2/2Unit4ReadingClub1名師教學設計課時內容：PublishingintheDigitalAgeDigitisingAncientArt主題語境：人與社會主題群：科學與技術子主題：科技發展與信息技術創新，科學精神，信息安全語篇類型：視頻、說明文。文本分析：本課時首先采用提問的方式引發學生對紙質書籍和電子書的思考，這與學生生活聯系緊密，學生有相關經驗，因此很容易調動學生學習的興趣和熱情。本課時的第二個部分是“看”，視頻以詩歌的形式圍繞紙質書籍是否將被電子書籍所取代，巧妙地用換行進行詞句編排，使整個文章順著讀與倒著讀恰好從正反兩方面論述，結構清晰，妙趣橫生。本課時的第三部分是ReadingClub1：DigitisingAncientArt，該語篇為說明文，介紹的是數字化了的中國優秀藝術作品：《清明上河圖》和敦煌莫高窟，該文本內容真實，具有強烈的時代感，能引發學生對中國優秀傳統文化的認同，有利于培養傳播中華優秀傳統文化的意識，增強民族自豪感，堅定文化自信。總之，本節課的學習內容與學生生活聯系緊密、真實且選材新穎、育人功能強。課時目標：1.獲取兩段視頻所談論問題的基本觀點。2.歸納、總結現代技術與古代藝術結合對古代藝術保存和發展的價值。3.獲取古代中國優秀藝術作品《清明上河圖》和敦煌莫高窟的相關知識，進一步堅定文化自信和增強用英語傳播中國文化的能力。重點難點：重點：1.數字化對中國古代藝術的影響。2.《清明上河圖》和敦煌莫高窟的相關文化知識。難點：能夠梳理關于視頻的文本中的詞句結構，發現并賞析文章巧妙換行的結構和語言特點。教學準備：教師準備：課堂使用的視頻，以及播放視頻的軟件。學生準備：利用網絡資源閱讀數字化出版的相關知識，了解《清明上河圖》和敦煌莫高窟的相關常識。教學過程：StepI學習理解活動一：Activateandshare小組討論：Doyoupreferreadingprintedbooksordigitalones?Doyouagreewiththesaying“thisistheendofprintedbooks”?【設計意圖】通過小組討論，聯系了學生的生活實際，引發學生對紙質書和電子書的思考，激活學生的背景知識和相關經驗。活動二：Viewandlearn1.WatchPart1ofthevideo.Tick（√）theinformationmentionedorimpliedinthevideo.Anddiscussthequestion:Whatisthespeaker’sopinionofprintedbooks?Presentationismoreimportantthancontent.Printedbooksareexpensiveandnoteasytocarry.People’sattentionspansaretooshortforthecomplexideasinprintedbooks.Peoplewanttoknowthelatestnewsaboutpopstars,insteadoflearningaboutthepast.Printedbookscannotmeetpeople’svariousreadinginterests.Themarketforprintedbooksisdying.Suggestedanswers:Presentationismoreimportantthancontent.Printedbooksareexpensiveandnoteasytocarry.People’sattentionspansaretooshortforthecomplexideasinprintedbooks.Peoplewanttoknowthelatestnewsaboutpopstars,insteadoflearningaboutthepast.Printedbookscannotmeetpeople’svariousreadinginterests.Themarketforprintedbooksisdying.2.WatchthebeginningofPart1again.Copythefirstfivelinesonthescreen.Readwhatyouhavewrittendownline-by-lineinreverse.Hasthespeaker’sopinionchanged?Watchandreadwiththevideo.Suggestedanswers:ThisistheendofprintedbooksandbooksareoutdatedanddullnolongercanitbesaidthatweliketoreadTheopinionhaschangedfromnegativetopositive.3.WatchPart2ofthevideo.Whatisthespeaker’sopinionofprintedbooks?Whatadvantagesarementioned?【設計意圖】新課標倡導使用多模態語篇教學，本課采用兩段視頻，通過觀看兩段視頻，使學生獲取視頻談論問題的基本觀點。該活動充分體現新課標的精神，有效地促進內容的學習。新課標首次把英語的語言技能分為聽、說、讀、寫、看，把“看”作為語言學習的一項技能，本環節有利于促進學生看的能力的發展。活動三：GeneralunderstandingReadthetext:DigitisingAncientArt.Answerthequestions：Howdoesdigitisationmakeancientartinterestingtothemodernaudience?WhatarethebenefitsofthedigitalprojectionoftheDunhuangCaves?WhatdoesthedigitisationofthepaintingAlongtheRiverduringtheQingmingFestivalinclude?WhatareDunhuangCavesfamousfor?Suggestedanswers:Digitaltechniques,suchasanimationand3Dprojection,bringtheartworktolife.Peoplewhocan’ttravelcanstillseethecaves;theprojectionhasinteractivefeaturesthatmaketheartworkcomealive;thereislessdamagetothecaves;viewerscanzoominandseethepaintingsandsculpturesinmoredetail.ItincludesmanydetailsofancientChinesecustomslifestylesandtechnology.Theyarefamousforinvaluablepaintingsandsculptures.【設計意圖】通過文章，了解《清明上河圖》和敦煌莫高窟的數字化情況，獲取相關信息，思考現代技術對古代藝術的保存和傳播的作用。StepⅡ應用實踐活動四：CriticalthinkingDoyouagreewiththeauthorsideas?Whatareyourreasons?【設計意圖】在學生比較深刻理解數字化的《清明上河圖》和敦煌莫高窟的相關知識之后，列舉作者觀點，提取相關信息，形成自已的觀點。本活動有利于發展學生語言表達能力，加深對中華優秀文化的理解，堅定文化自信，提高對中華優秀文化傳播的能力。StepⅢ遷移創新活動五：WritingWriteapassagetoexpressyouropinionsaboutthedigitisationandtraditionalculture.【設計意圖】本環節屬于遷移創新環節，設計了讀后續寫的活動，將語言的理解和表達緊密結合起來。通過闡述現代技術和中華優秀傳統文化之間的關系，說明自己的觀點，形成正確的價值判斷，也有助于加深對中華優秀文化的理解，堅定文化自信，提高