(本講對應學生用書P1)第1講走近細胞課標考情——知考向核心素養——提考能課標要求1.說明有些生物體只有一個細胞，而有的由很多細胞構成，這些細胞形態和功能多樣，但都具有相似的基本結構2.描述原核細胞與真核細胞的最大區別是原核細胞沒有由核膜包被的細胞核生命觀念通過比較原核細胞與真核細胞的異同，建立辯證統一的觀點和結構與功能相適應的觀點科學思維歸納總結細胞的統一性，培養邏輯思維、分析問題的能力科學探究用顯微鏡觀察多種多樣的細胞社會責任通過對細菌和病毒相關問題分析，關注人體健康、關愛生命目錄1自主學習·鞏固基礎2重難探究·素養達標3實驗平臺·專講專練4典題演練·破解高考課后提能演練5［自主學習］1.生命活動離不開細胞的原因從生物圈到細胞活細胞單個分化2.生命系統的結構層次（1）最基本的生命系統：［①］

；最大的生命系統：［②］

；高等植物沒有的結構層次是

。

細胞

生物圈

系統

（2）地球上最早出現的生命形式：

。

（3）生命系統各層次之間層層相依，又各自有特定的

、

和

。

（4）生命系統包括生態系統，所以應包括其中的

。

（5）病毒

（填“屬于”或“不屬于”）生命系統。

單細胞生物組成結構功能無機環境不屬于［自主檢測］1.深挖教材。（1）舉例說明并非所有生物都必須具有生命系統的全部結構層次：

————————————————————————————————

。（至少列舉兩個實例）

（2）分子、原子和病毒是否存在生命系統？請說明理由：

。提示：單細胞生物只有細胞、個體層次，植物無系統層次，病毒不屬于生命系統提示：不存在，因為它們不能獨立完成生命活動2.熱圖導析：據圖分析病毒的結構和特點。（1）HIV和T4噬菌體相比，變異性更大，原因是什么？

。提示：HIV的遺傳物質為RNA，是單鏈結構，不穩定，容易發生變異（2）HIV的最外層有病毒包膜包被，推測其進入宿主細胞的方式是怎樣的?

。（3）噬菌體是專一侵染細菌的病毒，如果想用放射性同位素標記法標記T4噬菌體，該如何操作？_______________________________________

。提示：依靠病毒包膜和細胞膜的融合，以類似胞吞的方式進入細胞

提示：先用含有放射性的培養基培養細菌，再用標記后的細菌培養T4噬菌體［自主學習］1.真核細胞與原核細胞（1）下圖A~D是不同原核細胞和真核細胞的模式圖，據圖分析回答下列問題：細胞的多樣性和統一性a.補充完善圖中相應的細胞結構名稱。①

；②

；⑧

。

b.圖中屬于原核細胞的是

。

c.圖B細胞代表能夠進行光合作用的自養生物，判斷依據是

。核糖體擬核細胞核A、B細胞中含有藻藍素和葉綠素（2）原核細胞與真核細胞7個方面的區別核膜細胞核肽聚糖纖維素核糖體二分裂有絲分裂基因突變擬核2.將常見生物的序號填入所屬集合中①藍細菌②綠藻③發菜④紫菜

⑤硝化細菌⑥酵母菌⑦大腸桿菌

⑧鏈球菌⑨玉米⑩青蛙11T2噬菌體12HIV

13蘑菇14念珠藍細菌15SARS病毒原核生物真核生物病毒——————————————————————①③⑤⑦⑧14②④⑥⑨⑩13111215（1）常見原核生物的“一、二、三”。（2）易與原核生物混淆的真核生物：一（衣藻）團（藻）酵母（菌）發霉（菌）了。［自主檢測］（必修1

第12頁“拓展應用”2改編）支原體可能是最小、最簡單的單細胞生物（如圖）。（1）支原體是

（填“真核生物”或“原核生物”），判斷的依據是

。

（2）將支原體細胞置于清水中，其

（填“會”或“不會”）吸水漲破，原因是

。

（3）支原體營

（填“寄生”或“腐生”）生活，判斷的依據是

。

原核生物支原體無以核膜為界限的細胞核會

細胞壁具有保護和支持的作用，支原體沒有細胞壁，會吸水漲破

寄生

支原體從活生物身上吸取營養來養活自己細胞學說［自主學習］1.細胞學說的建立過程（連線）2.細胞學說要點歸納細胞統一性細胞［自主檢測］細胞多樣性的直接原因和根本原因分別是什么？

____________________________________________________________

。直接原因是構成細胞的蛋白質分子不同；根本原因是不同生物間DNA分子具有多樣性以及同一生物不同細胞間基因的選擇性表達［深度講解］1.病毒相關知識整合圖解細胞是最基本的生命系統（1）病毒無細胞結構，在生物學分類上獨立成界，既不屬于真核生物，也不屬于原核生物。（2）病毒的遺傳物質為DNA或RNA，每種病毒的堿基和核苷酸各有4種。2.生命系統的結構層次間關系的分析研究表明，新型冠狀病毒通過S蛋白（刺突蛋白）與人ACE2蛋白（血管緊張素轉化酶2）結合后侵染人體細胞。圖1是新型冠狀病毒的結構模式圖，圖2是新型冠狀病毒入侵人體細胞后的增殖過程。圖1圖2請結合資料和圖片，回答下列問題：（1）新型冠狀病毒具有細胞結構嗎？（2）病毒的生活方式是怎樣的？為什么病毒不能獨立完成生命活動？（3）如何使新型冠狀病毒失去感染能力？圖1圖2【答案】（1）提示：新型冠狀病毒沒有細胞結構，主要由核酸（RNA）和蛋白質組成。（2）提示：寄生。因為病毒沒有細胞結構，沒有實現新陳代謝所必需的基本系統，只能依靠宿主細胞才能產生子代，并完成正常生命活動。（3）提示：在新型冠狀病毒入侵人體細胞的過程中，S蛋白起重要作用，可用體積分數為75%的酒精、含氯消毒劑、高溫等處理，使S蛋白失去活性，從而使新型冠狀病毒失去感染能力。

關于生命系統的4個易錯點（1）物質層次的蛋白質、核酸等分子屬于系統，但不屬于生命系統。（2）病毒無細胞結構，不屬于生命系統，但病毒在宿主細胞中能繁殖，產生與親代相同的子代病毒。繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒屬于生物。（3）單細胞生物不具有組織、器官、系統等結構層次，屬于細胞和個體層次。（4）多細胞生物中，植物體不具有系統這一結構層次。［考向預測］（一）考查生命系統的層次性（素養目標：生命觀念）1.關于“孤村芳草遠，斜日杏花飛”的敘述，正確的是（）A.所有的“芳草”構成了種群B.詩句體現了生命系統最基本的結構層次C.敘述的場景中最大的生命系統結構層次是生態系統D.“孤村”“芳草”“斜日”“杏花”都屬于生命系統的結構層次C【解析】種群是在一定的空間范圍內，同種生物的所有個體形成的整體，“芳草”可能不止一種生物，A錯誤；生命系統最基本的結構層次是細胞，而詩句體現的是植物個體，B錯誤；“孤村”屬于生態系統層次，“芳草”屬于生命系統，“斜日”不屬于生命系統，“杏花”屬于生命系統的器官結構層次，不全是生命系統結構層次，敘述的場景中最大的生命系統結構層次是生態系統，C正確、D錯誤。（二）考查病毒的結構及生活方式（素養目標：生命觀念）2.（2024年遼寧錦州期末）世界衛生組織表示，截止到2022年5月2日，全球12個未流行猴痘病毒（DNA病毒）的國家已報告了92例確診病例和28例疑似病例。下列有關敘述正確的是（）A.猴痘病毒的堿基種類與猴細胞中的完全相同B.猴痘病毒屬于生命系統結構中的個體層次C.猴痘病毒可利用自身的核糖體進行蛋白質合成D.猴痘病毒遺傳物質徹底水解可得到6種不同的化合物D【解析】猴痘病毒含A、T、C、G四種堿基，而猴細胞含A、T、C、G、U五種堿基，A錯誤；病毒不能獨立完成生命活動，因此不屬于生命系統結構層次，B錯誤；猴痘病毒不具有細胞結構，自身無核糖體，要利用宿主細胞的核糖體合成自身蛋白質，C錯誤；猴痘病毒遺傳物質為DNA，其徹底水解可得到1種脫氧核糖、1種磷酸、4種堿基（A、T、C、G），共計6種不同的化合物，D正確。［深度講解］1.有關細胞的六個“不一定”（1）不屬于真核生物的不一定就是原核生物，如病毒沒有細胞結構，既非原核生物也非真核生物。（2）帶“菌”的不一定都是細菌（原核生物），如酵母菌是真核生物。（3）帶“藻”的不一定都是原核生物，如綠藻（小球藻、衣藻）是真核低等植物，黑藻是高等植物。（4）能進行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體，如藍細菌。多種多樣的細胞（5）能進行有氧呼吸的細胞不一定都含有線粒體，如硝化細菌。（6）沒有細胞核的細胞不一定都是原核細胞，如哺乳動物成熟的紅細胞和植物的篩管細胞。2.從“結構與功能觀”角度理解細胞的結構與功能多樣性細胞類型結構多樣性功能多樣性哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核和眾多的細胞器為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間；不分裂；只進行無氧呼吸生殖細胞卵細胞體積大；精子體積小，尾部含線粒體卵細胞儲存營養物質，為早期胚胎發育提供營養；精子尾部線粒體提供能量，利于其運動神經細胞具有樹突、軸突等眾多突起增大膜面積，提高興奮的傳導效率，且高度分化，不分裂細胞類型結構多樣性功能多樣性分泌細胞形成突起，高爾基體含量多增大表面積，提高分泌效率癌細胞細胞膜表面糖蛋白減少細胞間黏著性下降，易于分散和轉移［考向預測］（一）原核生物與真核生物的分析判斷（素養目標：科學思維）1.（2025年廣東廣州階段練習）支原體是目前已知最小的細胞結構，可寄生在組織細胞內并引發支原體肺炎等疾病。如圖為支原體的結構模式圖。下列關于支原體的敘述正確的是（）A.遺傳物質是DNA和RNAB.營寄生的支原體不能獨立完成生命活動C.支原體從分類上看屬于原核生物D.與動物細胞的區別包括沒有核膜和有細胞壁C

【解析】支原體具有細胞結構，所以遺傳物質是DNA，A錯誤；細胞是生命活動的基本單位，支原體是原核生物，具有核糖體，所以能完成蛋白質合成等生命活動，B錯誤；由題圖可知，支原體無以核膜為界限的細胞核，屬于原核生物，C正確；動物細胞是真核細胞，無細胞壁，支原體是原核生物且無細胞壁，支原體與動物細胞的區別之一是沒有核膜，D錯誤。（二）原核細胞與真核細胞的比較（素養目標：科學思維）2.（2024年廣東潮州期末）如圖所示的四個方框代表衣藻、大腸桿菌、蘑菇和酵母菌。其中陰影部分表示它們都具有的某些物質、結構，那么陰影部分不可能包含（）A.RNA B.染色體C.DNA D.核糖體B【解析】衣藻、大腸桿菌、蘑菇和酵母菌都具有細胞結構，其遺傳物質都為DNA，且同時含有RNA，A、C不符合題意；大腸桿菌屬于原核生物，其細胞內無以核膜為界限的細胞核，沒有染色體，其DNA主要位于擬核區，B符合題意；核糖體是蛋白質的合成場所，衣藻、大腸桿菌、蘑菇和酵母菌細胞內都有核糖體，D不符合題意。“二看法”判斷真核細胞與原核細胞一看細胞核有核膜包被的細胞核的，為真核細胞；無成形細胞核的，為原核細胞（哺乳動物成熟紅細胞等除外）二看細胞器細胞器種類多的為真核細胞，只有核糖體一種細胞器的為原核細胞［實驗理論］1.實驗原理用顯微鏡觀察多種多樣的細胞目鏡物鏡長度或寬度2.操作步驟（1）認識顯微鏡目鏡物鏡（2）顯微鏡的使用調焦視野中央轉換器光圈細準焦螺旋（1）調節粗準焦螺旋使鏡筒下降時，雙眼要從側面注視物鏡與玻片標本之間的距離，到快接近時（距離約為0.5cm）停止下降。（2）換用高倍物鏡后，不能再轉動粗準焦螺旋，只能用細準焦螺旋來調節。［方法透析］顯微鏡使用的相關知識（1）成像特點及裝片移動規律①顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像；倒立是指上下、左右均顛倒180°，相當于將觀察物水平旋轉180°。如實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。②裝片的移動規律：裝片與物像移動方向相反，相對于視野中央，物像偏哪個方向，裝片就向哪個方向移，即“同向移動”，如物像偏左上方，想將其移到視野中央，則裝片應向左上方移動。（2）高倍鏡與低倍鏡的比較（3）污點位置的判斷方法項目物像大小看到的細胞數視野亮度視野范圍物鏡與裝片的距離高倍鏡大少暗小近低倍鏡小多亮大遠

結合圖片，分析回答下列問題。（1）如何區分顯微鏡的目鏡和物鏡？如何區分放大倍數？（2）怎樣調節顯微鏡使圖中的乙轉為丙？（3）使用顯微鏡時，視野中出現一半亮一半暗；觀察花生切片標本材料時，一半清晰一半模糊不清，出現上述兩種情況的可能原因分別是什么？【答案】（1）提示：有螺紋的是物鏡（③和④），無螺紋的是目鏡（①和②）。區分放大倍數可看“長短”：物鏡長的放大倍數大，目鏡短的放大倍數大。還可看物鏡鏡頭離標本的距離：放大倍數越大，鏡頭離標本越近，圖中放大倍數較大的目鏡和物鏡分別是②和④。（2）提示：正確的調節順序是：移動標本→轉動轉換器→調節光圈→轉動細準焦螺旋。（3）提示：前者可能是反光鏡的調節角度不對；后者可能是由花生切片厚薄不均勻造成的。［診斷小練］（一）顯微鏡的使用1.（2024年河南周口模擬預測）下列關于顯微鏡的使用，說法錯誤的是（）A.在透明紙上寫上“p”字，則在顯微鏡的視野中看到“d”字B.觀察臨時裝片時，由低倍鏡轉換到高倍鏡，視野亮度變亮，細胞數目增多C.目鏡選用“10×”，物鏡選用“40×”，觀察的物像被放大了400倍D.當觀察到的物像不清晰時，可以轉動細準焦螺旋使物像更清晰B

【解析】顯微鏡成的像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，若在透明紙上寫上“p”字，則在顯微鏡的視野中呈現的是“d”字，A正確；由低倍鏡轉換到高倍鏡，視野亮度變暗，視野中細胞數目減少，B錯誤；顯微鏡放大倍數是指物鏡放大倍數與目鏡放大倍數的乘積，目鏡選用“10×”，物鏡選用“40×”，觀察的物像被放大了400倍，C正確；當觀察到的物像不清晰時，可以轉動細準焦螺旋調節物鏡與標本之間的距離，使物像更清晰，D正確。（二）高倍顯微鏡的操作方法2.（2024年陜西西安期末）顯微鏡是生物學研究中常用的觀察儀器，如圖所示，圖甲中①②③④表示鏡頭，⑤⑥表示鏡頭與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下列相關敘述正確的是（）DA.若使物像放大倍數最大，圖甲中的組合一般是①③⑤B.把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用③，同時提升鏡筒C.從乙轉為丙，正確的操作順序是轉動轉換器→移動標本→調節光圈→轉動細準焦螺旋D.若將顯微鏡的放大倍數由100倍換成400倍，則圖丁視野中的64個細胞將變為4個【解析】在圖甲中，目鏡①的放大倍數比目鏡②放大倍數小；物鏡③的放大倍數比物鏡④的放大倍數大；鏡頭⑤與載玻片之間的距離比鏡頭⑥與載玻片之間的距離小，說明物鏡⑤的放大倍數大。若使物像放大倍數最大，圖甲中的組合一般是②③⑤，A錯誤。物鏡③的放大倍數比物鏡④的放大倍數大，圖乙是低倍鏡下觀察到的物像，圖丙是高倍鏡下觀察到的物像，把視野里的標本從圖乙轉為圖丙時，應選用③所示的高倍物鏡，在將要觀察的物像移至視野中央后，轉動轉換器，換用高倍物鏡，但不能提升鏡筒，B錯誤。從圖乙轉為圖丙，即使用高倍鏡觀察的正確調節順序是：先在低倍鏡下找到要觀察的物像，然后將其移至視野中央（移動標本），轉動轉換器換成高倍鏡，因高倍鏡下的視野較暗，要調節光圈，增加進光量，同時調節細準焦螺旋，使物像清晰，C錯誤；若將顯微鏡的放大倍數由100倍換成400倍，則圖丁中充滿視野的64個細胞將變為64×（100÷400）2=4個細胞，D正確。

放大倍數的變化與視野范圍內細胞數量變化的推算若視野中細胞為單行，計算時只考慮長度；若視野中充滿細胞，計算時應考慮面積的變化。細胞數量與放大倍數的變化規律如下表：項目視野中一行細胞數量圓形視野內細胞數量低倍鏡下放大倍數為acd高倍鏡下放大倍數為nac×（1/n）d×（1/n2）例如

1.（2023年海南卷）衣藻和大腸桿菌都是單細胞生物。下列有關二者的敘述，正確的是（）A.都屬于原核生物B.都以DNA作為遺傳物質C.都具有葉綠體，都能進行光合作用D.都具有線粒體，都能進行呼吸作用B【解析】衣藻屬于真核生物，A錯誤；衣藻和大腸桿菌的遺傳物質都是DNA，B正確；大腸桿菌沒有葉綠體，也不能進行光合作用，C錯誤；大腸桿菌不含線粒體，D錯誤。易錯探因

（1）不清楚細胞器的結構和功能，以及其存在于哪些細胞中；（2）對含“藻”字的生物種類判斷不準確。2.（2022年海南卷）脊髓灰質炎病毒已被科學家人工合成。該人工合成病毒能夠引發小鼠脊髓灰質炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有關敘述正確的是（）A.該人工合成病毒的結構和功能與天然病毒的完全相同B.該人工合成病毒和原核細胞都有細胞膜，無細胞核C.該人工合成病毒和真核細胞都能進行細胞呼吸D.該人工合成病毒、大腸桿菌和酵母菌都含有遺傳物質D【解析】人工合成的脊髓灰質炎病毒的毒性比天然病毒小得多，據此可推測二者在結構和功能上存在差異，A錯誤；病毒不具有細胞結構，不能進行細胞呼吸，只能在宿主細胞中增殖，B、C錯誤；人工合成病毒、大腸桿菌和酵母菌都含有遺傳物質，D正確。A組基礎鞏固練1.清代詩人李調元在游富樂山時作詩一首：“但覺林巒密，不知煙霧重。緩步入修竹，夾道吟長松。細鱗漾深澗，矯鶴盤蒼穹。遙指精舍好，遂登最高峰。”下列敘述正確的是（）A.“修竹”與“矯鶴”具有相同的生命系統層次B.“煙霧”與“深澗”不屬于生命系統的組成成分C.詩句描述的最大生命系統結構層次為生態系統D.“長松”“蒼穹”都屬于生命系統的某一結構層次（本講對應學生用書P315~316）C2.下列描述中，正確的是（）A.病毒沒有細胞結構，其生命活動與細胞無關B.與組成牛的生命系統層次相比，小麥缺少器官層次C.用顯微鏡觀察某視野右上方的目標，若將目標移到視野中央，則應將載玻片向右上方移動D.藍細菌屬于原核生物，沒有細胞器C3.某同學對所學的部分生物進行了分類，如表所示，以下關于其分類的描述正確的是（）A.①中的生物在生命系統中所屬的層次是細胞和個體，都能進行無絲分裂B.②中的生物的遺傳物質都是RNA，都無細胞結構C.③中的生物都是生產者，都能進行光合作用D.表中的生物都含有核酸和蛋白質，都能繁殖后代D組別生物種類①藍細菌、大腸桿菌、支原體、乳酸菌②HIV、乙肝病毒、流感病毒、T2噬菌體③黑藻、水綿、根瘤菌、硝化細菌4.（2024年廣東梅州一模）2023年以來，多地出現了呼吸道合胞病毒（結構模式圖如下圖所示）感染引發肺炎的病例。已知肺炎支原體、肺炎鏈球菌感染也能引發肺炎，青霉素能抑制細菌細胞壁的形成而具有殺菌作用。下列有關說法正確的是（）A.呼吸道合胞病毒的化學組成只有核酸和蛋白質B.肺炎鏈球菌可利用自身的核糖體來進行蛋白質的合成C.臨床上可用一定劑量的青霉素來治療肺炎支原體引發的肺炎D.以上三種病原體的遺傳物質都是RNAB【解析】分析題圖可知，呼吸道合胞病毒的化學組成除了核酸和蛋白質外，還有包膜，A錯誤；肺炎鏈球菌是原核生物，含有核糖體，故可利用自身的核糖體來進行蛋白質的合成，B正確；肺炎支原體無細胞壁，故臨床上不可用一定劑量的青霉素來治療肺炎支原體引發的肺炎，C錯誤；呼吸道合胞病毒的遺傳物質是RNA，肺炎支原體和肺炎鏈球菌具有細胞結構，二者的遺傳物質是DNA，D錯誤。B組能力提升練5.（2024年廣東梅州期末）貓抓病是由漢塞巴爾通體（小型細菌）經貓抓、咬后侵入人體而引起的感染性疾病，嚴重者可能出現腦病、關節病等。實驗室中常用雞胚加通氧的方式來培養這種小型細菌。漢塞巴爾通體在室溫中易死亡，但在干糞中，即使是室溫，亦能保持傳染性數月。下列說法錯誤的是（）A.與衣藻不同，漢塞巴爾通體沒有以核膜為界限的細胞核B.漢塞巴爾通體在室溫中易死亡，可能與其染色體不太穩定有關C.漢塞巴爾通體細胞中只含有核糖體這一種細胞器D.漢塞巴爾通體可能是一種寄生微生物B【解析】漢塞巴爾通體是小型細菌，屬于原核生物。原核生物沒有成形的細胞核，衣藻是真核生物，故與衣藻不同，漢塞巴爾通體沒有以核膜為界限的細胞核，A正確；原核生物沒有染色體這一結構，B錯誤；漢塞巴爾通體屬于原核生物，原核生物細胞中只含有核糖體這一種細胞器，C正確；結合題意可知，該生物可用雞胚來培養，說明漢塞巴爾通體依賴于活細胞，符合寄生的判斷標準，D正確。6.（2024年重慶渝中階段練習）分布在人體腸道的正常微生物如雙歧桿菌、乳酸菌等能合成多種人體生長發育必需的維生素。這些微生物群還能幫助宿主消化特定食物，如長期生活在海邊的人有一種特殊的細菌幫助他們消化海藻，非洲一些食用高粱稈的兒童則擁有消化纖維素的細菌。以下有關敘述正確的是（）A.與雙歧桿菌一樣，酵母菌沒有以核膜為界限的細胞核B.支原體與細菌結構相似，有細胞壁、細胞膜和細胞質C.海藻的遺傳物質是DNA，乳酸菌的遺傳物質是RNAD.人體、雙歧桿菌、乳酸菌、海藻和高粱都含有核糖體D【解析】酵母菌是真菌，有以核膜為界限的細胞核，雙歧桿菌為原核生物，A錯誤；支原體沒有細胞壁，B錯誤；細胞生物的遺傳物質都是DNA，C錯誤；真、原核生物都含核糖體，人體、海藻和高粱均屬于真核生物，雙歧桿菌、乳酸菌為原核生物，因此它們的細胞結構中均含有核糖體，D正確。7.病毒是非細胞形態的生命體，它與細胞在起源上的關系一直是科學家探索的問題。有觀點認為：生物大分子先形成細胞，其中的一部分脫離細胞演變成病毒。下列敘述支持上述觀點