大班故事說課稿集錦7篇大班說課稿。

把一切學問交給一切人，在教材上寫教案是有利于教學的行為，服務于老師更好、更快捷地完成課堂教學任務，從哪些方面才能讓教案更具指導意義呢？或許"大班故事說課稿"是你正在查找的內容，為避開遺忘，還請您保藏本頁網址！

大班故事說課稿【篇1】

【活動目標】

1、理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、英勇、頑強的性格特征。

2、能樂觀參與溝通、爭論，用清晰連貫的語言表達自己的閱歷和感受。

3、喜愛聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。

【活動預備】

1、連環畫圖片、實物投影儀。

2、看過壁畫故事《大禹治水》。

3、幼兒進行過“治理洪水”的調查收集工作。

4、活動區域供應“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。

【活動過程】

1、集體爭論，激發閱讀、學習的愛好。

①洪水給人們的生活帶來了哪些災難？

②古時候，人們是怎樣治理洪水的？

2、閱讀圖書，理解故事內容。

（1）自由閱讀圖書，感知故事內容。

你在書中看懂了什么？有什么不懂的問題？

（2）邊傾聽老師敘述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

①大禹是怎樣治水的？②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人？

3、溝通調查狀況，了解科學防洪的方法。

（1）溝通調查狀況。

現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種方法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法？

（2）整理歸納調查閱歷。

通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水？

【活動延長】

觀看壁畫并敘述故事。

大禹治水

禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告辭新婚的妻子，號召人和天神們團結起來到會稽山集合，商議?治理洪水的方法。

禹在去會稽山的路上遇到鄉親，鄉親告知他阿嬌懷孕了。禹聽了

非常愉快，但是商定的時間快到了，他只好托鄉親轉達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說：“我想應當用疏導的方法，讓洪水順著河道流到大海里去。”大家覺得這個方法

非常好。于是，禹帶領眾人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。

大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領人們經過自己的家鄉。一位鄉親告知他阿嬌生病了，盼望他回家去看看。禹特別惦念妻子，可是他想了想說：“治水是大家的事，不能由于我而耽擱了大家。”他托鄉親把草藥帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導另一條河道時，又經過自己的家鄉。一位鄉親對他說：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧！”禹嘆了口氣說：“不，我回家一天，就耽擱一天治水的工作。”禹三次路過自已的家門都沒有回家，鄉親們聽了這件事非常感動，干起活來更加努力。

禹特別惦念妻子，阿嬌也特別惦念禹。阿嬌每天站在山上等禹成功歸來，慢慢地化成了一塊巖石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉之后發覺妻子已經化成了石頭。禹哀思萬分，難過哭泣，這時石人進裂，跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁護為領袖，稱為“大禹王”。

大班故事說課稿【篇2】

目標

使幼兒對科學現象和科學創造產生奇怪???與愛好，敢于大膽想象。

預備科幻錄像片、圖書、故事等。

過程

活動（一）觀賞科幻故事

1、由老師講科幻故事。如機器人奇奇、我的夢、到月球上去、海底旅游等。

2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如機器貓、可賽號、變形金剛等。

3、讓幼兒自由閱讀關于科學學問或幻想故事的圖書。

活動（二）創編科幻故事

1、續編故事：讓幼兒依據自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節連續編故事。

2、按主題編故事：讓幼兒依據肯定主題編出不憐憫節的故事。如飛到天上去、將來的交通工具、假如我會變等等。

3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。

4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小伴侶聽，可以邊講邊表演。老師要鼓舞那些構想獨特的幼兒。

5、自制科幻故事書：鼓舞幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然后將他們裝釘成冊，再加上封面。制成科幻故事書。

6、畫幻燈片：為幼兒供應無色透亮?????的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。制成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。

建議：老師要鼓舞幼兒大膽想象。有些內容可滲透到其它活動中進行。有的活動內容可分成幾次進行。

大班故事說課稿【篇3】

教學目標：

1、通過故事讓幼兒享受交伴侶的樂趣。學會說“

您好，我是雞珍寶，你情愿做我的好伴侶嗎？我特別情愿”的句子，

2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節、顏色及動物所吸引，能養成良好的傾聽習慣和奇怪???的探究愛好。

3、幼兒在閱讀的過程中，自然而然地熟悉顏色，并能結合自己的生活閱歷，講出3——5種與實際生活有親密聯系的瓜、果、物等，訓練幼兒的發散性思維和對顏色的感知度。

教學預備：

1）打開電子閱讀和動畫《我的顏色旅行》

2）制作裙子圖片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色）。

圖片

3）預備幼兒人手一張作業《春天的花》。

圖片

教學過程：

1、老師用神奇的表情和語氣，用“旅行”一詞導入（你們去旅行過嗎？旅行是什么意思？）

2、幼兒觀賞電子圖書《我的顏色旅行》（或播放PPT）老師依據圖書講故事。

3、提問：

1）請幼兒說出小雞交了幾個伴侶？它是怎么交伴侶的？（“

您好，我是雞珍寶，你情愿做我的好伴侶嗎？我特別情愿”的句子，）老師和幼兒互動練習。

2）小雞的伴侶們都是什么顏色的？（出示動物組合圖片）

3）這些動物的顏色你見過嗎？在哪里見過？（黃色、紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色）

4、幼兒觀賞動畫片《我的顏色旅行》

5、嬉戲《找伴侶》

嬉戲規章：

1、幼兒能按口令，在一套12支的水彩筆里又快又準的拿出正確的顏色。

嬉戲預備：

七種顏色的衣服卡片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），

嬉戲方法：老師一邊念兒歌，幼兒一邊聽一邊找出兒歌里說到的顏色。

小小彩筆手中拿，

小伴侶們笑哈哈，

紅紅的顏色真漂亮，

畫朵紅花送媽媽。

嬉戲結束：小結嬉戲。

嬉戲作業：

1）今日小伴侶和小雞寶寶一起都交到了很多的好伴侶，也熟悉了這些伴侶們的顏色，現在園長媽媽就請小伴侶下課后像小雞一樣，用“

您好，我是***你情愿做我的好伴侶嗎？我特別情愿”的句子和小伴侶玩《交伴侶》的嬉戲。

2）預備幼兒作業《春天的花》帶回家。

大班故事說課稿【篇4】

活動目標：

1.認真觀看畫面，理解故事的主要內容，猜想故事的進展，并能用簡短的語句表述畫面的內容。

2.感受故事重的親情與關愛，有初步的性別意識。3.進一步感受故事中的情感。

活動預備：

幼兒人手一本繪本。

活動過程：

一、觀看繪本的封面，猜想故事中可能發生的事情。

1.老師出示繪本封面，介紹繪本故事的名稱和故事仆人公的名字。

2.老師引導幼兒大膽猜想故事內容。

師：這本書里可能會講一個什么樣的故事？你怎么會有這樣的猜想呢？

二、閱讀繪本前半部分（第1~10頁）

1.請幼兒自由閱讀。（幼兒遇到看不懂的地方可以詢問同伴和老師）

2.師生共同閱讀繪本。老師用提問的方式來引導幼兒觀看畫面和樂觀思索）

師：展現的是一只什么樣的馬桶？

師：埃爾莎是個女孩子，可她有一個什么樣的想法呢？

師：你有過這樣的想法嗎?

后來發生了什么事？

3.指導幼兒重點觀看畫面中人物的動作、表情。嘗試著揣測其內的想法.

師：一個人洗澡多沒有意思，你知道埃爾莎和哥哥會怎樣嗎？

三、猜想故事進展，然后讀繪本并在理解故事的進展中查找答案。

1.老師提問引導幼兒猜想故事進展。

師：埃爾莎掉進了馬桶，會發生什么事呢？

2.老師提問引導幼兒，連續閱讀繪本后半部分認真觀看畫面，并在理解故事的進展中查找答案。

師：媽媽發覺埃爾莎掉進馬桶說了什么？又做了什么？

師：爸爸呢？想到了什么好方法？

師：哥哥們又是怎樣關懷埃爾莎的？他們用了哪些方法關心埃爾莎？

四、完整閱讀繪本，感受繪本的幽默及埃爾莎家人對她的關愛。

1.師幼共同完整閱讀繪本，理解感受內容。

2.引導幼兒爭論并認真觀看畫面，感受家人對埃爾莎的關愛。

師：你覺得埃爾莎歡樂幸福嗎？你是從書中的什么地方感受到的？

3.鼓舞幼兒自由結伴，認真有序地閱讀，敘述故事，進一步體會故事中的幽默和溫馨的情感。

五、回到生活中，遷移生活閱歷，

說說“家里人在你遇到麻煩時是怎么做的呢？”

附：（故事內容）

就那么一次,埃爾莎想像自己的五個哥哥那樣站著小便,但是很惋惜失敗了。

星期六的下午,媽媽把老式浴爐加熱,先讓埃爾莎最年長的兩個哥哥約克和烏利洗澡然后是中間的兩個哥哥法伊特和提恩加上最小的'施特凡,最終是埃爾莎一個人洗。

一個人洗澡多沒意思啊！等媽媽一走開，六個小孩就一齊爬進了浴缸。浴缸容不下六個人，他們只好橫七豎八地躺著，腿也得放到外面去。水濺出來的聲音很大，沒多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——這真是太好玩了。

過了一會兒，媽媽敲門叫道：你們快點，要喝咖啡了！還有剛出爐的點心呢！

要從浴缸里出來，還真有點困難。等大家都出來了，埃爾莎就和哥哥們一起光著身子、排著隊向馬桶跑去。這幢房子里的一切都很古老了，馬桶當然也是。馬桶座看上去像一個漏斗，底部的一根管子穿過增壁通向屋外的糞坑。

大哥哥約克站在馬桶前痛快地小起便來，弟弟們也照著做了。埃爾莎大聲說：“我也想站著小便。”

“你是個女孩，不行以這樣。”提恩說。

“我可以。”埃爾莎堅決地說，然后就爬到了馬桶座上。

她又轉過身，說：“不許看，不然我就尿不出來了！”

大家都笑了。埃爾莎笑得最歷害，結果身子一晃，腳一晃，掉進了馬桶里。

約克個子高、力氣大，一把抓住埃爾莎，想把她拉出來。但埃爾莎卡得太緊，動也動不了，小個子施特凡大叫起來：埃爾莎掉進馬桶里啦！”

媽媽跑來了，揮舞著雙手大叫：“這怎么可能呢？”

媽媽想把埃爾莎拉出來，但沒有勝利。

“埃爾莎以后要永久呆在里面了嗎？”小個子施特凡擔憂地問。“不要亂說話！”媽媽說，“你們都不要閑站著，穿好衣服，再幫我給埃爾莎拿些衣服來。”

這當兒，爸爸始終在等著大家來喝咖啡、吃點心。他等得實在是太無聊了，就走到走廊上喊起來：“喂，你們都躲到哪里去了？”

小個子施特凡正好跑過爸爸身邊，告知他說：“埃爾莎掉進馬桶里啦！”

爸爸趕忙跑進廁所。

這時，媽媽已經給埃爾莎穿上了一件毛衣，還在她的脖子上系了一條圍巾。盡管如此，埃爾莎還是嗚哽咽咽地說：“我好冷啊！”

“那最好是趕快出來。”爸爸說。

“她出不來呀！”媽媽焦急地說。

“來，你吸一口氣。”爸爸叮囑埃爾莎，然后抓住她，想把她拽出來，但是也沒有勝利。

現在，大家全沒了辦法，也很為埃爾莎難受，由于她一個勁地在埋怨：“我要出來！我好冷啊！我的腿都結冰了！”

媽媽這才想起，連接馬桶的管子下端是放開的——當時正是寒冬，外面結著厚厚的冰呢！她絞著雙手對爸爸說：“快做點什么呀！”

爸爸爸跑去

給他打個電話。他先打鐵工的電話，然后打汽車鉗工的電話，然后打汽車鉗工的電話，但是都沒有打通——星期六下午，兩人早就下班了。所以，爸爸派約克和烏利到他們家里把他們找來。

然后，爸爸到工具鵬找扳手，想把馬桶座和管子之間的螺絲都擰下來。

小個子施特凡在一旁勸慰埃爾莎說：“等爸爸把你擰下來，我們就帶你去房間，那里有咖啡和點心等著你。”

對埃爾莎來說，這種勸慰沒什么用。她開頭變得特別煩燥，大叫道：“哎喲，下面好燙呀！我的腿都燒焦啦！”媽媽可怕地說：“可憐的孩子，她現在有點神志不清了。”

埃爾莎并沒有神志不清。她的另外兩個哥哥提恩和法伊特由于想幫她，跑到花園里，放了一聲白鐵皮在糞坑上，又把樹枝堆在鐵皮上點燃。火熊熊地燃燒起來，滾熱的濃煙始終升到埃爾莎的腳那里。

當爸爸

發現火焰時，他剛好找到了一把合適的扳手。他立即跑向火堆，大喊：你們瘋了嗎？“

他把火踩滅，把白鐵皮拽出來，可一不當心卻把扳手掉進了糞坑里。

爸爸又抓緊跑回工具棚，拿來了最大的錘子，準備干脆把馬桶砸了。

“讓開！他大聲叫道。媽媽很擔憂埃爾莎的平安，由于爸爸笨手笨腳的。當爸爸掄起大錘子的時候，媽媽抓緊抱住他的手臂。爸爸砸偏了，氣得亂吼亂叫：“該死！專業人員在哪里？！”

這時，烏利和汽車鉗工正在趕來的路上。鉗工用客貨兩用車拖來一部起重機，他說：“我們可以用它把管子折下來，這樣就能從下面救出埃爾莎了。”

與此同時，約克和白鐵工也趕來了。他們拖來了壓縮空氣瓶、橡皮管和壓力錘。白鐵工氣喘吁吁地說：“我要把地板撬開，然后我們就可以從上面救出埃爾莎了。”

“你們這樣會毀了整幢房子的！”媽媽埋怨道。

“就沒有其它方法了嗎？”爸爸吸著氣問。

小個子施特凡始終留在埃爾莎身邊，他舉起大錘，問：“我來試試怎么樣？”

埃爾莎點了點頭。

施特凡雖然個子最小，但力氣很大。他把大錘高高舉起，瞄準，

精確?????無誤地命中。

馬桶座立刻裂開了，埃爾莎爬了出來，就像一只小雞爬出蛋殼。浴缸里的水還是熱的，為了暖暖身子，埃爾莎又爬進浴缸泡了泡。最終，大家可以坐下來享用咖啡和點心了，當然也包括汽車鉗工和白鐵工。

臨走前，白鐵工許諾：“星期一，我就過來給你們裝一個現代化的新馬桶。”

埃爾莎則驕傲地說：“我現在可以站著尿尿了！

大班故事說課稿【篇5】

活動目標：

1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。

2、大膽想象創編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語言敘述。

3、情愿和同伴共享自己的心情故事。

活動預備：視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片

活動過程：

一、觀賞《變臉》，激發愛好

1.老師播放《變臉》的視頻，幼兒觀賞。

2.出示表情圖片，引導幼兒爭論臉部的各種表情。

（老師小結：每個人都會有很多的表情，不同的表情代表不同的心情。）

二、嬉戲“變變變”

1、老師出示圖片，幼兒仿照表情并說出表情的名稱。

2、幼兒聽老師口令，做出相應的表情。嬉戲規章：用“變變變，變什么？”“我來說，你來變。”的對話形式，聽口令做相應的動作，漸漸加快說口令的速度。

（幼兒雙手蒙臉：“變變變，變什么？老師：“我來說，你來變，大家一起變……”幼兒立即放下手，作出相應的動作。）

三、老師敘述故事

1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對不同表情消失的緣由進行猜想

2、變換不同的表情敘述紙筒娃娃的故事。

師：其實這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！

3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。

師：你們發覺這些娃娃變表情的隱秘了嗎？

4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。

四、創編心情故事

1、利用紙筒娃娃變換表情進行創編敘述。

師：你的紙筒娃娃會變哪些表情？你能給它編個小故事嗎？

5、幼兒自由結伴敘述紙筒娃娃的心情故事。

6、個別幼兒敘述紙筒娃娃的故事。

師：誰情愿把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽的？

延長活動：

畫一畫，說一說，自己的心情故事

活動反思

前幾天我們班開展了我的心情記錄活動，幼兒每天將自己的心情進行記錄，“我今日是快樂的”、“我今日是難過的”……使幼兒學會了表達自己的心情，同時也有了也關懷小伴侶的心情，有時還會相互問一問：“你今日的心情是什么樣的?”我讓幼兒依據自己的閱歷大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述力量。在這個基礎上，我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達出來，從小伴侶繪畫的畫面來看：有的畫媽媽和我一起嬉戲、有的畫在節日的時候放許多氣球

非常愉快的畫面、有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃

非常愉快……一個個暖和的故事讓我感到孩子們的內心世界布滿了溫情。同時，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么快樂的事情，孩子們也表達著令他們不歡樂的心情：沒有伴侶了，做了惡夢等。陽陽小伴侶在畫面上畫出了自己不快樂的畫面，上面還畫了記號筆、蠟筆和膠水，他說由于他畫畫的時候，筆畫布出來，所以他生氣了。從而關心他們學會表達舒緩不歡樂的心情，通過活動，孩子們進一步提高了表達自己內心感受的技能，學會了多種表達情感的方法。

大班故事說課稿【篇6】

目的：

1.引導幼兒進一步理解故事內容，并能清晰、連貫地敘述故事。

2.鼓舞幼兒創編故事情節。

預備：

幼兒人手一本小圖書，老師用的圖書一本。

過程：

1.我們最喜愛看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今日，我們再一起來看這個故事。

2.請幼兒說說哪些地方看不懂。

3.老師依據幼兒提問找出相應的圖片指導幼兒，并請幼兒完整敘述圖片內容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情敘述清晰。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學變身法”的問題時，老師可以這樣引導：

(1)它用變身法戲弄了誰？它是怎樣戲弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（其次幅。）

(2)其次幅圖片講了什么？誰情愿講給大家聽？

(3)老師小結圖片內容。

4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小伴侶講這個故事。

5.故事里講了一件什么事？誰能用簡潔的幾句話講給大家聽？

6.看了這個故事，你是怎么想的？

小結：有了本事，只有去關心別人，才會有歡樂，才會有真正的伴侶。

7.假如不下雨，小狐貍會想什么方法和小兔、小狗重做好伴侶呢？

8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》其次集，好嗎？

附：小狐貍的變身法

小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他很多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”

正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這確定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來戲弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！

小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。

正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這確定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來戲弄它吧。

小狗走著走著，突然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。

小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個方法，和它們重新做好伴侶。

突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正焦急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗攔住了雨，它們又成了好伴侶。

大班故事說課稿【篇7】

一、活動目標

1、在看看、聽聽、講講、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣關心小動物的故事情節。

2、感受彩虹色的花關心伴侶的美妙情感。

二、活動預備

1、《彩虹色的花》故事PPT；

2、彩虹色的花圖片一張

3、紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色的花瓣各4張；螞蟻、蜥蜴、小鳥、老鼠、刺猬動物卡片各4張；帶有故事情節的圖片5張（撐著小船的螞蟻、穿著披風的蜥蜴等）。

三、活動過程

1、談話導入（2分鐘）

老師：今日老師帶來了一朵漂亮的花，你們看，它和別的花有什么地方是不一樣的？（主要引導幼兒說出花瓣的不同顏色：紅、澄、黃、綠、藍、紫）

老師：小伴侶們觀看得真認真，發覺了這朵花有六種不同顏色的花瓣組成，就像天上的彩虹，老師給她取了一個好聽的名字，叫彩虹色的花。

老師：老師這里有一個關于這朵彩虹色的花的故事，我們一起來聽一聽好不好？

2、看看、聽聽、講講、猜猜，理解故事。（14分鐘）

（1）敘述螞蟻和橙色花瓣的故事

老師：太陽公公睜開了它的大眼睛，彩虹色的花伸了個懶腰，說：“你早，我是彩虹色的花。冬天的時候，我始終呆在泥土里，可我再也等不及了。現在最終見到你了，我特殊的興奮，我要和全部的人共享我的歡樂。”

老師：你們剛才聽到彩虹色的花說什么了？（重點：共享歡樂）

老師：看看，這時候誰來了？（一只螞蟻）

老師：“小螞蟻說：最近天氣有點冷，我要去給奶奶送件外套，可是奶奶家有個大水坑，我不知道怎么辦？”

老師：螞蟻遇到了什么困難？你們有什么好方法嗎？

老師：彩虹色的花呀和你們想得是一樣的，她覺得關心伴侶家人是應當做的事。于是，她就打算把它的一片花瓣摘下，給了小螞蟻。

老師：你們看是什么顏色的花瓣？（橙色）似乎是特地為小螞蟻預備的呢。小螞蟻把它當做什么了？（船）于是小螞蟻它就劃呀劃。劃到奶奶家，給奶奶送外套去了。

老師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還歡樂嗎？為什么？

老師（小結）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣關心小螞蟻穿過大水坑。它說：“少一片花瓣沒關系，我能關心小螞蟻解決困難，我還是一朵歡樂的花。”

（2）蜥蜴和紅色花瓣

老師：這時又有誰過來了？（原來是蜥蜴啊）

老師：彩虹色的花

發現小蜥蜴，就打招呼了，說：“

您好，我是彩虹色的花，你是誰呀？你為什么看上去這么難受呢？”

老師：“小蜥蜴說：今日媽媽要過生日，可是我沒有美麗的衣服去參與生日宴會，怎么辦呀？”

老師：你們猜猜這次彩虹色的花會怎么關心蜥蜴呢？

老師：好方法，彩虹色的花摘了一片紅色的花瓣給小蜥蜴當作小披風。小蜥蜴穿著漂亮的衣服高興奮興地參與媽媽的生日宴會了。

老師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還歡樂嗎？為什么？

老師（小結）：彩虹色的花用自己紅色的花瓣關心了小蜥蜴。它說：“少一片花瓣沒關系，我能關心小蜥蜴解決困難，我還是一朵歡樂的花。”

（3）老鼠和藍色花瓣

老師：這些日子，每天的太陽都很劇烈。小老鼠這個時候很焦急得跑來了。

老師：我們猜猜它怎么了？

老師：“小老鼠說呀：這兩每天氣太熱了，我有點頭暈，不知道怎么辦才好。”

老師：假如你們是彩虹色的花，你們會怎么做？

老師：彩虹色的花聽了小伴侶的意見，就摘了一片藍色的花瓣給了小老鼠，做什么？（扇子）你們扇扇，涼快了嗎？（幼兒做扇的動作），小老鼠可興奮了，有了扇子，它頭上就沒有汗珠了。

老師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還歡樂嗎？為什么？

老師（小結）：彩虹色的花說：“少一片花瓣沒關系，我能關心小老鼠解決困難，我還是一朵歡樂的花。”

（4）鳥媽媽和黃色花瓣

老師：秋天到了，誰從天空飛過？

老師：我們學學彩虹色的花和小鳥打聲招呼吧。

老師：小鳥說：“今日是我鳥寶寶的生日，我想為它選一件禮物，可是呀，飛來飛去，沒有找到合適的。正焦急呢。”

老師：小伴侶有沒有什么好方法？

老師：我們來看看小鳥媽媽選了什么禮物？

老師：哦，鳥媽媽選了一片黃色的花瓣。鳥寶寶得到這件禮物特別興奮，它呀讓老師感謝小伴侶，這么聰慧想出了這么多好方法。

老師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還歡樂嗎？為什么？

老師（小結）：彩虹色的`花說：“花瓣少了沒關系，我能關心鳥媽媽解決困難，我還是一朵歡樂的花。”

（5）刺猬和綠的花瓣

老師：接下