第1講植物生長素(本講對應學生用書P212)目錄1自主學習?鞏固基礎2重難探究?素養達標3典題演練?破解高考4課后提能演練課標考情——知考向核心素養——提考能課標要求概述科學家經過不斷的探索，發現了植物生長素，并揭示了它在調節植物生長時表現出低濃度促進生長，高濃度抑制生長生命觀念理解生長素對植物生命活動的調節，建立植物生命活動受激素調節的觀念科學思維通過植物向光性原因分析、生長素作用特點的曲線分析，培養邏輯思維分析問題的能力科學探究探究不同濃度生長素對植物的影響1.生長素的發現知識點一生長素的發現及生長素的合成、運輸和分布［自主學習］科學家實驗實驗結論達爾文

能產生某種影響，單側光照射使該影響傳遞到下部伸長區時，造成伸長區

面比

面生長快

胚芽鞘尖端背光向光科學家實驗實驗結論鮑森·詹森胚芽鞘尖端產生的“影響”可以透過

傳遞給下部

拜爾胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的影響在其下部

溫特造成胚芽鞘彎曲的是一種

，并將其命名為

瓊脂片分布不均勻化學物質生長素2.生長素的合成、運輸和分布芽胚芽鞘形態學上端形態學下端輸導組織（1）20世紀80年代，有學者根據一些實驗結果提出，植物的向光性生長，是單側光照射引起

分布不均勻造成的。

（2）植物激素與動物激素都稱作“激素”，兩者的區別主要表現在下圖中的幾個方面，填寫橫線處內容。［自主檢測］某些抑制生長的物質極性橫向內分泌細胞1.生長素的生理作用知識點二生長素的生理作用及特性［自主學習］伸長生長分化生長、發育側根和不定根生長素受體信號轉導特定基因的表達促進生長抑制生長敏感遲鈍2.頂端優勢頂芽較高抑制頂芽降低摘除棉花的頂芽促進側芽的發育側枝1.深挖教材。（1）植物大都有頂端優勢現象。請據教材“頂端優勢”的概念。通過實驗驗證，要求寫出證明“頂端優勢”產生原因的實驗思路：________________

。

［自主檢測］

提示：取生長狀況相同的植物若干，將其均分成三等份，一份去尖端，一份不去尖端，一份去尖端后，放一含生長素的瓊脂塊，然后觀察其生長狀況，最后得出結論（2）我國宋代著作《種藝必用》中，記載了一種促進空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之。又曬干，篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝……則根生?！雹賹懗銎涮幚砀脑颍篲_______________________________________

。

②此做法能否體現生長素的作用特點？______________________________

。

因尿液含有生長素，生長素能促進扦插枝條生根不能，只能體現生長素促進生長的作用2.熱圖導析：生長素的作用特點曲線分析。（1）曲線中OH段表明：

。

隨生長素濃度升高，促進生長作用增強（2）曲線中HC段表明：

。

（3）H點表示

。（4）當生長素濃度小于i時促進植物生長，均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”，所以

點表示促進生長的“閾值”。

（5）若植物幼苗出現向光性且測得向光側生長素濃度為m，則背光側的濃度范圍為

。

隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱促進生長的最適濃度為gC大于m、小于2m1.不同處理條件下植物生長彎曲情況分析判斷植物向性運動的常用方法有：遮蓋類、暗箱類、插入類、移植類、旋轉類、橫置類等。生長素相關實驗及分析［深度講解］類別圖解條件相關結果遮蓋類①直立生長；②向光生長類別圖解條件相關結果暗箱類①直立生長；②向光（小孔）生長插入類①向右側生長；②直立生長；③向光生長；④向光生長移植類①直立生長；②向左側生長；③④中IAA的含量關系：a=b+c，b>c類別圖解條件相關結果旋轉類①直立生長；②向光生長；③向小孔生長；④莖向心生長，根離心生長橫置類①②中IAA含量及作用：①：a=b，c=d，都促進水平生長；②：a<b，c<d，a、c、d促進生長，b抑制生長2.植物向性運動原因分析（1）向光性。（2）根的向地性和莖的背地性。［考向預測］（一）考查不同處理條件下植物生長彎曲情況分析（素養目標：科學思維）1.在自然條件下，植物受到某些因素的影響而發生彎曲生長，某學習小組用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示實驗，來研究彎曲現象，一段時間后，會引起彎曲現象的是

（）A.②⑤⑧B.②④⑤⑧C.①③④⑥⑦D.②⑤⑦A【解析】①中胚芽鞘尖端勻速旋轉，所以a和b瓊脂塊中生長素濃度相同，因而燕麥胚芽鞘直立生長；②由于含生長素的瓊脂塊放置在去除尖端的胚芽鞘左側，因此燕麥胚芽鞘會向右側彎曲生長；③錫箔小帽使胚芽鞘的尖端部位感受不到單側光的刺激，因而燕麥胚芽鞘直立生長；④生長素不能通過云母片，單側光不能使生長素向背光一側運輸，所以燕麥胚芽鞘直立生長；⑤生長素不能通過云母片，右側生長素不能向下運輸，且在單側光的刺激下，向左側運輸，所以燕麥胚芽鞘會向右側彎曲生長；⑥生長素能通過明膠片向下運輸，所以燕麥胚芽鞘直立生長；⑦中只有植物轉動，幼苗受光均勻，直立生長；⑧中暗箱整體旋轉，離小孔近的幼苗側受單側光照，所以幼苗彎向光生長。綜上所述，②⑤⑧會出現彎曲生長的現象。（二）考查植物的向性運動與影響生長素運輸的因素（素養目標：科學探究）2.為了探究光照和重力對橫放狀態下植物生長的影響，某同學對剛萌發的盆栽燕麥分別進行了下列處理。一段時間后，①③④均明顯向上彎曲生長，②彎曲生長不明顯。根據上面實驗，下列分析正確的是

（）A.①和④能夠說明燕麥在橫放狀態下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素B.①和④能夠說明燕麥在橫放狀態下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素C.①和②能夠說明燕麥在橫放狀態下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素D.③和④能夠說明燕麥在橫放狀態下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素D【解析】燕麥橫放，重力引起莖的近地側生長素濃度高于遠地側，單側光照引起莖的背光側生長素濃度高于向光側，①上方照光及重力影響都使莖的近地側生長素多，促使近地側生長快，燕麥向上彎曲生長；②燕麥彎曲生長不明顯，說明重力與單側光的共同作用使近地側和遠地側生長素分布量差別不大；③燕麥只受重力影響；④中光照不影響生長素的橫向運輸，受重力影響，燕麥向上彎曲生長。

1.生長素的生理作用（1）作用機理：促進細胞縱向伸長生長。（2）作用特點：生長素在濃度較低時促進生長，在濃度過高時則會抑制生長。（3）生長素作用特點的實例——頂端優勢。生長素的生理作用機理、特性及應用［深度講解］

2.生長素生理作用的曲線分析解讀相關曲線曲線含義不同濃度生長素的生理作用不同①a點——既不促進生長也不抑制生長。②a~c段（不含a點）——隨生長素濃度升高，對生長的促進作用逐漸增強。③c點——促進生長的最適濃度，促進效果最好。④c~e段（不含e點）——仍為促進生長的濃度，只是隨生長素濃度升高，對生長的促進作用逐漸減弱。⑤e點——促進生長的濃度“閾值”。低于此值時均為促進生長的“低濃度”，超過此值時，將由“促進”轉向“抑制”，從而進入抑制生長的“高濃度”，處于此值時，既不促進生長，也不抑制生長。⑥b、d兩點——生長素濃度雖然不同，但促進效果相同。⑦f點——抑制生長相關曲線曲線含義表示不同器官對生長素的敏感程度不同，其敏感程度依次為根>芽>莖表示不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感［考向預測］（一）考查生長素的生理作用（素養目標：生命觀念）1.生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖所示。有關敘述錯誤的是

（）A.內質網釋放的Ca2+能促使細胞內的H+以主動運輸的方式運往細胞外B.細胞壁在酸性條件下發生結構改變導致細胞壁松弛，吸水膨脹，引起細胞生長C.細胞在生長過程中與新細胞壁的形成有關的細胞器主要是內質網D.生長素通過影響細胞的基因表達來調節植物生長C【解析】分析圖解可知，H+運輸時需要ATP供能，因此其運輸方式屬于主動運輸，A正確；H+運往細胞外，pH下降，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發生不可逆增長，B正確；細胞在生長過程中與新細胞壁的形成有關的細胞器主要是高爾基體，C錯誤；由圖可知，生長素通過影響細胞的基因表達來調節植物生長，D正確。（二）生長素的作用特點（素養目標：科學探究）2.（2024年重慶黔江階段練習）圖甲為一株幼苗水平放置一段時間后的生長情況，圖乙為用一定濃度梯度的生長素類調節劑溶液處理扦插枝條后生根的情況（其中濃度為0的是對照組），下列說法正確的是

（）A.圖甲中的幼苗根尖產生的生長素需消耗能量通過極性運輸從分生區到伸長區B.圖甲ab、dc的結果都能說明生長素高濃度抑制生長，低濃度促進生長C.圖乙所示實驗的對照組表明扦插枝條不受植物激素的作用時也能生根D.圖乙表明12ppm的生長素類調節劑濃度就是生根的最適濃度A【解析】根尖合成的生長素能夠從根尖向基部極性運輸，即從分生區到伸長區，極性運輸需要消耗能量，A正確；在重力作用下，圖甲中的根尖、莖尖處的生長素濃度a大于b，c大于d，由于根對生長素較為敏感，而莖不敏感，故在根處體現了高濃度抑制生長、低濃度促進生長的特點，莖處都表現為促進生長，B錯誤；圖乙所示實驗的對照組，扦插枝條也能生根，是自身內源激素的作用，不能說明扦插枝條生根不受植物激素的作用，C錯誤；圖乙所示實驗中生長調節劑濃度為12

ppm的不定根數目最多，但不能就此說明此濃度就是促使插條生根的最適濃度，D錯誤?！叭捶ā贝_認生長素作用特點1.（2024年河北卷）水稻在苗期會表現出頂端優勢，其分蘗相當于側枝。AUX1是參與水稻生長素極性運輸的載體蛋白之一。下列分析錯誤的是

（）A.AUX1缺失突變體的分蘗可能增多B.分蘗發生部位生長素濃度越高越有利于分蘗增多C.在水稻的成熟組織中，生長素可進行非極性運輸D.同一濃度的生長素可能會促進分蘗的生長，卻抑制根的生長B【解析】AUX1缺失突變體導致生長素不能極性運輸，頂端優勢消失，分蘗可能增多，A正確；分蘗發生部位生長素濃度過高時會對分蘗產生抑制，導致分蘗減少，B錯誤；在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸，C正確；根對生長素的敏感程度高于芽，同一濃度的生長素可能會促進分蘗的生長，卻抑制根的生長，D正確。2.（2023年廣東卷）某研學小組參加勞動實踐，在校園試驗田扦插繁殖藥用植物兩面針種苗。下列做法正確的是

（）A.插條只能保留1個芽以避免養分競爭B.插條均應剪去多數葉片以避免蒸騰作用過度C.插條的不同處理方法均應避免使用較高濃度的NAAD.插條均須在黑暗條件下培養以避免光抑制生根B【解析】為提高扦插枝條的成活率，插條一般保留3~4個芽，因為芽能產生生長素，有利于插條生根，A錯誤；當插條上葉片較多時，蒸騰作用過于旺盛，導致插條失水過多而死亡，因此應剪去多數葉片以降低蒸騰作用，B正確；較高濃度的NAA可以選用沾蘸法，低濃度的NAA可以選用浸泡法，C錯誤；為降低插條的蒸騰作用，同時又可以使其進行光合作用，常常在弱光下進行扦插，D錯誤。3.（2023年山東卷）擬南芥的向光性是由生長素分布不均引起的，以其幼苗為實驗材料進行向光性實驗，處理方式及處理后4組幼苗的生長、向光彎曲情況如圖表所示。由該實驗結果不能得出的是

（）A.結構Ⅰ中有產生生長素的部位B.①②之間有感受單側光刺激的部位C.甲組的①②之間有生長素分布不均的部位D.②③之間無感受單側光刺激的部位分組處理生長情況彎曲情況甲不切斷正常彎曲乙在①處切斷慢彎曲丙在②處切斷不生長不彎曲丁在③處切斷不生長不彎曲D【解析】不切斷任何部位，該幼苗正常彎曲生長，但在①處切斷，即去除結構Ⅰ，生長變慢，推測結構Ⅰ中有產生生長素的部位，A不符合題意；在①處切斷，該幼苗緩慢生長且彎曲，而在②處切斷后，該幼苗不能生長，推測①②之間含有生長素，且具有感光部位，推測可能是受到單側光照射后，①②之間生長素分布不均，最終導致生長不均勻，出現彎曲生長，B、C不符合題意；在②處切斷和在③處切斷，兩組實驗結果相同：幼苗都不生長、不彎曲，說明此時不能產生生長素，也無法得出有無感受單側光刺激的部位，D符合題意。4.（2021年全國甲卷）生長素具有促進植物生長等多種生理功能。下列與生長素有關的敘述，錯誤的是

（）A.植物生長的“頂端優勢”現象可以通過去除頂芽而解除B.頂芽產生的生長素可以運到側芽附近從而抑制側芽生長C.生長素可以調節植物體內某些基因的表達從而影響植物生長D.在促進根、莖兩種器官生長時，莖是對生長素更敏感的器官D【解析】頂芽產生的生長素逐漸向下運輸，離頂芽越近的側芽生長素濃度越高，側芽的發育受到抑制，植株表現出頂端優勢，植物頂端優勢現象可通過摘除頂芽而解除，A、B正確。生長素屬于植物激素，能夠通過調節植物體內某些基因的表達影響植物生長，C正確。在促進根、莖兩種器官生長時，根對生長素更敏感，D錯誤。易錯探因

（1）在根、莖和芽三種器官中，對生長素的敏感性高低排序是根>芽>莖。（2）頂端優勢產生的原因是頂芽產生的生長素通過極性運輸運至側芽處，由于生長素的積累而導致濃度過高，從而抑制了側芽的生長，但頂芽處的生長素含量較少而發揮促進作用。5.（2021年福建卷）煙草是以葉片為產品的經濟作物。當煙草長出足夠葉片時打頂（摘去頂部花蕾）是常規田間管理措施，但打頂后側芽會萌動生長，消耗營養，需要多次人工抹芽（摘除側芽）以提高上部葉片的質量，該措施費時費力?？梢圆扇〈蝽敽笸磕ㄉL素的方法替代人工抹芽。科研人員探究打頂后涂抹生長素對煙草上部葉片生長的影響，實驗結果如圖所示。下列分析錯誤的是

（）A.打頂后涂抹的生長素進入煙草后，可向下運輸B.打頂后的抹芽措施不利于營養物質向上部葉片轉移C.打頂涂抹生長素能建立人工頂端優勢抑制側芽萌發D.打頂后涂抹生長素與不涂抹相比，能增強上部葉片凈光合速率B【解析】生長素的運輸方向是從形態學上端到形態學下端，生長素涂抹處為形態學上端，因此打頂后涂抹的生長素進入煙草后，可向下運輸，A正確；由題意可知，打頂后的抹芽措施是為了提高上部葉片的質量，因此該措施利于營養物質向上部葉片轉運，B錯誤；由題意可知，打頂涂抹生長素能抑制側芽萌動，相當于建立人工頂端優勢抑制側芽萌發，C正確；由題意和圖示可知，打頂后涂抹生長素與不涂抹相比，能增強上部葉片凈光合速率，D正確。解題關鍵

打頂后涂抹生長素可以提高煙草上部葉片的質量。A組基礎鞏固練1.一個科學結論的得出，有時候需要多代科學家的共同努力，生長素的發現就是一個很好的例子。下列關于生長素發現過程的敘述，正確的是

（）A.達爾文通過光照和黑暗的對比，發現胚芽鞘會出現向光性彎曲生長B.溫特命名了生長素，并證明了生長素的化學本質是吲哚乙酸C.拜爾證明胚芽鞘的尖端會產生某種“影響”并向伸長區傳遞D.鮑森·詹森發現胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部（本講對應學生用書P388~390）D2.如圖所示，有關胚芽鞘的各種說法中，正確的是

（）A.圖甲中可使其發生向右彎曲生長的處理只有AB.圖甲中引起C、D都不彎曲的原理相同C.圖乙中放N的胚芽鞘長得比M的快D.圖乙中放M的胚芽鞘彎向一側而放N的胚芽鞘不彎曲A【解析】生長素可以透過瓊脂塊，圖甲中A在單側光刺激下，向右彎曲生長，C中玻璃片阻礙生長素向下運輸，故不生長，B中胚芽鞘直立生長，D中胚芽鞘無法感受單側光，D直立生長，A正確、B錯誤；圖乙中，在單側光下，向光側生長素轉移到背光側，M中生長素多于N，放M的胚芽鞘長得快，C錯誤；因M、N放在去尖端的胚芽鞘中央，所以二者均直立生長，D錯誤。3.（2024年廣東廣州模擬預測）研究人員探究植物根部伸長區生長素運輸情況，得到了生長素運輸方向如圖1。圖2表示正常植株和N蛋白缺失型的植株根部大小對比及生長素分布對比，圖3表示兩種植株分生區表皮細胞中PIN2蛋白的分布及含量。據圖分析，下列敘述，錯誤的是

（）A.生長素在分生區表皮的極性運輸體現為從一個細胞的頂膜運往另一細胞的底膜B.N蛋白缺失型植株比正常型植株的根尖生長素運輸效率更低導致生長更緩慢C.N蛋白缺失型的PIN2蛋白含量多和分布廣，可知PIN2蛋白抑制生長素運輸D.N蛋白可能通過影響PIN2蛋白的產生與分布而調控生長素的運輸速度和方向C

【解析】由圖1可知，生長素從根尖分生區運輸到伸長區的運輸是從形態學的上端向形態學的下端運輸，屬于極性運輸，A正確；據圖2可知，N蛋白缺失型植株的根部明顯縮短，且據生長素的分布情況可知，伸長區生長素較少，據此可推測N蛋白缺失型比正常型生長素運輸效率更低不利于促進生長，B正確；分析圖2，N蛋白缺失型植株的根部明顯縮短，且據生長素的分布情況可知，伸長區中央部分的生長素較少，據此可推測生長素在根部中央運輸受阻。據圖3可知，正常型個體和N蛋白缺失型植株頂膜的PIN2蛋白含量相同，正常型側膜和細胞質中沒有分布PIN2蛋白，結合圖1，推測N蛋白的功能是將生長素從細胞頂膜運輸至側膜和底膜，而N蛋白缺失型的植株細胞中，PIN2蛋白分布特點為頂膜處最多，正常植株側膜和細胞質中也有分布，但是相對較少，其中細胞質中含量最少。根據上述研究，正常型植株只有頂膜有PIN2蛋白分布，而N蛋白缺失型植株則在多處都有分布，推測N蛋白的作用是促進生長素從細胞質和側膜等部位向伸長區細胞頂膜集中，從而促進了伸長區細胞伸長，C錯誤；由C項分析可知，N蛋白可能通過影響

PIN2蛋白的產生與分布從而調控生長素的運輸速度和方向，D正確。4.已知單側光與重力均影響生長素的橫向運輸。為探究某強度的單側光及重力對橫放狀態下植物生長的影響，研究人員對剛萌發的盆栽燕麥分別進行了如圖甲所示的處理，燕麥彎曲生長情況用柱狀圖乙表示。下列相關敘述正確的是

（）A.假如撤去單側光的照射，圖甲②莖仍將水平生長B.圖甲①若處于失重狀態下，則燕麥莖將水平生長C.實驗一段時間后，圖甲中第③組燕麥會長成圖丙所示的形態D.圖甲中①的向上彎曲程度最大，③的彎曲程度最小C【解析】圖甲②同時受到單側光和重力的影響，兩種作用抵消后剛好不彎曲，假如撤去單側光的照射，則只有重力的影響，圖甲②出現的變化是莖向上彎曲生長，A錯誤；失重狀態下，①組燕麥莖在單側光的作用下會向上彎曲生長，B錯誤；第③組只受重力的影響，實驗一段時間后，燕麥會表現出如圖丙所示莖的背地性和根的向地性生長，C正確；由圖乙可知，圖甲中①的向上彎曲程度最大，②不彎曲，即彎曲程度最小，D錯誤。5.（2024年四川廣安階段練習）將一株正在生長的植物水平放入正在太空中飛行的航天飛船的暗室內，暗室朝向地心的一側開一個小孔，小孔附近放一光源，如下圖1所示；下圖2表示不同濃度的生長素對植物莖生長的作用情況；下圖3表示不同濃度生長素對頂芽和根部生長的作用情況。請判斷下列相關說法正確的是

（）A.一段時間后，圖1所示植物莖的生長方向是背光生長B.若圖1中莖的向光側的生長素濃度為m，則其背光側的生長素濃度p的范圍是m<p<2mC.圖3中曲線②可表示的是頂芽，c~d表示隨生長素濃度升高對芽生長的抑制作用逐漸增強D.若把圖1裝置放回地球同時去掉光源，植物根遠地側的生長素濃度為m，則近地側生長素濃度r的范圍是r>2mB【解析】圖1所示植物在失重的狀態下，重力對生長素的分布沒有影響，而單側光仍能引起生長素分布不均勻，使向光側生長素分布少，背光側生長素分布多，引起莖向著光源方向生長，A錯誤；若圖1中莖的向光側的生長素的濃度為m，因為背光側的生長素分布多且生長快于向光側，因此其濃度范圍應該大于m小于2m，即m<p<2m，B正確；由于根對生長素的敏感程度大于芽，因此②可表示的是頂芽，c~d表示隨生長素濃度升高對芽生長的促進作用逐漸減弱，C錯誤；若把圖1的裝置放回地球上，同時去掉光源，由于重力的影響，根的近地側生長素的濃度大于遠地側，且近地側抑制生長，遠地側促進生長，若遠地側生長素濃度為m，則根的近地側生長素r濃度的范圍是大于c，即r>c，D錯誤。6.某實驗小組以大蒜鱗莖為實驗材料，探究生長素的作用特點，實驗結果如圖所示。下列分析不合理的是

（）A.實驗需將材料均分為12組并分別用不同濃度的生長素溶液浸泡B.實驗結果表明相同濃度生長素對同種植物不同器官的作用效果可能不同C.實驗中低濃度的生長素促進植物生長，高濃度生長素抑制生長D.實驗中抑制苗高度的生長素濃度對根的生長也起抑制作用D【解析】本實驗的目的是探究生長素對大蒜鱗莖的根和苗生長產生的影響，因此實驗的自變量是不同濃度的生長素，因變量是大蒜鱗莖的根和苗的生長長度，實驗過程中需將材料均分為12組并分別用不同濃度的生長素溶液浸泡，其中包含清水處理組，A正確；根據實驗結果可以得出，相同生長素濃度對同種植物不同器官的作用效果可能不同，B正確；根據實驗結果可以看出，生長素表現為低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長的特征，C正確；由題圖可知苗對生長素的反應表現更加敏感，因此，實驗中抑制苗高度的生長素濃度對根的生長未必起抑制作用，D錯誤。B組能力提升練7.種子萌發時為了防止子葉在出土過程中受到機械傷害，會形成“頂端彎鉤”。水楊酸（SA）是植物體內普遍存在的一種信號分子，為研究SA對擬南芥頂端彎鉤的形成和胚軸向光生長的影響，科研人員進行了相關實驗，結果如圖所示。下列說法錯誤的是

（）A.SA不利于植物形成“頂端彎鉤”B.SA與特異性受體結合，才能發揮調節作用C.SA可促進擬南芥胚軸向光彎曲生長D.SA可能影響了生長素在胚軸處的運輸C【解析】由圖1可知SA不利于植物形成“頂端彎鉤”，且在一定范圍內，隨著SA濃度的增大，胚軸彎曲的程度越不明顯，A正確；SA是植物體內普遍存在的一種信號分子，需與特異性受體結合后才能對植物的生命活動起到調節作用，B正確；由圖2可知，SA組與對照組相比，SA組的角度更大，說明SA不利于胚軸彎曲，C錯誤；生長素在胚軸處運輸導致向光側與背光側分布不均勻，進而呈現向光彎曲生長，圖2中使用SA的組胚軸向光彎曲程度不大，說明SA可能影響了生長素在胚軸處的運輸，D正確。8.（2024年山東濟寧三模）Ca2+在根向地性反應中起著重要作用，科研人員以玉米根為實驗材料進行了4組實驗，甲、乙、丙組實驗結果及丁組實驗處理如圖所示。EDTA可以去除與其接觸部位的Ca2+。下列說法錯誤的是

（）A.本實驗應在溫度適宜的暗室中進行B.甲、乙兩組對自變量的控制運用了“減法原理”C.由乙、丙兩組推測Ca2+的分布不均可導致玉米根彎曲生長D.推測丁組玉米根一定會出現向地性反應D【解析】實驗中的玉米根水平放置，探究Ca2+在根向地性反應中起著重要作用，需要排除光對實驗的影響，故本實驗應在溫度適宜的暗室中進行，A正確；與常態比較，人為去除某種影響因素的稱為“減法原理”，甲組利用的是空白瓊脂塊，乙組利用含EDTA（可以去除與其接觸部位的Ca2+）的瓊脂塊，甲、乙兩組對自變量的控制運用了“減法原理”，B正確；乙組根冠兩側均用含EDTA（可以去除與其接觸部位的Ca2+）的瓊脂塊處理，丙組的根冠只有近地側側使用含EDTA的瓊脂塊，丙組玉米根向上彎曲生長，乙組水平生長，由乙