2019-2025年教師資格之中學教育知識與能力題庫綜合試卷A卷附答案

單選題（共400題）1、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網球，這種現象為（?）。A.A順向正遷移B.B逆向正遷移C.C順向負遷移D.逆向負遷移【答案】A2、學生學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現詩句所描繪的相關景象。這種心理活動屬于（）A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創造想象【答案】C3、()是校園文化的核心和靈魂，是學校組織發展的精神動力。A.精神文化B.物質文化C.制度文化D.道德文化【答案】A4、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？()A.考試焦慮癥必要時可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學業壓力和考試焦慮會造成惡性循環，使得考試焦慮癥越來越嚴重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C5、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個體身心發展()規律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】B6、以下各項不屬于元認知策略的是()。A.計劃策略B.組織策略C.監視策略D.調節策略【答案】B7、人類正是通過教育。把已有的文化財富內化為受教育者個體的精神財富.培養、造就他們與文化發展相關的個性和創造力，從而使文化得以發展，這體現了教育對文化具有()。A.交流功能B.創新功能C.選擇功能D.保護功能【答案】B8、在學制發展過程中，有些國家規定學生在小學和初中階段接受統一的基礎教育，高中以后可以接受普通教育或職業教育。這些國家的學制類型屬于（）。A.單軌學制B.雙軌學制C.多軌學制D.分支型學制【答案】D9、“仁言不如仁聲(音樂)之人人深也”體現的德育方法是()。A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.說服教育法【答案】B10、教學是學校進行全面發展教育的（）。A.根本途徑B.基本途徑C.唯一途徑D.全部途徑【答案】B11、以美國學制為藍本的現代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制【答案】D12、有關學生動機的培養，說法正確的是()。A.為學生選擇的榜樣越優秀越好B.給學生的建議不應太具體，越抽象越好C.可以幫助學生把對某一學科的興趣遷移到另一學科上D.告訴學生失敗都是由于外部因素導致的【答案】A13、教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是（）。A.學生主動性的喪失B.教師主動性的實現C.學生主動性的充分發揮D.造成學生的被動【答案】C14、上課時．有個別學生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內心卻在考慮其他的事情，大部分的學生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題換到另一個問題。兩類學生分別反映了注意的()。A.分散與轉移B.分散與分配C.轉移與分配D.轉移與分散【答案】A15、研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發展的，以后緩慢發展，到()時達到最高峰。A.25歲B.30歲C.35歲D.30～35歲【答案】A16、在學校教育體系中處于核心地位的是()。A.后勤工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作【答案】C17、“教學與發展”的思想是由（）提出的。A.赫爾巴特B.贊科夫C.巴班斯基D.布魯納【答案】B18、以下各項不屬于元認知策略的是（）。A.計劃策略B.組織策略C.監視策略D.調節策略【答案】B19、在知覺過程中，人們力求根據已有知識經驗對知覺對象做出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表示出來。這叫作()A.知覺的選擇性B.知覺的理解性C.知覺的整體性D.知覺的恒常性【答案】B20、教學過程的中心環節是（）A.鞏固知識B.運用知識C.檢查知識D.領會知識【答案】D21、學生自我教育、自我發展的基層單位是()A.班集體B.班委會C.學生會D.課外活動小組【答案】A22、兒童身心發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發展過程具有()。A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A23、下列屬于心理現象的是()A.詞B.語言C.言語D.句子【答案】C24、在對學生進行德育時，采取循循善誘，以理服人的方法，從提高學生認識人手。調動他們的主動性，使他們積極向上。這里貫徹的是()原則。A.導向性B.疏導性C.一致性D.連貫性【答案】B25、下列與建構主義學習理論觀點一致的是()A.學習不依賴于學習者從前的經驗B.學習過程是自己對意義的理解過程C.學習是接受知識D.學習者必須建構起自己的意義【答案】B26、()決定教育的規模和速度。A.政治經濟制度B.科學技術水平C.生產力水平D.文化發展程度【答案】C27、某班在“每月一星”的活動中，將表現好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是（）。A.說服教育B.品德評價C.指導實踐D.陶冶情操【答案】B28、子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現了哪一教育原則？（）A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯系實際原則C.長善教失原則D.疏導原則【答案】D29、影響師生關系的核心因素是()A.教育制度B.學生素質C.學校管理D.教師素質【答案】D30、2013年單項選擇：目前我國普通高中設置的主要課程是（）A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.探究課程【答案】A31、以實現評價的綜合功能為目的的評價是()A.綜合性評價B.發展性評價C.外部評價D.內部評價【答案】B32、下列屬于環境和教育對兒童心理成長作用的論述是()。A.性相近，習相遠也B.不憤不啟，不悱不發C.不學自知，不問自曉，古今行事.未之有也D.學而不思則罔，思而不學則殆【答案】A33、（2021年上半年真題）欣怡能用規則來約束自己的行為，認為規則是絕對的，不可變更的，并表現出對規則的服從。根據皮亞杰的道德認知發展理論，欣怡的道德發展水平處于A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】B34、（2021年上半年真題）學生在教師指導下通過實地測算、地形測繪、植物栽培和動物飼養等以獲得相關學科知識的方法屬于A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法【答案】D35、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A36、2013年單項選擇：在影響人的身心發展的諸因素中，教育尤其是學校教育在人的身心發展中起（）A.決定作用B.動力作用C.主導作用D.基礎作用【答案】C37、常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它來烘干潮濕的衣服。這種情況屬于()A.負向遷移B.原型啟發C.功能固著D.思維定勢【答案】C38、學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道，在課堂教學中教師必須注意加強學校文化和學科文化建設。這主要有利于落實課堂三維目標中的()。A.知識與技能目標B.過程與方法目標C.情感、態度與價值觀目標D.認知策略目標【答案】C39、巴甫洛夫的經典性實驗中用的動物是()A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠【答案】C40、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是()A.開始部分B.結尾部分C.中間部分D.開始和結尾部分【答案】D41、勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（）A.氣質B.性格C.能力D.興趣【答案】B42、把圓周率“3．1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾……”。這運用的是記憶術中的（）A.位置記憶法B.縮簡和編歌訣C.諧音聯想法D.視覺聯想法【答案】C43、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實施（）A.六三學段設置B.五四學段設置C.九年整體設置D.多種形式設置并存【答案】C44、分配學生座位時，教師最值得關心的是()。A.對課堂紀律的影響B.學生聽課效果C.后進生的感受D.人際關系的影響【答案】D45、教育主體確定，教育對象相對穩定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著()。A.教育現象剛剛萌芽B.教育形態已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善【答案】B46、力求本學期考得好，爭取得到本學期的獎學金。這種學習動機屬于（）A.遠素的間接性動機B.近景的直接性動機C.高尚的動機D.成就動機【答案】B47、1902年，由清政府管學大臣張百熙主持首次制定了現代學制《欽定學堂章程》，亦稱()，這是我國正式頒布的第一個學制，但未及實施。A.六三三制B.五四學制C.壬寅學制D.癸卯學制【答案】C48、在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學應該重視（)A.傳授學生知識B.發展學生能力C.培養學生個性D.形成學生品德【答案】B49、新課程主張教師應把教學過程看作是()A.課程傳遞和執行的過程B.教師的教與學生的學的過程C.師生交往、積極互動、共同發展的過程D.知識傳授和學生能力發展的過程【答案】C50、研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進行系統的、連續的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面準確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）A.觀察法B.調查法C.實驗法D.歷史研究法【答案】A51、遷移的實質是（）。A.新舊經驗的整合過程B.新舊知識的同化C.新舊知識的順應D.新舊經驗重組【答案】A52、人的軀體發展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機能的發展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機械記憶到意義記憶，由無意注意到有意注意，這些體現了人身心發展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】A53、()是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。A.行動研究法B.敘事研究法C.實驗研究法D.調查研究法【答案】B54、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。A.文化知識教育B.藝術教育C.讀、寫、算教育D.軍事體育教育【答案】D55、啟發性原則的實質在于()A.充分發揮學生主觀能動性B.教師少講，學生多活動C.教師多問，學生多回答D.教師要講深、講透、講全【答案】A56、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養法【答案】D57、在人的發展中起主導作用的因素是()。A.遺傳素質B.學校教育C.主觀能動性D.自然環境【答案】B58、下列不屬于課堂紀律類型的選項是（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.自我促成的紀律D.學生促成的紀律【答案】D59、講授法的缺點在于（）。A.不利于教學活動有目的有計劃地進行B.不利于發揮教師的主導作用C.容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習D.不利于在短時間內獲得大量的知識【答案】C60、教育學的根本任務是（）A.揭示教育規律B.深化人們對教育的認識C.更新人們的教育觀念D.分析教育現象【答案】A61、認為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）。A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫【答案】A62、魯班是借助()發明鋸的。A.定勢B.變式C.問題D.原型啟發【答案】D63、關于團體心理輔導的論述，錯誤的是()。A.團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等B.團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式C.團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生，活動的主持者應受過相應的訓練D.團體輔導是一種一對多的心理輔導方式【答案】C64、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這句話體現的德育方法是（）A.實際鍛煉法B.個人修養法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A65、（2020年真題）曉磊為了獲得老師或家長的表揚而努力學習，根據奧蘇貝爾的理論，曉磊的學習動機屬于（）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理性內驅力【答案】C66、根據埃里克森的人格發展階段理論，中學生要解決的矛盾是()。A.信任與不信任B.勤奮感對自卑感的矛盾C.同一性對同一性混亂的矛盾D.自主對羞怯、懷疑的矛盾【答案】C67、某學生活潑，好動，樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質類型屬于()。A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質【答案】A68、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除。這種學習屬于()。A.橫向遷移B.縱向遷移C.一般遷移D.特殊遷移【答案】A69、初二(3)班的許多學生在一次英語考試中成績都不是很理想，情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領學生去溜冰，學生在一次次的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機告訴學生：“學會溜冰尚且經歷無數次的摔倒才能成功，更何況復雜的學習呢”于是學生們又信心十足地投入學習中。班主任主要運用了哪種德育方法()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.道德修養法D.品德評價法【答案】B70、人的童年期以形象思維為主，少年期時抽象思維已有所發展，青年初期則以抽象思維為主，這表明人的發展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】B71、關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于A.教育萬能論B.環境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論【答案】C72、人力資本理論說明了()。A.教育對經濟發展的促進作用B.經濟發展水平對教育的制約作用C.政治對教育的制約作用D.教育對科學技術的促進作用【答案】A73、當物體移到100米遠處，視網膜上的像相應縮小到距我們1米遠時大小的1/100，但是我們知道該物體的大小沒有太大變化，這稱為()。A.大小恒常B.形狀恒常C.顏色恒常D.亮度恒常【答案】A74、華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項功能().A.維持功能B.導向功能C.發展功能D.調節功能【答案】C75、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。A.概括B.反例C.抽象D.變式【答案】D76、小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）A.抽象概念B.關系判斷C.歸納推理D.演繹推理【答案】D77、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自律，使其獲得教益的德育方法是（）。A.說服教育法B.個人修養法C.環境陶冶法D.品德評價法【答案】B78、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統地社會化。”這句話體現了()A.個人本位論B.社會本位論C.教育社會化D.實質教育論【答案】B79、據《論語·述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信”，“詩、書、禮易、樂、春秋”屬于”四教”中的()。A.文B.行C.忠D.信【答案】A80、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這體現的德育過程是（）。A.培養學生知情意行的過程B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的過程C.長期、反復的逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往，統一多方面的教育影響的過程【答案】D81、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產生自尊感;當作出負向評價時，會產生自卑感或內疚感。這屬于()。A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制【答案】A82、夸美紐斯在其代表作《大教學論》中提出（）教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。A.泛愛B.泛智C.泛美D.泛德【答案】B83、按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為()。A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移【答案】A84、當人們在觀察某個人時，某一品質在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突出的品質有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質的知覺。這種現象稱為()。A.投射效應B.暈輪效應C.皮格馬利翁效應D.首因效應【答案】B85、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是()。A.課程B.課程標準C.課程計劃D.課程目標【答案】B86、教育活動的中介是（）A.教育者B.受教育者C.教育媒介D.教育過程【答案】C87、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是（）A.直觀性原則B.理論聯系實際原則C.因材施教原則D.量力性原則【答案】B88、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指()。A.發展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能【答案】D89、學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途【答案】B90、（）的主導價值在于通過課程滿足地方發展的現實需要。A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學科課程【答案】A91、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛。但穩定性差，缺少定力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質【答案】A92、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”的現象說明了這些人缺乏()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C93、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的（）現象。A.關鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發展期【答案】A94、（）是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。A.環境B.遺傳C.教育D.主觀能動性【答案】D95、遷移根據性質的不同，即遷移產生的影響效果的不同，可分為()。A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移【答案】A96、下列不屬于課堂紀律類型的選項是（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.自我促成的紀律D.學生促成的紀律【答案】D97、注意培養學生的探究態度與能力的課程是()。A.基礎型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發展型課程【答案】B98、楊老師在教學中對所講的例題盡可能給出多種解法,同時鼓勵學生“一題多解”。楊老師的教學方式主要用來促進學生哪種思維的發展?()A.動作思維B.直覺思維C.輻合思維D.發散思維【答案】D99、相對于學科課程而言，活動課程所具有的特點不包括()A.過程的實踐性B.組織的嚴密性C.內容的開放性D.形式的多樣性【答案】B100、了解和研究學生是班主任工作的()A.中心B.基礎C.任務D.途徑【答案】B101、看到與自己水平差不多的人考上大學，就會增強自己考上大學的信心。這種自我效能感源自（）。A.個體自己成功和失敗的經驗B.替代性經驗C.言語說服D.情緒喚起【答案】B102、教學過程是一種特殊的認識過程,其區別于人類一般認識的特點是（）A.主動性、閱讀性和引導性B.探索性、間接性和引導性C.間接性、引導性和簡潔性D.間接性、引導性和復雜性【答案】C103、根據埃里克森的人格發展階段理論，中學生要解決的矛盾是（）。A.信任與不信任B.勤奮感對自卑感的矛盾C.自我同一性對角色混亂的矛盾D.自主對羞怯、懷疑的矛盾【答案】C104、小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數和獎賞。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于（）A.成績趨近B.成績回避C.掌握趨近D.掌握回避【答案】C105、弗洛伊德的人格發展理論認為，人格結構中最基本的層次是()A.本我B.自我C.超我D.潛意識【答案】A106、建構主義學習理論強調()。A.情境學習B.接受學習C.潛伏學習D.機械學習【答案】A107、我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育的()特征。A.教育的階級性B.教育形式的個別教育C.教育與生產勞動相脫離D.教育的普及【答案】C108、2011年單項選擇:孟子的“自省、自強”體現的德育方法（）A.榜樣示范法B.說服教育法C.陶冶教育法D.品德修養指導法【答案】D109、教師在課堂教學中就所學知識向學生進行提問屬于()。A.形成性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.相對性評價【答案】A110、在全面發展的教育中起導向和動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育【答案】A111、在個體成長發展過程中，具有特殊功能的是（）。A.學校教育B.環境C.遺傳素質D.個體的主觀能動性【答案】A112、下列有關感覺的表述中，說法不正確的是()A.感覺是人腦對事物個別屬性的認識B.感覺是認識的起點C.感覺是人腦對事物整體的認識D.感覺是一切較高級、較復雜的心理現象的基礎【答案】C113、否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（?）A.生產性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性【答案】C114、按學生能力、成績、愛好分組的教學稱為()A.活動課時制B.設計教學法C.道爾頓制D.分組教學【答案】D115、俗語說“人心不同，各如其面”，說明兒童身心發展具有（）。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】D116、采用一種專門的測量工具，在較短的時間內，對被試的某些或某方面的心理品質作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于()。A.觀察法B.實驗法C.心理測驗法D.調查法【答案】C117、“學為文士”是()的教育目標。A.古希臘B.古羅馬C.古印度D.古埃及【答案】D118、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和（）A.學生中心B.教材中心C.活動中心D.經驗中心【答案】B119、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是()。A.賈德B.漢斯塞里C.加涅D.羅森塔爾【答案】D120、建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現象屬于（）A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意轉移【答案】B121、為提高學習效果而制定的有關學習過程的復雜方案是()A.學習期待B.學習目標C.學習效能感D.學習策略【答案】D122、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發展處于()。A.從眾階段B.服從階段C.認同階段D.內化階段【答案】A123、影響課程開發的主要因素不包括（）A.兒童發展B.社會需求C.學科特征D.教師能力【答案】D124、（2021年下半年真題）反映各級各類學校人才培養具體質量規格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養目標D.課程目標【答案】C125、制約人們受教育權利的首要因素是（）。A.社會生產力B.政治制度C.經濟制度D.文化制度【答案】B126、在對學習材料理解的基礎上，依據學習材料的內在聯系，并運用已有的知識經驗而進行的記憶是()。A.有意記憶B.無意記憶C.意義記憶D.機械記憶【答案】C127、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。”這體現了（）A.遺傳決定論B.環境決定論C.教育萬能論D.內發論【答案】B128、兒童因有改正錯誤的行為表現，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令，這種能增加反應概率的刺激是（）。A.正強化B.正弱化C.負強化D.負弱化【答案】C129、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現了()A.理論聯系實際原則B.直觀性原則C.啟發性原則D.因材施教原則【答案】B130、新中國成立后的第一個教育方針頒布于()年。A.1951B.1957C.1945D.1949【答案】B131、新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是A.夸美紐斯的《大教學論》B.赫爾巴特的《普通教育學》C.凱洛夫的《教育學》D.馬卡連柯的《論共產主義教育》【答案】C132、坐巴士會暈車的人，在乘船、乘火車時也有類似的反應，這是()。A.條件反射的消退B.條件反射的泛化C.條件反射的分化D.條件反射的習得【答案】B133、作為一名教師，最需要具備的注意品質是()A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移【答案】C134、民輝在解答難題時產生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B135、根據自己的生物鐘安排學習活動屬于()A.認知策略B.資源管理策略C.組織策略D.元認知策略【答案】B136、下列對“關鍵期”的理解不正確的一項是()A.關鍵期最基本的特征是它只發生在生命中一個固定的短暫時期B.關鍵期是突然開始和停止的C.鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在D.在發展的關鍵期間，如果能在一定時間內給以適當的良性刺激，就會促使行為與能力得到更好的發展，反之則會阻礙其發展【答案】B137、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》把()作為國家基本教育政策。A.提高質量B.德育為先C.促進公平D.改革創新【答案】C138、校園文化的核心是()。A.物質文化B.學生文化C.教師文化D.精神文化【答案】D139、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有()。A.先導性B.感染性C.權威性D.針對性【答案】D140、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的()。A.順序性規律B.互補性規律C.不平衡性規律D.個別差異性規律【答案】A141、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是()。A.《大教學論》B.《理想國》C.《學記》D.《論語》【答案】C142、我國歷史上首次規定中小學采用六三三學制的學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制【答案】C143、下列關于氣質的描述正確的是()A.氣質是一種穩定的心理特征B.人的氣質是通過后天因素造成的C.氣質有好壞之分D.氣質能決定一個人未來成就的大小【答案】A144、及時復習，應該是指（）A.在初期大量遺忘開始之前就進行復習B.一周之后復習C.考試前復習D.當天復習【答案】A145、教育學的根本任務是（）A.更新人們的教育觀念B.深化人們對教育的認識C.揭示教育規律D.分析教育現象【答案】C146、卡特爾在其人格因素論中，將人格特質分為()和根源特質。A.個別特質B.共同特質C.表面特質D.次要特質【答案】C147、電視新聞經常播放表彰各種見義勇為好市民的現場報道，所體現的德育方法是()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法【答案】A148、為實現教育的第三次飛躍提供了平臺的是()。A.科學知識B.信息技術C.文化發展D.政治體制【答案】B149、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是()。A.目標評價模式B.目的游離評價模式C.背景、輸入、過程、成果評價模式D.CSE評價模式【答案】A150、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗別人的態度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和認同。這體現了哪種德育方法（）A.品德評價法B.角色扮演法C.陶冶教育法D.說服教育法【答案】B151、心理輔導的主要目標是學會調適和()。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發展【答案】D152、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A153、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視（）A.A傳授知識B.B發展能力C.C培養個性D.形成品德【答案】B154、下列哪一項不是新一輪基礎教育課程改革的要求()A.課程結構綜合化B.課程內容生活化C.知識技能實踐化D.書本知識理論化【答案】D155、教學過程中學生掌握知識的中心環節是（?）A.A感知與評價B.B理解教材C.C鞏固知識D.運用知識【答案】B156、《學記》提出課內和課外要相結合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A.教學相長B.預時孫摩C.長善救失D.臧息相輔【答案】D157、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬于教學原則中的()。A.啟發性原則B.理論聯系實際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則【答案】B158、中國古代的思想家荀子、英國的洛克均強調教育的價值，對教育的作用持樂觀的態度，關注的重點是學習。這種觀點屬于()A.內發論B.外鑠論C.動因論D.多因素相互作用論【答案】B159、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）。A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想【答案】B160、“小明既聰明又勤奮”，該評價涉及的心理現象是()。A.氣質和意志B.能力和性格C.能力和氣質D.性格和氣質【答案】B161、生產力發展水平決定著（）。A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化【答案】D162、春秋戰國時期的伍子胥過昭關，因擔心被抓回楚國，父仇不能報，一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態屬于()。A.心境B.苦悶C.應激D.激情【答案】D163、一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、需要一定的創造性的學習對動機水平的要求()。A.高B.低C.一樣D.因個體的差異而不同【答案】A164、在集體發展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段B.集體形成正規化階段C.集體發展趨于成熟發展階段D.健全班集體形成時期【答案】C165、()是教師在實施課程計劃過程中，在完成某一階段(如一節課、一個單元或一個學期)的教學工作時所期望達到的要求或結果。A.教育總目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教學目標【答案】D166、2011年單項選擇:“出淤泥而不染”說明人對環境的影響具有（）A.依賴性B.改造性C.可塑性D.主觀能動性【答案】D167、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的()。A.教育條件B.社會條件C.客觀條件D.物質條件【答案】B168、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是()。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D169、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數字，那么把所有數字組合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用()解決問題。A.算法式B.手段-目的分析法C.爬山法D.逆向搜索法【答案】A170、下列人格測驗屬于投射式測驗的是（）。A.卡特爾16種人格因素測驗B.艾森克人格問卷C.明尼蘇達多項人格測驗D.主題統覺測驗【答案】D171、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了（）是教育的重要因素。A.后天學習訓練B.遺傳素質C.教師教學水平D.遺傳素質的成熟程度【答案】D172、王老師在化學課上講到元素周期表中的“鐳”元素時，向同學們介紹了“鐳”的發現者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。這體現了哪一教學原則？（)A.理論聯系實際的原則B.科學性和思想性統一的原則C.啟發性原則D.發展性原則【答案】B173、個體對自身行為能力的主觀判斷稱為()A.成就動機B.歸因C.認知失調D.自我效能感【答案】D174、根據學習的層次，比概念學習低一層的是()。A.信號學習B.規則學習C.辨別學習D.言語學習【答案】C175、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的()。A.教育條件B.社會條件C.客觀條件D.物質條件【答案】B176、接收、加工、儲存和應用信息的能力，指的是()A.操作能力B.認知能力C.創造能力D.社交能力【答案】B177、校風是學校中()的統一體。A.物質文化、環境文化、精神文化B.物質文化、制度文化、精神文化C.物質文化、制度文化、環境文化D.環境文化、制度文化、精神文化【答案】B178、2012年單項選擇：學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助（）A.生產經驗B.生活經驗C.直接經驗D.間接經驗【答案】D179、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質類型是()A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質【答案】D180、小銘在填報志愿時對林老師說“我希望長大后能成為您”，這體現了教師勞動的()。A.連續性B.廣延性C.創造性D.示范性【答案】D181、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在于他的()才能達到對教學內容的掌握程度。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C182、班主任趙老師經常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發展，這種方法屬于（?）A.A說服教育法B.B榜樣示范法C.C情感陶冶法D.品德評價法【答案】D183、強迫癥的矯正方法是()A.行為療法B.森田療法C.系統脫敏法D.肯定性訓練法【答案】B184、注意的轉移是指（）A.注意的對象由一個事物轉到另一個事物B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上C.任務要求時意識由一個對象轉到另一個對象D.同一時間內把意識指向不同的對象【答案】C185、我國新一輪基礎教育課程改革中，整體設置九年一貫的義務教育課程，高中以()課程為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科與綜合課程相結合D.融合課程【答案】B186、張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析原因是因為近期喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于()。A.不穩定、不可控制的外歸因B.穩定、可控制的內歸因C.穩定、可控制的外歸因D.不穩定、可控制的內歸因【答案】D187、元認知的實質是人對認知活動的自我意識與（）A.選擇B.監督C.維持D.調節【答案】D188、（2021年下半年真題）民輝在解答難題時產生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B189、在日常教學中，由于學生表現良好，教師減少其家庭作業的量，教師這樣的行為稱為（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退【答案】B190、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性【答案】D191、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發式的，并伴隨有明顯外部表現，她的氣質類型屬于()。A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質【答案】A192、根據皮亞杰的認知發展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取得其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】A193、羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（?）A.教師的人格特點B.教師的教學水平C.教師對學生的期望D.教師的威信【答案】C194、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現的德育原則是（）A.知行統一原則B.因材施教原則C.集體教育和個別教育相結合原則D.疏導原則【答案】A195、2001年,教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行》》規定,我國普通高中階段的課程設置方式是（）A.以分科課程為主B.分科課程和綜合課程結合C.以綜合課程為主D.活動課程和學科課程結合【答案】A196、每學期開學前，王老師總是根據自己所教班級人數，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據布勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段?()。A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自我【答案】B197、反映古希臘百科全書式的哲學家的教育思想的著作是()A.《政治學》B.《民主主義與教育》C.《理想國》D.《大教學論》【答案】A198、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個性發展，而且也阻礙了社會的發展。這體現了教育的()。A.個體發展功能B.社會發展功能C.正向功能D.負向功能【答案】D199、言語在原型內化階段，其作用在于鞏固形成中的()。A.記憶表象B.思維表象C.動作表象D.定向映象【答案】C200、在情緒ABC理論中，B指的是（）A.誘發性事件B.個體的情緒C.對事件的看法D.個體的行為反應【答案】C201、中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強這種對待挫折的方式是()。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐懼癥【答案】C202、由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的心理影響機制是()。A.功能因素B.定勢C.原型啟發D.負遷移【答案】C203、剛開始學習漢字的學生不能很好地區分“在”和“再”，“末”和“未”，按照條件反射有關理論，這屬于()A.效果擴散B.分化C.泛化D.習得【答案】C204、據《論語*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。A.文B.行C.忠D.信【答案】A205、某中學在“每月一星”的活動中，將表現好、進步快的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，并號召大家向他們學習。這種做法體現出的德育方法是（）A.說服教育B.情感陶治C.實際鍛煉D.榜樣示范【答案】D206、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發展技能、培養自主性和創造性。其根本任務是()A.向學生系統傳授科學文化知識，為學生各方面發展奠定良好的知識基礎?B.培養訓練學生，使其形成基本技能?C.培養學生良好的學習品質和熱愛科學的精神?D.培育或發展學生的智慧，尤其是智力【答案】D207、下列選頂中，屬于一般能力的是()A.記憶力B.曲調感C.節奏感D.色彩鑒別能力【答案】A208、教育研究的原則不包括（）A.客觀性原則B.創新性原則C.系統性原則D.倫理原則【答案】C209、教學過程中，學生以（）為主。A.獲得直接經驗B.進行社會實踐C.獲得間接經驗D.進行科學實驗【答案】C210、德育目標確立的主要依據不包括()A.青少年思想品德形成、發展的規律及其心理特征B.借鑒國外發達國家C.時代與社會發展需要D.民族文化及道德傳統【答案】B211、專家型教師通常是用()方法，慢慢地引入要講的教學內容。A.開門見山式B.迂回曲折式C.導入式D.實驗式【答案】C212、（）在中學階段居于主導地位。A.無意注意B.有意注意C.不隨意注意D.隨意后注意【答案】B213、第一個系統地研究兒童道德判斷發展的心理學家是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.加涅D.夸美紐斯【答案】A214、班級中同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養下，涌現出了一批積極分子開始協助班主任開展各項工作。這說明班集體已經進入()階段。A.組建B.形核C.發展D.成熟【答案】B215、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統的學派是()。A.行為主義B.科學主義C.經驗主義D.人文主義【答案】D216、巴甫洛夫的經典性實驗中用的動物是()A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠【答案】C217、曾經被一條大狗咬過的人，看見非常小的狗也可能產生恐懼。這是（）A.刺激泛化B.刺激分化C.剌激獲得D.刺激消退【答案】A218、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛。但穩定性差，缺少定力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質【答案】A219、中學階段學生心理發展的一般特點不包括()A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.依賴性【答案】D220、“學不躐等”反映了()教學原則。A.鞏固性原則B.啟發性原則C.因材施教原則D.循序漸進原則【答案】D221、()是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。A.個體身心發展B.個體心理發展C.個體身心變化D.個體心理變化【答案】A222、下面屬于情緒而不屬于情感的是()A.對藝術作品的欣賞B.對祖國的熱愛C.幸福感D.高考被錄取帶來的喜悅【答案】D223、（）是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極方面變化的過程。A.個體身心發展B.個體心理發展C.個體身心變化D.個體心理變化【答案】A224、一件白襯衫在燈光昏暗的室內和陽光明媚的戶外,其亮度差別很大,但是人們都能將色知覺為白色襯衫,這反映了知覺有(）。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性【答案】D225、“平行教育原則”體現的德育原則是()A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結合原則?B.集體教育和個別教育相結合原則?C.教育影響的一致性與連貫性原則?D.正面引導與紀律約束相結合原則【答案】B226、小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領導派來了新任務，小劉又很快把精力投人到新任務上。這說明小劉的()A.注意廣度大B.注意的穩定性強C.注意的分配性好D.注意轉移快【答案】D227、教師對學生進行德育時，要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個體差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發展，這一德育原則被稱為()。A.教學相長原則B.因材施教原則C.理論聯系實際原則D.在集體中教育原則【答案】B228、（2021年下半年真題）民輝在解答難題時產生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B229、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，是說在教學中要貫徹（）原則。A.理論聯系實際B.循序漸進C.啟發性D.鞏固性【答案】D230、一位數學老師在講授“圓形”的概念時，通過向學生描述“毛驢拉碾子”的具體形象幫助學生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于()。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.表象直觀【答案】C231、教育要適應人的發展的順序性規律，應做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸【答案】A232、提出“教學做合一”的教育家是（）A.黃炎培B.蔡元培C.杜威D.陶行知【答案】D233、下列關于終身教育的表述中，錯誤的是（）A.貫穿人一生的教育B.強調職前教育與職后教育的一體化C.強調青少年教育與成人教育的一體化D.等同于成人教育【答案】D234、美國泰勒的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為()A.環境模式B.目標模式C.實踐模式D.過程模式【答案】B235、下列選項中．對心理健康理解不正確的是()。A.心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態，而不應認為是固定的和永遠如此的B.心理健康標準是一個發展的文化的概念，會隨著社會的發展變化而發展變化C.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區別D.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病【答案】D236、學校心理輔導的高級目標是()。A.學會調適B.尋求發展C.進行診斷D.進行治療【答案】B237、“平行教育原則”體現的德育原則是（）A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結合原則B.集體教育和個別教育相結合原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.正面引導與紀律約束相結合原則【答案】B238、制定教學計劃的首要問題是()。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制【答案】A239、以培養有文化修養和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心和諧發展的教育的國家是（）。A.古代印度B.古代埃及C.古代斯巴達D.古代雅典【答案】D240、我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的()。A.弦琴學校B.鴻都門學C.國子監D.航海學校【答案】B241、教師角色態度動態發展的關鍵因素是（）。A.學生的表現、要求和反饋B.領導批評C.家長意見D.社會輿論【答案】A242、個體心理發展中，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾的階段是()A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期【答案】B243、在德育內容的選擇依據中，起決定作用的是（）A.德育目標B.生產力水平C.時代特征D.文化傳統【答案】A244、中學生小華和幾個同學為了參加全省航模大賽，組成了航模小組，他們為了在大賽中表現出色，達成了共識，犧牲各自的一些課余休息時間，放棄各自的一些愛好，以規范自己的參賽行為。這種情況下，小組成員遵循的紀律屬于（?）。A.教師促成B.群體促成C.任務促成D.自我促成【答案】C245、在托爾曼的迷宮實驗中，小白鼠在沒有獲得強化之前，學習已經存在，只不過未表現出來，也就是在未受獎勵的學習期間，認知結構已經發生了變化。這種現象稱為（）A.操作性行為B.辨別學習C.潛伏學習D.獲得【答案】C246、學生小琳在本學期語文期末考試中得了全班第一，獲得老師的表揚，心里很高興。她認為自己這次考試成功是因為自己學習能力強，其歸因是()A.內部、不穩定、可控的B.外部、穩定、不可控的C.內部、穩定、不可控的D.外部、不穩定、不可控的【答案】C247、在“對話、互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是()A.教師是主體，學生是客體B.學生是主體，教師是客體C.教師與學生都是客體D.教師與學生都是主體【答案】D248、()是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗與身體力行，以形成他們的品德和自我修養能力的教育活動。A.德育B.體育C.美育D.智育【答案】A249、提出在“學科結構”基礎上的“發現學習”的是()。A.布魯納B.馬斯洛C.裴斯泰洛齊D.迪爾凱姆【答案】A250、人本主義心理學的代表是()。A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威【答案】B251、上初二的小明對隔壁班的女同學小可很是欣賞，可每次見到小可，小明雖然很高興，但總是裝出若無其事的樣子。這反映出中學生情緒發展的()。A.不穩定性B.持久性C.掩飾性D.沖動性【答案】C252、按學生能力、成績、愛好分組的教學稱為()A.活動課時制B.設計教學法C.道爾頓制D.分組教學【答案】D253、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入（）。A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自我階段【答案】B254、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時到來。”李某聽后羞愧萬分，主動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序。案例中的教師表現出了出色的()。A.教學技能B.知識結構C.教育機智D.教研能力【答案】C255、下列不屬于課堂情境結構的是()。A.班級規模的控制B.課堂常規的建立C.課堂紀律D.學生座位的分配【答案】C256、心理現象從形式上可分為（）兩個方面。A.心理過程和個性心理B.認知過程與意志過程C.情緒情感過程與個性心理D.個性傾向性與個性心理特征【答案】A257、提出在“學科結構”基礎上的“發現學習”的是()。A.布魯納B.馬斯洛C.裴斯泰洛齊D.迪爾凱姆【答案】A258、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。A.前攝干擾B.超限抑制C.消退抑制D.倒攝干擾【答案】D259、課外活動的基本組織形式是()A.群眾性活動B.小組活動C.班集體活動D.個人活動【答案】B260、遷移的形式訓練說認為，學科學習的意義在于()。A.具體內容B.學習過程C.概括D.獲得策略知識【答案】B261、學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。A.前攝干擾B.超限抑制C.消退抑制D.倒攝干擾【答案】D262、操作性條件反射學說的代表人物是（）。A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉【答案】A263、下列關于復式教學敘述正確的是（）。A.復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式B.復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學C.復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業同時進行D.復式教學情境下的學生的基本技能和自學能力相對較弱【答案】C264、對于班級里網絡成癮的學生，心理咨詢師在學生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到電腦前上網就彈橡皮筋，使其感受到強烈的疼痛感，來減少其上網的行為。這是()。A.強化干預B.厭惡干預法C.轉移注意力D.替代滿足【答案】B265、科學技術知識的再生產有多種途徑,其中最重要的途徑是()A.社會生活B.科學實驗C.生產勞動D.學校教育【答案】D266、在一場籃球賽中，知道籃球比賽規則或在什么情況下罰球3次，涉及的是()A.情景記憶B.程序性記憶C.行為記憶D.語義記憶【答案】D267、素質教育的重點是培養學生的創新精神和（）。A.認識能力B.交往能力C.合作精神D.實踐能力【答案】D268、“見者易，學者難。”這句話強調的是（）對動作技能學習的重要性。A.練習B.示范C.言語指導D.反饋【答案】A269、進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任務是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主動感D.勤奮感【答案】B270、像任何事物的發展一樣,學生品德的發展也是由其內部矛盾推動的。學生品德發展的內部矛盾是()A.社會道德要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾B.學習德育要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾C.學生品德發展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾D.學生品德發展的新需要與其現有發展水平之間的矛盾【答案】D271、下列教學案例中符合“最近發展區”規律的是()。A.學生已經學會了加法運算.付老師進一步引導學生。幫助學生發現減法的運算規律B.學生剛剛接觸幾何學，理解了點、線、面的概念，周老師給學生講解如何計算棱錐體體積C.秦老師讓剛入學的一年級學生自學二十六個英文字母D.薇薇已經具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學習英文字母的讀寫【答案】A272、中學生曉陽總認為他是—個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發展，但是現實往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔導老師的幫助，如果對曉陽進行心理輔導，最可行的辦法是（）A.放松訓練法B.系統脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法【答案】C273、課程的過程模式的提出者是（）A.皮亞杰B.布魯納C.斯騰豪斯D.盧梭【答案】C274、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）。A.導向性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.理論聯系實際原則【答案】B275、中國教育史上（）倡導的“以美育代宗教說”，實質上是美育的超美育功能認識的一個代表。A.蔡元培B.楊賢江C.陶行知D.晏陽初【答案】A276、2012年單項選擇：學生興趣小組的紀律主要屬于（)A.教師促成的紀律B.群體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B277、小亮在解決物理問題時，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（）A.啟發式B.推理式C.算法式D.歸納式【答案】C278、()是教師獲得威信的基本條件。A.良好的道德品質B.良好的認知能力和性格特征C.良好儀表、風度和行為習慣的養成D.良好的第一印象【答案】A279、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到()。A.德育內容上B.德育規律上C.德育原則上D.德育方法上【答案】A280、遺傳素質為人的發展提供()。A.方向性B.可能性C.現實性D.必然性【答案】B281、新中國成立以來，我國教育目的多次變化，說明了教育目的受()A.文化傳統的制約B.馬克思主義關于人的全面發展理論的制約C.社會生產方式的制約D.外國教育目的的影響【答案】C282、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發音，但他智力超常，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學家。這體現了人的身心發展具有()。A.互補性B.差異性C.順序性D.階段性【答案】A283、下面說法體現內控特征的是()A.“老師出的怪題把我難住了”B.“我從來不管老師怎樣評分”C.“我準備好了，我能對付考試”D.“我看過一些卷子，我想我知道老師會問什么問題”【答案】C284、教學“除數是小數的除法”，某教師把分12個饅頭的計算板書出來:12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現了（）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯系實際原則D.因材施教原則【答案】C285、教師上課必要的補充主要是通過（）A.布置作業B.檢查作業C.課外輔導D.課后練習【答案】C286、當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1，面積是不是1？”許多同學肯定的回答是1，劉曉翔同學卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現了發散思維的（）A.流暢性B.變通性C.獨特性D.獨立性【答案】C287、對受教育權具有決定作用的是()。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術【答案】C288、人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出哪種情緒狀態?()A.表情B.心境C.激情D.應激【答案】B289、制度化教育建立的典型特征是()A.學校的產生B.教育實體的出現C.學制的建立D.定型的教育組織形式出現【答案】C290、小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問題受到下列哪種因素的影響?()A.動機強度B.功能固著C.遷移D.原型啟發【答案】C291、兒童在寫作業遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業堅持寫下去，直到成功。這體現了自我防御機制中的（）A.升華B.補償C.幽默D.認同【答案】D292、個體主觀能動性的第三層次是個體的()A.生理活動B.心理活動C.思考活動D.社會實踐活動【答案】D293、實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.干擾抑制D.雙重抑制【答案】D294、心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二是()。A.開發潛能B.尋求發展C.促進學習D.個案輔導【答案】B295、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”屬于哪種兒童發展觀()A.遺傳決定論B.環境決定論C.實踐論D.輻和論【答案】A296、我國最早的一部教育專著是()。A.《論語》B.《學記》C.《禮記》D.《論演說家的教育》【答案】B297、兒童在寫作業遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業堅持寫下去，直到成功。這體現了自我防御機制中的（）A.升華B.補償C.幽默D.認同【答案】D298、品德形成的基礎是()A.道德認知B.活動和交往C.實踐D.個體主觀能動性【答案】B299、陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現為（）。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】C300、新教師王老師在上入職后的第一節課時，盡管在教學內容和時間上做了很充分的準備．但是由于緊張，她的教學過程顯得匆忙，語速快，也沒有關注到學生。最后還沒有按時下課。你認為王老師今后在教師能力素養方面應首先提高()A.組織教育和教學能力B.語言表達能力C.組織管理能力D.自我調控能力【答案】A301、道爾頓制的首創者是（）A.克伯屈B.伯克赫斯特C.道爾頓D.布魯納【答案】B302、人力資本理論說明了()。A.教育對經濟發展的促進作用B.經濟發展水平對教育的制約作用C.政治對教育的制約作用D.教育對科學技術的促進作用【答案】A303、經常開展競賽性的學習活動雖然能夠提高學習成績，但學生間相互猜忌、不分享學習資料的現象也很嚴重，這說明教育()。A.既有正向顯性功能。又有正向隱性功能B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能【答案】D304、制約人們受教育權利的首要因素是()。A.社會生產力B.政治制度C.經濟制度D.文化制度【答案】B305、2013年單項選擇：某班學生以建立融洽的同學關系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則。該班處于課堂紀律發展的（）階段。A.自我服務行為B.人際紀律C.自我約束D.反抗行為【答案】B306、啟發性原則的實質在于()A.充分發揮學生主觀能動性B.教師少講，學生多活動C.教師多問，學生多回答D.教師要講深、講透、講全【答案】A307、下面情況發生了學習的是()。A.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高B.小明喝酒后脾氣變得暴躁C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D.大猩猩模仿游人吃餅干【答案】D308、我國新一輪基礎教育課程改革中，整體設置九年一貫的義務教育課程，高中以()課程為主。A.綜合課程B.分科課程C.分科與綜合課程相結合D.融合課程【答案】B309、馬克思認為，復雜勞動等于加倍的簡單勞動，這主要說明教育具有哪些功能？（）A.經濟功能B.政冶功能C.文化功能D.人口功能【答案】A310、以下說法中，錯誤的是()。A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，具有預見性B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細節D.專家型教師有豐富的教學策略【答案】C311、“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，這體現的師生關系是()A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容【答案】C312、“做人，做中國人，做現代中國人”是由（）提出來的。A.陶行知B.梁啟超C.蔡元培D.陳鶴琴【答案】D313、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到。但是冬天特別冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其()。A.道德認識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平【答案】C314、提出“明了、聯想、系統、方法”四段教學法，并提出了教學的教育性原則的是（）。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.洛克D.杜威【答案】A315、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學習上都很認真刻苦.但是三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小吳認為自己認真學習是為了得到家人與老師的認可與表揚，小李認為自己好好學習是為了獲得更多的知識。小趙認為自己好好學習獲得好的成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學習動機分別是()。A.附屬內驅力、自我提高內驅力、認知內驅力B.自我提高內驅力、附屬內驅力、認知內驅力C.附屬內驅力、認知內驅力、自我提高內驅力D.自我提高內驅力、認知內驅力、附屬內驅力【答案】C316、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是()A.課堂情境B.課堂結構C.課堂形勢D.課堂教學【答案】B317、期末考試要到了，甜甜變得特別緊張.每天都睡不好，吃不下，害怕自己考不好，連上課都聽不進去，一節課都不知道老師在講什么。甜甜的這種心理問題屬于()。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐懼癥【答案】B318、（2021年上半年真題）孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”這段話體現的德育方法是A.實際鍛煉法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A319、剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學該怎么辦”。他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學習。他的主要心理問題是（）A.強迫觀念B.強迫行為C.恐懼觀念D.恐懼行為【答案】A320、規定了學科的性質和地位，教育目的和任務，內容范圍和進程安排以及教學時數與作業布置，考試要求和教法建議的文件是()。A.課程標準B.教學計劃C.課程D.教材【答案】A321、瞬時記憶又被稱為（）。A.知覺記憶B.工作記憶C.感覺記憶D.聲像記憶【答案】C322、《儒林外史》中的范進聽到自己金榜題名，狂喜之下，竟然意識混亂，手舞足蹈，瘋瘋癲癲。范進所處的情緒狀態屬于()。A.心境B.激情C.應激D.沖動【答案】B323、一位數學老師在講授“圓形”的概念時，通過向學生描述“毛驢拉碾子”的具體形象幫助學生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于()。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.表象直觀【答案】C324、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悅。這種情感屬于（）A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C325、在當代，教育被人們視為一種投資、一種人力資本，這是因為教育具有()。A.政治功能B.經濟功能C.文化功能D.人口功能【答案】B326、校園文化的核心是()。A.學校的物質文化B.學校的組織和制度文化C.學校的精神和觀念文化D.學生亞文化【答案】C327、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。A.班級活動B.文學藝術活動C.群眾性活動D.社會公益活動【答案】C328、2012年單項選擇：在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學生身心發展的影響（）A.遺傳素質B.家庭背景C.社會環境D.個體主觀能動性【答案】D329、郁老師在生字教學中發現部分學生有丟筆少劃的現象.于是把“中學生丟筆少劃現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據工作中收集整理的資料提出可能的假設.根據假設設計并實施教學措施，并根據反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法屬于()。A.教育行動研究B.問卷法C.歷史法D.實驗法【答案】A330、我國實行的第一個現代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制【答案】B331、一個測驗能測出它所在測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）A.信度B.難度C.區分度D.效度【答案】D332、瞬時記憶又被稱為（）。