八年級下冊語文教學計劃

八年級下冊語文教學計劃1

根據《初中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會，并結

合自己的教學工作實際，特制定本期教學工作計劃，以便使自己的

工作能有序地開展C

一、教材簡析

本學期所使用的是鄂教版實驗教科書。本教材分為閱讀、綜合

性學習、口語交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以

下六個專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創造的樂趣、生命的救

助、理想的印痕；綜合性學習也有五個專題，分別是：中秋佳話、

讓世界充滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發現與創造等。

該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際。

(2)體現現代意識。

(3)弘揚人文精神。

(4)突出開放性。

(5)注重策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過七年級一年的教學，從整體來看，這個班的學生大多數同

學愛好語文學習，好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在

逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能

力也在原來的基礎上有了較大的提高。有七分之一的同學語文基礎

較好，語文成績優異。另有十分之三的‘同學語文基礎較差，成績仍

然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大

膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對

語文學習興趣不是十分濃厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義

精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思

想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發

展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品

位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態

度和價值觀三個維度設計。本冊教材在培養學生的知識和技能并使

他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;

還要努力提高默讀的質量和速度。

B、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記

敘文語言的特點。

C、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解

常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

D、要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求

篩選信息。

E、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領

會它們豐富的內涵和精英的語言，并積累一些常用的文言詞語。

F、要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中,

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

G、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有

創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真

摯的文章。

II、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。以提

高口語表達能力。

I、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基

本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

四、教學措施

1、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作,

提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使

其與優秀的距離有所接近。

2、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

3、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、

按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

4、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知

識的回顧。

5、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、

加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點

句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

6、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦

一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學

生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜

志、時文，以拓展學生的眼界。

7、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整

潔的習慣。

8、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多

寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

9、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學

生在實踐中提高自己的能力。

10、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代

表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元

過關。作業的布置加批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不

同學生的特點。

五、教學進度安排

（略）

八年級下冊語文教學計劃2

一、教材簡析

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20—年初審訂通

過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》。本教材分

為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導

讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、

科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界

何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化

的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實

際⑵體現現代意識⑶弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引

導。

二、目的要求

1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會讀、

會寫、會用；學寫規范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；反

復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，能

有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價;整體

把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情感，

并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優美的語句，學習課文的

語言運用技巧和文章的.表達技巧；在理解課文內容的基礎上，調動

已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見解，

做到觀點明確，言之有理。

3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創

意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真摯

的文章。

4、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基本

方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

三、學生情況簡析

八年級（一）班共有學生50人，八（二）班共有學生52人。大多

數同學們愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成

績優異。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想，主

要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的

觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣

不足。

四、教學措施

1、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

2、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣。

3、采用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。

4、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

5、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣,

多寫隨筆，讀書筆記,嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。

課堂應加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

幫助學生盡快掌握文化作文的寫作技巧。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分

層教學.利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互

幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小

組長的‘模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、作業的布置和批改要有所區別，因人而異.充分照顧到不同

學生的特點。

11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多

彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會,辦手抄文學報，鍛煉能力，

提高興趣。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解

說等，鍛煉表達能力。

五、教學進度安排

略

八年級下冊語文教學計劃3

一、學生基本情況

初二四班共有學生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在

所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學，在課堂上表現

不積極，總是讓老師或同學逼著回答問題，無論是回答問題還是讀

課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵;也曾和他們座談，大都是

自信心不足，怕別人笑話。一定要讓第一名蔡福昌，發揮帶頭作用,

起到引領作用，使男生同學敢于積極發言，努力表現自己，樹立自

信。

二、教材分析

初二下學期的教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促；以

學生掌握方法為主，教師講為次；結合縣里安排，學校實際，抓牢基

礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主，讓學

生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。

并建好積累本，隨時積累，養成好習慣。第二輪復習以閱讀為主，

加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確考試的“點”，能做到理解

準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪用時兩周，掌握技

巧，做好心理準備C

三、采取措施

1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計

教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節課都做到寫出反思，做好記錄。

4、興趣是的老師，努力把學習和學生的‘生活，事實，學生關

心的聯系起來，調動學生學習的積極性，是他們自己產生對語文的

興趣。

5、平時多和學生座談，了解他們對語文學習的要求，盡量滿足

他們。

6、盡努力采用新的教法，和多媒體教學。

7、上課時，充分發揮學生的個體作用，使他們樂學，會學，善

學。

八年級下冊語文教學計劃4

一、教材分析

人教版語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、

人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單

元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，

拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段

的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及

課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元。《藤野先生》記錄了魯迅在日

本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節，敘述了

母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對

一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫?托爾斯泰》為

我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓

越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老

師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學習.寫作.口語交際”

也圍繞著我們人生中最重要的人一一母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單

元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲

理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，”寫作.口語交際.綜合性學

習”一一尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝

作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患

與思考。“綜合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是

一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活

動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歆會》

描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的'生

活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響

曲”；《春酒》描繪了故鄉的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位

民間高人。此外，“綜合性學習.寫作,口語交際”也是圍繞民風

民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，

文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學，

使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量

相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、

《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳

陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的學習，著力培養學生

自行領悟的能力。課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古

代經書那樣深奧費解，佶屈餐牙，再加上注釋全用通俗的現代語，

簡潔明了，認真讀兒遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。

“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留心觀察自然風

光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄、

樂于考證的意識。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三

個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單

元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定

的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；

還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘

文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順

序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會

它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋加工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現狀分析

通過初二上學期的教學，從整體來看，大部分學生學習自覺性

不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改

的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運

用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提

出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們

這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音。我們的教學必須未雨綢

繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還

應加強對課改的學習與研究。

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情

趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感

悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯

想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,

科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精

心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探

究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校

內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分

層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助

互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不

同學生的特點。

10、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富

多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛

煉能力，提高興趣c

五、教學進度表（以實際教學周為準）

第一周語文學習的習慣養成教育

1、《藤野先生》

第二周2、《我的母親》

3、《我的第一本書》

4、《列夫.托爾斯泰》

第三周5、《再塑生命》

綜合性活動.寫作.口語交際、：獻給母親的歌單元復習與測

第四周6、《雪》

7、《雷電頌》

8、《短文兩篇》

第五周9、《海燕》

10、《組歌》

寫作.口語交際.綜合性學習：尋覓春天的蹤跡單元復習與測

第六周21、《與朱元思書》

22、《五柳先生傳》

23、《馬說》

第七周24、《送東陽馬生序》

25、《詩詞曲五首》

綜合性學習.寫作.口語交際：古詩苑漫步

第八周綜合性學習.寫作.口語交際：古詩苑漫步

11、《敬畏自然》

單元復習與測試期中復習第九周期中考試試卷分析期中總結

第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》

13、《旅鼠之迷》

14、《大雁歸來》

15、《喂——出來》

第十一周綜合性學習.寫作.口語交際：科海泛舟

16、《云南的歌會》

第十二周17、《端午的鴨蛋》

18、《吆喝》

19、《春酒》

20、《俗世奇人》

第十三周寫作.口語交際.綜合性學習：到民間采風去單元復

習與測試

第十四周26、《小石潭記》

27、《岳陽樓記》

第十五周28、《醉翁亭記》

29、《滿井游記》

30、詩五首

第十六周30、詩五首單元復習與測試

第十七周期末復習第十八周期末復習

第十九周期末考試

八年級下冊語文教學計劃5

一、單元說明

本單元是以人與自然環境為主題，全部都是科學文藝作品。以

不同的體裁、形式，表達了對生存環境的憂患與思考。生態問題是

一個全球問題。通過學習這些，要引導學生放眼世界、著眼未來，

關注人類，關注自然。思考由于人類的盲目性導致日益惡化的生態

問題，從中獲得啟示。

二、教學目標

（一）、知識與能力：

1、了解科學文藝作品的特點，把握其科學的內容與文學的形式

相結合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。

2、學會閱讀科學作品。在整體感知的基礎上，理解詞句，把握

文意，概括要點，感受作品。

3、注意語言的.積累、感悟及運用，全面提高語文素養。

4、在綜合性活動中培養正確地把科技信息傳達給他人的口語交

際能力和寫作科學小品、科普短文的文字表達能力。

（二）、過程加方法：

倡導運用自主、合作的方式探究學習，采用默讀法、朗讀法、

討論點撥法、延伸拓展法等教法，培養學生多角度理解和探究性閱

讀的能力。

（三）、情感、態度和價值觀：

體會人們對生存環境的憂患意識，引導學生關注自然、保護自

然，樹立環保意識；培養學生科學理性的精神和人文關懷的精神。

三、教學重點難點

1、理解課文內容，探究學習。

2、引導學生關注人與自然的關系，培養學生科學理性精神和人

文關懷精神。

3、了解科學文藝作作品的特點。

四、教學設想（教學措施）

1、本單元內容都是圍繞著環境、自然、人類這類熱門話題展開

的，所以可以引導學生查找相關資料，聯系實際，通過身邊生活、

相關學科知識、各種輿論媒體了解相關情況，加深對的理解，增強

自身體驗。

2、靈活地運用教學策略。總的來講，可多采用合作探究的方式

進行教學，可以充分發揮學生的主動性和創造性。

3、在教學中既要注重對學生語文基本能力的培養，也要關注對

他們的科學理性精神和人文關懷精神的培養，實現學生人文素養和

科學素養的共同提高。

4、教師應引導學生對五篇課文進行比較閱讀，領略科學文藝作

品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學、科幻小說，既要把握

其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁

的不同特點。

5、教師要充分做好綜合性學習的準備工作，指導學生有選攔有

側重地開展活動，將閱讀、口語交際、寫作結合起來。

五、課時安排

《敬畏自然》2課時《羅布泊，消逝的仙湖》1課時

《旅鼠之謎》1課時《大雁歸來》1課時《喂一一出來》2課

時

《寫作與口語》2課時檢測2課時總計11課時

八年級下冊語文教學計劃6

一、教材簡析

北師大版《義務教育課程標準實驗教科書—語文》七?九年級教

材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出

來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下

冊六個單元分別以為專題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元

與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，

拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段

的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及

課程目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

1、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀

三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了

單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一

定的方法方面設計的學習目標如下。

2、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺

腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評

價；還要努力提高默讀的質量和速度。

3、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩

記敘文語言的特點,要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說

明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。默

讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領

會它們豐富的內涵加精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要

能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借

景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情

趣，做到既教書又育人。

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感

悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的'整體提高。

3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學

生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、

聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,

科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精

心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.

要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探

究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校

內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7).實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分

層教學.利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助

互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表,

小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10).作業的布置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不

同學生的特點。

11).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富

多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛

煉能力，提高興趣C

12).課前五分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成

語解說等，鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪和調查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立

起學習語文的信心C

18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利

用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

培養輔差計劃指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進

一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差

生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好

的學習習慣，形成語文基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培

養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良

好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協

助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

輔差對象：

定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃

提高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分左右，并協助老

師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求

做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。閱讀

和寫作）。

定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介

紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，

尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈

活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完

成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,

安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差

生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個

差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情

境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施：

1.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行切。

3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極

性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發

展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

八年級下冊語文教學計劃7

基本思路：

本冊教材是按照《課程標準》編排的，體現了新理念和新目標,

致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在

學習中的主體地位C

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力

吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文

素養，在不斷的實踐中，致力于學生綜合素質的'提高，提高學生學

習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念,大膽進行教學改革，實

施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地

位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必

要的條件，繼續就字詞、語言、思維、寫作四種課型進行探索和研

究，全面實施“語文定向教學“，促進學生語文素養的進一步提高,

為學生學習語文和終身發展打好堅實的基礎。

主要措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積

極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕

學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學

民主化，努力提高課堂教學質量。

二、繼續堅持“用教材教”,而不是簡單的“教教材”，努力

做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校

本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向

全體。做好階段性教學成果分析，找出教學中的薄弱環節，注重

“培優轉差”，爭取教學成績大幅提升。

三、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中

的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養

語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增

強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學

精神的培養，確立語文教學的新理念。

五、搞好第二課堂活動，進行網上學習的探索，運用現代多媒

體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多

讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲

得社會所需要的終身受用的語文能力。

六、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，

積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行

學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力

的可持續發展，實現終身受用。

八年級下冊語文教學計劃8

這學期我擔任初二年級51、53班的語文教學工作，為了更好的

開展工作，特制訂如下計劃：

一、指導思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為

方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化精華為宗旨，

全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力；聯系生活實際，把語文學

習與生活實踐有機地結合起來，開展創新學習、探究性學習，培養

學生裝的創新能力和鉆研精神；同時，不斷提高學生裝的溝通能力,

加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力，以達到學生語文

綜合素質的全面提高。

二、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實

施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地

位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必

要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打

好堅實的基礎。

三、學生現狀分析：

由于學生入學時基礎參差不齊，導致了學生的語文水平也出現

了一定的差距，尤其是學生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題

和一定的難度。個別基礎很差的同學甚至在字詞方面不過關，學生

自主學習的能力不是很強，至于閱讀教學中的課外遷移部分對絕大

部分人來講還是一個難題，我現在在教學中努力嘗試去做的就是努

力增加學生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿

出一定的時間來消化并對優秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析,

最基本的想法就是先培養孩子的語感然后激發學生對文本學習的興

趣，至于我的這一設想和做法能否獲得成功，這也是我在今后的教

學工作中繼續探討的一個問題。

四、具體工作：

1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認真

備課，學生也要積極的配合：

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯,

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是單純的

向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解決問題。

2、組織好課堂教學：

課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的教學工

作中起著至關重要的共用。首先要關注學生群體，充分調動學生的

積極性，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生

的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課

堂語言盡量做到簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學生,

不要忽略差生，要適當的設計簡單的問題調動他們的興趣和積極性,

注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作

業少而精，減輕學生的負擔。

3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工作。玩是

孩子的天性，對初二的學生來說，由于本身愛動、好玩，自控能力

較差，因此常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，還

有個別學習好的學生有時也會找借口不完成作業，對于這種種不好

的學習習慣應該在初二的時候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓

好學生的思想教育工作，尤其是在學困生的轉化上，對其努力做到

從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊

心。

4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長，因此對

整個教學工作的'把握不是很到位，教學設計不是很和諧，在設計問

題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂，我想最主要原因就

是閱歷尚淺，經驗不足，還沒有真正的適應這個環境，沒有調整好

自己的心態和位置，因此在本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參

與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，

我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。多向名

師學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導競賽的方法，同時學

習作文教學中思維能力的訓練方法。

6、繼續學習報刊雜志的有關理論文章，繼續學習《新課堂常規》

《給教師的建議》、《成功教育》、《細節決定成敗》等書籍，進

一步提高自己素質和業務水平。

7、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的問題及時

加以改正以便更好地進行教學。

五、培優轉差措施

1、培優重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得

好。

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓

練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂

得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不

斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提

高方面要花大力氣C

6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功

夫。

六、本學期以《如何提高學生的寫作水平》為研究課題。

措施：

1、了解學生現狀，把握學生對語文學習的興趣特點。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫作大目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，自由寫作，評改適度。

總之，在教育教學工作中，我會力爭嚴格要求自己，做到為人

師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發揚

優點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設與發展奉獻自己的力量!

八年級下冊語文教學計劃9

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》八年級下冊四

個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內

容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，在

語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領

域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課

文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮

的。

第一單元以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤

野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經歷；《我的母親》是胡適

自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生妁深遠影響；《我的第一

本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;

《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像

畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示

了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合

性學習?寫作?口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人一一母

親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單

元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲

理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作?口語交際?綜合性學

習”一一尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作

品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與

思考。“綜合性學習?寫作?口語交際”一一科海泛舟，這是一次

跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中

練習寫作與口語交際。

四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》

描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生

活中發現情趣，發現詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響

曲”；《春酒》描繪了故鄉的、風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位

民間高人。此外，“綜合性學習?寫作?口語交際”也是圍繞民風

民俗為主題設計。

文言文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，

文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀

的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思

書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五

首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

（二）倡導探究式的學習，著力培養學生自行領悟的能力。文

言和現代語同源而異流，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，

不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔

明了。此外，“寫作?口語交際”綜合性學習”是一次小型的綜合

性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習

優秀古詩詞的興趣c另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要

是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，

培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

二、教學目標

根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，初步擬定了

本學期語文教學的培養目標:

德育目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精

神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想

品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展

學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。

發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本

學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解

描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生

詞的音形義。

能力目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖

國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語

文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和

作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語

言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱

讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些

精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解

內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報

的習慣。

情感目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行

交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運

用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為

人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、班級學生現狀分析及本期末目標

在八年級4個班中，我帶的是三班和四班。拿初二上學期期末

考試成績來看，三班平均分為60.1,位于年級之首；四班平均分為

54.8,位于年級末尾。究其原因，與兩個班的學風有莫大的關聯。

三班由于我自己帶班，要求較嚴，學生在語文學科上落實地較好，

故大家成績不差，但缺少冒尖生，80以上的很少；相比較而言，對

四班學生管理時間少一些，學生就學得不踏實，再加上汪明、吳江

等頑皮學生的負面影響，部分學生成績滑坡，致使兩極分化嚴重，

而且“尾巴”較大，但尖子生倒有兩三個，如程露、方謙、張沖力

等。

綜合來講，兩個班都是優生少，與別的學校學生相比，有一定

的差距。因此本學期的語文教學，任務艱亙，應刻苦鉆研，采用各

種行之有效的方法，大力提高教學成績，力爭在期末，兩個班平均

分、及格率和優生率均有所提升，杜絕出現差生。

四、教學措施

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情

趣，做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感

悟，熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3）視學生思維能力的發展，在語文教學的過程中，指導學生運

用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想

和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,

科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精

心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點;

要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探

究性的學習方式；要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校

內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記等；堅持寫周記，期末出一冊“優秀習

作選”，以鼓勵學生寫作“原創作文”，逐步提高寫作水平。

7）實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分

層教學，利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助

互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表,

小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10）作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到

不同學生的特點。作業的檢查繼續采用登記評比制度，有效地杜絕

學生不做、不交作業的現象。

11）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

12）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立

起學習語文的信心C

八年級下冊語文教學計劃10

歲月匆匆，時光飛逝，新年剛過，我們又迎來20—學年下學期。

為了帶領學生學好八年級下冊語文，實現教學質量的新突破，圓滿

完成學校交給的任務，特制訂本期教學計劃如下：

一、指導思想和基本思路

以《新課程標準》為指南，認真研究學習余映潮和李鎮西兩位

語文特級教師的教學思想。我的語文教學改革的基本思路是：以一

定程度上提高學生的語文素養、使學生養成良好的語文學習習慣為

目標，以鞏固學生積極的學習興趣為切入點，以開展“書香班級”

活動為突破口，以課堂教學為重點（以備課為前提，以預習為先導,

以課堂為中心，以訓練為主線，以活動為載體，以小組為保證），

以加強自身學習、思考、實踐、反思、寫作和落實語文學科學習自

主管理為主要措施，實現老師與學生同學習，老師與學生同進步,

老師與學生同成長C

二、上學期成績分析

上學期我19、20班學生期末考試從總體上看，成績有所進步,

但有些平時學習一直不錯的學生卻出人意料的沒進入優秀行列。我

查閱了試卷，發現他們在基礎知識方面失誤較多，如默寫詩句出現

錯別字，給漢字注音聲調標錯，指出病句判斷錯誤。閱讀分析、作

文完成較好，這說明他們的底子較好，但就是不夠細心，今后我在

這方面要加強教育c另外，不及格的少數學生究其原因是平時用功

不夠，總是在知識面前弄虛作假以至于很多基礎知識都沒有掌握。

以后，我要更嚴格的要求和多鼓勵，繼續給與他們信心，盡最大努

力提高他們的成績，爭取讓他們及格。在這次考試中，學生的作文

質量，如結構謀篇、主題選材等方面有較大提高，不足之處是卷面

不夠整潔，字體不夠工整。本期，我要采我多種措施，花費足夠精

力糾正這種不良的學習習慣。此外接近優秀的學生我要把他們作為

重點培養對象，努力使其進入優秀行列。

三、教材分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書。語文》七?九年級教

材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出

來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下

冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專

題內容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統說明文單元相比，

在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的

領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元

課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考

慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷；《我的母親》

是胡適自傳的一個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我

的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生

的意義；《列夫。托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的

“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我

們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。

“綜合性學習。寫作。口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人

——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單

17Go

所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且諾言優美，含有哲

理，內涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作。口語交際。綜合性學

習”一一尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝

作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患

與思考。

“綜合性學習c寫作。口語交際”是“科海泛舟”，這是一次

跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中

練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。

五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；

《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意；《吆

喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉的風

士人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習。

寫作。口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。

文言文（含古代詩歌）教學應當做好乂下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的

習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思

書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五

首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》O

二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養學生自行領

悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化

水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說,

課本里的'文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費

解，佶屈辭牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀

幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學

生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來

就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使

這種探究式的學習收到最大的成效。

此外，“口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動

要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的

興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養學生留

心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過

程中勤于記錄、樂于考證的意識。

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情

趣，做到既教書又育人。

2、培文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感

悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯

想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,

科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精

心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探

究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校

內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

八年級下冊語文教學計劃11

一、教材分析

（一）概況

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七?九年級教材

中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來

的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級下冊

一共有六個單元，分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外

古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。閱讀分為以下六個專題，即

人物介紹、散文詩、保護自然、民俗、古詩文、古詩文；前兩個單

元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要

求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達

方式：記敘與說明C兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難

易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。綜合性學習也有六個專

題，分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間

采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。

該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現現代

意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導。

（二）具體內容

第一單元以人物介紹為主題。五篇課文，《藤野先生》《我的

母親》《我的第一本書》《列夫。托爾斯泰》《再塑生命》“綜合

性學習”寫作，口語交際：獻給母親的歌。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的

能力。從單元課文的內容來說，讓學生領略了各地的大自然風采。

通過這個單元，可以使學生在情感、態度和價值觀方面，受到熏陶

和啟示。

第三單元所選課文以名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明

文：《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之迷》《大雁歸

來》第三單元綜合性學習《喂！出來》。

第四單元以民俗為主題，編選了五課各具特色的介紹民俗知識

的短文，共六篇。它們是。《云南的,歌會》。《端午的鴨蛋》。

《吆喝》。《春酒》。《俗世奇人》教學本單元，既要注重語文基

本能力的培養，也要關注科學精神、科學杰度和科學思維方法的培

養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共

同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在

各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有

兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里

的文言文（含古代詩歌）教學只是入門的準?備，而本冊則是入門的

正式啟動。

二、教學進度

第一周：《藤野先生》《我的母親》

第二周：《我的第一本書》《列夫托爾斯泰》《再塑生命》

第三周：第一單元綜合性學習單元測試《雪》

第四周：《雷電頌》第二單元綜合性學習《與朱元思書》

笫五周：《五柳先生傳》《馬說》單元測試

第六周：課外古詩前五首復習第一次月考

第七周：《短文兩篇》《海燕》《組歌》

第八周：單元測試《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》

第九周：《旅鼠之迷》《大雁歸來》第三單元綜合性學習

第十周：單元測試《送東陽馬生序》《詩詞曲五首》

第十一周：第五單元綜合性學習單元測試《小石潭記》

第十二周：課外古詩后五首復習第二次月考

第十三周：《喂！出來》《云南的歌會》《端午的鴨蛋》

第十四周：《吆喝》《春酒》《俗世奇人》

第十五周：第四單元綜合性學習單元測試

第十六周：《岳陽樓記》《醉翁亭記》

第十七周：《滿井游記》《詩五首》

第十八周：復習

八年級下冊語文教學計劃12

一、單元說明

本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事

的回憶，對生活和藝術的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈

的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇文章妁共同點是文中所寫離我

們似遠猶近，教學時應調動學生的知識儲備，適量拓展課程資源，

較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發其學習的主動性。同時，

幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表，學習時應以語言的感悟

和積累為核心，深入領會作者的思想感情，力求讓學生體會到與生

活脈動共振、與作者情感共鳴的‘學習愉悅。

二、教學目標

1、理解作品的思想內容，了解祖國生動豐富、趣味盎然的民

間文化。

2、加強朗讀教學，揣摩品味文章中重要的語句，領會作者寄

寓其中的思想感情C

3、掌握刻畫人物的方法，體會多種表達方式綜合運用的藝術

效果。

三、教學重點與難點

1、朗讀品味，領會文章的情致，感受作品的意蘊，培養語感。

2、自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內容。

3、延伸閱讀，比較各地的民風民俗，深化對作品的理解。

4、培養熱愛祖國博大精深的傳統文化的感情。

四、本單元的閱讀教學應該注意以下幾點：（教學措施）

首先，要從文章出發，以語言為教學立足點。在教學中，應該

為學生示范并引導學

生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，

還要加強朗讀教學，使學生深入領會文中的思想情感。

其次，教學范圍可以適當擴展。由于本單元課文內容學生普遍

感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當增加學生的知識儲備

與體驗，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。

第三，本單元教學還應該充分體現新課程標準”注意開發利用

課程資源”的精神c教師應注意利用當地云風民俗，引導學生從教

室走向社會，從課內走向課外，使語文教學更加鮮活，更加有趣。

本單元的綜合性學習，以“家鄉風情”為主題，設計各種活動

方式，全面培養學生的能力。活動應該有計劃，有評價。計劃應詳

盡，形式應多樣，評價既重結果更重過程、態。度，力求使學生在

活動中鞏固所學知識，同時增加社會經驗，培養多種能力。

五、課時安排

《云南的歌會》2課時《端午的鴨蛋》2課時《吆喝》2課時

《春酒》1課時《世俗奇人》1課時

《寫作與口語交際》2課時檢測2課時總計12課時

八年級下冊語文教學計劃13

八年級七有學生32人，八年八班有學生31人。1從七年級期

末檢測調查了解到：學生語文成績較不均衡。主要原因是偏科現象

較嚴重。大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣，良好的

語文習慣尚未養成，學生在課堂上屬于“沉默的一族”,有幾個學

生作文文理不通，錯別字俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語

文好一點的小學五六年級學生。所以，我覺得肩上擔子沉重。

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三

個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單

元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定

的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；

還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘

文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常

用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩

選信息。

要先借助注釋知工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會

它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情

趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感

悟、熏陶，培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯

想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學