2024年黑龍江省木蘭縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析單項選擇題1.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D答案分析：學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，它是教育心理學研究的核心內容。教學方法、教師、學生雖也是教育心理學研究內容，但不是核心。2.學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）A.演示法B.練習法C.實驗法D.研討法答案：B答案分析：練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具進行示范性實驗等手段，指導學生獲得知識或鞏固知識。實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。研討法是學生在教師指導下，就某些問題各抒己見，展開辯論以獲取知識的方法。3.以下哪種學習動機屬于內部動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”C.讀書是一種樂趣D.“為中華之崛起而讀書”答案：C答案分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機?！白x書是一種樂趣”體現了個體對讀書本身的興趣和喜愛，屬于內部動機。“萬般皆下品，唯有讀書高”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”是將讀書與外在的地位、財富等聯系起來，屬于外部動機?！盀橹腥A之崛起而讀書”是一種具有社會責任感的外部動機。4.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業愛業D.團結協作答案：A答案分析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。教師要以身作則、言傳身教，用自己的高尚言行影響學生。清正廉潔是對所有職業人員的道德要求之一。敬業愛業是職業道德的基本要求。團結協作是教師處理與同事關系的職業行為準則。5.教育目的的層次結構不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：D答案分析：教育目的的層次結構包括國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、課程目標和教師的教學目標。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結構。6.下列關于復式教學的敘述，正確的是（）A.復式教學可以在同一年級內進行B.復式教學適用于學生多、教室少的情況C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱答案：C答案分析：復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業交替的辦法進行教學的組織形式。它適用于學生少、教師少、校舍和教學設備較差的農村以及偏遠地區。在復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業同時進行。復式教學有利于培養學生的自學能力和基本技能。7.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）A.已有的知識經驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發答案：C答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。一個人熟悉了某種事物的潛在作用，就容易陷入功能固著，阻礙對問題的理解和解決。已有的知識經驗可能促進也可能阻礙問題解決。問題特征是問題本身的特點。原型啟發是指從其他事物上發現解決問題的途徑和方法。8.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”?？鬃邮侵袊糯鷤ゴ蟮慕逃?，但未最早使用“教育”一詞。許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別進行了解釋。朱熹對教育有諸多論述，但不是最早使用“教育”一詞的人。9.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定教學目標的過程。課堂凝聚力是指課堂上群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力。課堂控制是指教師為實現課堂教學目標，對學生行為和教師自身行為進行有意識的引導、約束和調控。課堂氣氛是指在課堂上占優勢地位的態度和情感的綜合狀態。10.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監控能力答案：D答案分析：教學監控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。教學設計能力是指教師在課前對教學目標、教學內容、教學方法等進行規劃和設計的能力。教學組織能力是指教師在課堂上組織學生進行學習活動的能力。教學決策能力是指教師在教學過程中對教學問題做出正確判斷和選擇的能力。多項選擇題1.我國新型師生關系的特點是（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD答案分析：我國新型師生關系的特點包括尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容。尊師愛生是師生之間情感的體現；民主平等是師生在政治、人格上的平等；教學相長體現了師生在教學過程中的相互促進；心理相容是指師生之間在心理上協調一致。2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性，表現為教育目的全面性、教育任務多樣性、勞動對象差異性等。創造性表現為因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等。長期性是指人才培養的周期長。示范性是指教師的言行舉止會成為學生學習的對象。3.下列屬于德育方法的有（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法包括說服教育法（通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點）、榜樣示范法（以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德）、情感陶冶法（通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德）、品德評價法（對學生的品德進行肯定或否定的評價）等。4.影響問題解決的主要因素有（）A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.個體的智力水平答案：ABCD答案分析：問題的特征（如問題的類型、呈現方式等）會影響問題解決。已有的知識經驗豐富與否對解決問題有重要作用。定勢與功能固著會阻礙或促進問題解決。個體的智力水平也會影響問題解決的效率和質量。5.教學過程的基本階段包括（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：ABCD答案分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機（激發學生的學習興趣和求知欲）、領會知識（理解和掌握知識）、鞏固知識（對所學知識進行保持）、運用知識（將知識應用到實際中）。判斷題1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養人的社會活動，這是教育的本質屬性，只有人類社會才有教育，動物界的行為只是一種本能，不屬于教育。2.教師的專業素養包括職業道德素養、知識素養和能力素養。（）答案：正確答案分析：教師的專業素養主要包括職業道德素養（如愛崗敬業、關愛學生等）、知識素養（包括學科知識、教育教學知識等）和能力素養（如教學能力、組織管理能力等）。3.學生的學習是以獲得直接經驗為主要任務的。（）答案：錯誤答案分析：學生的學習是以獲得間接經驗為主要任務的，他們主要是通過學習書本知識等間接的方式獲取知識，同時也會通過實踐活動等獲得一定的直接經驗。4.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是教育者和受教育者雙方借助于德育內容和方法，進行施教傳道和受教修養的統一活動過程，是培養和發展受教育者品德的過程。品德形成過程是個體在品德方面的發展過程，它更強調個體的自我發展和自我建構。二者是不同的概念。5.教育目的和培養目標是同一概念。（）答案：錯誤答案分析：教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類學校教育的培養要求。二者是不同層次的概念。簡答題1.簡述教師應具備的職業素養。答案：-職業道德素養：包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。-知識素養：政治理論修養、精深的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。-能力素養：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力。-心理素養：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關系、健康的人格。答案分析：從道德、知識、能力和心理四個方面闡述了教師應具備的職業素養，這幾個方面相互關聯、缺一不可，共同構成了教師良好的職業形象和專業能力。2.簡述如何激發學生的學習動機。答案：-創設問題情境，實施啟發式教學。-根據作業難度，恰當控制動機水平。-充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。-正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。-培養自我效能感，增強學生成功的自信心。-維護內在需要，促進外部動機內化。答案分析：這些方法從不同角度入手，如通過教學方法的改進、動機水平的調控、反饋與評價的運用、歸因指導、自我效能感的培養以及動機內化等，來激發學生的學習動機，提高學習的積極性和主動性。3.簡述班級授課制的優缺點。答案：優點：-有利于經濟有效地大面積培養人才。-有利于發揮教師的主導作用。-有利于發揮學生集體的作用。-有利于學生多方面的發展。缺點：-教學活動多由教師直接做主，學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。-學生的學習主要是接受現成的知識，動手機會少，不利于培養探索精神、創造能力和實踐能力。-教學面向全班學生，強調的是統一，難以照顧學生的個別差異。-教學內容和教學方法的靈活性有限。答案分析：班級授課制是一種常見的教學組織形式，其優點使其在大規模教學中具有高效性和系統性，但缺點也反映了它在關注學生個體差異和培養學生創新實踐能力等方面的不足。論述題1.論述如何提高教師的職業道德修養。答案：-加強理論學習，提高認識：教師要認真學習馬克思主義理論、教育科學理論、教師職業道德理論等，深刻理解教師職業道德的內涵和要求，樹立正確的教育觀、學生觀和價值觀。-勤于實踐磨練，增強情感體驗：教師要將職業道德理論運用到實際教學中，通過不斷地實踐，感受職業道德的重要性，增強對職業道德的情感認同。在與學生的交往中，關心愛護學生，尊重學生的人格，不斷提高自己的職業道德水平。-樹立榜樣，虛心向他人學習：教師可以以優秀教師為榜樣，學習他們的高尚品德和敬業精神。通過學習榜樣的先進事跡，激勵自己不斷進步。同時，也要善于從身邊的同事身上學習優點，共同提高職業道德修養。-學會自我反思，堅持自律：教師要經常反思自己的教育教學行為，檢查自己是否遵守了職業道德規范。發現問題及時糾正，不斷改進自己的工作。要做到自律，自覺遵守職業道德準則，抵制各種不良誘惑。-積極參加繼續教育，不斷更新知識和觀念：隨著時代的發展和教育改革的推進，教師需要不斷學習新的知識和觀念，提高自己的專業素養和教育教學能力。繼續教育可以為教師提供學習的機會和平臺，促進教師職業道德修養的提升。答案分析：從理論學習、實踐、榜樣學習、自我反思和繼續教育等多個方面論述了提高教師職業道德修養的途徑。這些途徑相互配合，形成一個有機的整體，有助于教師不斷提高自己的職業道德水平，更好地履行教育職責。2.論述在教學中如何培養學生的創造性思維。答案：-創設有利于創造性產生的適宜環境：-創設寬松的心理環境，教師要給學生創造一個能支持或容忍標新立異者或偏離常規思維者的環境，讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”。-給學生留有充分選擇的余地，在可能的條件下，應給學生一定的權利和機會，讓有創造性的學生有時間、有機會干自己想干的事，為創造性行為的產生提供機會。-改革考試制度與考試內容，應使考試真正成為選拔有能力、有創造性人才的有效工具，在考試的形式、內容等方面都應考慮如何測評創造性的問題。-注重創造性個性的塑造：-保護好奇心，應接納學生任何奇特的問題，并贊許其好奇求知。-解除個體對答錯問題的恐懼心理，對學生所提問題，無論是否合理，均以肯定態度接納。-鼓勵獨立性和創新精神，應重視學生與眾不同的見解、觀點，并盡量采取多種形式支持學生以不同的方式來理解事物。-重視非邏輯思維能力，教師應鼓勵學生大膽猜測，進行豐富的想象，不必拘泥于常規的答案。-給學生提供具有創造性的榜樣，通過介紹或引導閱讀文學家、藝術家或科學家傳記，或帶領其參觀各類創造性展覽等，使學生領略到創造者對人類的貢獻。-開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略：-發散思維訓練，通過用途擴散、結構擴散、方法擴散與形態擴散等訓練培養學生的發散思維能力。-推測與假設訓練，這類訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。-自我設計訓練，教師考慮到學生的興趣及其知識經驗，給他們提供某些必要的材料與工具，讓學生利用這些材料，實際動手去制作某種物品。-頭腦風暴訓練，通過集體討論，使思維相互撞擊，進發火花，達到集思廣益的效果。答案分析：培養學生的創造性思維需要從環境創設、個性塑造和課程教學等多個維度入手。適宜的環境為創造性思維的產生提供了良好的外部條件，塑