八年級上冊物理全冊教案粵滬版

物理學(xué)與其他很多自然科學(xué)休戚相關(guān)，如數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物和地

理等，而初二物理是初中最重要的時期，下面收集了一些關(guān)于八班

級上冊物理全冊教案粵滬版，希望對你有幫助

八班級上冊物理全冊教案：我們怎樣聽見聲音

二、新課教學(xué)

1、聲音的產(chǎn)生

老師：先播放段錄音，讓學(xué)生感受各種各樣的聲音。

問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？

（如：聲音是怎樣產(chǎn)生的）

讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的學(xué)問，對這個問題作出回答。

活動1:請同學(xué)們分組探討，設(shè)計幾個試驗證明：聲音是由物體

振動產(chǎn)生的，并動手做一做。看誰的效果最好。

如：用手指放在正在發(fā)聲的喉頭，感到喉頭在振動。

演示試驗1:發(fā)聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺;發(fā)聲的

音叉將懸掛的乒乓球彈開。

讓學(xué)生學(xué)生對試驗進行小結(jié)。

然后，請同學(xué)們閱讀“帕斯卡的故事’

提問：通過試驗閱讀你有什么收獲？

板書：1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止。

2、聲音的傳播一一聲波。

請同學(xué)們視察P21的圖片2-2,讓學(xué)生歸納：

板書：2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。

3、聲音的傳播條件

活動2：參照P21圖2.3進行試驗，匕較空氣、木桿等物體傳遞

聲音的效果是否相同，并與同學(xué)溝通探討

（不相同，空氣的效果最差，木桿的效果最好）

活動3：聽水中發(fā)出的聲音

演示試驗2：參照課本圖2-4,一位同學(xué)在水中敲擊石塊，另外

的同學(xué)耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。

問題：這個現(xiàn)象說明白什么？

讓學(xué)生溝通探討，回答上述問題。

提問：真空能傳聲嗎？

演示試驗3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，漸漸抽出其中的

空氣，讓學(xué)生留意聲音的變更。

讓學(xué)生溝通探討。

老師：抽氣機始終在抽走罩內(nèi)的空氣，當罩內(nèi)空氣抽完了，我們

就聽不到聲音了，這個現(xiàn)象表明白什么？

讓學(xué)生溝通探討，并對以上活動進行歸納，得出結(jié)論。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀”貝多芬的故事，和“信息鏈接:

老師：請你猜想一下，當宇航員到達月球后，他們是怎樣相互溝

通的?與同學(xué)們溝通并探討你所想到的方法的可行性。

板書：3、聲音傳播須要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真

空不能傳聲。

4、聲音的傳播有多快

請同學(xué)們閱讀P23內(nèi)容（結(jié)合視察圖2-7）,通過閱讀，你知道了

什么？思索題：百米賽跑中，假如終點計時員聽見發(fā)令槍響才按表計

時，這樣的計時方法精確嗎?為什么？

讓學(xué)生溝通探討，并要求學(xué)生能否計算出：聽見槍響計時會慢多

少？板書：4、聲音的傳播速度：1）15團的空氣中聲速為340m/s。

2）V固V液V氣

5、我們怎樣聽見聲音

演示試驗4：參照課本P23圖2-8進行試驗，讓學(xué)生視察當喇叭

發(fā)聲時，肥皂液膜會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

讓學(xué)生回答。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖2-9,閱讀課文P24的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音

的過程。并寫在方框中。

板書：5、我們怎樣聽見聲音

發(fā)聲體振動一一介質(zhì)一一人耳

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P24的“STS，及"把聲音錄下來）

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容進行歸納。

四、鞏固練習(xí)

1、完成P25的“自我評價與作業(yè)，的No.1.2.3.4.5.

2、完成本節(jié)的”基礎(chǔ)訓(xùn)練’。

五、反思

通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生對聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的，及

人耳是怎樣聽到聲音的，學(xué)習(xí)的效果較好，但在探究有些問題時，探

究方案的設(shè)計，對所看到的物理現(xiàn)象的科學(xué)歸納實力方面，存在不足,

我想這唯恐是剛系統(tǒng)地接觸科學(xué)探究的原因，在今后的教學(xué)中要留意

多引導(dǎo)，可作特地的訓(xùn)練，以達到訂正，理高的目的。

六、板書設(shè)計

八班級上冊物理全冊教案：我們怎樣區(qū)分聲音

1、知道聲音的響度跟聲源的振幅及離人耳的距離有關(guān);知道音調(diào)

跟聲源振動頻率有關(guān)，不同的動物發(fā)出聲波和接收聲波的頻率范圍不

同;了解樂音的三要素。

2、會用試驗的方法探究影響響度和音調(diào)的因素;會用聲音的三要

素來區(qū)分聲音的不同。

3、能留意在不同場合講話時，使自己發(fā)音的響度適當。

木節(jié)內(nèi)容的支配，是通過試驗了解樂音的三要素，即以試驗為基

礎(chǔ)，而不要求詳細的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)支配了三個活動、三個信息鏈接、

一個信息閱讀、一個“STS。教學(xué)重點和難點是聯(lián)系學(xué)生的生活實際,

通過試驗、學(xué)生的溝通探討，讓學(xué)生知道樂音，知道樂音的三要素,

并能用這三要素來區(qū)分聲音的不同。

1、知道樂音的三要素.

2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān);響度跟發(fā)聲體的振

幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān);不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.

講解、試驗、溝通探討。

2課時

錄音機、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。

（一）新課引入

［播放錄音］老師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路

口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機放出來，讓學(xué)生感受

并做出推斷。

老師：剛才同學(xué)們聽到的聲音，有的強、有的弱，有的高、有的

低，有的悅耳、有的刺耳;這是怎么回事?你認為應(yīng)當從哪些方面去區(qū)

分它們？

板書：2.2我們怎樣區(qū)分聲音

（二）新課教學(xué)

一、聲音的強弱

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道響度的含義、意義。我們通常說聲音的

強弱不同、大小不同，用物理語言來說，就是響度不同。

活動1：探究響度跟哪些因素有關(guān)

1、在發(fā)聲的錄音機喇叭上撒些小紙屑，視察喇叭在不同響度時，

小紙屑的振動狀況。老師演示，讓學(xué)生細致視察，溝通探討，然后讓

學(xué)生說出自己的結(jié)論，老師留意引導(dǎo)訂正。

2、用手輕按自己喉部的兩側(cè)，張開嘴小聲喊“啊T再大聲喊。讓

學(xué)生比較兩種狀況下手的感覺。讓學(xué)生溝通探討，然后讓學(xué)生說出自

己的結(jié)論，老師留意引導(dǎo)訂正。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)振幅的概念，知道其含義。可結(jié)合課文

P28的信息鏈接來幫助同學(xué)們相識振幅，比較振幅。

通過上面的活動，可得出結(jié)論。讓學(xué)生自主歸納，并完成P27的

文中填空。即：聲源的振幅越大，聲音的響度越大。

啟發(fā)：聲音的響度跟聲源的振幅有關(guān)，你能設(shè)計一個試驗來進一

步證明嗎？例如：彈撥琴弦時，琴弦的振幅越大，發(fā)出聲音的響度越

大。

老師：結(jié)合實例及同學(xué)們在實際生活中的體會，歸納出聲音的響

度還與距聲源的遠近有關(guān)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P28的信息閱讀，了解響度的單位：分貝，及

零分貝的規(guī)定。

思索：“響鼓還要重錘敲，是什么道理？

二、聲音的凹凸

1、老師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)音調(diào)的概念，知道物理學(xué)中

的音調(diào)指的是聲音的凹凸。

2、活動2：探究影響聲音凹凸的因素

將刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，撥動刻度尺，使尺

上下振動，聽它發(fā)出的聲音。變更尺伸出桌面部分的長度，也就變更

了它振動的快慢，它發(fā)出的聲音有變更嗎?讓每個學(xué)生自己動手做這

個試驗，體會兩種狀況下聲音的變更。

老帥：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的試驗體會，學(xué)習(xí)頻率的概念、單位，

知道“1HZ，的含義。然后，閱讀信息鏈接：用波形比較頻率，理解頻

率的含義，知道音調(diào)與頻率有關(guān)。

師生共同歸納，并完成課文P30的填空。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解生活中與聲音的音調(diào)有關(guān)的現(xiàn)象，了解

不同的動物發(fā)出聲波的頻率范圍和不同的動物接收聲波的頻率范圍，

記住：人的發(fā)聲頻率大約是85-1100HZ,人的接收頻率是20?

20000HZo

思索：這里講的音調(diào)的"高'、"低’，跟生活中講的聲音的高、低

是否一樣？讓學(xué)生溝通探討，最終師生共司歸納響度和音調(diào)的區(qū)分。

3、應(yīng)用

老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P31的“STS,知道“叩診旨”聽漏同是依

據(jù)聲音的音調(diào)。

三、聲音的品質(zhì)

活動3：探究不同物體的聲音

讓學(xué)生觀賞一段器樂合奏曲。

老師提問：你能聽出其中有哪幾種樂器嗎?讓學(xué)生回答。

小活動：請出幾位同學(xué)分別說一句話，其它同學(xué)閉上眼睛猜動身

S的先后依次。

然后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32,學(xué)習(xí)音色的概念，確定因素。知

道不同的物體所發(fā)出的聲音的音色是不同的。

四、樂音的含義及其三要素

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)過程，自學(xué)這部分內(nèi)容。形成相識：我

們正是依據(jù)這些特性都能區(qū)分不同聲音的

八班級上冊物理全冊教案：讓聲音為人類服務(wù)

1、了解聲音與建筑及音樂的關(guān)系;了解超聲的一些應(yīng)用;知道城市

噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。

2、通過閱讀和探討，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象;通過閱讀和

查詢，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應(yīng)用，通過閱讀和活動，知道

防治噪聲的途徑。

3、對我國古代建筑中的聲現(xiàn)象感愛好，有驕傲感;能查找資料了

解超聲波的應(yīng)用;能自覺愛護聲環(huán)境。

本節(jié)內(nèi)容主要介紹聲音與建筑、音樂、醫(yī)學(xué)、科研等方面的應(yīng)用。

木節(jié)內(nèi)容分為四部分，另外還包括兩個“STS,木節(jié)教學(xué)方式主要以閱

讀探討和講解相結(jié)合為主。

1、知道超聲和次聲及其一些應(yīng)用；

2、知道噪聲的防治途徑。

立體聲錄音機

一課時

閱讀探討、試驗、講解。

一、新課引入

通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的產(chǎn)生、傳播和它的一些特

性。當人們駕馭了聲音的學(xué)問后，就可以有目的地利用和限制聲音,

讓聲音為人類服務(wù)。

板書：2.3讓聲音為人類服務(wù)

二、新課教學(xué)

（一）聲音與建筑

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解聲音與建筑的關(guān)系，知道回音壁和三音

石的聲現(xiàn)象都是聲音的反射現(xiàn)象，它們都是利用了聲音的反射原理。

（二）聲音與音樂

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解：

1、音樂，是流淌的藝術(shù)，是人類心靈共同的語言。

2、對聲音的探討也失去音樂的進展。

3、結(jié)合P36的圖2-33,知道“雙耳效應(yīng)的作用及“立體聲?的形成。

（三）聽不見的聲音的應(yīng)用

讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)超聲和次聲。它們都是人耳聽不見的聲音,

但都有著廣泛的應(yīng)用。

（四）限制和削減苦惱的噪聲

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，知道噪聲的概念、現(xiàn)代城市的主要噪聲源及

限制和削減噪聲的三個途徑。

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？