2024年山西省曲沃縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.裴斯泰洛齊D.盧梭答案：B答案分析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，他注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育。夸美紐斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齊主張教育心理學化；盧梭強調(diào)自然主義教育。2.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統(tǒng)帥作用，保證方向和保持動力。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育；體育增強體質(zhì)；勞動技術(shù)教育培養(yǎng)勞動觀念和技能。3.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）。A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學方法的不斷更新、教師需要“教育機智”等方面，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律。教師并非主要進行科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索。4.學校教育中最基本的活動是（）。A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學答案：D答案分析：教學是學校教育中最基本的活動，是貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。德育是教育的重要內(nèi)容；班級活動和教研活動是學校工作的一部分，但不是最基本活動。5.以下哪種學習動機屬于內(nèi)部動機（）。A.“萬般皆下品，唯有讀書高”B.讀書是一種樂趣C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”D.“為中華之崛起而讀書”答案：B答案分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機。“讀書是一種樂趣”體現(xiàn)了個體對讀書本身的興趣，屬于內(nèi)部動機。A、C選項是為了追求外在的地位、財富等；D選項是出于社會責任感等外部因素。6.學生在學習過程中，掌握了“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”兩個共同的關(guān)鍵特征，這種學習屬于（）。A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.辨別學習答案：B答案分析：概念學習是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。學生掌握“鳥”的關(guān)鍵特征，屬于概念學習。符號學習是學習單個符號或一組符號的意義；命題學習是學習若干概念之間的關(guān)系；辨別學習是區(qū)分事物的不同點。7.當一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（）階段。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.驗證假設(shè)答案：B答案分析：理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，用畫圖表、線路圖等形式表征問題有助于對問題的理解，所以處于理解問題階段。發(fā)現(xiàn)問題是認識到問題的存在；提出假設(shè)是提出解決問題的可能途徑和方案；驗證假設(shè)是檢驗假設(shè)是否正確。8.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是對課堂行為的約束；課堂氣氛是課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。9.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性答案：B答案分析：身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。順序性是指身心發(fā)展由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程；不平衡性是指身心發(fā)展的速度不均衡；互補性是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。10.課程計劃的中心和首要問題是（）。A.課程設(shè)置B.學科順序C.課時分配D.學年編制答案：A答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導(dǎo)性文件。課程設(shè)置是課程計劃的中心和首要問題，它規(guī)定了學校應(yīng)設(shè)置的學科。學科順序、課時分配、學年編制等也是課程計劃的內(nèi)容，但不是中心和首要問題。11.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是為理解教材做準備；鞏固知識是對所學知識的持久保持；運用知識是將知識應(yīng)用于實際。12.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B答案分析：赫爾巴特最早提出“教學具有教育性”的觀點，他認為教學永遠具有教育性，沒有無教育的教學。夸美紐斯強調(diào)“泛智教育”；凱洛夫主編了《教育學》；蘇霍姆林斯基的教育思想核心是全面和諧發(fā)展的教育。13.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）。A.教學設(shè)計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預(yù)期的目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，即對正在進行的教學活動進行自我認識和反思的能力。教學設(shè)計能力是對教學活動進行規(guī)劃的能力；教學組織能力是組織教學活動的能力；教學決策能力是對教學問題進行決策的能力。14.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實際。上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。學生先學習了“杠桿”這一上位概念，后學習“定滑輪是等臂杠桿”，屬于下位學習。上位學習是由下而上的學習；并列學習（組合學習）是指當新概念或新命題與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時，它們之間可能存在組合關(guān)系。15.小明在學習了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到特殊的推理過程。小明根據(jù)“哺乳動物都是胎生的”（一般原理）和“虎是哺乳動物”（特殊情況），得出“虎是胎生的”結(jié)論，屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質(zhì)屬性的概括；關(guān)系判斷是對事物之間關(guān)系的判斷；歸納推理是從特殊到一般的推理。16.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德評價法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法答案：D答案分析：陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制；榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德；實際鍛煉法是讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干。17.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容，它是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程。教學過程、評價過程和反思過程也是教育心理學研究的內(nèi)容，但不是核心內(nèi)容。18.按照埃里克森的人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時間是（）。A.0-1.5歲B.2-3歲C.6-11歲D.12-18歲答案：A答案分析：埃里克森認為，0-1.5歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感，克服不信任感。2-3歲培養(yǎng)自主感；6-11歲培養(yǎng)勤奮感；12-18歲培養(yǎng)自我同一性。19.學生法語學得扎實、鞏固以后，再學英語就更容易，這屬于（）。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移答案：A答案分析：順向遷移是指先前學習對后繼學習產(chǎn)生的影響；正遷移是指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。學生先學法語，后學英語，法語學習對英語學習有促進作用，屬于順向正遷移。20.以下不屬于影響課堂管理因素的是（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.學生對教師的期望答案：D答案分析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風格、班級規(guī)模、班級的性質(zhì)等。學生對教師的期望不屬于影響課堂管理的因素。21.以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）。A.呈現(xiàn)厭惡刺激B.公開表達自己的真實情感C.消除敏感反應(yīng)D.消除肌肉緊張答案：B答案分析：肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進個人在人際關(guān)系中公開表達自己真實情感和觀點，維護自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。呈現(xiàn)厭惡刺激是懲罰的方法；消除敏感反應(yīng)是系統(tǒng)脫敏法的目的；消除肌肉緊張是放松訓(xùn)練的作用。22.學生在課堂上一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)了（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。學生一邊聽講一邊做筆記，是在同一時間內(nèi)將注意分配到聽講和做筆記兩個活動上。注意的廣度是指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時間；注意的轉(zhuǎn)移是指人有意識地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。23.以下屬于元認知策略的是（）。A.精細加工策略B.計劃策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B答案分析：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。精細加工策略和組織策略屬于認知策略；資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。24.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）。A.學校教育對智力的影響B(tài).社會實踐對智力的影響C.遺傳對智力的影響D.家庭環(huán)境對智力的影響答案：B答案分析：“施用累能”意思是能力是在使用中積累的，強調(diào)社會實踐對智力的影響。25.教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B答案分析：教育機智是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。26.一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度答案：B答案分析：效度是指一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度。信度是指測驗結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性；區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度；難度是指測驗包含的試題難易程度。27.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）。A.教學B.課外活動C.生產(chǎn)勞動D.社會活動答案：A答案分析：教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑，是學校教育的中心工作。課外活動、生產(chǎn)勞動和社會活動也是學校教育的重要組成部分，但不是基本途徑。28.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)工作的內(nèi)容。29.個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）。A.生理活動B.心理活動C.認識活動D.實踐活動答案：A答案分析：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是社會實踐活動。30.下列屬于負強化現(xiàn)象的是（）。A.老師對遲到的學生罰款B.上課扮怪相而不再有老師和同學理睬C.老師不再批評按時完成作業(yè)的小明D.父母獎勵考試成績優(yōu)異的小紅答案：C答案分析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。老師不再批評按時完成作業(yè)的小明，即擺脫了批評這個厭惡刺激，小明以后按時完成作業(yè)的行為可能會增加，屬于負強化。A選項罰款是懲罰；B選項不再理睬是消退；D選項獎勵是正強化。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.以下屬于教育社會功能的有（）。A.人口功能B.經(jīng)濟功能C.政治功能D.文化功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能包括人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能等。教育可以影響人口的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)；促進經(jīng)濟發(fā)展；為政治服務(wù)；傳承、傳播和創(chuàng)造文化。2.貫徹直觀性教學原則的要求有（）。A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段B.直觀要與講解相結(jié)合C.重視運用言語直觀D.調(diào)動學生學習的主動性答案：ABC答案分析：貫徹直觀性教學原則的要求有正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段、直觀要與講解相結(jié)合、重視運用言語直觀。調(diào)動學生學習的主動性是啟發(fā)性教學原則的要求。3.以下屬于影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：影響問題解決的因素包括問題情境、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、情緒與動機等。問題情境影響對問題的表征；定勢和功能固著可能阻礙問題解決；原型啟發(fā)能幫助解決問題；情緒和動機影響解決問題的積極性和效率。4.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。道德素養(yǎng)是教師必備的職業(yè)道德；知識素養(yǎng)包括學科知識、教育教學知識等；能力素養(yǎng)如教學能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)如良好的情緒、堅強的意志等。5.我國中小學常用的教學方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD答案分析：我國中小學常用的教學方法有講授法、討論法、演示法、練習法等。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行教學；練習法是學生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧。6.以下屬于學習策略中資源管理策略的有（）。A.時間管理策略B.學習環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.社會資源利用策略答案：ABCD答案分析：資源管理策略包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會資源利用策略等。時間管理策略如合理安排時間；學習環(huán)境管理策略如創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；努力管理策略如激發(fā)內(nèi)在動機；社會資源利用策略如利用老師、同學等資源。7.學生文化的特征有（）。A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性答案：ABCD答案分析：學生文化具有過渡性、非正式性、多樣性和互補性等特征。過渡性是指學生文化是介于兒童世界與成人世界的一種文化現(xiàn)象；非正式性是指學生文化中蘊含的價值觀念、行為方式等往往是在非正式的環(huán)境中形成的；多樣性是指學生文化表現(xiàn)形式多樣；互補性是指學生文化與學校教育文化相互補充。8.班集體的基本特征有（）。A.明確的共同目標B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同的生活準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD答案分析：班集體的基本特征包括明確的共同目標、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同的生活準則、集體成員之間平等、心理相容的氛圍。共同目標是班集體發(fā)展的方向和動力；組織結(jié)構(gòu)是班集體的核心力量；共同生活準則是維持班集體正常秩序的保障；平等、心理相容的氛圍有利于班集體的和諧發(fā)展。9.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）。A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養(yǎng)目標C.教師的教學目標D.學生的學習目標答案：ABC答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、教師的教學目標。國家的教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求；各級各類學校的培養(yǎng)目標是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的；教師的教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。學生的學習目標不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)。10.以下屬于教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容的有（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；關(guān)愛學生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教學過程是一種特殊的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，它具有間接性、引導(dǎo)性、簡捷性等特點，是在教師引導(dǎo)下學生掌握知識的過程。3.負強化就是懲罰。（