2024年遼寧省法庫縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學部分1.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改組或改造”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.陶行知答案：C答案分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，提出了“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改組或改造”的教育觀點。夸美紐斯是教育學之父，提出泛智教育等思想；赫爾巴特是傳統教育代表人物；陶行知主要提出生活教育理論。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》，“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是偉大的教育家，但未最早使用“教育”一詞；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別作了解釋；朱熹對教育有諸多論述但不是最早使用該詞。3.學校教育產生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會時期生產力有所發展，出現了腦力勞動和體力勞動的分工，為學校的產生提供了物質基礎和專門從事教育活動的知識分子，于是學校教育應運而生。原始社會沒有學校；封建社會和資本主義社會學校教育已經進一步發展。4.教育目的的層次結構不包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結構。5.教師勞動的創造性主要體現在（）。A.進行科學發現B.進行技術發明C.對未知領域的探索D.創造性地運用教育規律答案：D答案分析：教師勞動的創造性主要表現為因材施教、教學方法的不斷更新和教師需要“教育機智”，也就是創造性地運用教育規律。教師的主要職責不是進行科學發現、技術發明和對未知領域探索。6.我國新型師生關系的特點不包括（）。A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.師道尊嚴答案：D答案分析：我國新型師生關系的特點是尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。師道尊嚴體現的是傳統師生關系中教師的絕對權威，不符合新型師生關系特點。7.課程的文本一般表現為（）。A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準答案：A答案分析：課程的文本表現形式主要有課程計劃、課程標準和教科書。課程計劃是教育行政部門制定的有關學校教育教學工作的指導性文件；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件；教科書是教材的主體，是學生獲取系統知識的重要工具。8.教學過程的中心環節是（）。A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：教學過程包括引起學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識等環節。其中領會知識是教學過程的中心環節，它包括使學生感知和理解教材。9.教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；發現法是學生通過自己再發現知識形成的步驟，以獲取知識并發展探究性思維的一種學習方式。10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。其他選項雖然也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。心理學部分11.人的心理活動的內容和源泉是（）。A.認知B.需要C.客觀現實D.個性答案：C答案分析：客觀現實是人的心理活動的內容和源泉，心理是腦對客觀現實的主觀能動反映。認知是心理活動的一部分；需要是個體內部的一種不平衡狀態；個性是一個人比較穩定的心理特征的總和。12.學生在上課時能夠一邊聽講，一邊做筆記，這體現了（）。A.注意的廣度B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的轉移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內把注意指向不同的對象和活動。學生一邊聽講一邊做筆記，是在同一時間內將注意分配到了聽講和做筆記這兩項活動上。注意的廣度是指在同一時間內，人們能夠清楚地知覺出的對象的數目；注意的穩定性是指注意在一定時間內保持在某個認識的客體或活動上；注意的轉移是指根據新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或由一種活動轉移到另一種活動的現象。13.學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶是（）。A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動作記憶答案：B答案分析：情緒記憶是以個體曾經體驗過的情緒或情感為內容的記憶。學生對接到大學錄取通知書時愉快心情的記憶，屬于情緒記憶。形象記憶是以感知過的事物形象為內容的記憶；邏輯記憶是以概念、公式、規律等邏輯思維過程為內容的記憶；動作記憶是以做過的運動或動作為內容的記憶。14.人們根據已知的信息，利用熟悉的規則解決問題，從給予的信息中產生邏輯的結論。這種思維是（）。A.聚合思維B.發散思維C.再造性思維D.創造性思維答案：A答案分析：聚合思維又稱求同思維、集中思維，是指人們在解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。題干描述符合聚合思維的特點。發散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案；再造性思維是指人們運用已獲得的知識經驗，按現成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式；創造性思維是以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。15.小明在學習“三角形”這一概念時，聯系之前學過的“角”的概念弄清楚三角形的意義，這屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“三角形”的概念屬于“角”的概念的下位概念，所以這種學習屬于下位學習。上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義；并列結合學習是當新概念或新命題與學習者認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系；符號學習是指學習單個符號或一組符號的意義。16.學習動機中最活躍的心理成分是（）。A.學習期望B.學習興趣C.學習知識D.學習壓力答案：B答案分析：學習興趣是學習動機中最活躍的心理成分，它使學生對學習活動表現出積極的態度，并具有一種向往的心情。學習期望是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計；學習知識是學習的內容；學習壓力可能會轉化為學習動機，但不是最活躍的心理成分。17.一個人在行動中具有明確的目的，能認識行動的社會意義，并使自己的行動服從于社會的要求。這種意志品質被稱為（）。A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性答案：A答案分析：意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質。題干描述符合自覺性的特點。果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執行決定方面的意志品質；堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質；自制性是指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質。18.一個人情緒興奮性高，抑制能力差，反應速度快，但不靈活，他的氣質類型是（）。A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質答案：B答案分析：膽汁質的人情緒興奮性高，抑制能力差，反應速度快，但不靈活，熱情直率、精力旺盛，但暴躁易怒、脾氣急。多血質的人反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉；黏液質的人穩重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣；抑郁質的人敏銳、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢。19.下列屬于一般能力的是（）。A.音樂能力B.繪畫能力C.觀察能力D.寫作能力答案：C答案分析：一般能力是指在不同種類的活動中表現出來的能力，如觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力、創造力等。音樂能力、繪畫能力、寫作能力屬于特殊能力，是指在某種專業活動中表現出來的能力。20.學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕。學生害怕在社交場合講話，符合恐怖癥中社交恐怖的表現。抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥；焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥；強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。教育法律法規部分21.（）是教育的根本大法，是我國教育制度的基礎。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中華人民共和國教師法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本大法，在我國教育法律法規體系中處于“母法”地位，是我國教育制度的基礎。《中華人民共和國義務教育法》是保障義務教育實施的法律；《中華人民共和國教師法》是保障教師合法權益的法律；《中華人民共和國未成年人保護法》是保護未成年人合法權益的法律。22.國家實行（）年義務教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，國家實行九年義務教育制度，包括小學和初中階段。23.教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。24.學校應當尊重未成年學生的（），不得隨意開除未成年學生。A.受教育權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權答案：A答案分析：受教育權是學生最主要的權利，學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。人身自由權是指公民在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利；人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利；隱私權是指學生有權要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。25.教育行政部門應當在接到教師申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》規定，教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。26.未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿（）周歲的未成年人脫離監護單獨居住。A.十二B.十四C.十六D.十八答案：C答案分析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。27.（）是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。A.義務教育B.中等教育C.職業教育D.高等教育答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。28.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到（）周歲。A.五；六B.六；七C.七；八D.八；九答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。29.學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的（），不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。A.個人意愿B.人格尊嚴C.人身自由D.興趣愛好答案：B答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。30.教育活動必須符合國家和社會公共利益，這體現了我國教育的（）原則。A.方向性B.公共性C.保障性D.平等性答案：B答案分析：教育的公共性原則是指教育活動必須符合國家和社會公共利益。方向性原則強調教育要堅持社會主義方向；保障性原則主要涉及對教育發展的保障措施；平等性原則強調受教育機會平等。教師職業道德部分31.教師職業道德的核心是（）。A.熱愛教育事業B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：熱愛學生是教師職業道德的核心，是教師做好教育工作的前提，沒有愛就沒有教育。熱愛教育事業是教師職業道德的基本要求；為人師表是教師職業道德的內在要求；團結協作是教師之間處理關系的重要準則。32.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B答案分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；終身學習是教師專業發展的不竭動力。33.教師要做到“廉潔從教”，下列選項中不正確的是（）。A.不接受學生及家長的財物B.自覺抵制社會不良風氣的影響C.認真履行教師職責，教書育人D.利用職務之便謀取私利答案：D答案分析：廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利，不接受學生及家長的財物。認真履行教師職責，教書育人是教師的基本義務，但與廉潔從教的直接關聯不大。34.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執教B.教書育人C.愛崗敬業D.團結協作答案：B答案分析：教書育人是教師的天職，是教師在履行教育義務的活動中最主要、最基本的道德責任。依法執教是教師職業的基本要求；愛崗敬業是教師職業的本質要求；團結協作是教師之間處理關系的重要準則。35.教師職業道德修養的最終目的是要養成良好的（）。A.職業道德信念B.職業道德習慣C.職業道德意志D.職業道德理想答案：B答案分析：教師職業道德修養的最終目的是要養成良好的職業道德習慣，使教師在沒有外在監督的情況下也能自覺地遵守職業道德規范。職業道德信念是職業道德修養的核心；職業道德意志是在職業道德行為過程中所表現出來的一種精神力量；職業道德理想是教師對職業道德最高境界的追求。36.下列不屬于教師職業道德規范中“終身學習”要求的是（）。A.崇尚科學精神B.拓寬知識視野C.潛心鉆研業務D.關心集體，團結協作答案：D答案分析：終身學習要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。關心集體，團結協作是“為人師表”的要求。37.教師公正的核心是（）。A.對自己公正B.對學生公正C.對同事公正D.對上級公正答案：B答案分析：教師公正的核心是對學生公正，教師要平等公正地對待每一位學生，不偏袒、不歧視。對自己公正、對同事公正、對上級公正也是教師公正的一部分，但不是核心。38.教師職業道德評價的根本依據是（）。A.動機與效果的辯證統一B.職業良心C.職業理想D.職業態度答案：A答案分析：教師職業道德評價的根本依據是動機與效果的辯證統一，既要考慮教師行為的動機，又要考慮行為的效果。職業良心是教師對自己行為的道德責任感；職業理想是教師對職業道德最高境界的追求；職業態度是教師對職業勞動的看法和采取的行為。39.師德修養的時代性特點需要教師（）。A.隨時代變化，徹底變革師德內涵B.向西方發達國家學習，重新確立師德規范C.與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統答案：C答案分析：師德修養具有時代性特點，教師要與時俱進，在繼承和發揚中華民族優秀師德的基礎上，根據時代的發展和要求，豐富和發展師德內涵。徹底變革師德內涵、重新確立師德規范都過于極端；以不變應萬變不能適應時代發展的要求。40.教師職業道德的試金石是（）。A.廉潔奉公B.嚴謹治學C.團結協作D.熱愛學生答案：D答案分析：熱愛學生是教師職業道德的試金石，只有真正熱愛學生，才能做到關心學生、尊重學生、教育好學生。廉潔奉公、嚴謹治學、團結協作也是教師職業道德的重要內容，但不是試金石。教育熱點與政策部分41.2024年教育領域強調的“五育并舉”是指（）。A.德育、智育、體育、美育、勞育B.德育、智育、體育、美育、心育C.德育、智育、體育、美育、信息教育D.德育、智育、體育、美育、科技教育答案：A答案分析：“五育并舉”即德育、智育、體育、美育和勞動教育，旨在促進學生全面發展。心育、信息教育、科技教育雖然也是教育的重要方面，但不屬于“五育并舉”的范疇。42.《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出，要樹立科學的教育質量觀，堅持（）第一。A.智育B.德育C.體育D.美育答案：B答案分析：該意見強調要樹立科學的教育質量觀，堅持德育為先，全面發展素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。43.2024年國家推動教育數字化轉型，其重要平臺是（）。A.國家教育資源公共服務平臺B.國家中小學智慧教育平臺C.職業教育智慧教育平臺D.高等教育智慧教育平臺答案：B答案分析：國家中小學智慧教育平臺是2024年國家推動教育數字化轉型的重要平臺，整合了豐富的教育資源，服務于中小學教育教學。國家教育資源公共服務平臺是一個綜合性平臺；職業教育智慧教育平臺和高等教育智慧教育平臺分別針對職業教育和高等教育領域。44.為了加強教師隊伍建設，2024年提出要深化（）改革。A.教師招聘制度B.教師培訓制度C.教師評價制度D.教師資格制度答案分析：C答案分析：2024年為加強教師隊伍建設，提出深化教師評價制度改革，通過科學合理的評價體系，引導教師提高專業素養和教育教學水平。教師招聘制度、教師培訓制度和教師資格制度也在不斷完善，但深化教師評價制度改革是當前重點。45.落實“雙減”政策，學校應提高（）質量。A.課堂教學B.課后服務C.作業設計D.