2024年山西省古縣事業單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析1.教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的（），因材施教，促進學生的充分發展。A.年齡差異B.性格差異C.個體差異D.性別差異答案：C分析：《中華人民共和國義務教育法》規定教師應平等對待學生，關注個體差異，因材施教以促進學生充分發展，其他選項不能全面涵蓋教師需關注的要點。2.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D分析：學習過程是指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，是教育心理學研究的核心內容。3.我國中小學開設的語、數、外等課程屬于（）。A.活動課程B.潛在課程C.綜合課程D.學科課程答案：D分析：學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程類型。語、數、外等符合學科課程特點。4.教師通過展示實物、直觀教具進行示范試驗，指導學生獲取知識的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.發現法答案：B分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。5.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發展的影響。A.遺傳B.環境C.教育D.社會活動答案：B分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，強調了環境對人的影響。6.學生在課堂上為了獲得知識而努力聽講，這時的注意是（）。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.不隨意注意答案：B分析：有意注意是有預定目的，需要一定意志努力的注意。學生為獲得知識努力聽講符合有意注意特點。7.下列屬于內部動機的是（）。A.為了與外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語答案：B分析：內部動機是由個體內在需要引起的動機，喜歡聽地道英語是出于自身興趣，屬于內部動機，其他選項是由外部誘因引發。8.教師的根本任務是（）。A.教書育人B.傳授知識C.培養品德D.關注成績答案：A分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識，也要培養品德等。9.班級管理的主要功能是（）。A.實現教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風D.鍛煉學生能力答案：A分析：班級管理的主要功能是有助于實現教學目標，提高學習效率，其他選項也是班級管理的功能但不是主要功能。10.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：B分析：不平衡性表現為個體身心發展的速度在不同年齡階段的不平衡，兒童身心發展有兩個高速發展期體現了這一規律。11.教育目的一般由兩部分組成：一是要規定所需培養的人的身心素質；二是要規定所要培養出的人的（）。A.質量規格B.社會價值C.發展方向D.發展速度答案：B分析：教育目的一般由兩部分組成，一是規定培養人的身心素質，二是規定培養人的社會價值。12.教師的言論、行為、為人處世的態度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，體現了教師職業的（）。A.示范者角色B.授業解惑者角色C.傳道者角色D.研究者角色答案：A分析：教師的言行對學生有潛移默化作用，體現了教師作為示范者的角色。13.學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.討論法答案：A分析：練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。14.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。15.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發答案：C分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。16.奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）。A.有意義接受學習B.有意義發現學習C.發現學習D.探究學習答案：A分析：奧蘇伯爾認為學生學習的實質是有意義接受學習，即新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。17.學校教育始于（）。A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.原始社會末期D.封建社會中期答案：A分析：學校教育始于奴隸社會初期，如我國夏朝就有了學校教育的形態。18.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D分析：教師成長分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段，能否自覺關注學生是衡量教師是否成熟的主要標志。19.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。A.信度B.難度C.效度D.區分度答案：C分析：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。20.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制答案：B分析：倒攝干擾是指學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用。21.教師對學生的錯誤不能持完全否定態度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創造性的個性時要注意（）。A.解除個體對答錯問題的恐懼心理B.保護學生的好奇心C.鼓勵學生的獨立性和創新精神D.給學生提供具有創造性的榜樣答案：A分析：教師對學生錯誤不持完全否定態度，給予一定肯定，能解除學生對答錯問題的恐懼心理。22.我國最早采用班級授課制是在（）。A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A分析：1862年清政府在北京設立京師同文館，最早采用班級授課制。23.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞者足戒C.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現了榜樣示范法。24.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和（）。A.知識鞏固B.知識運用C.知識提取D.知識遷移答案：C分析：學生知識學習過程包括知識獲得、知識保持和知識提取三個階段。25.衡量各科教學質量的重要標準是（）。A.教學計劃B.教學大綱C.教育目的D.教學目標答案：B分析：教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的直接依據，也是衡量各科教學質量的重要標準。26.教育要適應人的身心發展個別差異性，應做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸答案：B分析：因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展，適應了人的身心發展個別差異性。27.班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。28.教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程。29.遷移的關系轉換說強調（）。A.發展了的心理官能B.學習材料的相似性C.已有經驗的概括化D.對情境關系的理解答案：D分析：關系轉換說認為遷移的產生取決于學習者能否理解各個要素之間形成的整體關系，能否理解原理與實際事物之間的關系。30.當個體遇到難以克服的障礙而使目標無法達成時，會產生不愉快的情緒反應。這種心理現象是（）反應。A.壓力B.挫折C.焦慮D.憤怒答案：B分析：挫折是指個體在有目的的活動中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要或動機不能得到滿足而產生的消極反應。31.教育改革的核心是（）。A.內容改革B.方法改革C.課程改革D.途徑改革答案：C分析：課程改革是教育改革的核心。32.教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程是指（）。A.測量B.測驗C.考試D.評價答案：B分析：測驗是教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程。33.一個人想起岳飛、文天祥等英雄人物時，多半會喚起一種對高風亮節、堅貞不屈行為的欽慕之情，這種情緒體驗屬于（）。A.直覺的道德感B.想象的道德感C.倫理的道德感D.感性的道德感答案：B分析：想象的道德感是通過對某種道德形象的想象而發生的情感體驗，想起英雄人物喚起欽慕之情屬于此類。34.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學習方法答案：B分析：學習策略一般包括認知策略、元認知策略和資源管理策略。35.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”。36.學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現象屬技能學習中的（）。A.高原現象B.倒攝抑制C.生理極限D.及時反饋答案：A分析：高原現象是指在技能學習過程中，練習到一定時期會出現練習成績暫時停頓的現象。37.主張教育目的應依據個人需要來確定，這是教育目的價值取向上的（）。A.社會本位論B.個人本位論C.政治本位論D.宗教本位論答案：B分析：個人本位論主張教育目的應依據個人需要來確定。38.以持久性的心境低落為特征的神經癥是（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐怖癥答案：B分析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。39.教師職業的最大特點在于職業角色的（）。A.多樣化B.專業化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化，如傳道者、授業解惑者、示范者等。40.德育目標是教育目標在人的（）方面的總體規格要求。A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德答案：C分析：德育目標是教育目標在人的思想品德方面的總體規格要求。41.教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）。A.初創時期B.發展時期C.成熟時期D.完善時期答案：C分析：20世紀60年代到70年代末是教育心理學的成熟時期。42.學生的學習主要以間接經驗為主，所以學生要對所學知識進行（）。A.領會B.檢查C.鞏固D.理解答案：C分析：學生以學習間接經驗為主，需要對所學知識進行鞏固，以加深記憶和理解。43.對同一問題所提的意見越新奇獨特者，則其思維的（）越高。A.流暢性B.變通性C.獨創性D.結構性答案：C分析：獨創性是指個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見，具有新奇性。44.把課程分為必修課程和選修課程的依據是（）。A.課程任務B.課程制定者C.課程設置的要求D.課程管理層次答案：C分析：根據課程設置的要求，可把課程分為必修課程和選修課程。45.人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷是（）。A.學習需要B.動機歸因C.成就動機D.自我效能感答案：D分析：自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷。46.（）是使教學有條不紊地進行的重要條件。A.教學計劃B.教學大綱C.教材D.課程表答案：D分析：課程表是使教學有條不紊地進行的重要條件。47.學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱作（）。A.學習動機B.學業動機C.成功期待D.成就需要答案：B分析：學業動機是指學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望。48.教師職業道德的核心是（）。A.熱愛