《善良》教案《善良》教案「篇一」設計意圖：善良是指心地純潔、溫厚、和善。善良是一個人的品質，更是一個人快樂的源泉。善良，會讓人學會寬容；善良，會讓人得到一分收獲；善良，會讓人體悟到人性中的美。善待別人、善待自己、善待生命，會讓人生活得更充實、更自如，也更快樂?！段液苌屏肌肥莾和榫w管理系列繪本中的一本，它借助小兔子的形象不僅生動地表達了善待別人的情境和做法，同時也表達了怎樣用合適的方式善待自己。書中溫馨精致的畫面，具有感染性的色彩，撫慰人心的語言，能很好地幫助幼兒理解善良的含義和做法。因此，我設計、組織了"我很善良"這一教學活動。在活動中，我設計了由淺入深、環環相扣的四個環節，引導幼兒在對繪本畫面的觀察和感知中，慢慢理解善良的含義，學習善待他人和自己的方法，從而實現活動目標。第一環節，幼兒觀察繪本封面，自主交流關于善良的含義，初步感知善良的內涵，萌發繼續閱讀的興趣。第二環節，活動的重點環節，幼兒在對畫面的觀察中思考、發現小兔子所說的善良的含義，體驗善良帶來的快樂。在幼兒觀察小兔子是如何善待自己的畫面時，引導幼兒結合日常生活，發現善待自己就是讓自己更加健康快樂。第三環節，幼兒完整欣賞繪本，鞏固對善良含義尤其是對善待自己的理解。幼兒在此環節中以講述為主，體驗擁有善良之心的愉悅感受。第四環節，幼兒進行情感遷移，在生活中尋找善待自己的好寶寶，體悟"善良之事"并非一定是驚天動地的大事，生活中的區區小事恰恰是善良的本色。目標：1．了解善良的含義，學習善待別人和自己。2．體驗擁有善良之心的愉悅感受。準備：繪本故事的PPT課件，幼兒生活和學習的照片。過程：一、談話導入師：小朋友們，老師這里有一本很好的書想跟你們分享?？?，這是書的封面。上面有誰?幼：小兔子。師：小兔子在說什么?幼：它在說："我很善良"。師：誰來說說善良是什么意思呢?幼：善良就是不打架／善良就是幫助別人／善良就是小朋友摔倒了把他扶起來。師：有的小朋友知道什么是善良，有的小朋友還不太理解。我們來聽聽小兔子是怎么說的吧！二、走進繪本，了解善良的含義1．出示圖1。師：想想小兔子為什么說自己很善良呢?幼：因為它在幫助兔奶奶擦玻璃。師：小兔子認為善良就是幫助身邊需要幫助的人，所以它去幫助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么幫助其他的親人、朋友的呢?2．出不圖2。師：小兔子在干什么?看到小兔子這樣做，你們認為善良是什么?幼：小兔子在跟它的朋友抱抱，可能是它的朋友怕黑。善良就是告訴朋友不要怕黑。師：嗯，你們有很多猜想。善良也是當好朋友傷心的時候，給他一個大大的、暖暖的擁抱。3．出示圖3。師：小兔子在干什么?你們認為善良是什么?幼：善良就是幫助媽媽掃地。師：對，幫助媽媽掃地、打掃房間也是善良。4．出示圖4。師：猜猜小兔子在干什么?幼：它們好像在說悄悄話。師：小兔子的朋友遇到了困難，很想把困難的事情講出來，小兔子在安靜地聽。你們認為善良是什么?幼：善良就是幫助別人解決困難。師：很好，善良也是當別人遇到困難不開心時，安靜地聽一聽別人訴說困難是什么。5．出示圖5。師：看到小兔子了碼?它在干什么?幼：它的好朋友受傷了，它在問疼不疼，告訴它不要哭。師：它在把受傷的朋友扶起來，還安慰朋友不要傷心、難過?？吹叫⊥米舆@樣做，你們認為善良是什么?幼：善良就是在朋友受傷的時候去幫助它、安慰它，告訴它不要難過。師(小結)：對啊，有了小兔子的幫助，媽媽打掃衛生不累了，朋友不難過了，小兔子覺得好開心??！它真是一只善良的兔子！你們是善良的孩子嗎?你們幫助過別人嗎?怎么幫助的?幫助了別人，你們心里感覺怎么樣?幼：畫畫時，看到小朋友忘記帶油畫棒了，我就把自己的油畫棒借給他用，幫助他我也很開心。6．出示圖6。師：我們不但要用善良的心對待別人，也要用善良的心對待自己！要為自己的能干而驕傲，自己不能干也不要苦惱！這張圖上小兔子怎么了?幼：小兔子在彈琴，彈得不太好，吵到別人了，別人覺得難聽。師：那怎么辦呢?幼：讓小兔子好好練習-下就好了。師：好主意。7．出示圖7。師：小兔子還告訴了我們一些善待自己的方法，我們一起來看看吧！師：小兔子告訴我們要怎樣善待自己呢?(吃健康干凈的食物；做運動，運動時累了、出汗了就休息一下；要早睡早起，中午要午睡，下午就有精神做游戲了。)你們這樣善待自己了嗎?你還想怎樣善待自己，照顧好自己的身體呢?幼：我不吃壞掉的食物，吃壞掉的食物會生病的／我早起鍛煉，不睡懶覺／我每天早上都會刷牙，牙齒就不會生蟲子了。8．出示圖8。師：小兔子在需要的時候說"請"和"謝謝"，你們認為它是一只什么樣的小兔子呢?幼：很有禮貌。師：對，善良也是有禮貌。"贈人玫瑰，手留余香。"這是什么意思呢?幼：是說玫瑰花很香。師：這句話的意思是，當我們把手上的玫瑰送給別人的時候，手上還會有玫瑰的香味，就像幫助了別人，我們自己心里也會覺得很快樂一樣。三、情感遷移，學習善待自己的方法1．師幼一起完整講述繪本，進一步理解善良的含義。2．幼兒分組觀察一組小朋友在幼兒園生活的照片，找出善待自己及不善待自己的行為。師：老師這里有一些小朋友在幼兒園生活和學習的照片，照片上的行為有的是善待自己的行為，有的不是。請你們看看哪些是善待自己的行為，哪些不是，將照片貼在相應的表情娃娃的下面。3．請各組推一個代表說出自己組選出的結果，并說明為什么。幼：這個小朋友在睡午覺，這是善待自己的行為，旁邊的小朋友在吃玩具，這不是善待自己的行為。師：是的，午睡可以讓小朋友們休息好，下午就有精神做游戲。玩具是給小朋友玩的，上面有細菌，吃了容易生病，這不是善待自己的行為。師(小結)：善良能讓我們身邊的每一個人感受到溫暖。我們要關愛身邊的人，還要用善良的心對待自己，好好照顧自己。這樣，我們就會更加快樂！延伸活動：將幼兒在園生活的更多照片貼在班級區角，請幼兒繼續觀察討論。附繪本文字(略有改動)：我很善良我好乖哦，因為我有一顆善良的心。我對一切都很友好，我的心又溫暖又明亮。我是善良的小乖乖，我愿意去幫助所有需要幫助的人。我愿意在好朋友傷心的時候，給他一個大大的、暖暖的擁抱。我愿意去做點什么，我愿意幫助媽媽打掃房間。我愿意傾聽好朋友訴說他們的困惑和難題。我愿意去安慰他們，我愿意去理解別人的心。我也愿意用同樣善良的心對待自己。善待自己就是--為自己的能干而驕傲。當然啦，即使自己不能干，也不必苦惱。善待自己，也要--照顧好自己的身體。吃健康和干凈的食品，每天做一些運動，還要早睡早起。做個善良的小乖乖真好！我彬彬有禮，溫文爾雅。詢問前我先說一聲--請，要是感激，我就說--謝謝！贈人玫瑰，手留余香。這才是人見人愛的、善良的小乖乖！《善良》教案「篇二」教學目標：1、知識、品德理清本文的論證結構，培養嚴密的思維習慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。2、能力：反復閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。教學重點與難點：善良過時了嗎？教學課時：1課時教學過程：一、歌曲導入。播放歌曲《愛的奉獻》，教師：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間；只要人人都堅守善良，幸福之花將處處開放。當代有這樣一位作家：他在強調斗爭的年代，被劃為右派，然后被自我流放到新疆生活了十幾年才得以回到北京?？墒撬谝粓鰣龅恼蔚倪\動中劫后余生，并沒有因此而放棄善良，而是更加感到善良的可貴，升華了對善良的認識。他就是王蒙”。二、王蒙及其作品的介紹三、整體感知1、學生閱讀課文，揣摩作者的思維流程。2、字詞積累：①字音：不足恃（shì）濫（làn）惡圭（guī）臬（niè）稚（zhì）弱②字形：恃才傲物對峙凄厲勵精圖治弘揚一泓深潭參透滲透迷彩服興高采烈負隅抵抗喁喁私語3、理清文章思路：（請學生歸納，教師點撥）第一部分（1―4）針對社會生活中善良似乎過時，善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。第二部分（5―11）闡述自己對善良的理解與認識，并把善良與兇惡作對比，強調了善良的力量和作用。第三部分（12）總結強調自己喜歡善良，并且相信國人會變得越來越善良。四、重點探究，分析理解（學生思考，舉手發言）1、本文為什么用大量篇幅深入挖掘兩個寓言故事？明確：作者從兩個有關善良的傳統故事切入話題，這樣不僅能獲得讀者情感上的共鳴，而且這樣切入，使自己的觀點和看法不突兀,有說服力，這也恰恰是作者獨具匠心之處，從逆向的角度使人們認識到施與善良的必要性，為下文的論述做了準備。2、第6自然段運用了什么修辭？有什么作用？明確：排比喜歡―歡迎―向往表現迫切之情?！啊牛ㄓ校┠堋背浞终故旧屏嫉墓δ茏饔茫硎旧屏际潜匾臈l件，強調了善良對于幸福和平、天下太平的重要性。3、在文中找出“善良”和“兇惡”作對比的段落。①第5自然段：兇惡善良強大稚弱毫不猶豫不設防無所不為有所不為武器多武器少作用：取材于生活，讓人產生共鳴。②第8自然段闡述了作者自己的看法。兇惡每戰勝一次善良就把自己壓縮了一次，善良每敗于兇惡一次，就把自己弘揚了一次。見解獨到，醒人耳目。這是作者根據自己坎坷的生活經歷悟出的哲理，它能幫助人們解開心中的郁結，更堅信善良，堅守善良。4、小結主旨：本文圍繞善良這一話題，通過對比論證，闡明了善良的重要意義、作用、屬性和本質，暗示了新形勢下人們應該學會善良的道理，具有很強的哲理性和時代感。五、聯系現實，發散思維1、說說課文中你最有感觸的一句話。（學生思考，自由發言）2、聯系生活，討論交流：①請說說在你周圍發生過有關善良的故事。②你曾經有過“好心沒好報”的經歷嗎？你是怎么對待的？（學生分組討論，請代表發言，教師適時加以情感上的引導）3、思維的詩意拓展：善良是什么顏色？（學生可各抒己見，只要言之成理即可。）4、朗讀有關善良的名言。六、教師提出希望：從今天起堅持做一個善良的人！《善良》教案「篇三」《善良》話題作文教案【教學目標】1、選擇一個社會性的、道德兩難的話題，訓練學生的辯證思維；2、引導學生關注社會和生活，學會道德判斷，提高自己的思想覺悟，形成正確的態度和高尚的價值觀；3、促進學生形成個性化的思想主見和多元價值觀念，培養學生的發散性思維?！窘虒W內容】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇作文。當我們在人行天橋上看到折肢斷腿的兒童，繁華街頭的“失學少年”，毫無疑問地，我們內心的善良被深深地觸動著。然而，如果說當年“中國母親案”胡曼莉借撫孤之名，行斂財之實讓我們憤怒的話，西安福利彩票詐騙案卻讓我們出離了憤怒。不斷推陳出新的欺騙花樣，有時對我們的良心的確是一種煎熬和考驗，我們的善良被人以最大的惡意利用了，我們的善良在一點點地萎縮，不知最終會不會幾近于無？善與不善，給與不給，這真是一個問題。（材料編自《中國青年》2004年24期）請以“善良”為話題，自擬標題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

善良，成就你的蕙質良心（“文心杯“全國作文大賽一等獎）南靈寶五高

蘇勝華“風送花香紅滿地，雨滋春樹碧連天?！笔堑?，世界很美，不僅是因為有春的煙波畫船，有夏的朝云暮卷，有秋的云霞絢爛，有冬的冰肌玉骨，更是因為有善良的滋潤，有關愛的呵護，有理解的支撐，有祝福的陪伴。善良，不是容顏的閉月羞花，不是舉止的溫文爾雅，不是財富的腰纏萬貫；更不是權勢的叱咤風云。善良，是黑暗凄冷中的如豆星火，是干涸枯竭時的點滴甘露，是迷惘徘徊時的一句點化，是沉迷無助時的一把攙扶。真正的善良是來自心靈深處的真誠的同情與憐惜，無私的關愛與祝福。真正的善良，無須剪紅刻翠，無須粉黛雕飾，它本身就是人們內心最原始的一種純樸的純潔的感情精華。人之初，性本善。可是在經歷了太多的錘煉之后，我們在學會堅強的同時也逐漸變得冷漠起來。我們匆匆地在人潮洶涌中尋找適合自己的角色，漠然地與一切和自己不相關的人與事擦肩而過，我們似乎早已習慣了“各自打掃門前雪，休管他人瓦上霜”的處世哲學，而不愿再牽掛別人的任何困苦。于是，眼看著那顆曾經晶瑩的善良之心在紅塵碧紅之中慢慢被塵土侵蝕包裹，而后結成厚厚的繭，于是，我又不得不負載著這顆結繭的沉重的心孤獨地在冷漠中艱難跋涉……

當歲月的風塵將皺紋刻上人們的額頭，將雪鬢遷上人們的青絲，當我們不知不覺地在孤獨與冷漠中逐漸老去時，在夕陽殘照下，剝去心靈的堅冰，去打開心靈的一隅時，才忽而發覺沒有了善良，沒有了那顆原本容易受感動的心，而只剩下麻木的干枯的軀殼和永無止境的疲勞與困頓。善良，是人生大廈的基礎，是人性品質中的瑰麗珍品。擁有善良的人才會懂得去感激，去回報，才會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情，才會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的高尚，才會有“誰言寸草心，報得三春暉”的執著，才會有“知君有意凌寒色，羞共千花一樣春”的堅韌和那份“寵辱不驚，閑看亭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒”的氣度與胸懷。善良的人，即使沒有巍峨高山的冷峻與清峭，也可以有平川凡壑的踏實與穩??；即使沒有牡丹玫瑰的雍容絢麗，也可以有芙蓉夕醉的高潔與典雅。善良的人，即使不能居廟堂之高來兼濟天下，也可以處江湖之遠獨善其身。擁有善良，就擁有了生命的方向，即使在物欲橫流燈紅酒綠中穿梭，也會永遠來去從容，兩袖清風。善良，不需要太多的詮釋，它是寒風中的一只火把，失意處的一句安慰，痛苦中的一絲愛撫，無助時的一點支援。把善良給別人，也給自己，那么人類將與日月同輝；留一份善良給世界，那么世界將與星宇同壽。珍愛善良，擁有善良，灑播善良，那么，你將會開一樹燦爛的紅花，既使自己美麗，也使別人溫暖。陳千里《善良》教案「篇四」一、教學要求：1、探討把握文章的基本觀點，樹立正確的道德觀。2、抓住關鍵句，揣摩作者的思維流程，領會重要句子的含義。3、理清本文的論證結構，培養嚴密的思維習慣。二、教學重難點：抓住關鍵句，揣摩作者的思維流程，領會重要句子的含義。三、教學時間：一課時四、教學過程（一）導入新課，簡介作者。（二）整體感知，理清結構。1、學生速讀，思考：對善良的評價是一個古老的話題，王蒙對善良的議論有哪些新意？2、理清結構。（三）品味語言，理解句子。1、找出文中的排比句子和對比句。2、品味相關句子。①“在生存競爭中，在各種各樣的人際關系中，利益原則與實力原則似乎早已代替了道德原則”。②“善良也是一種智慧……一種樂觀”。③“事情往往是這樣……而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良”。3、理解句群。《善良》教案「篇五」一、教學目標知識目標：認識本課15個生字，其中會寫“傳、掉、星、助、滅、趕、別、所”8個字。能力目標：練習分角色朗讀課文。情感態度目標：體會男孩的善良，懂得應做一個心地善良的人。二、教學重點掌握8個生字的音、形；分角色朗讀課文。三、教學難點體會男孩的善良。四、教具準備錄音、生字卡片、幻燈五、教學時數兩課時一、質疑激趣，導入全文。1、出示課題，齊讀課題。2、引導學生思考：看到課題，你想知道什么？（如：“善良”是什么意思？這個“善良的孩子”是誰？為什么說他是“善良的孩子”）3、帶著上面的問題，自由輕聲讀課文，整體感知課文內容。4、匯報交流：讀了課文，你知道了什么？二、細讀課文，朗讀感悟。1、出示課文第1自然段句子：“有個男孩，他有許多愿望”。引導學生思考：“愿望”是什么？想想：小男孩會有什么愿望？（小男孩會有什么愿望，學生可以隨意想像，只要合理就行）2、再讀課文第2――――5自然段，找出小男孩與媽媽的對話，練習朗讀，加以理解體會。1）思考：從他們的對話中，你讀懂了什么？還有什么不懂的嗎？小組討論交流。2）指導朗讀，著重指導讀問句，注意讀出疑問的語氣，師生分角色讀，激發學生興趣。3、自讀課文第6―――――10自然段，以小組的形式找出小男孩與星星的對話。學生相互交流：從它們的對話中，你體會到了什么？談談自己的想法。1）練習朗讀小男孩與星星的對話，在此過程中，注意引導學生對詞句的體會。思考：句子中“趕緊”去掉后，意思會有什么不同？你可以換一個詞嗎？從這里你體會到了什么？（“趕緊”是馬上的意思，表現了男孩的毫不猶豫，“快”表現了男孩害怕星星熄滅的急切心理，這兩個詞用在這里充分表現了男孩的善良）練習用“趕緊”說話。指導朗讀。2）拓展想象：星星知道自己可以回到天空，它會有什么表現？（加上表情或動作加以理解）飛回到天空后，它會對伙伴們說些什么？3）引導學生扣住課題，體會關鍵詞“善良”（心腸好，關心別人）。引導學生談談自己對“善良”的理解，可以舉事例來說一說在我們生活的周圍，或在電影、電視、課外書上見過的善良的人。三、拓展延伸，練習鞏固。1、練習分角色朗讀課文。2、排練課本劇。3、課外語文實踐活動。（學生可以選一項完成）星星飛回天空以后，會對伙伴們說些什么？想一想，寫下來?！渡屏肌方贪浮钙够顒幽繕?、通過角色對話及形象的描述，感受善良品質給人帶來的歡樂。2、隨著故事情節自然地認識昆蟲與其他動物之間的生態關系。3、嘗試根據圖片上的昆蟲和動物的線索，講述簡短有情節的故事。重點：在理解故事內容基礎上，感受故事人物善良的品質。難點：幫助幼兒理解昆蟲與其他動物之間的生態關系，激發幼兒學習的主動性。活動準備兒童經驗準備：主題活動開展兩周時間幼兒對昆蟲之間的生態關系有一定理解，在生活中和家人伙伴在一起常常能感受到這種溫馨快樂的氛圍物質材料準備：1、PPT《善良的小飛蟲》2、小飛蟲、蜘蛛、小飛蟲媽媽、小燕子頭飾各一個活動過程一、提問導入小飛蟲，讓幼兒根據已有經驗說說自己知道哪些昆蟲能飛，并簡單描述它的樣子，然后引出故事中的小飛蟲，突出這只小飛蟲的樣子以及和媽媽之間深深的依戀之情。師：有這樣一只小飛蟲，它又輕又小，比羽毛還輕，比米粒還小。每天早上，它讓陽光照著自己，去樹林里玩。每天傍晚，它讓風兒吹著自己，回到媽媽身邊，陪著媽媽聊聊天，講講有趣的事兒。有了小飛蟲，它的媽媽每天都過得很開心。二、完整講述故事一遍，幼兒初步把握故事情節發展。理解故事的角色關系，通過完整的情節感受它們的善良品質，讓幼兒嘗試模仿小飛蟲、蜘蛛、小燕子之間的對話。一天傍晚，小飛蟲讓風兒吹著自己回媽媽身邊去。突然，它撞到一張蜘蛛上。小飛蟲被粘得牢牢的，它拼命地拍動翅膀，可是怎么也飛不起來。小飛蟲著急地哭了。這時一只肥肥胖胖的蜘蛛，挺著大肚子一步一步地爬過來。小飛蟲害怕地說：“蜘蛛，求求你別吃我！媽媽正在家里等著我。如果沒有我，她會很難過的呀！”蜘蛛同情地說：“你是個善良的小飛蟲，我會放