三年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典兒童文學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃第一章三年級(jí)下學(xué)期經(jīng)典兒童文學(xué)閱讀課程概述

1.課程目標(biāo)與意義

三年級(jí)下學(xué)期，孩子們的閱讀能力逐漸提升，對(duì)文字和故事的理解更加深入。本學(xué)期的經(jīng)典兒童文學(xué)閱讀課程，旨在通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外經(jīng)典兒童文學(xué)作品，培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的審美能力和人文素養(yǎng)。

2.課程內(nèi)容安排

本課程將挑選適合三年級(jí)學(xué)生的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，包括童話、小說(shuō)、詩(shī)歌等多種體裁。課程內(nèi)容將圍繞以下方面展開：

-國(guó)內(nèi)外經(jīng)典童話：如《安徒生童話》、《格林童話》等；

-優(yōu)秀兒童小說(shuō)：如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等；

-知名兒童詩(shī)人作品：如泰戈?duì)枴⒈牡龋?/p>

-傳統(tǒng)文化故事：如《山海經(jīng)》、《西游記》等。

3.教學(xué)方法

采用敘事描述法，以講故事的形式引導(dǎo)孩子們進(jìn)入文學(xué)作品，注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。具體教學(xué)方法如下：

-每周安排一次閱讀課，讓學(xué)生在課堂上自由閱讀，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)；

-以小組討論的形式，讓孩子們分享閱讀心得，互相交流；

-定期舉辦讀書會(huì)，讓孩子們展示自己的閱讀成果；

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓孩子們從文學(xué)作品中汲取智慧，提高生活品質(zhì)。

4.課程評(píng)價(jià)

本課程將采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注孩子們的閱讀過(guò)程和成果。具體評(píng)價(jià)方式如下：

-課堂表現(xiàn)：包括閱讀態(tài)度、參與討論、分享心得等；

-閱讀記錄：記錄孩子們的閱讀進(jìn)度、心得體會(huì)等；

-讀書報(bào)告：學(xué)期末提交一篇關(guān)于所讀經(jīng)典兒童文學(xué)作品的讀書報(bào)告。

第二章精選經(jīng)典兒童文學(xué)作品介紹及閱讀安排

1.《安徒生童話》

這本書里的故事，孩子們肯定不陌生，像《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》這些耳熟能詳?shù)墓适露荚诶锩妗Ｎ覀儠?huì)安排兩周的時(shí)間來(lái)閱讀這本書，第一周先讓孩子們自己看，第二周我們會(huì)一起討論故事里的人物和情節(jié)，讓孩子們學(xué)會(huì)怎么從故事中汲取正能量。

2.《格林童話》

這本書也是大家熟悉的，里面的《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，都是我們小時(shí)候的最愛(ài)。我們會(huì)用兩周時(shí)間來(lái)閱讀這本書，第一周讓孩子們自己挑選喜歡的故事閱讀，第二周我們會(huì)進(jìn)行角色扮演，讓孩子們更好地理解故事里的人物性格。

3.《小王子》

這是一本很有哲理的書，適合稍微大一點(diǎn)的孩子閱讀。我們會(huì)安排三周時(shí)間來(lái)閱讀這本書，第一周讓孩子們自己閱讀，第二周我們會(huì)講解書中的哲理，第三周讓孩子們寫一篇關(guān)于自己對(duì)《小王子》的理解的短文。

4.《夏洛的網(wǎng)》

這是一本關(guān)于友誼和成長(zhǎng)的小說(shuō)，我們會(huì)用兩周時(shí)間來(lái)閱讀。第一周，讓孩子們自己閱讀，第二周我們會(huì)組織一次討論會(huì)，讓孩子們分享自己從故事中學(xué)到了什么。

5.詩(shī)歌閱讀

我們會(huì)挑選一些適合孩子們閱讀的詩(shī)歌，如泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》、冰心的《繁星·春水》等。我們會(huì)用兩周時(shí)間，每周安排一首詩(shī)讓孩子們閱讀，并讓他們嘗試自己寫詩(shī)，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

6.傳統(tǒng)文化故事

我們會(huì)挑選《山海經(jīng)》和《西游記》中的經(jīng)典故事，讓孩子們了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。我們會(huì)用兩周時(shí)間，每周講述一個(gè)故事，并讓孩子們畫出故事中的場(chǎng)景或人物，增強(qiáng)他們的記憶和理解。

在整個(gè)學(xué)期的閱讀過(guò)程中，我們會(huì)定期檢查孩子們的閱讀進(jìn)度，確保他們能夠按時(shí)完成閱讀任務(wù)。同時(shí)，我們也會(huì)鼓勵(lì)孩子們多思考、多提問(wèn)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

第三章閱讀引導(dǎo)與互動(dòng)討論

1.閱讀前的引導(dǎo)

在開始閱讀每一部作品之前，我會(huì)先給孩子們簡(jiǎn)單介紹一下作者背景和作品大意，讓他們對(duì)要讀的書有個(gè)大概的了解。比如，在讀《小王子》之前，我會(huì)告訴孩子們這是一本關(guān)于一個(gè)來(lái)自外太空的小王子的故事，它會(huì)帶我們思考友情、愛(ài)和生命的意義。

2.閱讀過(guò)程中的互動(dòng)

閱讀不是悶頭自己看，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)陂喿x時(shí)做筆記，標(biāo)記不懂的詞句或者覺(jué)得特別有意思的地方。在課堂上，我們會(huì)定期停下來(lái)，讓孩子們分享一下他們覺(jué)得有趣或者困惑的地方。比如，讀到《夏洛的網(wǎng)》中夏洛為了救威爾伯而織網(wǎng)的部分，我會(huì)讓孩子們談?wù)勊麄儗?duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

3.角色扮演與情景再現(xiàn)

對(duì)于一些故事性強(qiáng)的作品，我們會(huì)嘗試角色扮演，讓孩子們模擬故事中的角色和情節(jié)。比如，讀完《灰姑娘》后，我們可以一起排練一個(gè)小劇本，讓孩子們分別扮演灰姑娘、王子、繼母和姐妹們，這樣可以讓他們更深入地理解故事和角色。

4.討論與思考

每讀完一部作品，我都會(huì)組織一次小組討論，讓孩子們談?wù)勊麄兊母惺芎涂捶ā１热纾x完《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，我會(huì)問(wèn)孩子們：“你們覺(jué)得小女孩最后看到的溫暖和快樂(lè)是什么？如果是你們，你們會(huì)怎么幫助她？”

5.閱讀作業(yè)與反饋

為了確保孩子們?cè)诩乙材軋?jiān)持閱讀，我會(huì)布置一些有趣的閱讀作業(yè)，比如畫一畫自己最喜歡的書中角色，或者寫一段關(guān)于故事的續(xù)寫。在下次課堂上，我們會(huì)一起分享這些作業(yè)，并對(duì)孩子們的閱讀進(jìn)度和思考深度給予反饋。

6.鼓勵(lì)自主表達(dá)

在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我會(huì)特別鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的看法，哪怕他們的想法和大多數(shù)人不同。我會(huì)告訴他們，每個(gè)人的感受都是獨(dú)一無(wú)二的，而文學(xué)作品正是因?yàn)橛辛瞬煌慕庾x才更加有趣。

第四章閱讀實(shí)踐與活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.課堂閱讀時(shí)間

每周我會(huì)專門留出兩節(jié)課的時(shí)間作為閱讀課，讓孩子們?cè)谡n堂上安靜地閱讀。我會(huì)走動(dòng)觀察，幫助孩子們解決閱讀中遇到的問(wèn)題，或者討論他們不懂的地方。

2.閱讀筆記分享

我鼓勵(lì)孩子們?cè)陂喿x時(shí)做筆記，可以是生詞、可以是喜歡的句子，也可以是對(duì)故事的自己的想法。每隔一段時(shí)間，我們會(huì)舉行一次筆記分享會(huì)，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，分享彼此的發(fā)現(xiàn)。

3.故事續(xù)寫比賽

讀完了某個(gè)故事后，我會(huì)組織一個(gè)續(xù)寫比賽，讓孩子們發(fā)揮想象力，為故事編寫一個(gè)結(jié)局。這樣的活動(dòng)既能鍛煉孩子們的創(chuàng)造力，也能加深他們對(duì)故事的理解。

4.角色扮演游戲

針對(duì)一些有特色的故事，我們會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演游戲。比如，讀完《西游記》，我們可以模擬一場(chǎng)“取經(jīng)路上的困難”，讓孩子們分別扮演唐僧、孫悟空等角色，通過(guò)游戲體驗(yàn)故事中人物的挑戰(zhàn)。

5.家庭閱讀時(shí)光

我會(huì)建議家長(zhǎng)在家里也留出一段專門的閱讀時(shí)光，和孩子們一起閱讀。這樣不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子們感受到家庭對(duì)閱讀的支持。

6.閱讀展示活動(dòng)

學(xué)期末，我們會(huì)舉辦一次閱讀展示活動(dòng)，孩子們可以自由選擇展示的方式，比如講故事、演短劇、做手抄報(bào)等。這樣的活動(dòng)既是對(duì)孩子們閱讀成果的一種展示，也是對(duì)他們閱讀興趣的一種激勵(lì)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們希望能夠讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

第五章閱讀障礙與解決方案

1.生詞難題

孩子們?cè)陂喿x經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞。我會(huì)在閱讀前給孩子們講解可能遇到的生詞，并教他們使用字典或在線翻譯工具來(lái)解決不認(rèn)識(shí)的單詞。

2.閱讀理解問(wèn)題

有些文學(xué)作品中的情節(jié)或主題可能對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較難以理解。這時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的生活例子來(lái)解釋，幫助他們理解文學(xué)作品中的深層含義。

3.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

有些孩子可能還沒(méi)有養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，我會(huì)建議他們從每天閱讀10到15分鐘開始，逐漸增加閱讀時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在孩子閱讀時(shí)減少干擾，比如關(guān)掉電視和手機(jī)。

4.閱讀動(dòng)力不足

如果孩子對(duì)閱讀缺乏動(dòng)力，我會(huì)嘗試找出原因。有時(shí)可能是他們對(duì)當(dāng)前閱讀的材料不感興趣，我會(huì)根據(jù)他們的興趣推薦其他書籍，或者讓他們自己選擇想讀的故事。

5.閱讀進(jìn)度不一致

由于每個(gè)孩子的閱讀速度和理解能力不同，他們的閱讀進(jìn)度可能會(huì)有所不同。我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況調(diào)整閱讀計(jì)劃，確保他們都能在自己的節(jié)奏下進(jìn)步。

6.家長(zhǎng)參與度

家長(zhǎng)的支持對(duì)孩子們的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享孩子們的閱讀進(jìn)展，并提供一些家庭閱讀的建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀過(guò)程中來(lái)。

第六章閱讀成果展示與評(píng)價(jià)

1.閱讀日志

每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)閱讀日志，記錄他們每周閱讀的書目、閱讀時(shí)間、遇到的問(wèn)題以及自己的感受。我會(huì)定期檢查這些日志，了解孩子們的閱讀情況，并在日志上寫下鼓勵(lì)和指導(dǎo)的話語(yǔ)。

2.閱讀分享會(huì)

每個(gè)月我們會(huì)舉行一次閱讀分享會(huì)，孩子們可以自由選擇分享他們最近閱讀的書籍或者最感興趣的故事。這樣的分享會(huì)不僅讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果，也能從別人那里得到啟發(fā)和靈感。

3.閱讀小測(cè)驗(yàn)

為了檢驗(yàn)孩子們的閱讀效果，我會(huì)不定期地進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)不會(huì)讓孩子們感到壓力，而是以游戲的形式進(jìn)行，比如填空、選擇題或者小作文，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中鞏固知識(shí)。

4.閱讀創(chuàng)作展示

鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行閱讀創(chuàng)作，比如繪畫、手工藝、寫作等，將他們對(duì)文學(xué)作品的理解以不同的形式展現(xiàn)出來(lái)。我們會(huì)在教室里設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，讓孩子們的作品得到展示和贊賞。

5.家長(zhǎng)反饋會(huì)

學(xué)期中我會(huì)組織一次家長(zhǎng)反饋會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校聽聽孩子們的閱讀分享，并交流他們?cè)诩依镙o導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。這樣的交流有助于形成家校共育的良好氛圍。

6.閱讀證書頒發(fā)

學(xué)期末，我們會(huì)為每個(gè)完成閱讀任務(wù)的孩子頒發(fā)一份閱讀證書，以表彰他們的努力和進(jìn)步。這份證書不僅能給予孩子們成就感，也是對(duì)他們未來(lái)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀的一種鼓勵(lì)。通過(guò)這些方式和活動(dòng)，我們希望孩子們能夠享受到閱讀的樂(lè)趣，并在閱讀中不斷成長(zhǎng)。

第七章應(yīng)對(duì)個(gè)性化閱讀需求

1.針對(duì)性閱讀推薦

我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的興趣和閱讀水平，為他們推薦合適的書籍。如果孩子喜歡科普類書籍，我會(huì)推薦一些淺顯易懂的科普讀物；如果孩子喜歡故事書，我會(huì)推薦一些有趣的兒童小說(shuō)。

2.小組閱讀輔導(dǎo)

對(duì)于閱讀能力較弱的孩子，我會(huì)將他們分成小組，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。在小組里，孩子們可以互相幫助，共同討論，提高閱讀理解能力。

3.閱讀興趣小組

我會(huì)鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的興趣組建閱讀興趣小組，比如科幻小組、歷史小組等。在小組活動(dòng)中，孩子們可以分享自己喜歡的書籍，討論共同感興趣的話題。

4.個(gè)性化閱讀計(jì)劃

對(duì)于閱讀進(jìn)度較快的孩子，我會(huì)為他們制定個(gè)性化的閱讀計(jì)劃，提供更多適合他們閱讀水平的書籍，以滿足他們的閱讀需求。

5.閱讀導(dǎo)師制度

我會(huì)邀請(qǐng)一些擅長(zhǎng)閱讀的老師和家長(zhǎng)擔(dān)任孩子們的閱讀導(dǎo)師，為他們提供閱讀指導(dǎo)和建議。閱讀導(dǎo)師會(huì)定期與孩子們交流，幫助他們解決閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.閱讀資源整合

為了滿足孩子們的個(gè)性化閱讀需求，我會(huì)積極整合校內(nèi)外閱讀資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等。讓孩子們能夠接觸到更多優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

第八章閱讀與生活的結(jié)合

1.生活情境中的閱讀應(yīng)用

我會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)與閱讀內(nèi)容相關(guān)的事物。比如，讀到《安徒生童話》中的《賣火柴的小女孩》，孩子們可以在冬日里觀察點(diǎn)燃火柴的溫暖，理解故事中小女孩的感受。

2.閱讀與旅行

假期時(shí)，我會(huì)建議家長(zhǎng)帶著孩子去一些與閱讀相關(guān)的地方旅行，如博物館、歷史遺址等，讓孩子將書本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合。

3.閱讀與節(jié)日

在重要節(jié)日或者傳統(tǒng)節(jié)日，我會(huì)引導(dǎo)孩子們閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，如春節(jié)期間閱讀關(guān)于年的故事，中秋節(jié)時(shí)閱讀關(guān)于月亮的詩(shī)歌，讓閱讀與節(jié)日文化相結(jié)合。

4.閱讀與日常生活

我會(huì)教孩子們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪姓业介喿x的靈感，比如在做飯時(shí)讀食譜，在購(gòu)物時(shí)讀商品說(shuō)明，這樣可以讓閱讀成為生活的一部分。

5.閱讀與社區(qū)活動(dòng)

鼓勵(lì)孩子們參與社區(qū)閱讀活動(dòng)，如圖書館的講故事時(shí)間、社區(qū)的讀書會(huì)等。這樣不僅能夠增加孩子們的社交機(jī)會(huì)，也能讓他們?cè)诟鼜V闊的平臺(tái)上分享閱讀樂(lè)趣。

6.閱讀與家庭互動(dòng)

我會(huì)建議家長(zhǎng)在家庭互動(dòng)中融入閱讀元素，比如一起閱讀同一本書并討論，或者進(jìn)行家庭閱讀挑戰(zhàn)，增加家庭成員之間的共同話題和情感聯(lián)系。通過(guò)這些方式，孩子們能夠更加深刻地理解閱讀的價(jià)值，并將其融入到自己的日常生活中。

第九章閱讀推廣與家校合作

1.家長(zhǎng)讀書會(huì)

定期組織家長(zhǎng)讀書會(huì)，讓家長(zhǎng)也能參與到閱讀中來(lái)。在讀書會(huì)上，我會(huì)分享一些適合成人的閱讀技巧和書籍推薦，同時(shí)也會(huì)討論如何更好地支持孩子的閱讀。

2.家庭閱讀角

鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中設(shè)立一個(gè)閱讀角，為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)上提供一些布置閱讀角的小建議，比如放置書架、舒適的椅子和良好的照明。

3.閱讀志愿者

招募家長(zhǎng)志愿者，協(xié)助學(xué)校的閱讀活動(dòng)。志愿者們可以幫忙組織閱讀活動(dòng)，或者在課堂閱讀時(shí)間協(xié)助老師關(guān)注孩子們的需求。

4.閱讀通訊

創(chuàng)建閱讀通訊，定期向家長(zhǎng)發(fā)送關(guān)于學(xué)校閱讀活動(dòng)的信息，包括孩子們的閱讀進(jìn)度、即將閱讀的書籍介紹以及家庭閱讀的小貼士。

5.閱讀競(jìng)賽

舉辦閱讀競(jìng)賽，鼓勵(lì)孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校之間進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)。這些競(jìng)賽可以是閱讀速度比賽、知識(shí)問(wèn)答或者創(chuàng)意寫作，讓閱讀變得更加有趣。

6.家校閱讀活動(dòng)

組織家校共同參與的閱讀活動(dòng)，如家庭閱讀日、親子閱讀夜等。在這些活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子可以一起閱讀、討論書籍，共同享受閱讀的樂(lè)趣。

第十章閱讀計(jì)劃總結(jié)與展望

1.學(xué)期閱讀回顧

在學(xué)期末，我會(huì)和孩子們一起回顧整個(gè)學(xué)期的閱讀歷程，討論他們最喜歡的書籍、角色和故事情節(jié)，以及他們?cè)陂喿x中學(xué)到的知識(shí)和技能。