèi)容教學1.課程思政：本課程為公共必修課，融入組織紀律觀念、堅韌不拔、吃苦耐勞和團結協(xié)作的精神等。2.教學條件：訓練場地、軍械器材設備。3.師資要求：軍事教育專業(yè)，轉業(yè)退伍軍人，有較豐富的教學經(jīng)驗。4.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的30%；終結性考核占總成績的70%。9序號課程名稱課程描述5軍事技能課程素質(zhì)目標：增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，傳承紅色基因，提高綜合國防素質(zhì)。知識目標：了解掌握軍事基礎知識和基本軍事技能,了解格斗、防護的基本知識；熟悉衛(wèi)生、救護基本要領，掌握戰(zhàn)場自救互救常識等。能力目標：具備軍事分析判斷和應急處置能力，能夠在和平時期積極投身國家現(xiàn)代化建設、在戰(zhàn)爭年代積極捍衛(wèi)國家主權和領土完整。1.共同條令教育與訓練2.射擊與戰(zhàn)術訓練3.防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練4.戰(zhàn)備基礎與應用訓練等實踐內(nèi)容教學1.課程思政：本課程為公共必修課，融入組織紀律觀念、堅韌不拔、吃苦耐勞和團結協(xié)作的精神等。2.教學條件：訓練場地、軍械器材設備。3.教學方法：講授法、案例教學法等。4.師資要求：軍事教育專業(yè)，轉業(yè)退伍軍人，有較豐富的教學經(jīng)驗。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的30%；終結性考核占總成績的70%。6心理健康教育課程素質(zhì)目標：具備良好的自我保健意識；具備自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)；具備健全人格和良好個性品質(zhì)；具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)，提升生活品質(zhì)和主觀幸福感。知識目標：了解當代大學生心理健康教育的最新研究成果；了解大學階段大學生的心理發(fā)展特征及可能遇到的發(fā)展困擾表現(xiàn)；理解并把握大學生心理健康的標準及重要意義；正確認識自我心理發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題，掌握自我調(diào)適的基本知識。能力目標：具備自我認知與管理、學習發(fā)展、環(huán)境適應、情緒調(diào)節(jié)、壓力應對、溝通技能、生涯規(guī)劃、珍愛生命等能力，具備自我探索技能、心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能，能夠有效解決成長過程中遇到的各種心理問題，并且靈活運用心理學知識所學服務于專業(yè)學習。1.大學生心理發(fā)展規(guī)律和特點2.大學生的身心特點、生活環(huán)境、常見的生活事件以及心理問題展開專題講解與心理訓練3.心理概述、適應心理、學習心理、自我認識、網(wǎng)絡心理、溝通心理、愛情心理、情緒管理、挫折應對和生命教育等十個專題4.了解心理知識，掌握心理調(diào)試和發(fā)展的技巧，善于自我探索與調(diào)試。教學1.課程思政：本課程為公共必修課課程堅持將德育與心育有機結合，通過開發(fā)體驗式心理訓練項目重組教學內(nèi)容，以學生為中心，創(chuàng)新課前“三維”導學、課中“四階”任務驅動、課后“雙向”拓展的“342”教學模式，充分利用課內(nèi)外資源，引導學生在實踐體驗中形成積極健康的陽光心態(tài)，促進學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。2.教學條件：多媒體教學，職教云平臺。3.教學方法：講授法、案例教學法、情景式教學法等。4.師資要求：具有心理學或教育學專業(yè)背景、擁有高校教師資格證、且通過學校試講的教師擔任。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的60%；終結性考核以提交小論文的形式評定，占總成績的40%。序號課程名稱課程描述7高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程素質(zhì)目標：樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀；樹立紀律意識、規(guī)范意識、責任意識和創(chuàng)新意識；積極進取、敬業(yè)樂群、社會責任感強；形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；知識目標：了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；掌握職業(yè)選擇與決策、職業(yè)生涯理論與個人發(fā)展等基本知識與要求；掌握求職材料準備與應聘技巧。能力目標：具備自我認識與分析技能、求職技能等。具備適應社會發(fā)展需求的能力。1.喚醒生涯規(guī)劃意識；2.自我認知；3.環(huán)境認知；4.生涯決策與目標；5.生涯行動與調(diào)整；6.就業(yè)形勢與政策；7.求職過程技巧；8.就業(yè)權益保護9.職場適應。教學1.課程思政：本課程為公共必修課，實行思政教育與生涯教育與就業(yè)指導融合，堅持理論講授和案例分析相結合、小組討論和角色體驗相結合、經(jīng)驗傳授與職業(yè)指導實踐相結合，把知識傳授、思想啟迪碰撞和實踐體驗有機統(tǒng)一起來，形成“三五三”（三個目標、五個導向、三個關系）基于融入理念的職業(yè)生涯規(guī)劃課程課程思政體系，引導學生樹立職業(yè)生涯發(fā)展自覺意識，樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，努力成為積極進取、敬業(yè)樂群、社會責任感強、有創(chuàng)業(yè)精神，能通過自己的職業(yè)生涯發(fā)展來報效祖國的高素質(zhì)勞動者。2.教學條件：多媒體教學。3.教學方法：講授法、案例教學法等。4.師資要求：任課教師應具有扎實的理論和實踐基礎。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以提交小論文的形式加網(wǎng)課成績的方式評定，占總成績的60%。8大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務課程素質(zhì)目標：善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，具備挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅持不懈、勇?lián)熑蔚囊庵酒焚|(zhì)。知識目標：了解開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。掌握社會創(chuàng)業(yè)、公益創(chuàng)業(yè)的理論和方法。能力目標：具備整合創(chuàng)業(yè)資源、設計創(chuàng)業(yè)計劃及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合能力。具備識別創(chuàng)業(yè)機會、防范創(chuàng)業(yè)風險、適時采取行動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。主要內(nèi)容為“創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)精神”“組建創(chuàng)業(yè)團隊”“捕捉創(chuàng)業(yè)機會”“整合創(chuàng)業(yè)資源”“識別創(chuàng)業(yè)風險”“創(chuàng)新商業(yè)模式”“撰寫創(chuàng)業(yè)計劃”“新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理”等9個項目。教學1.課程思政：本課程為公共精神、企業(yè)家精神、責任意識、安全意識等，構建“十戒十要”課程思政資源庫，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，讓思想“活”起來，讓創(chuàng)業(yè)“動”起來。必修課，融入創(chuàng)新2.教學條件：多媒體教學。3.教學方法：講授法、案例教學法等。4.師資要求：任課教師應具有扎實的理論和實踐基礎。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以提交小論文的形式加網(wǎng)課成績的方式評定，占總成績的60%。9藝美術史課程素質(zhì)目標：通過中外工藝美術史知識的學習，激發(fā)學生對東西方悠久的工藝美術歷史文化遺產(chǎn)的珍愛，具備理性主義的文化自信和理性的愛國主義精神，凝筑中華民族共同體意識，構筑人類命運共同體意識，具備創(chuàng)新意識、大國工匠精神素養(yǎng)。知識目標：了解中外不同歷史時期工藝美術發(fā)展的特點和規(guī)律，理解中外工藝美術造型特色和藝術特點，掌握中外不同的工藝美術設計思想與風格特征。能力目標：具備對工藝美術行業(yè)進行調(diào)研和策劃的能力，能夠運用中外優(yōu)秀的工藝文化成果進行現(xiàn)代設計的創(chuàng)意與創(chuàng)新，能夠提煉各個時期的工藝美術元素，并將其運用到設計實踐中的能力。序號課程名稱課程描述1.原始社會時期工藝美術；2.奴隸社會時期工藝美術；3.秦漢時期工藝美術；4.隋唐時期工藝美術；5.宋元時期工藝美術；6.明清時期工藝美術；7.古埃及工藝美術；8.古希臘羅馬時期工藝美術等專題內(nèi)容。教學1.課程思政：本課程為公共必修課，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神等，樹立學生文化自信，激發(fā)愛國熱忱，構筑人類命運共同體意識，全面提高學生解決設計問題的綜合能力和綜合素養(yǎng)。2.教學條件：多媒體教學、超星學習通平臺教學。3.教學方法：講授法、案例教學法、任務驅動法等。4.師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有扎實工藝美術理論基礎知識。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以提交小論文+平臺學習數(shù)據(jù)的方式評定，占總成績的60%。大學體育課程素質(zhì)目標：具備良好的體育鍛煉習慣，能獨立制訂運用于自身需要的健身運動方案；具備較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。知識目標：了解身體素質(zhì)鍛煉的基本知識；掌握鍛煉身體的基本技能；掌握羽毛球、籃球、排球等的基本技術和技能。能力目標：能夠熟練運用所學運動技能進行體育鍛煉，提高團隊協(xié)作能力。1.第一學期主要以學生身體素質(zhì)鍛煉為主進行教學和鍛煉。包括立定跳遠、50米跑、坐位體前屈、引體向上、仰臥起坐、男生1000米、女生800米等。2.其他學期主要以羽毛球、乒乓球、籃球、排球等球類為主展開教學并使學生掌握技術動作及鍛煉能力，每學期要求掌握一項運動技能。教學1.課程思政：本課程為公共必修課，融入團隊協(xié)作精神、頑強拼搏精神、永不言棄的意志品質(zhì)、備民族自豪感和愛國主義精神等。2.教學條件：田徑場、羽毛球場、乒乓球臺及各相應器材若干；多媒體教室。3.教學方法：講授法、案例教學法、任務驅動法等。4.師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，有一定的教學基本功和專業(yè)水平，同時應具備較豐富的教學經(jīng)驗。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以運動測試的方式評定，占總成績的60%。勞動素養(yǎng)教育課程素質(zhì)目標：樹立正確的勞動觀念，培育精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度；弘揚勞模精神，進一步煥發(fā)全社會的勞動熱情。知識目標：了解勞動安全、勞動紀律的基本知識，理解馬克思主義勞動觀，掌握勞動經(jīng)驗和相關技藝技能。能力目標：具備滿足生存和職業(yè)發(fā)展需要的基本勞動能力，具備創(chuàng)造性地解決實際問題的能力。1.勞動內(nèi)容和安全要求及考核要求。2.勞動崗位的勞動工具、勞保護品的正確使用方法和維修方法。3.團隊精神的實質(zhì)內(nèi)容，講解團隊合作的意義。4.勞動態(tài)度、工作責任心的重要作用和意義。教學1.課程思政：本課程為公共必修課，融入備勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，激發(fā)學生對勞動的熱愛，培養(yǎng)工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度，成為一名樂于奉獻的社會主義勞動者。2.教學條件：多媒體教室3.教學方法：案例教學法4.師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具備示范、指導能力。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核根據(jù)崗位工作質(zhì)量測評評定成績，占總成績的60%。），序號課程名稱課程描述1大學語文課程素質(zhì)目標：樹立文化自信，仁義禮智信、家國情懷等高尚的思想道德情操；形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；具有較高的文藝審美意識和較寬的文化視野，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。知識目標：了解和學習中外優(yōu)秀文化；掌握必要的語言文字、文學基礎知識，了解中外文學的發(fā)展歷程；掌握文學藝術評論類文章寫作的常識與技巧；掌握一定的口語交際常識與技巧。能力目標：掌握閱讀理解、文學審美、寫作等能力；掌握終身學習的能力。1.文學欣賞(包括散文、小說、詩歌和戲劇等）2.藝術欣賞（電影、舞蹈、音樂、美術以及藝術理論等）3.語文能力訓練（誦讀、口語交際、辯論等）教學1.課程思政：本課程為公共選修課，。通過文學作品、文章的學習，分析理解作品中的思想文化，體會其中的情感，以隱性和顯性的方式，使學生樹立文化自信，提高審美意識，培養(yǎng)仁義禮智信、家國情懷等高尚的思想道德情操，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。2.教學條件：多媒體充分運用信息技術與手段優(yōu)化教學過程與教學管理。3.教學方法：任務驅動法、項目導向法、情景式教學法等。4.師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有較強語言文字表達能力和扎實的文學功底；具有較強的信息化教學能力。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、參與教研活動等方面評定，占總成績的60%；終結性考核以完成測試的方式評定，占總成績的40%。2應用課程素質(zhì)目標：養(yǎng)成良好的應用文寫作思維意識；樹立紀律意識、規(guī)范意識及團結協(xié)作意識；養(yǎng)成從事各專業(yè)必須的職業(yè)態(tài)度。知識目標：了解基礎性應用寫作的基本格式與寫作要求，掌握其寫作的方法和技巧；了解各專業(yè)常用專業(yè)文書寫作的基本格式與寫作要求，掌握常用專業(yè)文書寫作的方法和技巧。能力目標：能夠根據(jù)學習、生活和未來職業(yè)工作的需要，靈活運用應用文文種知識和寫作技巧，寫好應用文書，為未來職業(yè)活動和可持續(xù)發(fā)展奠定優(yōu)良基礎。1.應用寫作原理；2.基礎性應用寫作；3.專業(yè)性應用寫作；4.應用寫作教學1.課程思政：本課程為公共選修課，訓練學生并養(yǎng)成良好的寫作思維習慣，樹立起紀律意識、規(guī)范意識及團隊協(xié)作意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。2.教學條件：多媒體，充分運用信息技術與手段優(yōu)化教學過程與教學管理。3.教學方法：任務驅動法、項目導向法、情景式教學法等。4.師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有較強語言文字表達能力。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、參與教研活動等方面評定，占總成績60%；終結性考核以完成應用基礎知識和完成相關文種寫作實訓任務方式評定，占總成績的40%。序號課程名稱課程描述3大學英語課程素質(zhì)目標：具備良好的政治素養(yǎng)，具備一定職場環(huán)境下的英語語言能力運用素養(yǎng)、綜合文化素養(yǎng)；具備跨文化交際意識、樹立文化自信的思維。知識目標：了解一定職場環(huán)境下英語應用發(fā)展趨勢及背景知識；理解職場情境中的重點詞組和句型；掌握職場應用情境中的會話、文章的主旨大意。能力目標：能夠綜合運用英語聽、說、讀、寫、譯的技能，側重聽說技能，具備職場應用的基本英語能力。主要包括日常與職場交際話題：問候、致謝、致歉、指路、守時、氣候與節(jié)日、運動與健康、應用寫作。教學1.課程思政：本課程為公共選修課，通過講授中外的歷史文化知識，培養(yǎng)學生的國際視野，樹立文化自信，與專業(yè)結合，培養(yǎng)跨文化交際意識。2.教學條件：運用現(xiàn)代化信息手段，促進提升教學效果。3.教學方法：任務驅動法、項目導向法、情景式教學法等。4.師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有較強語言文字表達能力。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面評定，占總成績的60%；終結性考核占總成績的40%。4現(xiàn)代設計史課程素質(zhì)目標：具有開闊的藝術設計視野,提升藝術素養(yǎng)和審美品味,完善藝術設計綜合素養(yǎng)，助力“智慧創(chuàng)意”“智慧中國”建設，建構設計服務人民、服務社會主義市場經(jīng)濟的設計觀念。知識目標：了解西方設計的基本概念及其發(fā)展脈絡；熟悉各個時期重點的設計師、設計作品及其設計理念；掌握重要設計師的創(chuàng)意設計手法及其設計理念。能力目標：能夠鑒賞藝術設計作品；能夠挖掘和提煉西方設計元素，具備將其運用到藝術設計實踐中的能力。1.現(xiàn)代設計概述；2.工藝美術運動；3.新藝術運動；4.裝飾藝術運動；5.現(xiàn)代主義設計運動；6.包豪斯；7.美國現(xiàn)代主義設計；8.日本現(xiàn)代主義設計；9.北歐現(xiàn)代主義設計；10.波普設計；11.后現(xiàn)代主義設計；12.設計多元化。教學1.課程思政：本課程為公共選修課。通過講授現(xiàn)代設計的經(jīng)典案例，分析其中的設計思維，訓練并建構設計服務人民、服務社會主義市場經(jīng)濟的設計觀念。2.教學條件：本課程采用線上+線下的交互教學模式。3.教學方法：任務驅動法、項目導向法等。4.師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有較強的美術理論功底。5.考核評價：為了全面考核學生的學習情況，課程考核包括過程考核和期末考核。具體考核成績評定辦法如下：過程考核占60%，期末考核占40%。過程考核包括出勤、課堂表現(xiàn)、教學平臺后臺數(shù)據(jù)等部分。5信息技術課程素質(zhì)目標：具備信息安全、法規(guī)素養(yǎng)；具備獲取信息資源的理論知識，運用信息技術解決工作問題的素養(yǎng)。知識目標：掌握資料查詢、文獻檢索及相關網(wǎng)站的搜索技能，掌握運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法。能力目標：能夠運用信息技術，提高工作效率，解決遇到的實際問題。1.信息資源檢索概論；2.文獻檢索基礎；3.知乎、百度、字體搜索、圖標搜索、專利搜索、視頻教學網(wǎng)站搜索；4.Office辦公軟件（word、excel、ppt）；5.常用軟件（acdsee、winrar、格式工廠）的使用。教學1.課程思政：本課程是一門公共選修課。通過講授信息技術知識，訓練學生的信息處理能力，使學生掌握信息技術的技巧，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維意識。2.教學條件：教學過程以實踐操作為主；根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用啟發(fā)引導、講解演示、案例分析、任務驅動等多種教學方式；采用多種信息化手段激發(fā)學生學習熱情，將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領相結合。3.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、實訓完成情況等方面評定，占總成績的60%；終結性考核以期末測試的方式評定，占總成績的40%。序號課程名稱課程描述6大學長輔導與安全教育課程素質(zhì)目標：具備正確的世界觀、人生觀、價值觀；具備文化自信、自主創(chuàng)新的思維；具備工匠精神、勞動精神等職業(yè)素養(yǎng)；具備良好的安全防范意識。知識目標：認識大學生活的特點和要求，了解中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新為核心的時代價值；了解安全問題相關的法律法規(guī)和校紀校規(guī)，掌握安全保障的基本知識。能力目標：具備學習、交往及自我心理調(diào)節(jié)的能力，具備職業(yè)實踐中德行規(guī)范的意識和能力，具備掌握安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能和自我保護的能力。教學內(nèi)容根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標和學生成長成才規(guī)律，以學生成長需求和年級特點為邏輯線，分兩個模塊教學：模塊一：成長輔導：含腹有詩書氣自華、青年共圓中國夢、長風破浪會有時、孝心孝行傳孝道、匠心匠德?lián)P匠藝等。模塊二：安全引領：含遵紀守法好公民、如花生命且珍惜、讓青春遠離毒艾、防微杜漸拒傳銷等安全知識。教學1.課程思政：本課程是突出體驗和實踐的公共選修課程，旨在提高學生思想道德素養(yǎng)，通過經(jīng)典案例和活動參與，用體驗式的方式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)身心和諧發(fā)展。2.教學條件：在教學理念上，強調(diào)“價值引領，學思互促，德技互溶，強化實踐”；在教學方法上，理論聯(lián)系實際，注重學生的體驗參與，發(fā)揮學生主觀能動性，將知識傳授、能力培育、素質(zhì)提升溶于一體。3.師資要求：授課教師由專門從事大學生思想政治教育工作的輔導員擔任。4.考核評價：堅持形成性評價與結果性評價相結合、學習態(tài)度、方法與效果相結合、教師與學生相結合的評價方式。具體考核成績評定辦法如下：過程考核成績占60%，課程期末作業(yè)考核成績占40%。7化遺產(chǎn)理論與課程素質(zhì)目標：傳承、保護非遺的責任感與使命感，具備精益求精的大國工匠精神，并積極弘揚中華美育精神，堅定文化自信；關注自身作為“手藝人”的生命、價值與意義，提升生命追求與精神追求。知識目標：了解非遺的概念、性質(zhì)、分類、價值與保護意義等基礎性知識；理解非遺傳承主體與保護主體的區(qū)別及聯(lián)系，掌握非遺與鄉(xiāng)村振興、就業(yè)扶貧、文化旅游、傳統(tǒng)村落保護等方面的緊密聯(lián)系情況。能力目標：具備深入了解、欣賞、接受非遺，具備藝術審美與藝術認知能力；具備挖掘、搜集非遺設計元素，有節(jié)地運用于現(xiàn)代生活設計實踐的能力。1.非遺概念、性質(zhì)、分類、價值、意義、傳承主體、保護主體、保護原則、保護方法、田野調(diào)查實地操作方法及非遺整體保護進程等2.通過非遺與鄉(xiāng)村振興、就業(yè)扶貧、文化旅游、傳統(tǒng)村落保護等方面緊密聯(lián)系的案例分析，衍伸講述非遺與社會政治、經(jīng)濟、文化的內(nèi)在關系。教學1.課程思政：本課程為公共必修課，通過對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關理論、實務的深入學習，培養(yǎng)學生傳承、保護非遺的責任感與使命感，并自覺傳承中華文脈，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信；通過對各類非遺傳承、保護、發(fā)展過程的深入學習，培養(yǎng)學生關注自身價值，關注自身的生命與意義，提升自身的生命追求與精神追求；通過對傳統(tǒng)工藝類非遺項目課徒授業(yè)、傳承發(fā)展過程的深入了解，引導學生去感悟手工勞動的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)手工勞動的創(chuàng)造性價值，幫助學生樹立正確的藝術觀、創(chuàng)作觀，積極弘揚中華美育精神。2.教學條件：多媒體教學，充分運用信息技術與手段優(yōu)化教學過程與教學管理。3.教學方法：案例教學法、任務驅動教學法等。4.師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，應具有扎實的文化藝術理論基礎知識。5.考核評價：采用過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核以提交小論文方式評定，占總成績的60%。序號課程名稱課程描述8詞鑒賞課程素質(zhì)目標：具有健康的審美情趣，具有較高的審美能力。知識目標：了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。能力目標：能夠熟練地背誦所學古詩詞并理解詩詞中所蘊涵的審議，能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯(lián)想到相應的名句，實現(xiàn)積累基礎上的適當運用。1.古詩詞的詩意；2.閱讀淺近的古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗，向往美好的情境，關心自然和生命，感受語言的優(yōu)美。教學1.課程思政：本課程為公共選修課，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，發(fā)展學生的人文素養(yǎng)，豐厚學生的文化底蘊，激發(fā)學生的愛國主義情感。2.教學條件：運用現(xiàn)代化信息手段，促進提升教學效果。3.教學方法：任務驅動法、項目導向法、情景式教學法等。4.師資要求：具有本科以上學歷或講師以上職稱，具有較強文學理論功底。5.考核評價：過程性考核+終結性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)情況等方面評定，占總成績的40%；終結性考核占總成績的60%。9西方美術欣賞課程素質(zhì)目標：開拓藝術視野，樹立正確、高尚的人生觀和審美觀，提高愛國主義熱情和民族自信心。陶冶道德情操，逐步提高思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進德、智、體、美的全面發(fā)展。知識目標：了解西方美術的起源及文化背景,知曉不同時期西方美術的代表藝術家及作品風格和流派技巧，掌握欣賞名作美術的基本知識和方法。能力目標：掌握欣賞名作美術的基本知識和方法,培養(yǎng)健康的審美情趣，拓展美學思維，提升美學鑒賞能力。1.中西美術比較；2.原始藝術；3.埃及藝術；4.希臘羅馬藝術；5.中世紀美術；6.文藝復興；7.現(xiàn)代美術等。教學1.課程思政：本課程為公共選修課程，教學中注意引導、啟發(fā)學生的鑒賞意識，使學生掌握相關理論知識的同時對各種作品形成自己的鑒賞理念。2.教學條件：采用線上教學模式，通過觀看視頻、章節(jié)測驗、小論文、提問互動、小組任務、期末考查等方式考查學生基本理論知識掌握情況、分析和解決實際問題的能力及學習態(tài)度。3.考核評價：過程考核成績占50%，作業(yè)考核成績占20%，期末考查成績占30%。智慧課程素質(zhì)目標：通過國學知識的學習吸收前人智慧，拓展心胸，提升修為，激發(fā)愛國熱情，強化文化自信。知識目標：了解四書、五經(jīng)的知識體系并領會諸子精神思想，提高精神境界。能力目標：體味中國文化的博大精深，用知識武裝、完善自己，提升德行，增強國學學習、國學研究和國學傳承的能力，深入繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化。1.四書、五經(jīng)、諸子等古代經(jīng)典國學作品；2.深入分析古代經(jīng)典國學作品的核心思想和精神價值。教學1.課程思政：本課程為公共選修課程，注重培養(yǎng)學生的文化自信和對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，充分融入愛國主義教育。2.教學條件：采用線上教學模式，通過觀看視頻、章節(jié)測驗、小論文、提問互動、小組任務、期末考查等方式考查學生基本理論知識掌握情況、分析和解決實際問題的能力及學習態(tài)度。3.考核評價：具體考核成績評定辦法如下：學習過程考核成績占50%，課程作業(yè)考核成績占20%，期末考查成績占30%。精神課程素質(zhì)目標:擴大精神視野，增強民族精神、民族責任感和使命感。知識目標:了解中華民族形成歷程和特征、中華民族精神的生成機制以及中華民族精神的根基，了解全球化和中華民族精神發(fā)展的情況，理解全球化對中華民族精神的影響，理解弘揚和培育民族精神的必要性及重大意義。能力目標:通過中華精神形成與發(fā)展的學習，增強對黨和社會主義的熱愛之情，提升在實際行動中自覺弘揚民族精神的行動力、執(zhí)行力，以實際行動報效祖國。序號課程名稱課程描述1.中華民族精神的孕育生成，歷史演進等2.中華民族精神的現(xiàn)代轉化問題3.中華民族精神的精神內(nèi)核如創(chuàng)造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神等教學1.課程思政：本課程為公共選修課程，在潛移默化中使學生充分理解和傳承中華民族精神。2.教學條件：采用線上教學模式，通過觀看視頻、章節(jié)測驗、小論文、提問互動、小組任務、期末考查等方式考查學生基本理論知識掌握情況、分析和解決實際問題的能力及學習態(tài)度。3.考核評價：過程考核成績占50%，作業(yè)考核成績占20%，期末考查成績占30%。現(xiàn)代禮儀課程素質(zhì)目標：具備尊重他人、善解人意、真誠正派、做事有分寸等基本素養(yǎng)；具備愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、寬容友善等職業(yè)素養(yǎng)；具備維護國家、集體、個人形象和利益的意識；具備傳承我國優(yōu)秀禮儀文化、堅定文化自信的思維。知識目標：了解現(xiàn)代商務禮儀的基礎知識；掌握禮儀操作規(guī)范及應用技巧。能力目標：熟練運用現(xiàn)代商務禮儀技巧開展商務活動，提高人際交往的能力。1.禮儀概述（發(fā)展歷史）2.日常交際禮儀3.商務服飾禮儀4.儀表儀態(tài)禮儀5.商務語言禮儀6.求職禮儀7.商務專項禮儀8.宴請禮儀9.涉外禮儀教學1.課程思政：本課程作為一門公共選修課程，教導學生尊重他人、善解人意、體貼周到、做事有分寸等基本素養(yǎng)；2.教學條件：采用線上、線下相結合的教學模式；借助現(xiàn)實生活中的典型案例，做到理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)學以致用；運用多種信息化教學手段，激發(fā)學習熱情。3.考核評價：課程考核評價以過程性評價為主，結合課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，從教師評價、專家評價、平臺數(shù)據(jù)等多方面綜合評定。其中：學習過程考核成績占50%，課程作業(yè)考核成績占20%，期末考查成績占30%。美學入門課程素質(zhì)目標：提高學生審美、人文素養(yǎng)、藝術審美意識水平，陶冶性情，以美儲善，以美塑形，提高內(nèi)在修養(yǎng)和綜合素質(zhì)；塑造健康優(yōu)雅的審美觀念，學會運用美學原理。知識目標：系統(tǒng)掌握美學基本知識；掌握美學基礎理論；了解中國傳統(tǒng)美學和西方美學的基本特征；了解中西方美學發(fā)展的歷史。能力目標：能夠從理論層面上認識美，在社會生活中更好地感受美；提高美的鑒賞力，提升審美水平與情趣；能夠靈活運用美學知識于藝術設計之中，在藝術設計及工藝美術實踐中創(chuàng)造美。美學原理、藝術欣賞、藝術實踐三個模塊，美學導論、審美范疇、審美領域、藝術與實踐、美育人生、經(jīng)典導讀六個章節(jié)32個內(nèi)容。教學1.課程思政：提高學生審美和人文素養(yǎng)，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人，將美育思想融入教學全過程，引領學生陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。2.考核評價：課程考核評價以過程性評價為主，結合課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)，從教師評價、專家評價、平臺數(shù)據(jù)等多方面綜合評定。其中：學習過程考核成績占50%，課程作業(yè)考核成績占20%，期末考查成績占30%。創(chuàng)新開發(fā)練課程素質(zhì)目標：樹立創(chuàng)新意識，參與創(chuàng)新項目；通過項目活動訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新理念、積極主動的創(chuàng)新意識，使其具備創(chuàng)新能力，提升學生的專業(yè)素質(zhì)。培養(yǎng)個性品質(zhì)、創(chuàng)新能力和團隊精神。知識目標：了解創(chuàng)新原理；掌握創(chuàng)新思維方式和創(chuàng)新方法的內(nèi)容；學會運用創(chuàng)新思維及方法解決現(xiàn)實問題。能力目標：養(yǎng)成思考習慣和創(chuàng)新習慣，善于捕捉身邊的“新”，善于通過思考在頭腦中產(chǎn)生“新”；提高學生的創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新方法的應用能力。通過實踐活動提高學生的創(chuàng)新能力、動手能力、多向思維能力、分析解決問題的能力、團隊合作能力。主動思考方法，針對不同的問題探尋解決問題的方法，鍛煉分析問題解決問題的能力。完成創(chuàng)新實踐，以個人或小組的形式開展創(chuàng)新思維訓練。序號課程名稱課程描述主要創(chuàng)新有法，但無定法、走進創(chuàng)新思維訓練營、掃除創(chuàng)新思維的障礙、產(chǎn)品創(chuàng)新與創(chuàng)新成果保護6個項目26個任務點。教學本課程考核滿分為100分，考核辦法為超星學習通實施過程性考核和結果性考核相結合，由網(wǎng)絡學習成績、結課考試成績、課程思政考核成績?nèi)糠纸M成。網(wǎng)絡學習成績：內(nèi)容包括微課學習、進階練習完成情況、其他學習任務完成情況等，每項考核分值全程記錄在超星學習通系統(tǒng)中。依托本系統(tǒng)，能較好的記錄下學生的視頻觀看時長、完成度、練習完成情況、學習效果等，形成的每一次學習成績都準確、完整、科學，教師能及時掌握學習者學習情況和學習效果。結課考試成績：教師通過超星學習通制卷，以在線測試形式開展，題型主要有單選題、多選題、判斷題、填空題、簡答題組成，系統(tǒng)最后統(tǒng)計出考試成績。課程思政考核：該部分10分，主要由創(chuàng)新創(chuàng)意實踐活動（5分）和課程思政網(wǎng)絡測試（5分）相結合。其中學生在各級各類設計大賽、創(chuàng)意大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂活動中獲得較好成績或獲得證書，酌情給與加分，最高可獲得5分。維課程素質(zhì)目標：提高學生的綜合素質(zhì)，把互聯(lián)網(wǎng)思維與工匠精神、創(chuàng)業(yè)營銷緊密結合，提升學生互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)。知識目標：掌握互聯(lián)網(wǎng)思維的理念核心。并且能分析互聯(lián)網(wǎng)成功案例中所包含的互聯(lián)網(wǎng)思維。能力目標：通過互聯(lián)網(wǎng)思維的學習，把互聯(lián)網(wǎng)思維融入到自己的專業(yè)學習、作品創(chuàng)新中去；利用互聯(lián)網(wǎng)思維開展營銷活動和創(chuàng)業(yè)活動。主要該課程致力于提升學生互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，堅持立德樹人，深入開展課程思政改革，將“互聯(lián)網(wǎng)精神”“網(wǎng)絡素養(yǎng)培養(yǎng)”“網(wǎng)絡安全”等思政內(nèi)容融入其中，課程內(nèi)容涉及互聯(lián)網(wǎng)精神、互聯(lián)網(wǎng)思維概述以及互聯(lián)網(wǎng)思維的九大思維的種類、規(guī)則、方法、技巧等，培養(yǎng)學生能熟練運用互聯(lián)網(wǎng)思維的九大思維來發(fā)現(xiàn)和認識問題和解決問題的能力，了解互聯(lián)網(wǎng)時代的商業(yè)變革之道。教學（1）課程思政：本課程內(nèi)容的選取緊密結合社會發(fā)展的要求，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導向，以學生職業(yè)能力發(fā)展為本位，充分考慮對學生綜合素質(zhì)和實際應用能力的培養(yǎng)。以全體學生為對象，重在普及互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)精神，圍繞“需要干預”理論設計和優(yōu)化教學大綱，以互聯(lián)網(wǎng)思維的九大思維模式為重心，合理安排課程內(nèi)容。（2）課程考核：課程考核總分為100分，包括線上、線下兩個方面，其中線上考核占考核總分的50%，線下考核占考核總分的50%。線上考核內(nèi)容及所占比例如下：觀看微課視頻30%、完成進階練習題20%、在線提問討論30%、在線自測20%。線下考核內(nèi)容及所占比例如下：出勤20%、課堂互動20%、實踐考查60%。大學業(yè)法律基礎知識與課程素質(zhì)目標：增強尊法、學法、守法、用法意識，提高法治素養(yǎng)。知識目標：了解與創(chuàng)業(yè)相關的法律名稱和國家支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關政策；掌握創(chuàng)業(yè)過程中關于企業(yè)形式選擇、企業(yè)設立、知識產(chǎn)權保護、合同、營銷行為與質(zhì)量管理、法律糾紛處理等方面的基本法律知識。能力目標：能夠通過相關途徑獲取法律知識和法律服務，能夠運用相關知識防范創(chuàng)業(yè)法律風險，用法律武器維護自身合法權益。1.創(chuàng)業(yè)概述2.創(chuàng)業(yè)企業(yè)的法律形式3.企業(yè)登記法律實務4.創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識產(chǎn)權保護5.創(chuàng)業(yè)企業(yè)的合同法律風險6.企業(yè)市場營銷行為與質(zhì)量管理7.常見創(chuàng)業(yè)法律糾紛處理教學1.課程思政：本課程為公共選修課程，是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。以學生“聽得懂、用得上”為原則，依托湖南省精品在線開放課程《大學生創(chuàng)業(yè)法律基礎知識與實務》網(wǎng)絡平臺，學生自主學習微課視頻和網(wǎng)絡資源、完成進階練習和教師發(fā)布的討論、作業(yè)和在線課程測試。2.考核評價：課程考核方式為考查。以學習通平臺記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù)評定學生成績。其中學習過程考核成績占60%，期末考查成績占40%。專業(yè)（技能）課分為專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課以及專業(yè)綜合實踐課程。其中專業(yè)基礎課程7門（見表7）、專業(yè)核心課程8門（見序號課程名稱課程描述1設計課程素質(zhì)目標：具備遵守環(huán)境藝術設計崗位職責，設計、制圖工作細致、謹慎，有較強的集體意識和團隊合作精神。知識目標：了解設計素描的基本理論知識；理解透視的基本概念及畫法；掌握設計素描表現(xiàn)的基本手法。能力目標：具有素描造型能力；具有運用設計素描表現(xiàn)手段開發(fā)思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的能力。1.結構素描和明暗素描的基礎知識及作畫方法步驟，設計素描手法進行靜物以及部分空間的表現(xiàn)；2.不同空間明暗、結構的表現(xiàn)及不同質(zhì)感材料的表現(xiàn)；3.空間透視的表現(xiàn)的運用。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)基礎課；具有一定的色彩語言表達能力和審美能力，了解中國優(yōu)秀文化，增強學生文化自信，培養(yǎng)學生愛國愛校的優(yōu)良品質(zhì)。2.教學條件：依托教材，網(wǎng)絡資源平臺輔助教學，增強教學實效。3.教學方法:案例教學法、任務驅動法等。4.師資要求:要求教師具備“雙師型”素質(zhì)；5.考核評價：采用過程性考核+作品考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評定，占總成績的30%；作品考核采用考查的方式，占總成績的70%。2設計色彩課程素質(zhì)目標：具有較高的環(huán)境藝術設計專業(yè)審美和人文素養(yǎng)，能夠積極弘揚中華美育精神；建立和諧的現(xiàn)代色彩觀念；知識目標：了解色彩的基本理論知識；理解學習色彩搭配及色彩概括能力；掌握藝術設計的審美法則；掌握運用水彩、水粉工具和基本畫法及技法進行畫面的色彩表現(xiàn)。能力目標：具有一定的色彩語言表達能力和搭配審美能力；具有主觀意識能力、創(chuàng)造能力和審美能力；具有用科學觀察方法體會色彩的情感品格的能力。1.用水彩或水粉顏料進行靜物色彩寫生訓練。2.以物體空間、或環(huán)藝小品等為表現(xiàn)對象，進行色彩的表現(xiàn)與歸納表現(xiàn)。3.設計色彩的構成性創(chuàng)造、裝飾性創(chuàng)造等課題實訓。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)基礎課程；要求教師將講授與實踐指導相結合，循序漸進、因材施教、堅持講授、示范、輔導相結合的教學原則，培養(yǎng)學生能熟練地運用水彩、水粉工具和基本畫法及技法進行色彩的表現(xiàn)。2.教學條件：本課程利用多媒體教學方式講解、示范表現(xiàn)來提高授課效率。3.師資要求:要求教師具備“雙師型”素質(zhì)。4.考核評價：課程考核方式為考查；業(yè)素養(yǎng)考核、作品考核2個方面，總分為100分。其中職業(yè)素養(yǎng)考核占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的80%，作品成績依據(jù)評分標準，根據(jù)學生最后提交的作品成果，進行客觀評判、計分。序號課程名稱課程描述3環(huán)境藝術設計概論課程素質(zhì)目標：具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；具有較高的環(huán)境藝術設計專業(yè)審美和人文素養(yǎng)，能夠積極弘揚中華美育精神，具備團隊精神與工匠精神。知識目標：了解環(huán)境設計的概念和范疇；理解室外環(huán)境設計中各種空間的分析方法，掌握景觀設計風格流派和發(fā)展趨勢。能力目標：具有對景觀空間功能和意境進行分析的能力；激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望；能準確掌握景觀設計不同風格和流派的特點。1.了解園林設計的發(fā)展簡史，外部空間景觀設計、室內(nèi)設計、雕塑設計、壁畫設計、設施設計等的發(fā)展概況，學習提升審美與個人藝術修養(yǎng)的方法；2.了解空間形態(tài)設計、景觀要素構成等基本設計方法的相關內(nèi)容。教學1.課程性質(zhì)：本課程為專業(yè)基礎課程；2.課程要求：要求教師引導學生理性、科學的方法和技巧分析景觀設計方案，將項目的操作方法演示給學生來提高學生對建筑、規(guī)劃、景觀之間的關系，初步建立起環(huán)境設計的整體觀，明確專業(yè)學習的目的和方向；3.考核評價：本課程的考核方式為考查；考核包括專題方案設計與職業(yè)素養(yǎng)2個方面綜合評定，總分為100分。其中課堂表現(xiàn)占課程考核總分的40%，作品考核占課程考核總分的60%，進行客觀評判、計分。4手繪表現(xiàn)技法課程素質(zhì)目標：具備在規(guī)定時間內(nèi)自主完成實訓任務的能力；具備審美能力與創(chuàng)新設計意識；具備遵守環(huán)境藝術設計崗位職責，設計、制圖工作細致、謹慎。知識目標：了解景觀視點與取景表現(xiàn)方法、景觀平、立、剖面畫法；理解透視原理、各種畫面關系及常見構圖形式；掌握概念性草圖與推敲性草圖的技法特點。能力目標：具有建筑、景觀建筑配景表現(xiàn)的能力，能熟練進行不同景觀材質(zhì)的表現(xiàn)；具有景觀植物與山石組合表現(xiàn)的能力；具有熟練掌握透視原理及透視方法的應用，能進行景觀方案整體設計與表現(xiàn)。1.園林景觀設計的透視、構圖、線條的形體表達、質(zhì)感與空間的表達；2.各種景觀單體組合的線稿表現(xiàn)，平面圖、鳥瞰圖線稿表現(xiàn)；3.畫面空間關系、光影關系；教學1.課程思政：本課程為專業(yè)基礎課程；同時也是課程思政資源平臺課程,運用信息化教學手段，增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性。課程鏈接為/course/211314708.html2.教學條件：教師在教學過程以實際工作過程和項目的實現(xiàn)為參考來組織和安排，對手繪表現(xiàn)技法入門與提高階段的各個知識點進行詳盡的闡述，并對手繪表現(xiàn)技法練習中的重、難點進行全方位的解析。3.考核評價：本課程的考核方式為考試；為全面、綜合地考核學生《手繪表現(xiàn)技法（一）》課程學習的情況，從設計方案是否融入思政元素，實訓過程的責任意識與設計的創(chuàng)新精神來考核。課程考核應將過程考核與考試結合起來，總分100分，其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，理論知識考試成績占總分的30%；5手繪表現(xiàn)技法課程素質(zhì)目標：具有較高的環(huán)境藝術設計專業(yè)審美和人文素養(yǎng)，致用致美，能夠積極弘揚中華美育精神；具備團隊精神與工匠精神。知識目標：了解手繪效果圖表現(xiàn)的種類；理解各種表現(xiàn)工具的性能；掌握手繪效果圖的上色步驟。能力目標：具有彩鉛和馬克筆的表現(xiàn)技法和快速表現(xiàn)的上色技法的能力；具有能夠按照景觀設計方案表現(xiàn)不同空間效果的能力，繪制相應的景觀效果圖。馬克筆、彩鉛的表現(xiàn)技法；景觀手繪效果圖及平面圖、立面圖、剖面圖、鳥瞰圖等的著色步驟與配色方案訓練，運用不同的手繪表現(xiàn)形式進行景觀方案的設計構思，表達設計意圖。序號課程名稱課程描述教學1.課程思政：本課程為專業(yè)基礎課程；深入挖掘本課程的思政元素，充分發(fā)揮課程的思政育人功能，切實把思想政治工作貫穿教育教學全過程。本課程為課程思政資源平臺課程,運用信息化教學手段，增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性。課程鏈接為/course/211546153.html2.教學條件：要求教師在教學過程以實際工作過程和項目的實現(xiàn)為參考來組織和安排，對手繪上色技巧各個知識點進行詳盡的闡述，并對手繪上色技法練習中的重、難點進行全方位的解析。培養(yǎng)學生的形象思維能力，空間想象能力和動手表達空間的能力，為后續(xù)的專業(yè)設計課程打下基礎。本課程綜合運用案例教學法、理實一體化教學法等多種教學方法，對學生實行線上線下無縫對接的教學策略。3.考核評價：本課程的考核方式為考試；課程考核應將過程考核與考試結合起來，總分100分，其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，理論知識考試成績占總分的30%；6設計構成課程素質(zhì)目標：勇于奮斗、樂觀向上；具有抽象思維能力和綜合運用能力，具備文化自信，提升民族認同感；具備一定審美格調(diào)的聯(lián)想與表現(xiàn)能力。知識目標：了解點、線、面等要素以及平面構成形式美法則。理解色彩對比調(diào)和方法。理解立體構成形態(tài)的基本要素，熟悉并掌握立體構成材料的特性。能力目標：具有對點、線、面等形態(tài)要素和構成形式靈活運用的能力；具有熟練應用色彩的對比調(diào)和方法的能力；具有立體構成的造型基礎及美學原則。平面構成的基本要素、形式美法則；色彩的基本屬性、色彩的心理效應及在藝術設計中的應用；立體構成造型基礎內(nèi)容中美學原則的應用、立體構成與空間的組合、材料的加工組合及在三大構成在設計中的應用。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)基礎課程的必修課；教師從對構成的概念講解導入新課，教育引導在學習的同時吸收與實踐我國的優(yōu)秀文化思想，增強學生的歸屬感與文化自信，為后續(xù)專業(yè)課程打下堅實的基礎。2教學條件：本課程綜合運用項目導向法、任務驅動法、案例分析法等多種教學方法。3.考核評價：本課程在考核方式為考查；在考查時將過程考核與結果考核結合起來，課程考核包括作品考核與職業(yè)素養(yǎng)2個方面綜合評定，總分為100分。其中職業(yè)素養(yǎng)占課程考核總分的15%，作品考核占課程考核總分的85%。7景觀環(huán)境測量與制圖基礎課程素質(zhì)目標：誠實守信、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識；具有高度責任心和良好的團隊合作精神。知識目標：了解景觀環(huán)境測量的方法與技巧；理解園林制圖的基礎知識及制圖規(guī)范（工具、符號、圖例等）；掌握園林投影作圖的方法及園林要素的繪制方法；掌握園林施工圖的識圖方法與技巧。能力目標：具有掌握測量工具的應用能力；具有熟練掌握國家及行業(yè)制圖標準的能力；具有各種類型園林設計圖樣的識圖能力；具有準確繪制園林設計圖樣的能力。1.景觀測量的方式方法、制圖基礎知識及國家規(guī)范；2.正投影圖和三視圖的基本知識；3.園林工程制圖的原則及規(guī)定。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)基礎課程的必修課；通過引導學生掌握并踐行國家規(guī)范，培養(yǎng)學生測量、制圖認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。2.教學條件：教師在實訓教學中，將規(guī)范的企業(yè)園林工程制圖案例導入教學活動，能有效提高學生的學習興趣，同時也可縮短教學與市場的距離，為學生順利上崗就業(yè)打下基礎。本課程綜合運用案例教學法和任務驅動法法，幫助拓展創(chuàng)作思路和提高專業(yè)技能技藝。3.考核評價：本課程在考核方式為考試；考試時包括制圖規(guī)范與職業(yè)素養(yǎng)考核、作品考核2個方面，總分為100分。其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，理論知識考試成績占總分的30%。序號課程名稱課程描述1林制圖課程素質(zhì)目標：具備遵守環(huán)境藝術設計崗位職責，設計、制圖工作細致、謹慎，有較強的集體意識和團隊合作精神；具備審美能力與創(chuàng)新設計意識。知識目標：了解CAD的概況和專業(yè)應用；掌握尺寸標注和打印發(fā)布圖形；掌握CAD園林工程制圖基本程序和方法。能力目標：具有CAD軟件繪圖命令和編輯命令的使用能力；具有使用CAD繪制規(guī)范的園林工程平面圖、立面圖、詳圖的能力；具有CAD圖紙的打印和輸出的能力。1.CAD繪圖環(huán)境設置、CAD繪圖命令與編輯命令操作、文字與尺寸標注操作、圖層、對象特性及選項設置、圖紙布局與打印輸出等內(nèi)容；2.園林工程圖的繪制方法。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)核心課程；本課程為課程思政資源平臺課程,運用信息化教學手段，增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性。課程鏈接為/course/211609309.html2.教學條件：要求利用網(wǎng)絡課程資源，引導學生進行課前學習，在課中提出問題的方式，激發(fā)學生主動思考，從而培養(yǎng)學生自主學習能力和可持續(xù)性學習能力。本課程綜合運用案例分析法和理實一體化教學法，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課堂實訓，切實把美育工作貫穿教學全過程；3.考核評價：本課程的考核方式為考試；課程總分為100分。其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，實操考試成績占總分的30%；2物與種植設計課程素質(zhì)目標：具有景觀施工安全意識、生態(tài)環(huán)保意識、景觀設計創(chuàng)新思維、行業(yè)發(fā)展全球視野、工匠精神等；具備高度責任心和良好的團隊合作精神。知識目標：了解植物的基本護養(yǎng)知識；熟悉《城市綠地設計規(guī)范GB50420》、《公園設計規(guī)范CJJ48》等專業(yè)相關規(guī)范；理解園林植物在景觀中的功能和分布；掌握景觀設計中園林綠化設計的基本方法；能力目標：具有植物種植設計及設計成果輸出的能力；具有對環(huán)境生態(tài)知識有一定的認識和理解的能力。1.園林景觀與各種植物的關系以及相關的植物知識；園林植物的形態(tài)特征；園林植物在景觀中的功能和分布；2.景觀設計中園林綠化設計、植物種植設計的方法；3.城市森林、植物與城市防災等一般知識。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)核心課程；課程為課程思政資源平臺課程,運用信息化教學手段，增強課程的思想性、理論性、針對性。課程鏈接為/course/202207421.html?edit=true&knowledgeId=133692829&module=1&v=1586274998622#content2.教學條件：教師引導學生以理性、科學的方法和技巧設計對象，提升學生的配置能力、表現(xiàn)能力。在實訓教學中，通過開展勞動教育加深學生對植物種植方法的學習，為后續(xù)各種專項景觀設計類課程的學習奠定基礎；本課程綜合運用案例教學法、項目導向法，激發(fā)學生的設計創(chuàng)作積極性和學習主動3.考核評價：本課程的考核方式為考試；總分為100分，其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，理論知識考試成績序號課程名稱課程描述3庭院景觀設計課程素質(zhì)目標：具備正確的人生觀、世界觀、價值觀和藝術觀；具備文化傳承創(chuàng)新的責任意識；具備實踐創(chuàng)新意識、藝術修養(yǎng)，樹立文化自信，培養(yǎng)景觀設計相關審美意識。知識目標：理解學習庭院景觀設計的理念；掌握庭院景觀設計的流程、步驟；掌握庭院景觀設計所必須的原理、方法。能力目標：具有較強的徒手方案表達能力；具有獨立進行庭院景觀設計和效果表現(xiàn)的能力；具有庭院規(guī)劃整體協(xié)調(diào)能力。中式庭院與日式庭院設計、西方現(xiàn)代庭院設計、居住區(qū)綠地設計、室內(nèi)中庭立體綠化、屋頂花園設計的理論知識；案例分析以及別墅庭院設計方案實訓。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)核心課程；課程為課程思政資源平臺課程,運用信息化教學手段，增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性。課程鏈接為/course/211598852.html。同時本課程也為環(huán)境藝術設計專業(yè)教學資源庫微課課程，課程鏈接為/portal_new/newweikeinfo/weikeinfo.html?weikeId=fwsaggqhzplc6pi4jebeg。2.教學條件：本課程采用理論講授、案例分析、考察與討論和實踐訓練相結合的方法，邊講邊練，形成理論與實訓一體化的教學模式，充分發(fā)揮課程的思政育人功能，切實把思想政治工作貫穿教育教學全過程，幫助學生拓展創(chuàng)作思路和提高專業(yè)技能技藝；3.考核方式：本課程的考核方式為考試；考試總分為100分，其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，實操考試成績占總分的30%；4觀電腦表現(xiàn)（SU+P課程素質(zhì)目標：具有較高的環(huán)境藝術設計專業(yè)審美和人文素養(yǎng)，能夠積極弘揚中華美育精神；具備遵守環(huán)境藝術設計崗位職責，設計、制圖工作細致、謹慎。知識目標：了解Sketchup的基本工具與常用指令；理解園林景觀模型制作的基本程序與方法；掌握園林景觀效果圖、方案分析的基本程序與方法。能力目標：具有熟練運用Sketchup創(chuàng)建各種園林景觀場景的能力；具有導出透視圖、鳥瞰圖及后期處理的能力；具有熟練運用PS制作景觀方案彩色平面圖的能力；具有熟練運用PS制作各類景觀分析圖的能力；具有熟練運用PS后期處理景觀透視圖和鳥瞰圖的能力。1.Sketchup應用基礎、Sketchup景觀地形與小品制作、Sketchup高級建模技巧實訓；2.Photoshop的應用、Photoshop景觀圖紙制作。3.使用Sketchup建模軟件創(chuàng)建景觀地形、制作植物、制作園林小品、園林景觀綜合建模及后期處理的方法；4.Photoshop處理景觀透視圖、景觀立面圖、規(guī)劃彩平效果圖、規(guī)劃鳥瞰效果圖等常見的景觀設計方案圖紙的方法。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)核心課程；本課程為課程思政資源平臺課程,運用信息化教學手段，增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性。課程鏈接為/course/211545662.html2.教學條件：教師在課程思政教學理念的指導下，引導學生發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的職業(yè)素質(zhì)，采取分組競賽的形式，變被動學習為主動學習；在實訓上制定由淺入深的實訓項目，并對結果進行檢查，甚至可以因學生層次不同而制定不同的實訓目標和實訓項目；3.考核評價：本課程的考核方式為考試；考試總分為100分，其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，實操考試成績占總分的30%；序號課程名稱課程描述5程課程素質(zhì)目標：具有高度責任心和良好的團隊合作精神；具有健康的體魄、心理和健全的人格，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣，具備適應低劣工作環(huán)境的吃苦耐勞精神；知識目標：了解園林工程基本原理、園林工程設計、制圖基本方法；熟悉《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《中華人民共和國建筑法》等專業(yè)相關法規(guī)，以及安全消防、文明生產(chǎn)等知識；掌握園林工程施工材料的知識。能力目標：具有園林工程施工圖紙的識讀、繪制與設計的能力；具有園林工程施工的定點放線的能力；具有園林工程施工的工藝流程的能力；具有按施工圖紙進行小庭院施工的能力。1.園林建設的工程技術，包括地形改造的土方工程、掇山、置石工程、園林理水工程和園林駁岸工程、噴泉工程、給排水工程、園路工程、種植工程等；2.小庭院景觀施工的勞動教育及園林工程施工技術。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)核心課程；通過勞動教育的融入，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。2.教學條件：教師引導學生通過實訓環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的施工能力。要求能夠在給定條件下準確的表達自己的設計意圖，并能熟練的畫出各種常見的施工詳圖，掌握園林工程技術的建設實施要點，為今后的專業(yè)學習打下良好的基礎；3.考核評價：課程考核方式為考試；考試總分為100分，其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，理論知識考試成績6城市公共景觀概念設計課程素質(zhì)目標：具有良好的心理素質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；具備良好的團隊合作精神；具備審美意識與工匠精神。知識目標：了解城市公共空間的概念、類型與特征；熟悉《風景名勝區(qū)規(guī)劃范圍GB50298》、《城市綠地設計規(guī)范GB50420》、《公園設計規(guī)范CJJ48》、《風景園林圖例圖示標準CJJ-67》等專業(yè)相關法規(guī)的知識；掌握城市公共空間規(guī)劃設計的設計理念和設計方法；掌握城市公共空間規(guī)劃設計項目的設計程序和完整工作過程。能力目標：具有收集設計前期需收集的基礎資料并進行分析的能力；具有獨立進行原創(chuàng)城市公共空間規(guī)劃設計和表達的能力；能夠通過文字和圖片清晰準確地闡述自己的藝術設計思路。本課程內(nèi)容包含對不同類別城市公共空間的設計內(nèi)容和設計方法的理論講授；實地考察市內(nèi)某處城市公共綠地，對建成環(huán)境的分析以及進行一個公共空間的景觀概念設計實訓課題。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)核心課程；實訓教學中，通過開展勞動教育加深學生對城市公共空間設計的學習。2.教學條件:要求教師引導學生以理性、科學的方法和技巧設計對象，提升學生的方案設計能力、溝通能力，培養(yǎng)學生的設計思維能力、分析觀察能力、審美能力；本課程綜合運用案例教學法和任務驅動法等多種教學方法，激發(fā)學生的設計創(chuàng)作積極性和學習主動性。3.考核評價：本課程在考核方式為考試；考試總分為100分，其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，實操考試成績占總分的30%。7居住區(qū)景觀規(guī)劃與設計課程素質(zhì)目標：具備培養(yǎng)學生創(chuàng)意設計思維；具備較高的環(huán)境藝術設計專業(yè)審美和人文素養(yǎng)，致用致美，能夠積極弘揚中華美育精神；具備1-2項藝術特長或者愛好；具備傳統(tǒng)中華文明生態(tài)觀、中華文化自信和設計師生態(tài)責任意識。知識目標：了解居住區(qū)景觀設計項目前期的準備工作的方法；理解居住區(qū)景觀規(guī)劃與設計的基本要領；掌握居住區(qū)景觀設計與建筑設計的相互關系。能力目標：具有各種居住區(qū)風格的表現(xiàn)能力；具有居住區(qū)水體、石頭、綠化等小品設計能力；具有方案創(chuàng)意設計與表達的能力。序號課程名稱課程描述1.居住區(qū)景觀設計的環(huán)境內(nèi)部空間與外部空間的連接性。2.居住區(qū)小環(huán)境空間與環(huán)境空間的延展性，從文化主題和表現(xiàn)風格的整體協(xié)調(diào)和局部元素的設計方法；3.居住區(qū)組團綠地的方案設計與表達。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)核心課程；本課程為課程思政資源平臺課程,運用信息化教學手段，增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性。課程鏈接為/course/211332786.html2.教學要求：教師引進企業(yè)實際實訓項目練習，從而直接聯(lián)系到企業(yè)的實際需求，使學生了解居住區(qū)景觀規(guī)劃設計在環(huán)境藝術設計工作中的實際作用，從而產(chǎn)生一個清晰明確的學習目標，在項目實訓過程中，培養(yǎng)學生與人相處合作、團結協(xié)作等能力；3.教學方法：本課程綜合運用案例教學法、任務驅動法、情景式教學法等多種教學方法，激發(fā)學生的設計創(chuàng)作積極性和學習主動性，幫助拓展創(chuàng)作思路和提高專業(yè)技能技藝；4.考核評價：本課程在考核方式為考試；考試時從設計方案是否融入思政元素，實訓過程為責任意識與設計的創(chuàng)新精神，課程考核總分為100分，其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，實操考試成績占總分的30%；8城鄉(xiāng)景觀規(guī)劃與設計課程素質(zhì)目標：具有較高的環(huán)境藝術設計專業(yè)審美和人文素養(yǎng)，能夠積極弘揚中華美育精神；具有正確的人生觀、世界觀和價值觀。知識目標：了解城鄉(xiāng)景觀規(guī)劃的發(fā)展趨勢；理解我國目前城鄉(xiāng)景觀規(guī)劃建設的主要成就和存在的問題；掌握城鄉(xiāng)景觀規(guī)劃設計的設計原則、理念和手法；能力目標：具有一定的獨立設計創(chuàng)意能力，具有團隊協(xié)同合作的能力；具有進行城鄉(xiāng)特色文化與歷史保護相關的規(guī)劃與設計的能力。1.城鄉(xiāng)景觀自然環(huán)境與人居環(huán)境整體的規(guī)劃與設計。2.城鄉(xiāng)景觀居住環(huán)境小空間與自然環(huán)境大空間的延展性，從文化主題和表現(xiàn)風格進行整體協(xié)調(diào)規(guī)劃和局部景觀元素的設計銜接。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)核心課程；在課程設計過程中，從設計方案是否融入思政元素，實訓過程是否具有責任意識與創(chuàng)新精神，對學生提出要求。2.教學條件：教師引進企業(yè)實際實訓項目練習，從而直接聯(lián)系到企業(yè)的實際需求，引導學生理解城鄉(xiāng)景觀規(guī)劃設計在城鄉(xiāng)文化建設中的實際作用，從而產(chǎn)生一個清晰明確的學習目標，形成以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點、以工作過程為導向、以社會評價為結果的課程結構。3.考核評價：本課程在考核方式為考試；課程考核總分為100分，其中職業(yè)素養(yǎng)成績占課程考核總分的20%，作品考核占課程考核總分的50%，實操考試成績占總分的30%；序號課程名稱課程描述1景觀設施設計課程素質(zhì)目標：具有質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新思維、全球視野；具有較高的環(huán)境藝術設計專業(yè)審美和人文素養(yǎng)，能夠積極弘揚中華美育精神；知識目標：了解景觀設施的定義及分類；熟悉《中華人民共和國建筑法》等專業(yè)相關法律知識，以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產(chǎn)等知識；理解景觀設施設計的基本方法和要求；掌握景觀設施設計的設計要求與規(guī)范。能力目標：具有一定的獨立設計創(chuàng)意能力；具有一定的地理學知識和行為心理學分析能力；具有景觀設施設計的能力；序號課程名稱課程描述景觀設施設計的含義及功能；景觀設施的分類、景觀設施設計原理與方法；各類景觀空間設施的設計。教學1.課程思政：本課程為專業(yè)拓展課程（選修）；本課程配套線上思政課程,運用信息化教學手段，增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性。課程鏈接為/course/21553