一草一木總關情2026屆新高考語文熱點精準復習

詩歌鑒賞情景關系一、復習目標1、理清詩歌中情與景的關系。2、掌握情景關系類試題的答題規律。重點：掌握并利用所學方法準確把握詩詞情景關系難點：準確并規范把握詩歌的情景關系答題思路詩歌鑒賞之情景關系(1)鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧(2)評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度考查題型：客觀題一道3分，主觀題一道6分，共9分。能力層級為D級。“評價古代詩歌思想內容和作者的觀點”是新課標卷的熱門考點，可以說是古代詩歌鑒賞命題的必考內容，近年的新課標卷和各地高考卷或直接或間接都考查了該考點。二、考點解讀近幾年來，高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現考查古詩中寫到了怎樣的景，這種景抒發了怎樣的情一類的考題。1.全國卷《金陵望漢江》詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？2.天津卷《太湖恬亭》尾聯“更待夜深同徙倚，秋風斜月釣船歸”運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。3.全國卷《投長沙裴侍郎》詩歌頸聯描寫了兩個具體場景，與其他各聯直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達上有什么作用？4.浙江卷《送柴侍郎》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍郎》兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”考情分析題型提問方式1、請從情景關系的角度分析其獨到之處？2、你認為這首詩是如何處理情景關系的？3、詩中景物描寫是如何表達人物情感的？記敘

描寫

說明

表達方式

議論

抒情

直接抒情

間接抒情

三、知識梳理借景抒情以景結情寓情于景情景互襯樂景襯哀情哀景襯樂情（情景關系）情景交融

1.（

），借景抒情

登高

杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。

2.（

），以景結情

從軍行七首（其二）王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。3.融情于景，（

）

絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。①以樂景襯哀情

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

——杜甫《塞下曲六首·其一》李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。②以哀景襯樂情

4.情景互襯

春日登樓懷歸①

寇準

高樓聊引望，杳杳一川平，

野水無人渡，孤舟盡日橫。

荒村生斷靄，古寺語流鶯。

舊業遙清渭②，沉思忽自驚。

注：

①此詩約作于980年，詩人時年十九，

進士及第，時任巴東知縣。

②舊業，這里指田園家業。

清渭，指渭水。

你認為這首詩是如何處理情景關系的？四、考題講練詩意：無事登上高樓遠望，茫茫一片平野無邊無際。四野空空，只見流水，不見渡者。小舟無依橫在岸邊。遠處荒村古寺，一縷縷炊煙裊裊，三兩聲鶯鶯叫語。這些多像我遙遠而熟悉的故鄉啊，想到這里，不由驚醒。

參考答案：①本詩情景的關系是觸景生情/(借景抒情)；②詩人登高遠望，觸目所見的是：幽遠渺茫的平川、無人的野渡、橫斜的孤舟、荒村中的斷靄、古寺中的流鶯（景—要結合詩句再現）。③詩人因眼前荒涼寂靜的景色而引發對家鄉的無限思念之情（情—要具體不空）。一、方法探究1、讀懂詩歌，明曉題材，關注作者人生經歷和社會背景（或注釋）2、理解詩中蘊含詩人情感的關鍵詞：怨、愁、別、獨、辭、恨、年華、老病、夢、客、羈旅、天涯、故園、歸去、遲暮、衰朽、殘年、萬方多難、山河碎等

3、圈劃意象（景物）——常見意象積累二、答題步驟

1、條理清楚（①關系②先景后情）2、結合詩句或詞語進行分析①先點明情景關系②結合詩句描繪景物（特點+意境概括詞）③表達了什么感情五、課堂小結試從情景關系的角度對這首詩加以賞析

村行（王禹偁chēng）馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。①這首詩以樂景襯哀情。②詩人選取金黃的菊花、寧靜的山峰、紅似胭脂的棠梨果、潔白如雪的蕎麥花等具有秋日山村特征的事物為我們描繪了一幅色彩斑斕、富有詩意的秋日山村晚晴圖。③如畫秋景引發詩人對家鄉的聯想，表達了詩人因思鄉而產生的惆悵之情。六、當堂訓練色彩斑斕富有詩意

寒食寄京師諸弟唐韋應物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵寒食草青青。注：①寒食：舊俗清明前一日或二日為“寒食”。寒食不舉火，故稱“禁火”。②流鶯：飛行不定的黃鶯。③杜陵：地名。在今陜西西安市東南。問題：“杜陵寒食草青青”為歷來文