2026年山東省春季高考一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)清單——講義專題一語(yǔ)言知識(shí)知識(shí)點(diǎn)02字形一、考點(diǎn)解讀山東省春季高考的字形部分主要考查學(xué)生正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字形的能力，通常以選擇題的形式出現(xiàn)，選項(xiàng)一般為雙音節(jié)詞語(yǔ)、三音節(jié)詞語(yǔ)和四字成語(yǔ)，有時(shí)也會(huì)給出單句語(yǔ)境，判斷是否有錯(cuò)別字。考查的重點(diǎn)是同音字、形近字的字形，考生不僅需要掌握課本出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，也要把握課外常見(jiàn)的易錯(cuò)字形。二、解題要領(lǐng)考生解答字形類題目首先要認(rèn)真看題干，明確選擇“有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”還是“沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”。其次要細(xì)讀四個(gè)選項(xiàng)，對(duì)于課本上出現(xiàn)過(guò)的重點(diǎn)字詞務(wù)必精準(zhǔn)把握，課外的內(nèi)容要勤加積累，把自己常錯(cuò)的字形摘抄整理，歸納總結(jié)。解題策略：①優(yōu)選排除法。題干常要求考生選擇“沒(méi)有錯(cuò)別字的是”，只要確定某個(gè)選項(xiàng)出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤字形，即可排除該選項(xiàng)。②字形比較法。漢字中有大量形聲字，在解題時(shí)，可利用字形比較法，區(qū)別形聲字形旁的差異，識(shí)別正確字形。先弄清楚字義，再根據(jù)字義進(jìn)行組詞。③易錯(cuò)字形要警惕，常考錯(cuò)字重點(diǎn)記。對(duì)于常見(jiàn)的錯(cuò)別字要重點(diǎn)記憶，一旦其在選項(xiàng)中出現(xiàn)，一定要謹(jǐn)慎對(duì)待。三、知識(shí)儲(chǔ)備（一）了解錯(cuò)別字的成因錯(cuò)別的成因通常有以下幾種情況：1.音近致誤在漢字書寫和使用中，音近致誤是常見(jiàn)的錯(cuò)別字類型，指因字音相同或相近（含聲母、韻母或聲調(diào)相近）而混淆誤用的情況。如“松弛”，“弛”（chí）與“馳”（chí）同音，但“松弛”不能寫為“松馳”（“馳”意為奔跑，如“奔馳”）。又如“干燥”，“燥”（zào）與“躁”（zào）同音，但字義不同，“燥”與火有關(guān)，指缺少水分；“躁”與心理有關(guān)，指急躁（如“急躁”）。2.形近致誤在漢字書寫和使用中，形近致誤是常見(jiàn)的錯(cuò)別字類型，主要因字形相似但含義不同導(dǎo)致混淆。（1）筆畫增減致誤特征：字形主體結(jié)構(gòu)相似，僅因某一筆畫的增減（如多一點(diǎn)、少一橫等）引發(fā)混淆。如“戊、戌、戍”：戊（wù，天干第五位），無(wú)短橫（戈+丿）。戌（xū，地支第十一位/戌時(shí)），短橫不連戈（戈+一+丿）。戍（shù，防守、戍邊），短橫連戈（戈+丨+丿）。（2）偏旁相似致誤特征：偏旁部首形狀相近，但含義不同，導(dǎo)致整字混淆。如“礻”（示字旁）vs“衤”（衣字旁）：“祗”（zhī，恭敬）vs“袛”（dī，短衣），前者為示字旁，與祭祀、禮儀相關(guān)；后者為衣字旁，與衣物相關(guān)。常見(jiàn)誤寫：將“福”誤寫為“礻+衣”（實(shí)為示字旁），將“補(bǔ)”誤寫為“礻+卜”（實(shí)為衣字旁）。（3）體輪廓相似致誤特征：字形整體結(jié)構(gòu)、筆畫走向相似，但關(guān)鍵細(xì)節(jié)不同。如“母”vs“毋”：母（mǔ，母親），中間兩點(diǎn)對(duì)稱，底部一橫出頭。毋（wú，禁止，如“毋寧”），中間無(wú)點(diǎn)，底部一橫不出頭。“未”vs“末”：未（wèi，未來(lái)），上橫短，下橫長(zhǎng)。末（mò，末尾），上橫長(zhǎng)，下橫短。3.義近致誤在漢字書寫和使用中，義近致誤是指因詞語(yǔ)含義相近或相關(guān)，導(dǎo)致搭配的字形混淆（而非字形本身相似）。這類錯(cuò)誤常出現(xiàn)在近義詞、同義詞或同類概念的詞匯中，需結(jié)合語(yǔ)義和語(yǔ)法規(guī)則辨析。如“世外桃源”vs“桃園結(jié)義”：世外桃源（出自《桃花源記》，指理想中的仙境），不可寫為“桃園”（與桃樹(shù)相關(guān)）。誤寫：將“世外桃源”誤寫為“世外桃園”。“川流不息”vs“穿流不息”：川流不息（“川”指河流，形容人流、車流如水流），不可寫為“穿”（穿過(guò)）。誤寫：常見(jiàn)錯(cuò)誤“穿流不息”。“相形見(jiàn)絀”vs“相形見(jiàn)拙”：絀（chù，不足），“相形見(jiàn)絀”指相比之下顯不足。拙（zhuō，笨拙），誤寫為“相形見(jiàn)拙”（語(yǔ)義不通）。4.相鄰字影響致誤在漢字書寫和認(rèn)知過(guò)程中，相鄰字的字形、結(jié)構(gòu)或筆畫特征可能相互干擾，導(dǎo)致書寫或識(shí)別錯(cuò)誤。（1）結(jié)構(gòu)相近干擾：偏旁或部件位置相似引發(fā)誤寫相鄰字的偏旁部首或結(jié)構(gòu)部件位置相近時(shí)，可能因視覺(jué)混淆導(dǎo)致筆畫錯(cuò)位或結(jié)構(gòu)挪用。例1：原詞：“鞠躬盡瘁”（正確）誤寫：“鞠躬盡萃”（將“瘁”的“疒”旁誤寫為“萃”的“艸”頭，因兩字均為上下結(jié)構(gòu)且下半部分“卒”相同）。原因：“瘁”與“萃”相鄰時(shí)，上方偏旁“疒”和“艸”均為兩筆結(jié)構(gòu)，視覺(jué)上易混淆，導(dǎo)致偏旁挪用。例2：原詞：“慷慨”（正確）誤寫：“慷概”（將“慨”的“忄”旁誤寫為“概”的“木”旁，因兩字均為左右結(jié)構(gòu)且右半部分“既”相同）。原因：左右結(jié)構(gòu)的相鄰字中，偏旁“忄”與“木”均為單筆旁，書寫時(shí)可能因快速連寫導(dǎo)致偏旁混淆。（2）部件相似混淆：共享部件的細(xì)節(jié)差異被忽略相鄰字若共享相同部件（如聲旁或形旁），但局部筆畫有細(xì)微差異，易因注意力集中于共享部件而忽略差異部分。例1：原詞：“辯論”（正確）誤寫：“辨論”（將“辯”中間的“讠”誤寫為“辨”中間“點(diǎn)撇”，因兩字均含“辛”部且結(jié)構(gòu)對(duì)稱）。原因：“辯”與“辨”相鄰時(shí)，共享外框“辛”，但中間部件“讠”與“點(diǎn)撇”差異細(xì)微，書寫時(shí)易因追求結(jié)構(gòu)對(duì)稱而混淆。例2：原詞：“羸弱”（正確，讀音léi）誤寫：“贏弱”（將“羸”的“羊”誤寫為“贏”的“貝”，因兩字均含“亡、口、月”部件）。原因：“羸”與“贏”相鄰時(shí)，共享左側(cè)“亡、口、月”，右側(cè)“羊”與“貝”的差異易被忽略，導(dǎo)致部件替換錯(cuò)誤。（3）整字類化致誤：受相鄰字整體字形影響產(chǎn)生類化錯(cuò)誤當(dāng)相鄰字為常用字或結(jié)構(gòu)更典型的字時(shí)，可能迫使另一字向其字形“類化”，導(dǎo)致不規(guī)范書寫。例1：原詞：“鍛煉”（正確）誤寫：“鍛練”（“煉”字誤寫為“練”，因“鍛”與“練”均為左右結(jié)構(gòu)且“練”是更常用字）。原因：“練”（纟+柬）比“煉”（火+柬）更常見(jiàn)，相鄰時(shí)“煉”的“火”旁易被類化為“練”的“纟”旁。例2：原詞：“針灸”（正確，“灸”上為“久”）誤寫：“針炙”（“灸”誤寫為“炙”，因“炙”[上“千”下“火”]是常用字，且“針”均為左右結(jié)構(gòu)）。原因：“炙”（讀音zhì，如“炙烤”）比“灸”（讀音jiǔ）更常見(jiàn)，相鄰時(shí)“灸”的上半部分“久”易被類化為“炙”的“千”。5.簡(jiǎn)化不規(guī)范致誤漢字簡(jiǎn)化是為了提高書寫效率、便于學(xué)習(xí)和使用，但在簡(jiǎn)化過(guò)程中若不規(guī)范，可能導(dǎo)致字形混淆、表意模糊或文化信息丟失等問(wèn)題。對(duì)漢字部件（偏旁、部首或獨(dú)立部分）進(jìn)行不恰當(dāng)簡(jiǎn)化，導(dǎo)致字形與其他字混淆，或喪失構(gòu)字邏輯。例如：“愛(ài)”與“愛(ài)”繁體字“愛(ài)”包含“心”部件，強(qiáng)調(diào)“愛(ài)”與心理活動(dòng)相關(guān)；簡(jiǎn)化字“愛(ài)”刪除“心”，雖書寫便捷，但失去了“用心去愛(ài)”的構(gòu)字理?yè)?jù)，可能讓學(xué)習(xí)者難以理解字義關(guān)聯(lián)。誤寫風(fēng)險(xiǎn)：部分人因不了解簡(jiǎn)化邏輯，可能誤將“愛(ài)”寫成“愛(ài)”（恢復(fù)“心”部件），或混淆為“受”等字形。（二）掌握做題技巧1.讀準(zhǔn)字音辨識(shí)利用讀準(zhǔn)字音辨識(shí)錯(cuò)別字，是通過(guò)對(duì)比詞語(yǔ)中漢字的讀音與實(shí)際讀音的差異，判斷是否存在因讀音混淆導(dǎo)致的書寫錯(cuò)誤。可利用形近字讀音差異辨識(shí)錯(cuò)別字，如“己”“已”“巳”，明確字音，己（jǐ，自己），已（yǐ，已經(jīng)），巳（sì，巳時(shí)）。2.明確字義辨識(shí)（1）根據(jù)字義判斷搭配合理性漢字的字義往往與其偏旁部首相關(guān)，通過(guò)分析偏旁含義，可判斷字與詞的搭配是否恰當(dāng)。例1：“狼籍”vs“狼藉”籍：偏旁為“竹”，原指竹簡(jiǎn)、書籍（如“典籍”“戶籍”），引申為登記、隸屬關(guān)系（如“國(guó)籍”）。藉：偏旁為“艸”，原指草墊、墊著（如“枕藉”），引申為雜亂、凌亂（如“狼藉”形容亂七八糟的樣子）。結(jié)論：“狼藉”為正確寫法，“狼籍”是因偏旁混淆導(dǎo)致的錯(cuò)別字。例2：“按步就班”vs“按部就班”步：指腳步、步驟（如“步伐”“步驟”）。部：指類別、部門、程序（如“部分”“部署”“部類”）。“按部就班”意為按照一定的條理、步驟做事，“部”表示類別或程序，而非具體的“步驟”。結(jié)論：“按部就班”正確，“按步就班”因字義混淆出錯(cuò)。（2）形近字因字形相似易混淆，需通過(guò)字義區(qū)分。例如：“燥動(dòng)”vs“躁動(dòng)”燥：偏旁為“火”，指干燥、缺少水分（如“干燥”“燥熱”）。躁：偏旁為“足”，指性急、不冷靜（如“急躁”“躁動(dòng)”形容情緒激動(dòng)、坐立不安）。結(jié)論：“躁動(dòng)”正確，“燥動(dòng)”因形近字（“燥”“躁”）和偏旁混淆出錯(cuò)。3.借助語(yǔ)境辨識(shí)結(jié)合詞語(yǔ)的整體含義，判斷單個(gè)字是否符合語(yǔ)境邏輯。例1：“世外桃園”vs“世外桃源”園：指種植花木的地方（如“花園”“果園”）。源：指水流的起始處（如“源泉”“源頭”），“世外桃源”出自陶淵明《桃花源記》，指虛構(gòu)的桃花源，強(qiáng)調(diào)“源頭”的隱喻（與世隔絕的發(fā)源地）。結(jié)論：“世外桃源”正確，“世外桃園”因望文生義（誤以為與“園林”相關(guān)）出錯(cuò)。例2：“渡假”vs“度假”渡：與水相關(guān)，指過(guò)河、渡口（如“渡江”“輪渡”）。度：指度過(guò)時(shí)間（如“度日”“歡度春節(jié)”）。“度假”意為度過(guò)假期，與時(shí)間相關(guān)，而非涉水。結(jié)論：“度假”正確，“渡假”因偏旁（氵）誤導(dǎo)出錯(cuò)。4.追根溯源辨識(shí)部分詞語(yǔ)有固定來(lái)源，需結(jié)合詞源判斷用字是否正確。例1：“再接再勵(lì)”vs“再接再厲”厲：原指“礪”的本字，意為磨刀石，引申為“磨礪、振奮”（如“厲兵秣馬”）。“再接再厲”出自韓愈詩(shī)句，原指斗雞時(shí)每次交鋒前磨利雞爪，后比喻繼續(xù)努力。勵(lì)：指鼓勵(lì)、激勵(lì)（如“勵(lì)志”“勉勵(lì)”）。結(jié)論：“再接再厲”正確，“再接再勵(lì)”因不知詞源、誤用同音字“勵(lì)”出錯(cuò)。例2：“名列前矛”vs“名列前茅”茅：指茅草，“前茅”原指古代軍隊(duì)前哨斥候手中的茅草（遇敵情舉茅警示），后比喻名次靠前。矛：指兵器（如“矛盾”）。結(jié)論：“名列前茅”正確，“名列前矛”因字面聯(lián)想（“矛”為兵器）和形近字混淆出錯(cuò)。5.利用結(jié)構(gòu)辨識(shí)（1）通過(guò)同源字的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)辨識(shí)一組同源字通常有相同的部件，可通過(guò)關(guān)聯(lián)記憶避免錯(cuò)別字。案例：“謙、嫌、賺、歉”共同部件：兼謙（言字旁）：與“言語(yǔ)謙虛”相關(guān)，如“謙虛”。嫌（女字旁）：與“嫌棄、嫌疑”相關(guān)，如“嫌棄”。賺（貝字旁）：與“錢財(cái)”相關(guān)，如“賺錢”（“貝”為古代貨幣）。歉（欠字旁）：與“虧欠、遺憾”相關(guān)，如“道歉、歉收”。錯(cuò)誤示例：“賺錢”寫成“賺線”，誤用“纟”旁（與“絲線”相關(guān)），違背“貝”字旁的“錢財(cái)”語(yǔ)義邏輯。（2）通過(guò)成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)對(duì)稱辨識(shí)成語(yǔ)常采用并列結(jié)構(gòu)，利用對(duì)仗關(guān)系可推斷用字是否正確。例1：“山清水秀”vs.“山青水秀”結(jié)構(gòu)分析：“山清”與“水秀”并列，“清”（形容山的清幽）與“秀”（形容水的秀麗）均為形容詞，詞性對(duì)仗。錯(cuò)誤邏輯：誤寫“青”（表示顏色），但“山青”與“水秀”僅描述色彩，缺乏意境對(duì)稱，且“清”更符合“山水清幽”的語(yǔ)義。例2：“仗義執(zhí)言”vs.“仗義直言”結(jié)構(gòu)分析：“仗義”（主持正義）與“執(zhí)言”（堅(jiān)持說(shuō)公道話）并列，“執(zhí)”（堅(jiān)持）與“仗”（秉持）動(dòng)詞對(duì)仗。錯(cuò)誤邏輯：誤寫“直”（直接），但“直言”僅指“直接說(shuō)話”，與“仗義”的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)弱于“執(zhí)言”。1.（2025·職教高考）下列詞語(yǔ)完全正確的一項(xiàng)是（）A．籍貫編纂諳然一張一馳B．竣工輻射抉擇漚心瀝血C．修茸橋墩祥和出類拔萃D．沿襲倏忽坐鎮(zhèn)緣木求魚【答案】D【解析】A項(xiàng)，“諳然”應(yīng)為“黯然”（“黯”表示陰暗、沮喪，如“黯然神傷”；“諳”讀ān，意為熟悉，如“諳熟”）。“一張一馳”應(yīng)為“一張一弛”（“弛”指松弛，與“張”（緊張）相對(duì)）。B項(xiàng)，“漚心瀝血”應(yīng)為“嘔心瀝血”（“嘔”指嘔吐，比喻費(fèi)盡心思；“漚”讀ōu，指長(zhǎng)時(shí)間浸泡，如“漚肥”）。C項(xiàng)，“修茸”應(yīng)為“修葺”（“葺”讀qì，指用茅草覆蓋屋頂，后泛指修理房屋；“茸”讀róng，如“鹿茸”）。2.（2024·職教高考）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.毗鄰擋箭牌口干舌噪B.傾瀉引申義步入正軌C.帳蓬釣魚竿心悅誠(chéng)服D.遨游消防栓聲名雀起【答案】B【解析】A項(xiàng)，“口干舌噪”錯(cuò)誤，應(yīng)為口干舌燥。“燥”表示干燥（與“火”相關(guān)），“噪”指噪音（與“口”相關(guān)），此處形容口腔干燥，故用“燥”。C項(xiàng)，“帳蓬”錯(cuò)誤，應(yīng)為帳篷。“篷”指遮蔽物（如篷布、篷車），“蓬”指草本植物（如蓬草），此處指遮風(fēng)擋雨的用具，故用“篷”。D項(xiàng)，“聲名雀起”錯(cuò)誤，應(yīng)為聲名鵲起。“鵲起”指像喜鵲一樣飛起，比喻名聲突然大振；“雀”指麻雀，無(wú)此比喻義，故用“鵲”。3.（2023·職教高考）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）A．蟄伏部署競(jìng)技場(chǎng)仗義執(zhí)言B．陷阱沉湎挖墻角開(kāi)源節(jié)流C．痙攣訣竅四合院融匯貫通D．脈博切磋笑瞇瞇優(yōu)柔寡斷【答案】A【解析】B項(xiàng)，“挖墻角”錯(cuò)誤，應(yīng)為“挖墻腳”。“墻腳”指墻的根基，比喻基礎(chǔ)或關(guān)鍵部位，“挖墻腳”意為破壞根基。C項(xiàng)，“融匯貫通”錯(cuò)誤，應(yīng)為“融會(huì)貫通”。“融會(huì)”指融合領(lǐng)會(huì)，“貫通”指透徹理解，二者結(jié)合表示將知識(shí)或道理融合，全面理解。D項(xiàng)，“脈博”錯(cuò)誤，應(yīng)為“脈搏”。“脈搏”指動(dòng)脈的搏動(dòng)。4.（2022·職教高考）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）A.博弈裨益貿(mào)然行事B.譽(yù)寫宣泄殫精竭慮C.戊戌觀摹真知灼見(jiàn)D.繳納疏浚暇瑜互見(jiàn)【答案】A【解析】B項(xiàng)，“譽(yù)寫”應(yīng)為“謄寫”。“謄”指抄寫（如“謄抄”），而“譽(yù)”指名譽(yù)（如“榮譽(yù)”），二者易混淆。C項(xiàng)，“觀摹”應(yīng)為“觀摩”。“摩”有觀察、研究之意（如“觀摩學(xué)習(xí)”），而“摹”指臨摹（如“描摹”）。D項(xiàng)，“暇瑜互見(jiàn)”應(yīng)為“瑕瑜互見(jiàn)”。“瑕”指玉上的斑點(diǎn)，比喻缺點(diǎn)；“瑜”指美玉，比喻優(yōu)點(diǎn)。“暇”指空閑（如“閑暇”），二者為形近字。5.（2021·職教高考）下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）A.他癡迷繪畫藝術(shù)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期錘練，他