2024年中考第一次模擬考試（全國通用）語文·全解全析（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）答卷前，請務必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規定的位置粘貼考試用條形碼。答題時，務必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效。考試結束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！一、積累運用（共23分）1．（6分）小石擬寫了一段活動主持詞，請閱讀后完成任務。“ChatGPT”當選“漢語盤點2023”年度國際詞，2023年以來，以ChatGPT為代表的“生成式人工智能”成為全球科技熱點，作為一款聊天機器人，ChatGPT能夠惟妙惟肖地模仿特定對象的語言風格。有人為此歡欣鼓舞，認為這一風靡全球的應用，足以拉開新時代的序mù；也有人對此有所顧忌，擔心人類在ChatGPT更shàn長的領域會被迅速取代。你們如何看待？請大家拋磚引玉，表達出自己的看法。(1)根據拼音寫漢字，給加點字注音。（4分）①惟妙惟肖②序mù③顧忌④shàn長(2)畫波浪線的句子表達不得體，請修改。（2分）【答案】(1)xiào幕jì擅(2)示例：請大家暢所欲言，發表自己的看法。【解析】（1）考查漢字的字音與字形。惟妙惟肖，拼音是wéimiàowéixiào，意思是形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象；序mù：序幕，指的是某些多幕劇置于第一幕之前的一場戲，通常交代人物的歷史和人物之間的關系。后序幕一詞又有了引申義，用來比喻重大事件的開端；顧忌，拼音是gùjì，意思是因某種顧慮而不愿直言徑行；shàn長：擅長，意思是指在某方面有特長；指對某些東西比較了解，做起來比較得心應手。（2）考查語言的得體。拋磚引玉：謙辭。比喻自己用粗淺的、不成熟的意見，引出別人高明的、成熟的意見。這里用來形容大家暢所欲言，表達不恰當；故將“拋磚引玉”改為“暢所欲言”。2．（2分）活動宣傳組的同學撰寫了宣傳稿，旨在通過積極宣傳，調動更多的同學熱情參與其中。但是該組同學對于下列句子的排序存在爭議，請你幫幫他們，下列選項中最合適的選項是（

）①朗讀，是一種動聽的分享②而閱讀，是一種最美好的遇見③翻開書本，可以觸摸這世間的美好，邂逅一份真純的感動④秋風拂面十月天，恰是最美朗讀時，亦是最佳閱讀季⑤文字中的真、善、美，通過聲音的詮釋，可以帶給人溫暖和力量⑥既然如此，那同學們，讓我們此刻行動，以聲入文，以讀浸心，共同感受文字的美妙吧A．④①⑤②③⑥ B．④②③①⑤⑥ C．⑥④②③①⑤ D．④①②③⑤⑥【答案】A【解析】考查句子排序。④句是領起下文的段首句，說“十月適合朗讀、閱讀。①緊承上文，先說朗讀；⑤中有一個詞語“聲音”就是接著①講朗讀的好處；說完朗讀之后，再講閱讀，②③就是在說閱讀的好處，“而閱讀”中的“而”字，就是表明轉換了話題，所以先說②，再說③；⑥作為總結句，用“讓我們……”發出倡議，收束全段。故正確的排序應該是④①⑤②③⑥；故選A。3．古詩文默寫（每空一分）（6分）（1）蒹葭萋萋，。（《詩經·蒹葭》）（2），去年天氣舊亭臺。（晏殊《浣溪沙》）（3）大雪三日，。（張岱《湖心亭看雪》）（4），雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）當我們面臨困境時，陸游《游山西村》中的“，”告訴我們：堅持下去，也許會出現豁然開朗的轉變，世間事物是消長變化的。【答案】白露未晞一曲新詞酒一杯湖中人鳥聲俱絕山回路轉不見君山重水復疑無路柳暗花明又一村【解析】考查名句名篇的默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。中的“晞、詞、俱、絕、疑、柳”等字詞容易寫錯。4．（9分）最近，教育部辦公廳印發了《關于在中小學校開展“崇尚英雄，精忠報國”主題班會活動的通知》。為積極響應號召，學校準備在近日以班級為單位開展這一活動。假若你被推薦為這次主題班會的主持人，請按要求完成下面任務。(1)請你為這次主題班會寫一段開場白，要求：突出主題，語言簡潔得體。（4分）(2)班會活動設計中，有一個人人參與的分享環節——“推薦精忠報國英雄”。你最崇敬的英雄是誰？請向同學推薦。（3分）要求：概述英雄事跡，語言簡潔準確。我最崇敬的英雄是（______），推薦理由是：(3)請你為以下消息擬一個標題，要求概括主要事實，不超過20字。（2分）6月17日上午，我國第三艘航空母艦下水命名儀式在中國船舶集團有限公司江南造船廠舉行。經中央軍委批準，我國第三艘航空母艦命名為“中國人民解放軍海軍福建艦”，舷號為“18”。福建艦是我國完全自主設計建造的首艘彈射型航空母艦，采用平直通長飛行甲板，配置電磁彈射和阻攔裝置，滿載排水量8萬余噸。該艦下水后，將按計劃開展系泊試驗和航行試驗。【答案】(1)示例：親愛的同學們，大家好！千百年來，我國歷史上涌現出了一大批精忠報國的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發憤圖強，無私奉獻，為國家的強盛做出了巨大貢獻。正是有了一代代英雄的引領，我們中華民族才得以生生不息，傲然屹立于世界東方！今天，讓我們一起來緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進事跡，將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去，爭做國家的棟梁之才。（僅供參考）(2)示例：岳飛國難當頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報國構建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得一世英名、萬世傳頌——“撼山易，撼岳家軍難”。(3)我國第三艘航空母艦下水。【解析】（1）考查擬寫開場白的能力。為某個活動擬寫開場白時，一般先是稱呼和問候語，然后介紹活動的意義，即主題語，最后引出這次主題活動，即過渡語。語言要有文采，有號召力。回答此題時，注意幾個小問題：1、前面有稱呼和問候語，如“親愛的……”“大家好”等；2、緊扣活動主題“崇尚英雄精忠報國”，闡述精忠報國的英雄們在中華民族歷史上的作用及其作出的特殊貢獻，我們如何將英雄的愛國情懷和報國精神傳承下去；3、過渡語，可用祈使句的形式有“今天，讓我們一起來緬懷英雄，……”或“現在，‘崇尚英雄精忠報國’主題活動正式開始”等等。語言力求清新優美，可用比喻、排比的修辭手法，要熱情洋溢，富有鼓動性。（2）考查知識的積累。緊扣“精忠報國英雄”的主題，結合自己平時的積累推薦即可。如霍去病、岳飛、文天祥、戚繼光、林則徐等。概述英雄事跡時也要圍繞愛國的主題，如霍去病抗擊匈奴，岳飛北伐金軍，文天祥聚兵抗元，戚繼光抗擊倭寇，林則徐虎門銷煙等。并寫出人物的精神品質，注意事跡不要張冠李戴，語言要簡明、連貫、準確。（3）考查擬寫新聞標題。這則新聞的導語是“6月17日上午，我國第三艘航空母艦下水命名儀式在中國船舶集團有限公司江南造船廠舉行”，從中提取關鍵信息“我國第三艘航空母艦下水”即可作為標題。二、閱讀（共47分）（一）名著閱讀5．（4分）在“名著書目我來選”環節中，學校采購了一批圖書，準備豐富圖書室“合作”主題專柜，你認為以下哪兩部名著可以放入這個專柜？請寫出書名并簡述理由。①《長征》

②《駱駝祥子》

③《紅巖》④《海底兩萬里》

⑤《泰戈爾詩選》

⑥《鋼鐵是怎樣煉成的》【答案】示例：書名：《長征》《紅巖》理由：這兩部書都有與“合作”有關的人物和情節。《長征》：在戰略轉移中，先遣部隊、主力、后衛、后勤保障，分工明確，團結協作；《紅巖》中寫許云峰等革命者在獄中辦《挺進報》，編輯、排版、刻字、印刷，無一不需要通力合作。【解析】考查名著閱讀，開放類試題，結合名著相關內容，分析某兩部名著之中的相同點即可。示例：我認為可以選擇《長征》和《鋼鐵是怎樣煉成的》放入合作主題專柜。《長征》是中國共產黨領導的紅軍長征的紀實性著作，記錄了中國革命的重要歷程。作為中國現代歷史的經典之作，它能夠展示出合作與團結的力量，激發讀者對于團隊合作和奮斗精神的思考。《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的代表作，通過講述主人公保爾?柯察金的成長和奮斗過程，展現了工人階級集體合作和勇往直前的精神。這部書能夠引發讀者對于集體意識和合作精神的思考，同時也展現了勇往直前的斗爭精神。選擇這兩部名著放入合作主題專柜可以豐富圖書室的閱讀內容，并引導讀者思考合作與奮斗的重要價值。（二）文言文閱讀（12分）閱讀下面選文，完成小題。【甲】出師表（節選）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。【乙】蜀書·諸葛亮傳（節選）先主於是即帝位，策亮為丞相曰：“朕遭家不造，奉承大統，兢兢業業，不敢康寧，思靖①百姓，懼未能綏②。於戲③！丞相亮其悉朕意，無怠輔朕之闕，助宣重光，以照明天下，君其勖④哉！”亮以丞相錄尚書事，假節⑤。張飛卒后，領司隸校尉。章武⑥三年春，先主於永安病篤⑦，召亮於成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱⑧之力效忠貞之節繼之以死！”先主又為詔敕⑨后主曰：“汝與丞相從事，事之如父。”建興元年，封亮武鄉侯，開府治事。頃之，又領益州牧⑩。政事無巨細，咸決於亮。【注釋】①靖：安定。②綏：本義是借以登車的繩索，引申為安定、安撫。③於戲：同“嗚呼”，表示嘆息。④勖：勉勵。⑤假節：皇帝將符節給執行任務的臣子使用，執掌地方軍政的官員有的加“假節”稱號。⑥章武：三國蜀漢劉備的年號。⑦篤：重。⑧股肱：大腿和胳膊的上部。⑨敕：君主對臣下或上級對下級的命令。⑩牧：行政長官。6．(2分)下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（

）A．至于斟酌損益

益慕圣賢之道

（《送東陽馬生序》）B．若嗣子可輔

皆若空游無所依

（《小石潭記》）C．先帝不以臣卑鄙

不以物喜

（《岳陽樓記》）D．君可自取

自非亭午夜分

（《三峽》）7．(4分)請用現代漢語翻譯下面句子。（1）三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事（2）君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。8．(2分)請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）臣敢竭股肱之力效忠貞之節繼之以死9．(4分)按要求回答下面的問題。（1）兩篇選文都寫了同一件事，請寫出這件事。（2）結合兩篇選文，概括諸葛亮的人物形象。【答案】6．C7．（1）三次到草廬中來拜訪我，拿當今天下大事詢問我（2）你的才干勝過曹丕十倍，一定能安定國家，最終完成統一大業8．臣敢竭股肱之力/效忠貞之節/繼之以死9．（1）（先帝/劉備）白帝城托孤/臨終托孤（2）有治國的才能、知恩圖報、有軍事才能、淡泊名利、做事謹慎、鞠躬盡瘁、忠心耿耿、愛國、守諾【解析】6．考查文言詞義。A．興辦，增加／更加；B．如果／好像；C．都是連詞，因為；D．自己／如果；故選C。7．考查句子翻譯。①重點詞：顧，拜訪；咨，詢問；以，把。②重點詞：必，一定；安，使……安定。8．考查文言斷句。需根據句意或標志詞語分析作答。句意：我必竭盡輔佐之臣的職責，獻出忠心，至死不渝。“臣敢竭股肱之力”句意完整；“效忠貞之節”和“繼之以死”均是對前文“股肱之力”的闡述；據此可確定應斷句為：臣敢竭股肱之力／效忠貞之節／繼之以死。9．考查內容理解與概括、人物形象評①根據“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”可知，【甲】文回憶了先帝三顧茅廬和臨崩寄大事兩件事；根據“章武三年春，先主於永安病篤，召亮於成都，屬以后事”可知，【乙】文記敘了劉備病危之際把國家大事囑托給諸葛亮一事。②從“由是感激，遂許先帝以驅馳”“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死”“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”可知，諸葛亮盡忠蜀漢，不遺余力，具有鞠躬盡瘁、死而后已的精神。【點睛】參考譯文：【甲】我本來是平民百姓，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我感動奮發，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。【乙】劉備于是即位稱帝，冊封諸葛亮為丞相，下詔說：“朕遭逢家門不幸，奉承天命登上天子的地位，戰戰兢兢，小心謹慎，不敢稍稍懈怠安逸，總掛念著如何安定百姓的生活，總怕做不到而無法安心啊！丞相諸葛亮，要明白朕的心意哪，不可懈怠！你好好幫助聯不足的地方，幫助我宣揚漢朝累世的德業，來照福普天之下的老百姓！丞相你要多勉勵！”諸葛亮憑借丞相的身份管理尚書的事務，皇帝將符節給他。張飛死后，又兼任司隸校尉。章武三年的春天，先主（劉備）在永安病情加重，把諸葛亮召到成都，把后事囑托給他，劉備對諸葛亮說：“你的才能勝過曹丕十倍，必然能使國家安定，最終成就大事。若嗣子可以輔佐的話就輔佐他，如果他不能成材的話你就自己稱帝吧。”諸葛亮哭著說到：“我必竭盡輔佐之臣的職責，獻出忠心，至死不渝！”先主又傳詔，命令后主（劉禪）：“你與丞相共圖大事，要像對待父親一樣服侍他。”建興元年，冊封諸葛亮為武鄉侯，開始治理國家的事務。后來，又加封諸葛亮為益州牧。政事無論巨細都由諸葛亮決定。（三）詩歌鑒賞（4分）閱讀甲乙兩首詩，完成題目。【甲】破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！【乙】從軍行

王

維吹角動行人，喧喧行人起。笳悲馬嘶亂，爭渡黃河水。日暮沙漠陲，戰聲煙塵里。盡系名王頸，歸來報天子。10．(2分)下面對兩首詩詞相關內容理解正確的一項是（

）A．甲詞以“醉里挑燈看劍”的情景把讀者引入夢境，與陸游的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”有異曲同工之妙。B．甲詞上闋主要寫軍營生活情景，下闋主要寫戰斗場面，上、下闋之間形成了巨大的情感落差，也表現了作者的理想與現實之間的矛盾。C．乙詩中的一個“悲”字渲染了緊張的戰斗氣氛，一個“亂”字則寫出了敵軍潰敗時一片混亂的情景。D．甲詞中的“八百里”表明軍營范圍大，氣勢磅礴；乙詩中的“行人”指的是士兵，“名王”指的是敵軍的首領。11．(2分)結合相關詩句，從寫法和思想感情中任選一個角度，分析兩首詩詞的異同。【答案】10．A11．寫法：相同之處是，甲詞中的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”、乙詩中的“笳悲馬嘶亂，爭渡黃河水。日暮沙漠陲，戰聲煙塵里”都從視覺和聽覺的角度，描寫了緊張激烈的戰斗場面；不同之處是，甲詩“馬作的盧飛快”還運用了典故。思想感情：相同之處是，甲詞中的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”和乙詩中的“盡系名王頸，歸來報天子”都抒發了作者忠君愛國、建功立業的思想感情；不同之處是，甲詞還抒發了作者報國無門、壯志難酬的悲憤之情。【分析】10．考查對詩詞的理解與賞析。B.甲詞，上闋寫軍營中的生活，寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵五件事情；下闋寫激烈的戰斗場面，寫了騎快馬、挽強弓、收失地、留美名；最后一句回到“可憐白發生”的現實中，詞作有雄壯轉為悲壯，與前文形成了巨大的情感落差，也表現了作者的理想與現實之間的矛盾；C.“笳悲馬嘶亂”的意思是敵軍吹響了胡笳，戰馬聞到戰斗的氣息也興奮地嘶鳴起來。“亂”表現的是戰馬興奮嘶鳴；D.“八百里”指牛，并非表明軍營范圍大；“行人”指征人，出征的將士；故選A。11．考查理解分析能力。寫法上可從描寫角度（聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等）、描寫方法（人物描寫、景物描寫）、修辭運用、表現手法（渲染、烘托、正面側面相結合）、表達方式（敘述、抒情、議論）等來比較異同。思想感情方面，可抓住詞中表達情感的句子或蘊含情感的景物描寫加以分析。示例一：從表達方式上，甲詩是寫景與抒情議論相結合。上闋寫景，描繪了醉夢里戰前準備和點兵的場景；下闋抒情議論，表達建功立業的理想和面對現實的無奈。乙詩以寫景為主，描寫宏大的戰爭場面。最后一句“盡系名王頸，歸來報天子”以敘事的方式委婉表達自己的理想愿望。相同點是兩詩都用了描寫，描寫戰爭場面，不同在于，甲詩運用抒情議論直抒胸臆；乙詩表意委婉。示例二：甲詞中從“了卻君王天下事，贏得生前身后名”可知，這是直抒胸臆，直接表現建功立業的豪邁之情；“可憐白發生”則抒發了垂垂老矣、壯志難酬、報國無門的無奈；乙詩中“盡系名王頸，歸來報天子”是敘事，表現向天子報功的情景，這也是作者者忠君愛國、建功立業的思想的間接表現，情感寓于記敘之中，比較委婉含蓄。（四）現代文閱讀（15分）完成下面小題。蘇軾向南①那一年七月，蘇軾必須繼續向南。②眩懷喪魄，他這樣形容自己從大陸渡向海島的感受。煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以為登上岸時，雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地。③船馳近黑黢黢的島。他看到兒子蘇過的眼眶瞪大了。循著過的眼光望去，他也不免驚奇了。原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞。那些驕傲地高高戳立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風中搖曳有致，仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意。而天則藍得純凈而飽滿，恰似一張幽遠深厚的大紙酣暢鋪展。④雙腳踏上岸時，蘇軾微微吁了一口氣。既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢？于是和兒子過一起動手，在椰樹林里茍且搭個簡陋的小屋子，能遮風即可，能擋雨便行。屋子落成之時，他繞著走了幾圈，覺得與前輩杜少陵那個為秋風所破的茅屋相比，自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊，何況周圍有檳榔樹與椰樹相掩相伴，環境上佳，空氣絕好，心情不免就暢快了起來。他居然給這樣不足掛齒的陋室也煞有介事地取了一個名字，叫“桄榔庵”。⑤夜深人靜時，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安慰。他喜歡這樹。那么筆直地一路向上伸長；全憑一己之力，驕傲地把累累果實掛在最高處，不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就。這些都多么合他胃口，自始至終，他都要求自己如此做人。既然世間找不到太多高潔的同道之人，那么與樹為伍，也是一種幸運。⑥種椰樹的當地黎族百姓有著那么多與宮廷間陰謀算計格格不入的敦厚善良，他們不問他來自何處，也不問有著怎樣的跌宕身世，僅當成一位普通的遠方來客，笑臉相迎，禮貌相待，有時候早上門一開，會猛然見到一坨鹿肉赫然擺在那里，這是夜間哪位獵人在這一帶收獲后的順手饋贈。⑦已經多少年了，惡意曲解與無端誣陷如影隨形，雖時時如履薄冰地小心翼翼，大禍也仍然如此密集地接踵而至。而在這里，在這個天遠地闊的海島，剎那間緊緊捆綁得他難以呼吸的繩索一下子掙脫了，他整個人猛然一松。真是暢快啊！⑧他又開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息。墨香從桄榔庵飄出，這是島上稀罕的氣味，它們絲絲縷縷隨風蕩開，把那些渴望讀書識字的年輕人次第吸引。⑨蘇軾有事可做了，搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經有一個很光鮮的角色：教書先生，他做得很投入，或許也已經冉冉涌起幾分陶醉了。偶爾抬眼北望，煙霧迷蒙，除了親情的牽掛尚且割舍不下之外，他不再有其他絲毫念想。⑩他沒有想到有一天居然要離開島，因為舊皇駕崩了。?他有一陣回不過神來，要走嗎？不走似不近常理，何況他不走，年紀輕輕的兒子過也必定留下來陪他終老，這對過是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！已經三年，三年的時光里他在這個島上共寫詩一百二十七首、詞四首、各種表、賦、頌、碑鉻、論文、書信、雜記等一百八十二篇。真不算少，壘起來都快等身了。人家讓他死，他卻好好地活著，活得越來越好。?公元1100年5月，他終于還是動身了。在他離去后的第九年，他的弟子符確赴京城會試、登已丑科進士，填補了自隋朝科舉設考以來海南島從無進士的空白。這只是一個起點，之后士子蜂起，接二連三，島上共出了十二位進士——這算是蘇軾獻給海南的一個禮物吧？當初向南、再向南，他心灰意冷過，但島安慰了他，于是他也回饋了島．?只是沒有料到，終于北歸時，他卻在途中病倒了，那么突如其來與猝不及防。三年的呼吸吐納，他已經成為地道島民，一旦回到曾經的故土，老邁的身體卻無法再適應，千湯萬藥都挽留不住，最終仍撒手西去。?九百多年后的今天，我在海南島上看到植物縱橫交錯遍地瘋長，每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油光。忽然想，會不會正因為蘇軾目光撫過這些樹木、雙腳踩過這片土地，于是萬物才獲得更多的生機？12．(3分)閱讀全文，梳理情節，補全表格。經歷未上岸時初次上島①遠離朝堂，融入百姓②，教書育人即將北歸心境黯然如灰驚奇暢快輕松暢快陶醉③13．(4分)請結合語境，按要求品析下列語句。（1）仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意。（修辭角度）。（2）這是島上稀罕的氣味。（理解句意）14．(4分)作者在文中三次描寫海島上的樹木，請分別分析其用意。15．(4分)如果你把此文推薦給其他人，請結合文本，從思想內容和寫作特色的角度闡述理由。【答案】12．搭建新居寫詩作賦（教書先生）不舍13．（1）運用擬人的修辭方法，表現了椰子樹姿態優美、搖曳有致的特點，表現了蘇軾對椰子樹的喜愛之情。（2）海南島教育落后，缺少文化氣息。14．第一次描寫了海南島樹木蔥蘢的景象，表達了蘇軾的驚奇之情；第二次描寫了椰子樹不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就的特點，運用象征手法，表達了對蘇軾正直坦蕩、不媚世俗的品格的贊美之情；第三次描寫作者所看到的樹木蔥蘢的景象，抒發了作者對蘇軾的敬仰之情。15．示例：這篇散文記敘了蘇軾被貶到海南傾心教育事業，終于使海南打破了自隋朝科舉設考以來從無進士的空白的故事，贊美了蘇軾不以自己境遇為念、心系蒼生、發展教育的偉大品質。【解析】12．考查篩選信息理解概括文章內容。第一空：已知信息“暢快”對應第④段“屋子落成之時，他繞著走了幾圈，覺得與前輩杜少陵那個為秋風所破的茅屋相比，自己的新居簡直可以稱為豪宅了啊，何況周圍有檳榔樹與椰樹相掩相伴，環境上佳，空氣絕好，心情不免就暢快了起來”；結合第④段“于是和兒子過一起動手，在椰樹林里茍且搭個簡陋的小屋子，能遮風即可，能擋雨便行”可概括經歷為“搭建新居”；第二空：已知信息“教書育人”“陶醉”對應第⑨段“蘇軾有事可做了，搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經有一個很光鮮的角色：教書先生，他做得很投入，或許也已經冉冉涌起幾分陶醉了”，結合第⑧段“他又開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息”可知，可將經歷概括為“寫詩作賦”“教書先生”；第三空：已知信息“即將北歸”對應第⑩段“他沒有想到有一天居然要離開島，因為舊皇駕崩了”，結合第?段“他有一陣回不過神來，要走嗎？不走似不近常理，何況他不走，年紀輕輕的兒子過也必定留下來陪他終老，這對過是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍”可知，即將北歸的蘇軾是多么不舍，據此概括心境為“不舍”。13．考查賞析語句。（1）句要求從修辭角度進行賞析。結合“仿佛憋著一股勁向著天空抒寫無盡的詩意”分析，結合第③段“那些驕傲地高高戳立的便是傳說中的椰子樹吧？居然如同一管大筆，羽毛狀的葉子在風中搖曳有致”可知，“憋著一股勁”“抒寫無盡的詩意”是賦予椰子樹以人的動作與情態，這是運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了椰子樹姿態優美、搖曳有致的特點，這是蘇軾初見海島時，他眼中的椰子樹姿態優美、搖曳有致，這表現了蘇軾對椰子樹的喜愛之情，也表現了蘇軾的樂觀曠達；（2）句要求理解句意。結合“這是島上稀罕的氣味”分析，結合第⑧段“他又開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息。墨香從桄榔庵飄出”可知，“這是島上稀罕的氣味”是指島上極少感受到的墨香，即詩詞歌賦帶來的文化氣息；也就是說海南島教育落后，缺少文化氣息。14．考查理解句段作用。結合第③段“船馳近黑黢黢的島。他看到兒子蘇過的眼眶瞪大了。循著過的眼光望去，他也不免驚奇了。原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞”可知，這是第一次描寫海島上的樹木茂盛蔥蘢的景象，表達了蘇軾初見海島時的驚奇之情；結合第⑤段“夜深人靜時，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安慰。他喜歡這樹。那么筆直地一路向上伸長；全憑一己之力，驕傲地把累累果實掛在最高處，不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就”可知，這是第二次描寫島上樹木的句子，這里描寫了椰樹筆直地一路向上伸長，全憑一己之力，驕傲地把累累果實掛在最高處，不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就；結合第⑤段“他喜歡這樹”“這些都多么合他胃口，自始至終，他都要求自己如此做人”可知，這里運用了象征手法，用不枝不蔓，不虛與委蛇，不矯情做作，也絕不向世俗低頭俯就的椰樹表達了對蘇軾正直坦蕩、不媚世俗的品格的贊美之情；結合第?段“九百多年后的今天，我在海南島上看到植物縱橫交錯遍地瘋長，每一寸綠都綠出明亮而蓬勃的油光”可知，這是第三次描寫海南島上樹木生長的景象，寫的是作者在九百多年后的今天看到生長茂盛的植物；結合第?段“忽然想，會不會正因為蘇軾目光撫過這些樹木、雙腳踩過這片土地，于是萬物才獲得更多的生機”可知，描寫作者所看到的樹木蔥蘢的景象，表達了作者對蘇軾的敬仰之情。15．考查拓展運用。可結合文章的思想內容與寫法特色進行分析，再闡述理由進行推薦。思想內容分析：結合第④段“雙腳踏上岸時，蘇軾微微吁了一口氣。既然這里能夠萬物生長，他為什么不能呢”，第⑤段“夜深人靜時，透過窗子看到外面與海浪一起翩然起舞的椰樹，幾分凄然之下，又有幾多安慰”，第⑧段“他又開始揮毫寫詩作賦，并且詩句里款款跳動起輕快、詼諧與熱騰騰的田園氣息”，第⑨段“蘇軾有事可做了，搖身一變，他不再是狼狽不堪的遭貶之人，沐著椰風，頂著烈日，他已經有一個很光鮮的角色：教書先生，他做得很投入”，第?段“公元1100年5月，他終于還是動身了。在他離去后的第九年，他的弟子符確赴京城會試、登已丑科進士，填補了自隋朝科舉設考以來海南島從無進士的空白。這只是一個起點，之后士子蜂起，接二連三，島上共出了十二位進士——這算是蘇軾獻給海南的一個禮物吧”可知，文章記敘了蘇軾被貶到海南投入教育事業，教書育人，傳播文化，終于使海南打破了自隋朝科舉設考以來從無進士的空白的故事，贊美了蘇軾不以自己境遇為念，樂觀曠達，心系蒼生，發展教育的偉大品質；表達了對蘇軾的敬仰與贊美之情；寫法特色分析：結合第②段“眩懷喪魄，他這樣形容自己從大陸渡向海島的感受。煙波浩渺，水天蒼茫，那一刻，他心境也不免黯然如灰。他以為登上岸時，雙腳所踏必定是一片荒蕪凄涼的不毛之地”，第③段“船馳近黑黢黢的島。他看到兒子蘇過的眼眶瞪大了。循著過的眼光望去，他也不免驚奇了。原來島并不荒涼，植物多么興盛，濃密的樹木高矮錯落次第排開，藤更是恣意縱橫纏繞”可知，這里運用了對比的寫法，將蘇軾還未登島的想象之景與心情與初見海島的景象與心情形成鮮明的對比，突出蘇軾樂觀曠達隨遇而安的精神；結合文章內容可知，第①至?段，作者用豐富的想象回憶了蘇軾貶官海南島教書育人的故事；第?段則是回到現在，作者見到海南島的感想；在寫作手法上采用了虛實相生的寫法，將歷史與現實交織在一起，表達了作者對蘇軾的崇敬與贊美之情。（12分）閱讀下文，完成各題。①“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”，這句話的意思是，天天向前走，即便千萬里路，也不嫌遠；常常動手做，縱有千萬件事，也不畏難。其道理質樸可見：凡事要有堅定的恒心和頑強的毅力，一著不落地堅持下去必成大器。今天，在追求民族復興的征途中，堅持奮斗既是我們青年人的責任，也是磨礪我們品質的砥石。②古人一直篤信凡事都要“堅持”的道理：屈原矢志“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，荀子勸告“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，鄭板橋詠懷“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。這些古語都告訴我們：做事需要恒心，一點一滴，日積月累。因為事物的發展是從量變到質變的循序漸進的過程，沒有量的積累，何以實現質的飛躍？③青年是社會主義事業的建設者和接班人，為民族復興堅持奮斗是我們青年人的責任。五四運動，青年們振臂高呼；戰爭年月，青年們拋灑熱血；建設新中國，青年們燃燒著奮斗的激情。今天，科技創新，青年們在攻堅克難；抗災搶險，青年們在迎難逆行。青年的奮斗在每個時代都不可或缺。正是有了一代又一代青年的接續奮斗，才有了今天中國的偉大成就。堅持不懈的背后是對民族復興夢想的追求和擔當，這擔當已熔鑄成當代青年的理想信念。青年只有將自己的命運與國家的發展結合在一起，才能果敢地應對前進征程上遇到的各種風險挑戰。④堅持奮斗也能塑造我們百折不撓的品質。人生的奮斗中，一定會遇到各種艱難困苦，妥協與逃避會導致半途而廢，甚至功虧一簣；面對困難迎難而上，不言放棄，才能“動心忍性，曾益其所不能”。毛澤東同志從青年時代起就立志救國，面對無數的坎坷與挑戰，他從不動搖，在堅持不懈的斗爭中，磨煉出革命者的大無畏精神和堅毅品質，最終成為人民的領袖。_________今天，在冬奧競技、扶貧攻堅、志愿服務的一次次挑戰中，一代新青年也成長起來，他們的青春熠熠生輝。⑤失敗者之所以失敗，往往是因為他們淺嘗輒止，輕言放棄。成功者之所以成功，大多是因為他們有更加堅定的恒心和更為頑強的毅力，始終秉持“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”的理念，并自覺付諸實踐。當下，世界之變、時代之變、歷史之變，正以前所未有的方式向人類提出新的挑戰。我們青年人應當以“咬定青山不放松”的韌勁、“越是艱險越向前”的拼勁，矢志不移，堅持奮斗，不負韶華。這是時代賦予我們的歷史使命。16．(4分)簡要分析第③段的論證思路。17．(4分)說出第⑤段畫線處使用的一種論證方法，并分析其論證效果。18．(4分)在第④段橫線處補充一個論據，下列材料中哪則材料合適？請簡述理由。【材料一】聞一多先生從學生時代起就飽含對國家與民族的深厚情感。做詩人，他用激昂的詩句歌詠祖國，歌詠光明；做學者，他埋首典籍，古典文學研究成就斐然；做斗士，他“拍案而起”，偉岸形象永遠銘刻在中華民族的精神豐碑上。【材料二】袁隆平青年時代就立志解決糧食短缺問題，面對生活的磨難，他從不放棄，堅持奮斗塑造了他不服輸的意志品質。“雜交水稻之父”做了一輩子科研，取得了一個又一個成果，為世界糧食安全做出了巨大的貢獻。”【答案】16．論證思路：首先提出青年人的責任是為民族復興堅持奮斗的分論點；接著例舉五四運動、戰爭年月、科技創新、抗災搶險等事件，論述青年的奮斗在每個時代都不可或缺；最后總結青年要將自己的命運與國家的發展結合，應對征程上的風險挑戰。17．第⑤段運用對比論證，分析了失敗者失敗的原因和成功者成功的原因，從正反兩方面進行說理，從而揭示“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”理念的重要性，使該理念更加深刻，更有說服力。18．材料二合適。材料二例舉袁隆平青年時代就立志解決糧食短缺問題，面對生活的磨難從不放棄的事例，能夠具體有力地證明第④段“堅持奮斗也能塑造我們百折不撓的品質”這一分論點。【解析】16．考查論證思路。首先提出“青年是社會主義事業的建設者和接班人，為民族復興堅持奮斗是我們青年人的責任”；接著按時間順序例舉五四運動、戰爭年月、科技創新、抗災搶險等事件，論述“青年的奮斗在每個時代都不可或缺”；最后總結青年只有將自己的命運與國家的發展結合在一起，才能果敢地應對前進征程上遇到的各種風險挑戰。據此回答即可。17．考查學生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并要記準確的內容。從“失敗者之所以失敗……”和“成功者之所以成功……”可知，這里分別分析了失敗者失敗的原因和成功者成功的原因，并且將二者進行對比，這是運用了對比論證的方法，鮮明有力地突出了擁有堅定的恒心和頑強的毅力的重要性，從而論證了“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”這一理念的正確性，使讀者的認識更加深刻，更加透徹，同時增強了文章的說服力。據此回答即可。18．考查補充論據。作答時要明確本段中作者的觀點是什么，所舉事例意在論證什么道理，看二者是否一致。閱讀第④段，從首句“堅持奮斗也能塑造我們百折不撓的品質”可知，本段意在強調勇敢面對各種艱難困苦，堅持奮斗，這樣能夠培養人的堅忍品質，從而實現自己的目標。材料一：從“聞一多先生從學生時代起就飽含對國家與民族的深厚情感”可知，這則材料分別從“做詩人”“做學者”“做斗士”三個方面歌頌了聞一多先生的愛國主