《怎么都快樂》教案第一課時一、談話導入。1.（出示游戲圖片）大家在玩這些游戲的時候感受如何？（板書課題）2.指導讀準生字“怎”?！驹O計意圖】在回憶游戲的同時，認讀一組簡單的動賓結構的短語，為下文的學習做鋪墊。二、初讀課文，學習生字?！菊Z文要素】1.自由朗讀課文。邊讀邊圈出不認識的生字，標注詩歌小節號，讀準字音，讀通句子。2.詩歌共4小節。指名分小節朗讀課文，教師相機正音。朗讀指導：前鼻音：“怎、很、音”；后鼻音：“繩、講、行”；多音字：“得”。3.說說自己記憶生字的好方法，（出示帶拼音的生字）4.再讀課文，邊讀邊畫出每小節中出現的游戲名稱。第1小節：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂第2小節：講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板第3小節：講故事、甩繩子第4小節：拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運動會5.生字歸類識記。跳繩踢毽子踢足球（1）回憶形聲字的特點：足字旁與腳有關。（2）用同樣的方法猜測“講、排、籃、球”4個字的構字規律?！驹O計意圖】采用邊讀課文邊識字、重點指導前后鼻音的字，以及多音字的讀音、學生交流識字、利用形聲字的特點歸類識字這四種識字方法，達到多種方法識字的目的，落實了課文的重點。三、再讀課文。1.自由讀第1小節，讀好句子的停頓。圍繞“獨自、靜悄悄”想象畫面。提示：想象一個人玩時的畫面，以及你在玩這些游戲時的心情，體會一個人玩時特有的安靜。了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩的樂趣。2.拓展一個人玩的游戲名稱，嘗試說一說。一個人可以（）、（）、（）……這樣很好！【設計意圖】指導學生抓住關鍵詞，結合自身感受，把課文讀得繪聲繪色。用句式練習代替講解，促進朗讀。四、指導書寫。1.指導書寫“講、許”。（1）教師范寫言字旁的寫法，關注筆畫的穿插。（2）學生描紅、書寫，教師點評。2.指導書寫“很、行”。（1）出示生字卡片，觀察兩個字的異同。（2）講解并示范雙人旁的寫法。（3）學生描紅、書寫，教師點評?！驹O計意圖】把相同偏旁的字放在一起比較并書寫，利于學生記憶。第二課時一、復習鞏固。1.讀一讀：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球、開運動會2.指名朗讀課文，全班齊讀?！驹O計意圖】在復習詞語的過程中鞏固了生字，在朗讀中進入課文的學習。二、對比閱讀，感受心情?！菊Z文要素】1.讀第2、3小節，思考：哪個游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？（講故事）邊讀邊畫出寫“講故事”的句子。講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。2.比較朗讀，理解“有勁”的意思，體會講故事多個人聽的趣味。3.同桌互讀，師生合作朗讀，讀出詩的趣味?！驹O計意圖】第2、3小節的內容既有聯系又有區別，合在一起學習可以簡化教學環節。三、把握文章主題。1.自由朗讀第4小節，思考：為什么人多會更好玩？你最喜歡和小朋友們一起玩什么游戲？說說自己的感受。你還知道哪些游戲可以和大家一起玩？2.對比讀第1和第4小節，體會不同的快樂。3.小組賽讀課文，男女生合作讀，全班齊讀?！驹O計意圖】將此節與前面幾節對比，突顯主題：怎么都快樂。四、指導寫字。1.指導書寫“玩、當、音”。2.書寫指導：（1）“玩”：王字旁上緊下松，末橫作提。（2）“當、音”：重點強調“當”上部的筆順，第一筆豎要寫在豎中線上?！驹O計意圖】讓學生養成在寫字之前認真觀察的好習慣，并提醒學生注意寫字姿勢，引導學生養成良好的書寫習慣。板書設計教學反思在理解課文內容方面，我抓住“獨自、靜悄悄、有勁”這些關鍵詞語，讓學生聯系上下文理解，并結合自己的生活經驗談感受，教學效果很不錯。這讓我明白了，有些