八年級語文教師工作總結（35篇）

八年級語文教師工作總結篇1

作為一名語文教師，我深知語文教學工作的任務之重、難度之

高，所以本學期來，我始終堅持認真備課、上課，及時批改作業、

講評作業，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，形成比較

完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學

生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,

并順利完成教學任務。現將工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教

育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語

文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、

過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，

認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生

的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的

新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于

學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，

訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一

延伸為主線的重點篇目學習法、以合作一一探究一一創造一一創新

為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較

好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素

養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展

的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學

習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語

文能力。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

基礎教學工作進行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內容的

現代文閱讀教學20篇；古代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學

7篇；語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存

繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、

情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標

要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇

心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息

的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我

們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極

探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生

在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，

或通過課外書籍、網絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和

社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題,

做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場

合學語文用語文的意識，繼續采用“讀書交流會”形式。進行閱讀

教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用

整體感知一一合作探究一一反思質疑一拓展延伸的教學模式，根據

不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到

的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，

教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的

模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮

想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組

間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充

分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂

上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思

同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，

現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松

地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質

的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是

對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的

組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，

將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”

到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生

的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終

身學習的本領。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，

生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，

初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

八年級語文教師工作總結篇2

回顧這一年我的工作，充實、快樂、圓滿。

一、本學期我擔任八年級語文教學工作，周課時14節，備課、

上課、批改、考試、聽課、評課、網上學習、集中學習，很充實也

很快樂。

1、備課認真，不用舊教案，根據學生的實際和新課改的精神，

寫出切合實際的教案。實用性強，絕不為了寫教案而寫教案。

2、課堂上能讓學生有興趣的學，在愉快的氣氛中學到知識，在

潛移默化中提高能力C

3、不擺老資格，虛心的向所有的同行學習，在網絡上學習，做

到人老知識不老。

4、學生的成績穩步的上升，平均分由80幾分、90幾分到101

分（滿分為120分）

5、電化教學用的幻燈片，視頻經常在家中完成。省時省力，提

高了效率也使學生跟上時代的步伐。

6、充分利用學校提供的資源教學，師大附中網校的課只要與教

學同步，就和學生一起看開闊了視野，也促進我的教學水平不斷地

提高。

7、為提高學生的寫作水平，自費訂了《作文與考試》《讀者》

等雜志，在學生中傳閱。

二、言傳身教教書育人。

我雖然不當班主任，但參與了八年級兩個班的文化建設，出謀

劃策動手動筆，書畫園地、讀書驛站、從審稿到粘貼全程參與。端

午節、中秋節、母親節、教師節、感恩節、國慶節等重大的節日，

在節前先為學生提供資料，在課上從詩歌到名言，背誦的，演講的,

發短信的，個種文學樣式一一讓學生嘗試，育人在無聲中。

三、我創作的詩歌《我和我的祖國》獲四平市教育系統“國慶

六十周年征文比賽”一等獎，獲四平市“國慶六十周年征文比賽”

三等獎，并發表在9月15日的《四平日報》上，表達了我對祖國六

十華誕的祝福。

四、身為一名政協委員，參政議政，建言獻策，盡微薄之力。

八年級語文教師工作總結篇3

時間過得真快，緊張而忙碌的20學年上學期，一眨眼就過去了。

想一想這一學期的教學工作，捫心自問，我無愧于中學這片神圣的

土地，無愧于教師這個光榮稱號。

我所帶的班級，大部分學生有重理輕文的思想，而且語文基礎

不扎實。作為語文教師，我非常懂得“大語文”對學生一生的重要

性，他們開口要與人說話，靜下來要記下自己的學習心得，要他們

必須活到老學到老，而這一切都不能離開學生的語文水平。為此，

我特別注意激發學生的學習興趣，培養學生的表達能力，教他們一

些行之有效的自己解決問題的方法。

不少學生認為，學習語文無非是死記及背，過于枯燥無味；甚

至認為語文可以無師自通，現在應把主要精力放在理科的學習上，

語文什么時候學都來得急。針對學生們這些不正確的思想和傾向，

我經常利用語文課前課外活動時間，組織學生們開展成語接龍、詩

歌和散文朗誦比賽、作文競賽、熱門話題辯論賽、名詩名言背誦賽,

諺語警句運用賽等活動，甚至開展物理公式、數學的表述賽，讓學

生明白學好語文的優勢，找出與同學的差距，從而培養他們的興趣,

讓學生充分體會到學習語文的樂趣和重要性。

小學時，凡涉及到“主題思想、段落大意”之類，都是老師抄

在黑板上，學生跟著抄在筆記本上，下去再背記。他們上初二后，

我從來不給他們概括中心、段意，一般都是給學生提供幾個關鍵的

詞，讓學生自己去組織語言，然后在全班交流，此法讓學生的概括

能力有了質的飛躍C

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個司學到講臺上，為大家介

紹一個成語和一個俗語警句，介紹前要向同學們問好，介紹完后要

向同學們表示謝意，特別要注意在講臺上的氣質風度。對這一個半

月才輪換一次的風光，每個同學都非常珍惜，事先都做了充分地準

備，都能獲得意想不到的驚喜。此舉讓每個同學都覺得自己能夠做

一個稱職的小“老師”，心中的喜悅和自信自不用說。

學生的作文我一般不輕易下評語，都是讓學生自己評點，評點

的方法是：為自己的文章找優點，找出一點在本上用紅筆寫出一點,

不必謙虛，要敢于肯定自己。這樣，即使寫作水平最差的學生也能

挖空心思地找出優點來，然后在班流，如比他們會很喜歡寫作文，

而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足，

我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正。看著自己作文本上只

有優點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不

自信嗎？

語文課上對學生的創造性思維和發散思維，我從來都是采取扶

持的態度，如在講《從百草園到三味書屋》這一課時，一般我們都

認為文中的“我”是一個熱愛大自然、向往自由快樂生活的兒童。

而我的'學生，有的認為他淘氣、貪玩；有的認為他沒有環保意識；

有的認為他厭學、不尊重老師；有的認為一個學生只有懂禮儀、勤

學習，將來才能有所建樹，所以文中的“我”對學習和老師的態度

不可取。面對如此思維活躍的學生，我不的不稱贊有加。

隨著新年的臨近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學

期，我擔任八年級106、107班的語文教學工作。在授課過程中，我

堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以認真、

嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的從事自己的教學工作。

本學期學校堅持推行課堂改革，由于經驗欠缺，教學計劃中的

一些設想沒有具體實施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這

學期的教學任務。本學期知識性教學主要側重說明文的學習，學生

基本掌握了說明文的相關知識，能夠把握說明文的特點，并能區別

說明順序、說明方法等專業性知識。

情感能力方面，注重培養學生的語言組織表達能力，和傳統文

化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生通過學習課文,

能夠拓展知識面，同時聯系實際生活和傳統文化，提高個人修養，

樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身

的道德文化素質。

同時，在培養學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了一定

的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效

果也收到了一定的成效。

知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大

多學生掌握基礎知識，并能順利完成相應的拓展知識訓練。能力性

學習方面，本學期側重培養學生的記憶能力，通過每天的背誦書寫

訓練，既鍛煉了學生的記憶能力，也拓展了學生的知識視野，對表

達能力的提高有一定的幫助。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作

練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我，選材分析，能夠達

到基本的寫作表達能力，形成自我的見解。

1、力求吃透教材，了解學生。在授課過程中，始終以吃透教材,

了解學生為旨，根據教羽訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課

教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，

以提高學生能力為旨，引導學生掌握學習方法，理材內容，并利用

閑余時間向書本學習，語文年度工作總結乂充實自己的業務知識。

2、堅持問題導學，發揮小組作用。在咯課過程中，始終以教材

內容為主線，結合學生實際，設計問題，引導思考，發展思維。充

分發揮各學習小組的作用，上課時根據小組的實際情況，以及掌握

知識的不同程度，合理提問，促使學生不斷提高自己的知識水平，

始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動學生參與

課堂的積極性，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3、情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的積極性，

結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行

了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生進行了

語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。

還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規二匕賽，模仿辯論賽等活動。

通過這些活動，既考查了學生知識的掌握情況，也調動了學生的積

極性，增強了學生的學習興趣，鍛煉了能力，也提高的學生學習的

信心。

4、學習反饋與課后輔導。批改作業是了解學生掌握所學知識的

過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解

學生掌握知識的程度，并采取個別與集體輔導相結合形式。利用課

下、自習等時間，了解學生的掌握情況，為個別學生進行專向輔導,

改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的知識水平。

5、在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備

課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節的設

計都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優秀

教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足。

6、在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思

考教學改革的方法，注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發

展智力、能力結合超來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,

發揮學生的創新意識和創新能力，有效的發展和培養學生的整體素

質。

1、理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不

能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環節，教案設

計更應靈活，并根據實際情況作出相應調整，使教案更好的適應與

教學。

2、課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有

效地完成教學任務c但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現

教師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學

內容，還要從學生角度出發，調動學生的積極性，從而達到活躍課

堂的效果。

3、學困生的學習問題，由于要完成一定的教學任務，有時會忽

略學困生的學習情況。有一些學生易脫離學習主體，自己于集體這

就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地

加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活

情況。這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生

的進步給予肯定。

在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業務素

質，繼續探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探索出適

合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合能力。

八年級語文教師工作總結篇4

這學期我擔任八年級1個班語文教學。因此，我對教學工作不

敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努

力，獲取了一定的成績及寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教

學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必

然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，因材

施教對教學成功與否至關重要。

一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，另一方面，八年

級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，

尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也

沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及

分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教,

對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要

備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極

性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備

課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，

但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我注意課堂

的藝術性，如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上

好課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。

為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就

胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但

同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直

接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，

這就很講究方法了c上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，

難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要

有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功

倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地

做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受

到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮

不到應有的水平，以致影響教學效果。我乂后必須努力克服，研究

方法，采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文

產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他

們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現

象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽

視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃

的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時

懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配

固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組

是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心

教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他

們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基

礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部

分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只

要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更

好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問

題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓

學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,

提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學期后如何自我提高，如何共司提高學生的語文水平。

即使我有10多年的教學經驗，我都會繼續努力，多問，多想，多學

習，爭取教學水平再上一層樓。

八年級語文教師工作總結篇5

本年度，我們八年級組兩位語文老師各承擔了三個班的語文教

學工作，工作任務都很繁重，但我們兩人團結合作，互相學習，互

相幫助，在整個教育教學中，付出了相當的努力，并且了取得了不

錯的成績。

其一，在備課環節，我們兩認真落實集體備課。因為同在一間

辦公室，我們經常一起說課、議課，深入對教材的研究，互相取長

補短。為了更好地開展集體備課，我倆還到一初中學習了他們的八

年級備課情況。一初中的集體備課因為人多很熱鬧，我們的集體備

課少了點熱鬧，但很實在，每次交流后，我們都會對教案進行二次

備課，尋找最適合我們覺得最有效的方案。

其二，在練習這塊，我們沒有買資料，而是自己精心編排周周

測。針對教學實際，設計有效練習，從而切實減輕學生學業負擔，

提高教學效率。

其三，本著自身的發展需要以及學校課堂改革的要求。我們倆

積極參加課堂觀察c我們走進同科教師的課堂，觀察教師的教學方

法，教學過程。千個師傅千個法，總有一些好的教學方法是值得我

們學習的。見賢思齊，見不賢而自省，課堂觀察是一個學習與反省

的過程。我們也認真觀察學生的學習過程與學習效果，了解學生的

學習心理與學習狀態。從而把握好教學的方向，打造和諧課堂，讓

師生共同發展。

其四，為了激發同學語文學習的興趣，提高學生的人文素養，

我們堅持開展學生的語文拓展閱讀活動。學生在課外閱讀中擴寬視

野，收獲知識。學生每人都備有一本素材積累本，方便在書海中擷

英。針對學生手頭閱讀資料缺乏的情況，我們克服困難幫學生向圖

書館集體借閱。有幾個星期，我們老師還針對學生缺乏議論文寫作

的素材這一現象，專門搜集整理了一些關于誠信、寬容、恒心、文

明禮儀等方面的典故。讓學生做專題閱讀，這對學生的閱讀和寫作

都是很有幫助的。

總之我認為這學期我們八年級語備課組在提高學生語文成績，

促進自身發展方面做出了許多努力，所不足的是因為兩位教師的性

情溫和，在落實方面還做得不夠，我們還將繼續努力。八年級語文

備課組工作總結8

本學期，八年級語文組人員雖然有不斷的調整，但是我們始終

堅持充實自己，對學生負責，為了學生的終身發展負責的原則，認

真的組織教學，保證了教學工作順利開展。為了以后的工作可以做

的更好，特此總結本學期工作如下：

1、學習“洋思”教學理論，指導教學實踐。協助教務處，語文

組，積極學習洋思的經驗。組織教師進行“月月清，日日清，堂堂

清”，將教學目標一一落實。并做好月考、期中和期末考試工作。

2、配合學校語文組的區級課題研究工作，把“弘揚民族精神”

滲透在語文教學當中。施行以形式多樣的活動為載體，圍繞“民族

精神”這一主題，開展語文教育教學工作，提高學生民族精神，培

養學生的愛國主義思想。

3、轉變教育觀念，探討符合學生身心特點的課堂教育模式，重

視“學困生”的學習情況，加強對他們的單獨輔導，培養“學困生”

的語文學習興趣。

4、改進教育模式，讓課堂上的學生“活”起來，鼓勵學生在語

文課堂上積極發言，充分調動學生的積極性，使學生變“要我學”

為“我要學”，并重視學習方法的傳授，逐步提高自主學習、自主

探究、合作創造的能力。

5、加強教師間的交流與研究，探討“目標預習、自學指導、互

學探究、當堂練習”的課堂教學模式。每周一次集體備課，分頭準

備、集中研究、準備最好的課進行教學。

6、認真組織備課組老師參加聽課、評課工作，并不斷的發現不

足，吸取他人之長，為我所用，在不斷的學習中提高了自己的教學

水平，把最好的課給學生。

7、大力推行普通話，倡導禮貌用語，讓“您好”、“謝謝”、

“再見”、“對不是”、“沒關系”等禮貌用語在校園里成為一種

習慣。

8、加強備課組集體備課。充分利用清華資源網，以及其它網絡

資源來豐富語文教學資源。

9、在教學中實行分層教學，真正作到了使每個學生都有進步。

10、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同

時，扎實抓好語文基礎知識的積累。

11、加強作文教學，有計劃、有目的進行作文教學。

教育沒有最好的方法，但是我們正在努力朝著更好的方向去努

力！相信在八年級語文組全體老師的共同努力之下，八年級的語文

教學工作一定會再上一個新的臺階。

八年級語文教師工作總結篇6

一、學生學習主動性不夠，直接影響了語文教學的效果。

學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區，

許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理，尤其是

到八年級時，一部分男學生思想變化特別大，直接影響了學習態度,

表現為：學習興趣下降，課堂求知欲望不強烈；上課學習不積極，

不認真，自己不愿動腦筋；課堂作業照抄；不積極課下預習，不積

極完成家庭作業。在語文活動中興趣不大，不認真搜集資料。這些

現象都是學生學習態度不明確，學生厭學的典型表現C

二、作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。

雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效

開展，學生缺少體驗過程，導致寫作活動不能順利進行，教師只根

據單元主題綜寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續寫等）一篇。這

樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性。每學期應在開學初制訂出學

期寫作訓練計劃。另一方面，由于平時的作文訓練沒有充分的指導,

造成學生作文成功率不高，學生寫作熱情下降。個別學生遲交作文,

甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不討好，老師花大力氣

詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微，后來嘗試在教師指導下

學生批改作文，把批改方法逐步通過批改練習教給學生，可多數學

生還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。

三、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。

學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀

中提出問題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。在自

讀課上，指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓

學生自己學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課

內學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更

為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的

意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課

外閱讀，是難以提高學生的閱讀能力的。學生的語文學習是不完整

的。也是無法學好語文的。

四、教師的教學設計不注重學生興趣，不講究簡潔，實用，不

關注學情變化，只在意教學目標的實現，學生學的太累。

課堂教學效果的好與不好，可以從教師和學生兩個方面評判。

新課程更關注學生學的情況。在一堂課中，學生興趣不濃，教學設

計煩瑣，也很實用，可學生感到節奏太快，學得累，這堂課的效果

也是不好的。我的教學設計總是注重于思維的訓練和內容的深入理

解，而在調動學生學習興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學生的

學情，今后我應多在這方面下功夫，多請教。讓學生有興趣，學的

輕松是教學的基本目標。學生教師的課堂設計應多從調動學生興趣,

學得輕松，學習效果等方面考慮，學生會更有興趣上課。教師不能

只顧及自己不多從學生角度設計教學活動。

五、學生的語文素養還不夠高。

養成自覺地看課外書的習慣，能獨立思考，有所得，有記讀書

心得的習慣，自覺積累增加自己的經典儲備，有意識的運用語文的

能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養成良好的習慣，語文素養

的提高是道路坎坷C還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。

八年級語文教師工作總結篇7

20年中考工作已經結束，我校中考語文總分排羅湖區第三名，

取得了驕人的成績c這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責

任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。

與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差

生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更

投入，更用心，才能實現目標。下面我代表上屆初三語文備課組談

一點膚淺的體會。

一、領導重視、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線，袁校長和鄭書記等學校各級領導極

為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會,

分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，

制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之

間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別

是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及

時做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒

穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別

重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與

兩位教學經驗非常豐富的老將合作。平時工作中，他們既是我的同

事，又是老師。我們常交流經驗，彼此毫無保留。他們總是言傳身

教，及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差

生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩！我們從備課到復習計劃的制

定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。

因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只

考中、英、數，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉,

每天四節課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、

張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、

苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力，處

處從大局出發，為我們出謀劃策，創造條件。張溶、元濤、戴艷紅

三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主

動配合我們科任老師，發現問題，及時反饋。大家團結協作，心往

一欠想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但

我們相互間的合作是愉快的？一切為了學生，為了學生的一切，為

了一切的學生，已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級

精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

三、更新觀念，抓好復習，提高成績

初三語文總復習階段，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，

而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能

力卻不見提高。因比我們認為無論在常規教學，還是在總復習階段,

同樣要抓住它的“工具性"和“人文性”。既服從游戲規則，又超脫其

上”。找到總復習教學的結合點。以素質教育為根本，結合應試教育

的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目

前初三語文教學的結合點。

（一）、全面提高學生語文素養是根本

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切

入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準

解讀》認為“知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文

素養的三方面內容C因此歸結起來就兩個字一一積累。

”腹有詩書氣自華”，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,

“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？課堂教學

之外，我們是這樣做的

1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》

等優秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知

識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還

用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識

面，提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合

實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟

發和點撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞,

名言警句，古詩詞c既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積

累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，

還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面

改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，

因為”背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”（黎錦熙）。

3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，

引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來

等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。

如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西

方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批

全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。

初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自

寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶

和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為

中考打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。因為“冰凍三

尺非一日之寒”嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的

（二）、提高學生應試能力是關鍵

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進

行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又

會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案,

提高學生應試能力C

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美

文中提高解題技巧c教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課

外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜

合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發

放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的

應試。

3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語

文資源開展實踐活動。如學生做完20年各省市中考試卷后，要求他

們自己分析和總結，寫一篇20年中考語文命題預測，各抒己見

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導

學生系統的掌握課內知識。

綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

1、激發學生的自信心和自主性。

2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才

是語文學習的根本c即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實

用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨

意性和盲目性。

4、反饋應該及時迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外

延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，

一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、

人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然

的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來

自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，

才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是

我們備課組三位老師三年來的教學體會。

八年級語文教師工作總結篇8

本期我擔任八年級兩個班的語文，回顧本學期以來的工作情況,

感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣。總之一個

學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。現就本學期本人

的教學工作總結如下：

1、教學態度

但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的

思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學

生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討。

在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至

于有的學生說：“老師這篇文章好像就是你寫的。“我自己覺得這

個學期的教學態度較以前有了很大的進步。

2、在教學中較注重學生能力的培養

要學會學習。我們是學統計方向專業的，而統計本身只是門工

具，不難學會。而以后，我們會從事各種各樣的工作，就是說當我

們不進行統計方面的研究了，我們就要從頭開始學。這是一個很嚴

峻的事實，所以我們要學會學習，主動一點，勤奮一點，謙虛一點。

很多教室、課本上不能學到的東西，我很慶幸有這樣的一次實

習機會，讓我學到這些東西。實習結業了，作鑒定如下：

因為有了這次實習，我了解了銀行里面大概的業務流程。在實

習期間，經理教會我們怎樣做銀行各部門的‘業務考核表；教我怎樣

做頭寸表；教我什么是明晰分類帳；教會我怎樣查帳；教怎樣裝訂

每日的傳票。在耳濡目染的過程中，我了解了銀行里各部門之間有

怎樣的分工與合作，我們計劃財務部在銀行體系中發揮著什么樣的

作用以及銀行內外有什么樣的業務往來和資金流動。

因為有了這次實習，我能用到以前學過的某些知識。比如當我

知道銀行里面的資金是從帳面上直接劃來劃去的時候，我很興奮，

因為知識遇到實踐的時候就會很有成就感即便這是很簡單很簡單的

道理但是，我有這樣的感覺：這種經濟作業的方法以后能給我的工

作帶來很多靈感。

因為有了這次實習，我能接觸到我可能即將面臨的工作環境。

我覺得我們的辦公室的氣氛就很和諧，很融洽。大家會為某個問題

去討論，然后很快的去解決。效率就是謙虛，就是交流，就是妥協

和團結。我是這樣體會到的。

因為有了這次實習，我認識到:

最后，我想再次感謝我們計劃財務部的經理和各位師傅，謝謝

你們能讓我學到這么多的東西，讓這兩個月星期的實習變得很充實,

很有意義。未來的道路還很長，仍需我們努力，努力了就不會后悔,

也沒有后悔的余地c短短兩個月的實習時間就過去了，我要感謝計

劃財務部的經理和各位師傅的照顧和指導。

本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比

如議論文單元、小說單元、說明文單元？因此在教學中就注重讓學

生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有

針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。

在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科

學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精

心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己

給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講

了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。

這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點

做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷

移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸,

作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要

“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增

加學生語文實踐的機會。”重視創設語文學習的環境。

3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式

也多樣化了

比如本學期學校開展了軍訓和運動會，因此本學期就有兩次作

文有關這方面的，因是學生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性

和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就讓學生多寫隨筆，

讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓

學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有

了一定的提高。

作業的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學生的

特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同

學就要踏踏實實的寫每周發生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上

寫出相對應的感受怨。而作文也有區別，一些有能力的作文字數就

要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三

練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。

4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語

文的信心

由于本地區學生受方言的影響，對語文的學生有一定的局限性,

對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點,

讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微,

但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有

舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生,

為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

5、積極地參與學校的教研活動

這學期準備了一節公開課，歷時半月,雖然個中滋味無人知曉,

但能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。同時也

聽了不少其他老師的課，感覺收獲頗多。

6、雖然做了許多的努力，但學生的學習成績好像進步不明顯

本班學生比較好動，課堂上話較多，真正聽進去課的人比較少,

所以出現了兩級分化的現象，優秀率較高，但不及格率也高。這也

是我教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學

方式方法。找到自己的不足之處。

以上就是我這學期的總結，是真實且發自內心的心聲。我期待

下期學生會有更大的進步。自己以后也會有一個更好的心態來對待

自己的教學和自己的學生。

八年級語文教師工作總結篇9

不經意間，一學期的時光促曩昔。回想一學期來的備課組運動,

感慨良多，現扼要地總結如下：

一、抓好老例;分工到位。

學期伊始，我們組便正確處置懲罰了教授教化與自學、講堂與

訓練、教授教化運動與正常教授教化之間的關系，使得教授教化支

配得以井井有條的正常進行。暑假中，我們就分配備課任務。人人

在假期中就盡力完成主備任務。開學后再進行討論交流;有時，我們

也會就某一個課題做專題探討，備課時其他先生討論彌補改動完善。

同時，我們還積極參加校級、縣里的教研運動，學習借鑒、積累經

驗。

二、精研課本，抓住重點，教授教化取得了必然的成效。

1、首先我們肯定了語文學習的重點：

我們在教授教化中始終堅持閱讀與表達的核心位置。語文才能

有兩個最緊張的方面：閱讀與寫作。在講堂中我們強調教給措施。

2、其次我們強調了語文學習最基礎的措施一一積累，厚積能力

薄發。所謂“巧婦難為無米之炊”，只有學生積累了較多的素材，

作文才有持續地有源頭活水。

3、再次，我便繼承將語文學習習慣的養成作為組織教授教化的

重點，強調學生記筆記的措施。

三、團結合作，輕松協調

我們備課組所有成員連合一致、互幫合作，有著優越的人際關

系，創造了協調的、讓人認為愉悅的工作氣氛;而優越的氣氛又包管

了我們工作的高效率與高質量。組內倡導的材料共享、真誠互助氣

氛，使我們的工作達到事半功倍的后果，使我們有更多的光陰、精

力去研究學生，進步學生的造詣。

對付將來的工作，我們計算延續上面的好的、有效的做法，同

時也探索一些更有針對性、更有實效的措施，因材施教，讓不合條

理的同學都能得到充分的成長。

“路漫漫其修遠兮”，教授教化之路任重而道遠，我們備課構

成員將會繼承盡力，做出更好造詣。

八年級語文教師工作總結篇10

我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“易”，本次語文期

中考試我們八年級共有280人參考，以參考人數計算，我們這次語

文期中考試非低分率為98.2%,其中孫傳洋35分、王帥33分、徐磊

21分、成山14分、胡鵬0分，這五人為低分；以參考人數計算，

我們八年級這次語文期中考試及格率為76.8%,共215人及格,65人

不及格，高分40人，高分率為14.3虬最高為八四班黃彩霞的107分,

其次是八三班的杜德娣106人，第三名為八一班的向銀劍105分，總

分過100分的全年級共20位同學，他們分別是、杜得娣106分、向

銀劍105分、許方超104分、鄧蕓104分、蘇金廷103分、楊玉媛

103分、王芳103分、王苗苗102分、余少茹102分、孫晶晶101

分、薛成柱101分、孫丹妮101分、成苗苗101分、婁堯100分、

王勝男100分、陳靜100分、蔡紅衛100分、王艷麗100分、鄧玉

芬100分，在語分成績的頂尖層，八一班語文沒有優勢。分析我們

八年級語文期中成績，可以看出，我們的‘高分層還不多，及格面還

遠遠不夠。

由于我校教務處提供的數據不準確，經過重新統計，以我校全部

參考人數參加統計，高分率為14.3%比團林中學的高分率略高，為

12%,但他們的高分人數比我校多，我校為40人，他們為44人，團

林中學的及格率為8096,我校為76.8%我校在及格率上開始落后了。

對比團林中學和我校學生的總分前100名學生的語文成績，我

們可以看出對方100分以上的有17位同學，我校有19位，僅比團

林中學多兩位同學，而團林中學的最高分為八五班的古普文111分,

其次是八五班的蘇雅潔109分，分別超出我校最高分黃彩霞107分

的4分和2分，這樣一比，我校無優勢；再看總分前100名學生的

高分情況，團林中學為32人，我校為37人，總分前100名學生中,

我校高分稍有優勢c總分前100名學生中，團林中學八四班的謝盼

強打了70分，我校八四班的王冕打了67分，雙方均有一人不及格,

雙方持平。

從這次期中考試來看，不少同學同學在平時的學習中不屑于記

憶基礎知識，導致試卷“積累與應用”丟分部分較多。

對于古文《桃花源記》，我們在平時訓練過多次，但得到了滿

分的同學業全年級只有三十來位同學，自我感覺良好，自我滿足，

缺少“比、學、趕、超”的競爭意識，缺乏上進心，又不愿下大力

氣去背誦和記憶，只認為能做得到，一考試時，又這兒丟分，那兒

丟分，這是我們年級目前存在的通病，這種現象，在班男生中普遍

存在。

這次期中考試中的課內閱讀《蠟燭》片段，總分為13分，為課

后原題，但得滿分的同學幾乎沒有，不少同學得分很低，本篇閱讀

題雖在期中考試前未作重點復習，但在上課時，我們各位老師都曾

詳細地講過，丟很多分，實屬不應該。

這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是18分，在八一班就無

人得滿分，其它班級也差不多是這種情況，這題也是我們丟分最多的

一題。值得我在以后的教學工作中引起特別的重這視。

本次期中考試的作文話題為“向往”，總分是50分，全年級過

優分線的同學比語文總分過優分的同學要少得多，絕大部分同學過

了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有46分47分

左右，這次作文沒把字寫好的同學，他們為此又一次在分數上付出

了慘痛的代價，同比閱讀九年級優分層的作文，我感到我們的作文

比九年級同學的作文差一個檔次，作文訓練任重道遠。

針對本次期中考試，及本年級語文實際情況，我想我們以后的

語文教學應該從以下幾個方面發生轉變：

1、在課堂教學中變老師多講，為學生多說。訓練學生問答將話

說得完整，說得有條理，說得精辟透徹。

2、強化基礎訓練的落實。不少同學到現在為止，作文仍然是錯

別字連篇，在考試時不是這兒寫錯字，就是那兒寫錯字。針對這一

現象，我將要求我班學生對課文中的古詩詞，該背的一定要默，該

聽寫的一定發全部過關，在平時的訓練中發現一個錯別字，糾正寫

對一個。

3、多閱讀課外書籍，多積累好句子。以前的閱讀，我們八一班

多停留在閱讀階段，而忽視了積累的作用，作文方法講得雖多，但

寫起作文來卻沒有多大起色。在以后，我將要求我班學生不光是要

多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句記下來，背下來，甚至

默寫下來，同時還要求學生多背誦經典名篇和中考作文，以培養自

己的語感。

4、對于課外閱讀題，將加強訓練力度，多做是提高正確率的有

效方法。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天，對學生進行一

次為10分鐘左右的課外閱讀訓練，直接把訓練當成一次小考，平時

在考試的環境下訓練他們，提高他們做課外閱讀題的正確率。

八年級語文教師工作總結篇11

本學期我擔任初二級127、129班語文教學。由于教學經驗尚淺。

因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向

前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以

下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的有教者就必

然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針

對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂

得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法

令課堂生動，學生易接受。

一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的

普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語

感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，

但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，

沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如

理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體

問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教

育學中提到的“備教法的同時要備學生“。這一理論在我的教學實

踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極

性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就

是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量

的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講

授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，

教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有

針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教

具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄

象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反,

我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比

可見，認真備課對教學十分重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要

有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課

堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講

究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中

照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的

精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看

自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響,

并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有

的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采

取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一

種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文

產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學

下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,

讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他

們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現

象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽

視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃

的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時

懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配

固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組

是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心

教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他

們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基

礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部

分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只

要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更

好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問

題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓

學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,

提高他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，

都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學期后如何自我提高，如何共司提高學生的語文水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學

習，爭取進步。

八年級語文教師工作總結篇12

本學期我擔任一班語文教學工作。回顧這一學期，我主要完成

以下幾方面的工作：

一、注重學生能力培養方面的教學。

本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，如

議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學

生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有

針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。

在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科

學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精

心備好學生。每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發

散性思維的題目的設計。

二、以閱讀教學為主，共完成七個單元共三十篇課文的閱讀教

學。

每個單元一個主題，達到相應的學習目標。融入自己的生活體

驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續了解敘事性作

品的文體特征，品味含意豐富的語句。加強了朗讀，注意課文中的

聯想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語

言。在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹

立起和平愛國意識C說明文的教學注重讓學生掌握說明文的知識，

懂得一些科學知識，掌握學習說明文的方法，能夠寫簡單說明文。

在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗

評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語

言運用的妙處；積累了常見的文言詞語和掌握特殊的句式，反復誦

讀增強語感。借助提示、注釋和工具書讀堂課文的基礎上，體會游

記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，加強背誦,

并結合親身體驗加深理解。完成了六次綜合性學習，繼續培養學生

搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交

際能力。

三、著重培養學生的寫作能力。

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作

文，并在課堂上當場完成。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且

在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積

極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，

經常鼓勵其積極參加各級各類的征文比賽。這些都大大地增加了學

生對寫作的興趣。20__年7月24日指導王裕源同學榮獲泉州市“與

法同行健康成長”征文比賽三等獎。20—年12月24日指導王裕源、

李月茹同學榮獲泉州市級“寬帶讓暑假生活更精彩”征文比賽中二、

三等獎；指導馬麗娜、蘇婉真同學在校科技文化藝術節中“詩中有

畫”古典詩詞大演義中比賽中榮獲一、三等獎。

四、積極地參與學校的教學教研活動

按時完成教學公開課和評課。在20_年11月24日我在公開教

授課文《魯提轄拳打鎮西》時，做了許多的改進，因此現場教學才

有了的較圓滿的結果。同時對這節課我也進行了深刻的反思，為自

己今后的教學沉積了一份經驗。還積極參加學校暑期組織的校本培

訓和晉江進修學校20_年秋第一期“晉江市中小學教師教育技術能

力培訓”學習。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，

也取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方，今后我將繼續

加倍地努力工作，為全面提高學生的文學鑒賞能力而努力！

八年級語文教師工作總結篇13

美好的時光總是讓人感到時間過得很快，八年級一個學期一眨

眼就溜走了，回想一個學期的點點滴滴，做如下總結:

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學

方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫

好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的

準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該

課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸

納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，

準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次

分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體

現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精

講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同

時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,

讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，

就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的

方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，

并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜

集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的

效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業

情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評

講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次

的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力

度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學

習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他

們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各

種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項

任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身

心投放到學習中去C這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、

強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一

部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并

認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這

些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，

要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這

樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停

留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的

培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面

上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。

讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、狠抓學風C

我所教的班級，我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候

比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但

有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問

老師，作業也因為帕分數低而找別人的’來抄，這樣就嚴重影響了成

績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學

風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積

極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風

氣。

八年級語文教師工作總結篇14

一、試題分析

這份試題題量一般，一共有四個大題26個小題。其中知識積累

與運用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現代

文閱讀三篇12小題占34分，作文占50分。

二、學生答題情況

（1）知識積累與運用（18分）：只有一人得到了滿分，其余

大多在10—13分。語音、與成語判斷錯得較多，默寫題及兩題開放

性試題回答得較好c看來，落實詞語意義與句子表達仍是基礎知識

部分的難點，當然，其它也不可忽視。

（2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數得分

在10分以上。古詩文默寫與課內文言詞句解釋較好；存在的.問題

是：分析題與拓展延伸題答得不嚴密；中等偏下的學生默寫題錯別

字較多，古文背誦不過關。在今后的教學中，除了落實好字詞句解

釋外，對文章的思思感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識的歸

納整理與內容的拓展延伸，為中考打下堅實的基礎。

（3）現代文閱讀考查（34分）：這部分設置了課內兩個課外

各一個閱讀文段，題目基本上體現了中考的特點，重在對語言的理

解、品味、分析、概括、表達，并進行初步的欣賞與評析。但得分

相對較低。

主要問題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點；二是

對問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不

嚴謹周密，顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題,

除了教給學生一些答題的技巧與規則外，更重要的是加大閱讀的量

與訓練的力度。

（4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話題寫一

篇文章，這類題目比較能調動學生平時的積累，又可以讓每一位學

生有話可說。存在的問題是：對題中關鍵詞“渴望”缺乏深入理解，

語言表達平淡；還有少數結構不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯

別字多等等。作文教學是語文教學的半壁江山，不容忽視；多讀、

多寫、多積累始終是提高作文水平的關鍵。

三、今后須改進的：

1、