12“以??出名”的表達法是befamousfor，如：（1)along是介詞，意思是“沿著，順著，靠著??邊”，如：iiao3（2)short解釋為“矮的”時，其反義詞是“高的”tall；short解釋為“短的”gobackto?是“回到某處”的意思，如：44.學說韻律詩：Sightseeing。?5andSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”（1）教師在黑板上句子Wheredid?goinwin3.請幾組學生到臺前表演對話，要求學生要根據對話內容加67andsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They?.2.學習句型：Lookatthesnowman.89thirdparagraphofthetext.”ACBDaeiou上述句子中hope接的是一個賓語從句Icangobacktoschoolsoon。Ihopewecangettothetrainstationbybus.（我希望我們能乘坐公交車到達火車I/和/e/，然后教師示范讀句子：I’msorrytohearthat.請學生聽一聽，hear綜合活動：Whatcanwedotohelpthem?2.學習句型：Icanhelpyouwithyour?.seethem.Whataretheytalkingabout?”3.教師說：“通過對話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔心什么呢Don’tworry.Icanhelpyouwithyour?.3.學習句子：Icanhelpyouwithyour?.（2）學習句子：Icanhelpyouwithyour?.S4:Don’tworry.Icanhelpyouwithyour?.oftenhelpsmecleanthedesks?.這是詢問身體哪兒不舒服的常用句子，也可以問：What’sthematterwithyou?What’swrongwithhim？然后請學生聽錄音或2.學習句型：Youmust?.Youmustn’t?.參考答案：④,①,③,②現代的母親節起源于美國。20世紀末，隨著中國與國際的日益接軌，母親節這3.—What’sthedatetoday，Ben?（今天是幾月幾號？）教學中注意復習Whatdayistoday?（今天星期幾和W？）（1)giveheracard也可以表達為：giveacardtoher。在教學中注意sayhelloto?（向??問好）saysorryto?（向??道歉）sayHappyNewYearto?（祝??新年快樂）sayHappyTeachers’Dayto?（祝??教師節快樂）？）！）I’ll?.TodayLet’stalkaboutMoth如：/t/，拿到含有/t/音單詞的學生doforyourmom?Pleasewritedownonthepaper.”2.學習句型：Whata/an?！4.請學生看課文對話的第二段，然后回答第二個問Whatdidhermothersee?”(1)出示詞組卡片，復習getup及其過去式gotup。參考答案：②,④,①,③4.學生按步驟為自己的媽媽制作一張賀卡。如果課堂時間2.能運用情態動詞can談一談自己能做的事，并為他人提供幫助。游戲規則：教師給黑板上的圖片標上序號，S:It’s?and?.winter?Pleasereadthedialogue.”(一)復習句型：Icanhelpyouwithyour?.?游戲規則：首先，由教師說單詞，學生做出givehimsomeadvice?”S4:Don’tworryaboutyourlessons.Iwillhelpyouwithyour?.??surprise?”??（2)這是詢問職業的一種句型，可以結合第37頁的句型練習進行教學。grow和plant都有“種植”的意思，但側重點不同。grow還有“生長，成長”的意思，因此側重成長的過程，可以是植物、動物，或其他事物work作名詞，有體力或腦力“勞動”的意思，又有作為職業概念的“工作”的要注意一些固定的搭配，如：lookfora?manyoccupationsinourlife.Todaywearegoingtota復習有關家庭成員的單詞及句型：He/Sheismy?.1.教學句型：What’s?job??3.復習鞏固以who開頭的特殊疑問句。游戲規則：教師出示學生熟悉的不同職業的S:He’sa?.（1）教師指著黑板上的第一幅圖，示范復述第一段對話，如：ThismanisJulia’s2.請學生模仿小短文，以My?為題，寫一寫他（她）的工作情況。？）wanttobe?是“想要成為??”的意思。？）？）？）Willyoube??的句型是用一般將來時表達Doyouwanttobe??的意思，兩個句2.學習句型：Doyouwanttobea??是“要成為??”的意思。wanttobe?”請學生自由發言，不會用英文表達的可以用中文說，教師依次將學???教師出示下面三個句子：Somejobscanmakeyourselvesandothersfeel？）pk?3.小練筆：WhenIgrowup，Iwanttobe?.Ican?.教師用Whatdoyouwanttobe?句子詢問三位學生，得出三種職業的答案（如有2.學習句子：Iwillbea?.（1）教師用紅色粉筆標出willbe，告訴學生willbe是“將要成為，將要是??”3.學習句子Willyoubea??及其答句。her?”（2）請學生自讀課文第一段對話，引出句子Willyoubeamathteacher?的教學。job.?教師播放錄音，學生模仿學唱。教師將歌曲題目改為Singer，請學生模仿錄音再showsb.around?是“帶領某人參觀某處”的意思。如：study和learn都有“學習”的意思強調通過學習去獲得知識和技能。learn亦可指向某人學習、從某處學習及學習（2)study是研究或探究性學習，強調學習的過程，指深入系（3)在指某學科的“學習”時，或在不需要強調兩者的區別時，learn和st？）！）！）2.學習句型：Wherearethe??4.學唱歌曲：OurSchoolWillShine。所中學的圖片，貼在黑板上）Today，let’sgotovisitamiddleschool.”3.復習句型：Whereisthe??It’sonthe?.havealook.”I’m?.Welcometoourschool.I?School.Whichroomsaretheytalkingabout?Wherearetherooms?”2.學唱歌曲：OurSchoolWillShine。“Theyareonthefourthfloor.”labsareontheninthfloor.?2.學習句型：You’lllearn?soon.2.齊唱歌曲：OurSchoolWillShine。School.Nowwherearetheygoing?Let’sgoandha3.教師扮演王濤的角色，出示一本《化學》課本說：“I’lllearnchemistry????3.請持有表格的學生，根據表格中的內容進行匯報：“?isourfavoritesubject.?willbeourfavoritesubject.”?學習提出建議的句型Whynot??通過對小學生活進行回顧，復習saygoodbyeto?是“向某人告別”的意思，在這個句子中不定式短語tosay？）（1)whynot+原形動詞的句型表示建議，意思是“??怎么樣？”“為什么不??？）哦，李麗，朱莉婭，王濤??2.學習句型：Whynot??2.齊唱歌曲：OurSchoolWillShine。classmatesaregoingtohaveapartytosaygoodbyetoher”?勸誘、建議或命令，意為“??怎么樣？”“為什么不???”???DVD?”2.最美好的回憶(Ⅰ)。??3.最美好的回憶(Ⅱ)。（1）請學生8個人一組，拿出帶來的照片，回憶這幾年的班級活動內容。my?.do?”請學生根據實際回答：Heismy?.Heisa?.2.復習句型：What’shis/herjob?He/（一）復習句型：Doyouwanttobea??1.師生齊說韻律詩：I’maWorker。?（二）復習句型：Willyoubea??1.教師板書句型：Willyoubea??4.請學生根據讀音規則讀出下列兩組單詞，找出不同發音5.請學生注意字母組合sp，st，sk在單詞中的發音，游戲規則：請兩位學生上臺，站在黑板前，游戲規則：教師先在黑板上板書句子：What’syourfavoritesubject??ismyWhereisthe??It’son?.…?5.教師播放課本第50頁的錄音或多媒體教學光盤，學生模仿跟讀。(三)復習句型：You’lllearn?soon.soon.”晚餐”等的圖片，學生逐一讀出相應的英文并拼1.教師播放課本第57頁的錄音或多媒體Let’s?.?2.教師播放錄音，全班同學模仿學唱歌曲：OurSchoolWillShine。（在圖片下板書goldfish）.Whocantellusthetitleofthestory?”3.學生翻開課本第70頁，自讀故事，并核對黑板上的圖與文是否配對。3.教學單詞和詞組，強調fish,goldfish,fishermaanything.”Washiswifeaskindastheoldman?”4.情感教育：教育學生不要學漁夫的妻子，要靠自己辛勤文化和語言注釋1.本單元的話題是有關冬天的活動（包括春節的活動），主要的功能是談論寒假的生活，語法學習內容為一般過去時。語音學習內容為元音字母a，e，i，o，u在開音節中的讀音規則2.Hi，Julia.Didyougoanywhereinwinter?(你好，朱莉婭。冬天你去哪兒了嗎？)在這個句子中anywhere是副詞，意思是“在、向或到任Didyouseeitanywhere?（你有沒有在什么地方看見它？）“以??出名”的表達法是befamousfor，如：4.ItraveledalongtheYangtzeRi（1)along是介詞，意思是“沿著，順著，靠著??邊”，如：（2)theYangtzeRiver揚子江，也就是長江。在江河的名字前面要使用定冠詞the，如：theswimming/skating/shopping的句型教學。eeia7.DidyougotoseetheIceandSnowFestivaTherewasabasketballgamebetweenClassOneandClassTwoyesterdayafternoon.（昨天下午9.BenandImadeasnowman.(我和本堆了個雪人。)（2)snowman（雪人）的復數形式是snowmen，make的過去式是made。這個句子也可以說成Showthephototome，please.（1)fat是形容詞，意思是“胖的，肥的”。注意：在英語中說一個人fat會顯得很不尊重他人，一般用委婉語stout（壯的）來替代。（2)short解釋為“矮的”時，其反義詞是“高的”tall；short解釋為“短的”時，其反義詞是“長的”long。13.Manychildrengobacktotheirhometownwiththeirparents.（很多兒童和他們的父母一起gobackto?是“回到某處”的意思，如：PupilsgobacktoschoolonSeptember1st.(九月一日學生們回到了學校。)14.grandparents是“祖父母，外婆外公”的意思，grandchildren是“孫子，孫女，外孫，外孫女”的意思。grandson是“孫子，外孫”的意思，granddaughter是“孫女，外孫女”的SightseeingAfamousmountain.觀光游覽我登上了一座山，一座名山。我沿著大江旅行，一條長長的江。我在湖上滑冰，風景秀麗的湖。教學目標◆語言知識目標1.學習詞匯：anywhere，famous，travel，along，theYangtzeRiver,goback。2.學習句型：Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.Iclimbedafamousmountain.4.學說韻律詩：Sightseeing。◆語言技能目標1.能準確使用動詞的過去式講述過去發生的事情。2.能運用所學語言完成調查任務。3.能根據調查結果談一談一次外出旅游的活動。◆情感態度合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實。教具準備2.有關單詞和詞組卡片。4.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程2.教師播放本套教材五年級下冊第7頁的韻律詩：HowWasYourVacation?全班學生模仿錄1.根據韻律詩內容，教師說：“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinter2.學生自由說，教師在黑板上板書學生說到的句子中的單詞或詞組，如：wentto…visited…playedfootball?3.教師出示學過的動詞原形及其過去式，復習它們的音、義、形及變化規律。tomusic等，進行復習鞏固活動。5.游戲——限時搶答。游戲規則：教師隨機出示動詞過去式的單詞卡片，學生按組，一個接一個說出相應的動詞詞組，看哪一組在限定的時間里說的詞組多且不重復。如：教師出示went第一組學生A：wenttoBeijing教師出示took第一組學生B：tooksomephotos教師出示played第一組學生C：playedfootball教師出示went第一組學生D：wentswimming6.教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities的地方將課題補充完整：Unit1WinterActivitiesPartA。Step3Presentation（一）呈現課文內容并學習新知識talkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”（2）教師請學生完整地聽一遍課文錄音或觀看多媒體教學光盤，讓學生整體感知課文。并在黑板的左邊板書問題：WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?2.教學句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.（1）請學生再讀課文，然后回答問題。（2）教師出示一張中國地圖，請學生指出theYangtzeRiver的位置，引導學生說：“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”（3）教學單詞travel及其過去式traveled。（4）教學介詞along。along的意思是“沿著，順著，靠著??邊”，例如：3.教學單詞famous。（1）教師再提出問題：“Whatdidtheydothere?”然后分段播放JuliaclimbedafamousmountaininShandong.WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.Sallywentskatingonthelake.（2）教學單詞famous，并請學生用famous來說一說一些著名的風景名勝，如：—DoyouknowtheGreatWall?IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.4.學習單詞anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?（1）教師在黑板上句子Wheredid?goinwinter?的旁邊板書句子：Didyougoanywhereinwinter?請學生讀課文對話，找到該句話，并通過上下文，猜測這個句子的意思。（2）教師告訴學生，這兩句話的意思大致相同，然后教學單詞anywhere。（二）熟讀課文內容并表演對話1.教師再播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，請學生跟讀并模仿語音語調。2.請學生三人一組，分角色朗讀對話。3.請幾組學生到臺前表演對話，要求學生要根據對話內容加上適當的表情和動作。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀，并教學詞組went/goback。（2）請學生兩人一組進行對話練習。（3）請個別學生進行對話展示，教師或同伴糾正語音語調。2.學說課本第7頁的韻律詩：Sightseeing。（1）請學生讀一讀韻律詩的內容，先個別后全體。（2）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（3）請學生模仿課本韻律詩自編一首，如：IvisitedtheGreatWall.（1）學生獨立完成練習，將答案寫在課本上。（2）學生兩人一組交換課本，互相訂正。（四）語音教學1.教師出示五個元音字母的卡片，請學生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.請學生回憶一下，五個元音字母在單詞中發什么音，最后總結出：元音字母在開音節中發3.復習開音節的兩種構成形式。4.請學生上臺，在元音字母卡片下寫出相應的單詞，并讀一讀。5.請學生看課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自讀一遍，然后教師播放錄音，學生模仿跟讀。最后再請幾位學生示范朗讀。Step4Extension1.在學生間展開小調查活動，詢問并記錄某一位同學外出旅游的活動，將調查結果記錄在下2.請部分學生向全班說一說自己的調查結果，如：there.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They?.Step5Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。3.找幾張自己在某個地方旅游的照片，下節課帶來。教學目標◆語言知識目標2.學習句型：Lookatthesnowman.Showmethedress，please.Whichdress?3.學唱歌曲：I’maLittleSnowman。4.功能：描述在某個地方的旅游活動。◆語言技能目標1.能使用祈使句提出要求。2.能使用形容詞描述人或物。3.能運用所學知識談一談自己的一次外出旅游經歷。4.能用簡短的語句寫一寫自己的旅游經歷。◆情感態度了解我國著名的風景名勝，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的情操。教具準備3.一幅中國地圖和一幅福建地圖。4.包餃子、制作賀年卡等與動詞make有關的圖片。5.教師自己在某個地方旅游的照片。6.錄音機或教學多媒體光盤。教學過程2.學說韻律詩：Sightseeing。（1）教師將Julia，WangTao和Sally的頭像貼在黑板上，請學生來回顧一下他們的寒假活動，教師將主要詞匯寫在頭像下方，如：（2）請學生根據板書提示，復述課文內容，采取先全體后個別的形式。2.復習動詞的過去式及其原形。（1）先復習黑板上四個動詞的過去式及其原形。（2）再出示學過的動詞do，is，are，see，listen，play及其過去式等，進行復習鞏固活動。Step3Presentation（一）帶著問題，初步感知課文somethingaboutHarbin?”請學生根據自己的旅游經歷或已有的知識，談一談哈爾濱這個城WhatdidSallyseeinHarbin?（二）課文教學1.根據第一個問題，學習第一段課文。（1）由第一個問題，板書詞組seetheIceandSnowFestival并教學。（2）請學生讀第一段對話，鞏固Therewas和Therewere的用法，如：TherewasabirthdaypartylasIwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.2.根據第二個問題，學習第二段課文。（2）教學詞組madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的頭像下面畫上或貼上一個雪人。（3）告訴學生，人稱代詞I在與其他人或其他人稱代詞連用時一定要放在后面，不可居首，（4）游戲——唱反調。游戲規則：教師出示圖片，學生分組說詞組，如：第一組和第二組說：第三組和第四組說：也可以是老師與個別學生說，還可以是學生A與學生B說。（5）教學句子Itookaphotoofitonmymobile.幫助學生理解句中的it指的是snowman。（6）學習句子：Showmethephoto，please.先教學單詞show，然后教學該句子。教師告訴學生，這句話是表示請求，類似這種表示請求、命令、禁止、警戒的句子英語中稱之為祈使句。如：Let’sgotoschool.Standup，please.3.學習最后一段課文。（1）教師說：“HowdoWangTaoandparagraphofthetext.”（3）復習有關形容詞的單詞，并教學單詞thin。教師出示卡片fat，short和big，請學生邊讀邊做相應的動作，然后教學這三個單詞的反義詞thin，long，tall和small，并請學生用這些形容詞來描述一下班級里的人或物，如：教師再出示lovely，beautiful，interesting，clever等單詞卡片，采用相同的方法進行復習鞏（三）熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內容1.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。2.請學生分角色朗讀對話。3.教師指著黑板上Sally頭像附近的文字示范敘述故事內容，如：SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.Ssnowman.4.給學生一些時間練習，然后請個別學生展示。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）學生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內容，互相糾正語音語調。（3）請幾位學生示范朗讀。（4）教師再出示幾幅圖，請學生看圖描述，如：2.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部（1）請學生自讀短文，獨立完成練習。（3）全班讀一讀短文。3.完成課本第7頁的Listenandconnec（1）教師播放錄音，學生獨立完成練習。（3）教師再次播放錄音，學生模仿跟讀。①A:Didyougoanywhereinwinter，Peter?②A:Howaboutyou，MaLi?③A:DidyouhaveagoodtimeinwinB:Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.④A:DidyougotoHainanB:Yes.Imadeasnowmanw4.學唱歌曲：I’maLittleSnowman。Step4Extension綜合活動：我的一次旅游活動。1.教師出示一幅中國地圖和一幅福建地圖，告訴學生自己去了哪些地方，并從中選出一個地方，根據自己的照片說一說自己的旅游經歷，如：2.請學生結合帶來的照片，用簡短的語句寫一寫自己的一次旅游經歷。3.每組選一位學生說一說自己的旅游經歷。Step5Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.完成課本第8頁的自我評價。4.下節英語課，每位學生帶一點水果來。文化和語言注釋1.本單元的話題是學校生活，通過學生互助的情景，復習主要的學習科目英語單詞。主要功能是人際交往，學習表示悲傷或遺憾的句子I’msorrytohearthat.等。語法方面復習代詞所有格his，my，your等，復習情態動詞can以及以Don’t開頭的祈使句。語音學習內容為元由于薩莉、馬麗和楊明三人談話的地點是在學校，因此用WangTaodidn’tcometoschooltoday.而不說WangTaodidn’tgotoschooltoday.Someboysplayedfootballintheclassroomandbroke（1)beinhospital是“住院”的意思，在hospital前面不使用冠詞。（2)如果要表達某人在醫院工作則要使用冠詞，如：now.TheyaretalkingwithWangTao.（1)注意復習take和bring的不同意思和用法，本套教材六年級上冊第3單元第17andsay.欄目有專項訓練可以參考。（2)注意復習take?withme/us的用法，本套教材五年級下冊第4單元第23~24頁有很多該句型句子可以用來復習。如：7.本單元語音部分復習元音字母a，e，i，o，u在閉音節中的發音。aeiou8.—Hi，WangTao.Howareyoutoday?（你好，王濤。今天身體好嗎？）（1)feel是“感覺到”的意思，過去式是felt。（2)better是well（身體好beworriedabout是“對??感到擔憂”的意思，worried是過去分詞作形容詞，在句子中當表語，體現主語的心理特征。11.IcanhelpyouwithyourChinese.(我能幫助你學語文。)（1)helpsomebodywithsomething是固定表達法，with是介詞，后接名詞或動名詞，如：（2)helpsomebodydosomething也可以表達相同的意思，但是在賓語somebody后要接原形上述句子中hope接的是一個賓語從句Icangobacktoschoolsoon。Ihopewecangettothetrainstationbybus.（我希望我們能乘坐公交車到達火車站。）14.本單元的C部分要求學生談一談可以做哪些事來幫助周圍的人們。Don’tWorryWithyourChinese.Asyoucansee.別擔心你瞧，很容易，很容易。教學目標◆語言知識目標1.學習單詞：break（brokehear，lesson，heavy，light，carry等。3.復習鞏固元音字母a，e，i，o，u在閉音節中的發音。4.功能：建議與提供幫助。◆語言技能目標1.能認讀所學詞語及句型。2.能根據課文掛圖及詞語的提示，聽懂課文錄音材料。3.能運用所學語言完成有關情景的對話活動。◆情感態度互幫互助，樂于助人。教具準備1.五個元音字母的卡片和本課新單詞卡片。4.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程Goodmorning/afternoon.Whatdidyoudothere?Howwastheweatherthere？3.教師播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。請學生欣賞歌曲，然后出示歌詞中的一句話：Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告訴學生，我們所有的人生活在一個大家庭里，應該互幫互助——HelpingEachOther。4.揭示課題并板書：Unit2Helping（一）初讀課文，理解課文內容1.出示課文的三幅掛圖，教師根據圖中內容，邊說邊板書下列句子：Sally，MaLiandYangMingaretalkingabout.Theywanttogoto.Theywanttotakewiththem.2.請學生自讀課文對話，然后完成填空練習。3.教師現場完成練習，學生核對，理解本課大意。（二）教學課文內容1.教學課文第一段的生詞與句子。然后播放課文第一段錄音，請學生在包含答案的句子下面畫線。（2）請學生根據對話內容、圖片和教師的動作猜測單詞broke的含義。教師告訴學生broke是動詞break的過去式，然后出示單詞卡片教學break和broke。請學生回憶一下，單詞break與哪個單詞的形接近，通過單詞bread來幫助學生記憶breakIbrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一個茶杯。)Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔壞了眼鏡。)（4）出示句子I’msorrytohearthat.教學單詞h教師出示單詞ear，near，bear，wear等，請學生讀一讀，說出ear的兩種發音/I/和/e/，然后教師示范讀句子：I’msorrytoh2.教學課文第二段的生詞與句子。helphim？”然后播放課文第二段錄音，學生模仿跟讀，并找出答案。Wecantakesomemilkwithus.Wecantakesomeflowerswithus.Wecantakesomestorybookswithus.（4）情感教育：教育學生，當別人有困難時，我們要熱心幫助，要有樂于助人的好品質。3.學習課文第三段的生詞與句子。（1）教師指著最后一幅圖說：“Look.Theyareontheirwaytothehospital.WhatdoeMingsaytoSally？”right兩個單詞與light進行比較。（3）游戲——我做你說。（5）播放課文第三段對話錄音，學生模仿跟讀，然后請三位學生上臺，以一籃子水果為道具，分角色表演第三段對話內容。（三）分角色朗讀對話1.教師出示本課新單詞卡片，學生認讀并造句。2.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。3.學生三人一小組分角色練習對話內容，然后請幾個小組學生朗讀對話。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）給學生一些時間，讀熟圖下的文字，不會讀的可請教同學或老師。（3）請個別學生示范讀一讀。（四）語音教學1.教師出示五個元音字母的卡片，請學生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.復習五個元音字母在開音節單詞中的發音及開音節的兩種構成形式。3.請學生說幾個開音節的單詞，鞏固五個元音字母在開音節單詞中的發音。讀，仔細體會五個元音字母在這些單詞中的發音。5.請個別學生說一說五個元音字母在閉音節中的發音，之后復習鞏固閉音節的構成形式。6.游戲——耳聰目明。游戲規則：請第一、二組學生扮演“/eI/”的角色，第三、四組學生扮演“//”的角色，教師隨機說一個單詞，如：hat，第三、四組的學生立即起來說：“//，hat.”如果教師說十個組，扮演十個角色，看看誰的耳朵最靈，反應最快。Step3Extension綜合活動：Whatcanwedotohelpthem?（1）請學生看圖，結合圖片內容用英語說一兩句話。（2）根據故事發展順序，給四幅圖排序。（3）教師播放錄音，學生聽音模仿。（4）請學生用簡單的話語說一說這個故事。①Juliaisgoingtoschoolbybus.②Shehasaverygoodseatonthebus.③“Oh，theoldwomandoesn’thaveaseat,”saysJulia.④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.參考答案：②,④,①,③2.綜合活動：Whatcanwedotohelphim？（1）教師出示一些情景或請學生根據身邊情景，兩人一組進行編對話活動。情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校園。情景二：一只小鳥，翅膀斷了。情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過馬路。（2）請部分學生用英語向全班匯報。匯報結束后，其余學生還可以提出自己的建議。Step4Homework1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.寫一寫自己能夠幫助父母、同學做些什么事。教學目標◆語言知識目標1.學習單詞：feel，hope，soon等。2.學習句型：Icanhelpyouwithyour?.4.功能：提供幫助。◆語言技能目標1.能說出自己所學習的所有學科的英文單詞。2.能說一說自己不擅長的科目，尋求幫助。3.能根據提示，寫一篇小短文。◆情感態度當我們有憂慮時，可以找家人、同學或老師傾訴，以緩解自己的焦慮感，從而保持一個健康的心態。同時，當別人有困難時，我們也要盡力給予力所能及的幫助。教具準備1.本課新單詞卡片及各學科名稱的單詞卡片。3.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程2.根據學生的回答，教師出示課本第9頁的三幅掛圖，與學生進行問答練習。如：（2）Whatcantheydotohelphim?3.復習上一節課所學的單詞、詞組和句子，引出今天的話題：HelpingEaStep2Presentation（一）初讀對話，理解課文內容1.教師說：“NowWangTao’sWhataretheytalkingabout?”2.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤,學生小聲模仿跟讀對話內容。3.教師說：“通過對話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔心什么呢？”邊說邊出示單詞feel和worry。4.請學生再讀一次課文，找出答案，教師板書Ifeelbetter.和I’mworriedaboutmylessons.這（二）教學課文內容1.學習對話：Howareyoutoday？（2）鞏固單詞better，并出示happy，sad，tired，angry等表示感覺的形容詞，進行復習鞏（3）教師出示不同情景的圖片與學生對話，如：情景一：做衛生大掃除Howareyoutoday？情景二：得到生日禮物Howareyoutoday？情景三：丟了自行車Howareyoutoday？Ifeelangry/sad.2.學習對話：I’mworriedaboutmylessons.Don’tworry.Icanhelpyouwithyour?.（1）出示單詞carry，sorry，worry和worried，區別它們的音、形和義。（2）教學worry和worried的異同點，告訴學生，它們都有“擔心”的意思，但是worry是動詞，worried是形容詞。worried前面要有be動詞。（3）引導學生模仿例句說話，如：I’mworriedaboutmysister.I’mworriedaboutmyflowers.3.學習句子：Icanhelpyouwithyour?.Englishbook.”用同樣的方法復習學過的各學科名稱。最后教師出示單詞卡片，采用背誦或（2）學習句子：Icanhelpyouwithyour?.（3）請個別學生說一說自己不擅長的科目，并向同學尋求幫助。S1：I’mworriedaboutmyS2：Don’tworry.IcanhelpyouwithyouS3：I’mworriedaboutmy?.Whocanhelpme?S4:Don’tworry.Icanhelpyouwithyour?.（4）學說韻律詩：Don’tWorry。請學生讀一讀韻律詩的內容，然后教師播放錄音，學生模仿學說韻律詩。教師出示不同學科課本，學生根據教師所出示的課本，改編韻律詩。4.學習單詞hope，soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.5.教學單詞soon，然后采用不同的方法操練句子:IhopeIcangobacktoschoolsoon.（三）熟讀對話1.請學生看課本第11頁，認真閱讀，理解課文，并標出自己不理解的單詞或句子，向老師2.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤，學生專心聽并默讀，再次整體感知課文內容。3.教師逐句播放錄音，學生模仿跟讀。4.教師出示下列句子，請學生根據課文內容填入相應的詞匯完成句子。WangTaoishappytoseTheygiveWangTaosome.WangTaoisworriedabout.TheyhopeWangTaocansoon.教師播放錄音，學生模仿跟讀。然后請個別學生范讀。（1）請兩位學生在黑板上完成該項目練習，其余學生在作業本上完成。（2）核對答案后，請學生讀一讀這四句話。3.完成課本第13頁的Let’stalk.部分。（1）請學生讀一讀圖中的文字。（2）給學生一些時間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后在小組里進行匯報。Step3Extension綜合活動：我的同班同學。（1）請學生自讀小短文并完成練習。2.小寫作：我的同班同學。（1）請學生以MyClassmates為題寫一篇小短文，寫一寫班級中有哪些同學經常給予你哪些MyClassmatesEnglish.Maryoftenhelpsmewdesks?.（2）給學生一些時間完成小短文。（3）同桌兩人互助，交叉檢查所寫的內容，幫助解決出現的問題。（4）請部分學生讀一讀自己的小短文。Step4Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習。文化和語言注釋1.本單元的話題是身體健康，學習常見病的名稱和簡單的就醫用語。語法方面復習一般現在2.—Howareyou，Ben?(本，你身體好嗎？)—I’mnotwell.(我身體不舒服。)well作為形容詞是“身體好”的意思，在本套教材三年級上冊，學生學過I’mfine.（我身體很好。）的表達法，這句話也可說成I’mverywell.身體不舒服可以表達成：I’mnotwell.5.What’swrongwithyou?(你怎么啦？)這是詢問身體哪兒不舒服的常用句子，也可以問：What’sthematterwithyou?ache是“疼痛”的意思，類似的復合詞還有earache（耳朵疼toothache（牙疼）等。7.I’lltakeyoutohospital.(我帶你去醫院。)takesb.to?意思是“帶某人去某處”，如：這句話里的cold是名詞，意思是“感冒”，得了重感冒可以表達為：Ihaveabadcold.（2)alotof是“很多，許多”的意思。alotof可以接可數名詞的復數形式，如：mustn’t是mustnot的縮寫，表示“不可以，不允許，禁止”的意思。如：Youmustn’teatfoodinclass.(上課的時候13.I’llgiveyousomemedicine.(我開些藥給你。)medicine一般作不可數名詞使用。注意“服藥”的動詞和賓語搭配為takethemedicine。16.課本第21頁的韻律詩及其譯文如下：Doctor,doctor,TakethismedicineThreetimesaday.Andstayinbedtoday.教學目標◆語言知識目標1.學習詞匯：ill，wrong，headache，toothache，fever，haveacold等。2.學習句型：What’swrongwithyou？3.學唱歌曲：FiveLittleMonkeys。4.復習鞏固字母組合ar，er，ir，or，ur在單詞中的發音。5.功能：談論身體的健康狀況和就醫。◆語言技能目標1.能根據拼讀規律，讀出單詞ill，headache，toothache等單詞。2.能夠詢問他人的健康狀況并給予幫助。3.能根據模擬的情景進行表演和對話。◆情感態度能夠主動關心同學或他人的健康，表達關切之情，并幫助他們做一些力所能及的事情。教具準備1.本課新單詞卡片和本課掛圖。3.一張醫生圖片和一支體溫計。4.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程2.學唱歌曲：FiveLittleMonkeys。3.呈現課題并教學單詞doctor。（1）教師指著歌詞中的兩句話：Onefelldown說邊做動作，并出示醫生的圖片，幫助學生理解這兩句話的意思。（2）在黑板上板書doctor并教學。然后出示單詞daughter，與doctor進行比較學習活動，（一）教學單詞：ill，headache，toothache，fever。教學句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.withhim？然后請學生聽錄音或觀看課文的多媒體教學光盤，初步感知課文內容。2.通過整體感知課文，引導學生找出下列兩句話，板書在黑板上：（1）出示單詞hill來學習其發音，然后出示下列句子，進行鞏固操練：3.學習單詞toothache和句子Ihaveatoothache.（1）教師做牙痛的動作，請學生自主說出讀音及拼寫方法，并板書在黑板上headache的下（2）教學toothache，haveatoothache，Ihaveatoothache.邊說邊做相應的動作。（3）教師做動作，學生說詞組，如：教師做頭痛狀,學生說haveaheadache;教師做背痛狀,學生說haveabackache；教師做耳朵痛狀，學生說haveanearache；等等。4.學習單詞fever和詞組haveafever，haveacold。（1）教師做寒冷、咳嗽、打噴嚏狀，引出Ihaveacold.的句子教學。告訴學生cold這個單詞已經學過，是“冷”的意思，是形容詞。而在Ihaveacold.這個句子中，cold是名詞，是“傷風，感冒”的意思。操練cold，haveacold，Ihaveacold.邊說邊做相應的動詞。“Oh.Ihaveafever.”并以同樣的方法進行學習活動。5.游戲——我說你做。游戲規則：教師說句子，學生做動作；教師做動作，學生說句子。先全體后個別，反應快且（二）教學單詞wrong，教學句子What’swrongwithyou?1.請學生翻開課本第16頁，自讀課文對話一遍，再次理解對話所表達的意思，并根據對話內容，猜測What’swrongwithy2.學習單詞wrong和句子What’swrongwithyou？（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）同桌兩人進行問答練習，然后請個別學生展示。（三）鞏固課文活動1.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤，學生模仿跟讀，一邊讀一邊理解課文大意，在不明2.教師為學生答疑解難。3.教師出示下列問題，請學生根據課文內容進行回答：What’swrongwithBen？WhatwillSallydo?CanBengotoschooltoday？4.學生分角色朗讀或表演對話。5.情感教育：當同學、朋友或家人生病時，要主動表達關切之情，并幫助他們做一些力所能（1）學生在課本上獨立完成練習，教師巡視。（2）請四位學生上臺，在黑板上寫出答案，全班核對。（四）語音教學ir，or和ur，請學生反復讀一讀這5個單詞，仔細揣摩這5個單詞中字母組合的發音，然后請個別學生站起來說一說。3.請學生再說出一些含有這些字母組合的單詞，如：T：er，//T：or，//S1：er，//，fatherS1：or，/S2：er，//，teacherS2：or，//，Step3Extension綜合活動：情景表演。動作邊回答：“Ihavea?.”教師提出問題：“WhatcanwedoS：What’swrongwithyou，A？T：Whatcanwedotohelphim/her？S3：I’llgivehim/hersomewater.Step4Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.模仿錄音，學唱課本第20頁的歌曲：FiveLittleMonkeys。4.預習下節課內容。教學目標◆語言知識目標1.學習詞匯：open，medicine，doctor，cross，street，alotof，crossthestreet。2.學習句型：Youmust?.Youmustn’t?.3.學說韻律詩：ABadCold。◆語言技能目標1.能運用所學語言描述生病時應注意的事項。2.能根據不同的場所，正確使用must和mustn’t來說一說或寫一寫應該做的事和不應該做的◆情感態度讓學生知道在天氣變化時要注意增減衣物，患病了要及時就醫。教具準備1.本課所需的單詞和詞組卡片。4.兩三盒（瓶）不同種類的藥。5.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程4.根據課題，復習鞏固單詞doctor和詞組seeadoctor，gotoseeadoctor等。1.教師出示課本第16頁的第一幅圖和第三幅圖，提出下列問題，請學生根據課文內容回答：What’swrongwithBen？2.出示單詞ill，wrong，fever，headache和詞組haveaheadache，haveafever進行復習3.復習鞏固句子：What’swrongwithyou？Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.（1）出示headache，toothache，fever和cold四張單詞卡片，請學生讀一讀，然后記一記這四個單詞的音和形。（2）學生進行情景表演。T：What’swrongwithyou？S1：Ihaveatoothache，Mom/Dad.（做牙疼T：Youcan’tgotoschool.I’lltakeyoutohospital.請學生兩人一組上臺，分角色進行情景對話表演。Step3Presentation（一）初讀對話，了解大意Bensomequestions.What’swrongwithBen?Whatm看病的經歷，猜測醫生跟Ben說了些什么。2.學生作答，教師適時引導和點撥。3.教師播放課文錄音，學生小聲模仿跟讀，初步感知對話，了解大意。（二）細讀對話，學習新內容2.教學單詞：open。Openyourmouth.Closeyourmouth.Openyoureyes.Closeyoureyes.Openthepencil-box.Closethepencil-box.3.教師播放第二段對話錄音，學生反復跟讀數次。然后出示單詞thirsty與hungry，復習鞏固I’mthirsty.Ineedso4.學習句子：Youmustn’tgotoschool.（1）出示單詞must，告訴學生must是“必須”的意思，與can一樣是情態動詞，它的后gotoschool.Hemustn’tgo（3）采用不同形式操練must，mustn’t及其句型。5.教師播放第三段對話錄音，學生認真聽，然后教學單詞medicine和詞組alotofwater。一般作不可數名詞。教師再拿出兩三瓶（盒）不同的藥，告訴學生，當表示種類時medicine為可數名詞，所以可以