小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第1課制作電磁鐵

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；

2.知道電磁鐵的組成部分，通電后產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失；

教學(xué)過(guò)程：

1.引入。介紹科學(xué)家?jiàn)W斯特。

2.學(xué)習(xí)新課。

、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)

問(wèn)：奧斯特的發(fā)現(xiàn)是什么呢？猜一猜？

從而知道了奧斯特的猜想可能是：電流對(duì)磁針的作用力可能是橫向的。

二、制作電磁鐵

三、初步分析電磁鐵的磁力

1.比一比，你們的電磁鐵，誰(shuí)的磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢？

3.總結(jié)并且板書(shū)學(xué)生意見(jiàn)：導(dǎo)線、電池、鐵釘規(guī)格

四、探究實(shí)踐磁力大小

五、了解電磁鐵兩極的變化：

六、全文總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.制作電磁鐵

教學(xué)后記：

第2課電磁鐵的磁力

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；

2.能夠在探究過(guò)程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道電磁鐵的磁力大小與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈叱數(shù)有關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖

片。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

一、游戲

二、學(xué)生游戲，評(píng)選優(yōu)勝者。

三、講述：

1、講述：

為什么有的電磁鐵吸起的大頭針較多，有的電磁鐵吸起的大頭針

較少。說(shuō)明什么？

2、師生小結(jié):

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，電磁鐵的磁力大小是不同的。

二、研究電磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)系

三、認(rèn)識(shí)電磁鐵的應(yīng)用

學(xué)生匯報(bào)查找結(jié)果：（電磁起重機(jī)、電鈴、電話等）

教學(xué)后記:

第3課電磁鐵的磁極

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道電磁鐵的磁性。

2、知道電磁鐵的磁性是可以改變的。

3、知道電磁鐵的磁性改變的方法。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

一、認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì)。

、演示實(shí)驗(yàn)：

這個(gè)裝置有時(shí)有磁性，有時(shí)沒(méi)有磁性。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系？

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察：

二、認(rèn)識(shí)電磁鐵也有兩極

匯報(bào)結(jié)果：

（1）釘帽一端是南極、釘尖一端是北極。

（2）釘帽一端是北極、釘尖一端是南極。

6、師生小結(jié)：

通過(guò)以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。（板書(shū)有兩

極）

三、認(rèn)識(shí)電磁鐵的兩極是可以變化

改變線圈繞向

改變電流方向

教學(xué)后記：

第4課生活中的電磁鐵

1.觀察陽(yáng)光下物體的影子；

2.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化，并知道這種變化是

太陽(yáng)（視）運(yùn)動(dòng)造成的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化

教學(xué)過(guò)程：

一、激起導(dǎo)入

1.你能在室內(nèi)畫(huà)出自己的影子嗎？

二、探究太陽(yáng)下影子的特點(diǎn)：

1.學(xué)生獨(dú)自想像畫(huà)自己的影子

2.小組交流討論：各自畫(huà)的影子可能有哪些錯(cuò)誤？

3.來(lái)到室外，觀察陽(yáng)光下物體的影子

4.畫(huà)下自己的影子

5.比較陽(yáng)光下自己的影子和自己畫(huà)的影子的什么不同？

6.組織討論：

（1）影子會(huì)移動(dòng)嗎？

（2）猜一猜，你的影子再過(guò)20分鐘會(huì)移多遠(yuǎn)？

三、總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)后記：

第2課晝夜交替

教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)晝夜交替作出自己的解

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小球、手電筒

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：我們知道地球上有白天和黑夜，而且白天和黑夜是交替出現(xiàn)的。

二、探究過(guò)程

1.作出我們的解釋。地面上太陽(yáng)影子的變化

我們發(fā)現(xiàn)有四種情況都可能出現(xiàn)晝夜交替：

①地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)。

②太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

③地球自轉(zhuǎn)。

④地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)。

問(wèn)：“哪一種解釋是真實(shí)的情況？我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的

呢？“

2.實(shí)驗(yàn)證明

3.整理、小結(jié)。

第3課晝夜是怎樣形成的

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地球儀、手電筒、蠟燭，紙人，遮光窗簾等模擬

晝夜的形成，形成直觀地球晝夜現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

觀察地球儀，弄清楚地球自轉(zhuǎn)方向、周期、晝夜形成過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀電筒紙人；

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的地球知識(shí)，開(kāi)門見(jiàn)山讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)

的內(nèi)容。

2.根據(jù)課題，學(xué)生分組研究探索，教師發(fā)研究記錄卡，教師到各小

組輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究，從而為學(xué)生動(dòng)手操作和理解“晝夜的變化”作好鋪

墊，小組長(zhǎng)記錄研究成果。

3.各小組上臺(tái)展示研究成果，臺(tái)下學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，教師注意

點(diǎn)評(píng)。

4.教師示范實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)解釋地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。

5.再次讓學(xué)生按教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程摸擬實(shí)驗(yàn)，注意思考理解方向、周期、

速度。

6.質(zhì)疑問(wèn)難，課堂小結(jié)。

第4課一年四季

教學(xué)目標(biāo)：

1.用閱讀資料和觀察的方法來(lái)研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。

2.能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)期的觀察季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：四季變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

教學(xué)方法：自主閱讀法、討論交流法。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

問(wèn)：一年有哪四季，它們各自有什么特點(diǎn)？

2.合理安排作息。

說(shuō)一說(shuō)：季節(jié)變化對(duì)我們生活還有哪些影響？

3.四季中的動(dòng)物與植物。

看一看：觀書(shū)29頁(yè)插圖內(nèi)容，四季中的動(dòng)物與植物。

說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)看圖知道了什么。

4.季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物行為的影響。

教學(xué)后記：

第4課四季是怎樣形成的

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試探究地球上四季的成因，知道四季是在地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的

過(guò)程中形成的。

2、通過(guò)探究，對(duì)四季的成因有正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生知道地球上四季的成因。

2、通過(guò)觀察理解四季的形成。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，總是傾斜的方向、角度不變。這會(huì)出現(xiàn)

什么現(xiàn)象呢?

二、探究過(guò)程

1、猜想。

2、觀察。

(1)用手電筒的光代替太陽(yáng)光，讓“太陽(yáng)光”照射在地球儀上。

(2)觀察當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到不同位置時(shí)，太陽(yáng)的光芒分別直射在“地球”

的位置是南半球、二匕半球、還是赤道？

4、比較斜射和直射。

5、總結(jié)：

出示圖片一一地球公轉(zhuǎn)及四季成因。

教學(xué)后記：

第三單元顯微鏡下的世界

第1課時(shí)解開(kāi)生物結(jié)構(gòu)的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿

望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)方法：

觀察法、對(duì)比法、小組合作探究法。

教學(xué)過(guò)程：

1、引入

對(duì)話：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自

制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？

2、提出問(wèn)題

我們對(duì)生命世界有哪些問(wèn)題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體

等方面好好想想。自學(xué)課文第12頁(yè)

3、教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料

說(shuō)明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。

出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。

進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。

5、布置課外觀察任務(wù)

第2課時(shí)無(wú)處不在的生物

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)大了人類的觀察范圍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)

一步探索微小世界的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教師課前組織學(xué)生收集資料一一人類探索微小世界的成果。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的

資料。

二、資料交流會(huì)

教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類探索微小

世界取得成果的資料

——及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁

隆平的雜交水稻培育工程時(shí).，可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家的

自豪之情，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的

建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。

三、嘗試用酵母菌發(fā)面

四、小結(jié)

教學(xué)后記：

第3課時(shí)微生物怎樣生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)探索微小世界的興趣，增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。

2、發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問(wèn)題，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)方法：

科學(xué)探究法、統(tǒng)計(jì)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備

在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展

示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見(jiàn)。

同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)，看看哪組的研究更好？

三、召開(kāi)“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么"科學(xué)展示會(huì)

學(xué)生匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)

第4課時(shí)微生物的功與過(guò)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠初步應(yīng)用放大鏡和顯微鏡觀測(cè)微生物。知道微生物是個(gè)體微

小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。懂得科學(xué)技

術(shù)是在不斷發(fā)展的。

教學(xué)重難

教學(xué)過(guò)程：

（一）通過(guò)觀察水樣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用感官和放大鏡

進(jìn)行較細(xì)致觀測(cè)的能力，引出用顯微鏡觀察的活動(dòng)。

（二）通過(guò)顯微鏡觀測(cè)水樣，知道水只有微小生物。

教師提出問(wèn)題：你觀察到了什么？它是什么樣子的？它是否在運(yùn)動(dòng)？

（三）了解微生物的發(fā)現(xiàn)，引出微生物的暇念，進(jìn)行科學(xué)史教育。

1、介紹列文虎克的資料。

2、由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)顯微鏡下的神奇世界。

（四）初步認(rèn)識(shí)到微生物的相關(guān)知識(shí)。

（五）了解細(xì)菌的一些基本特征。1、展示有關(guān)細(xì)菌的圖片資料或視

頻資料。2、通過(guò)資料知道細(xì)菌有什么特點(diǎn)。

（六）了解細(xì)菌的功與過(guò)

第四單元遺傳與變異

第1課時(shí)從種瓜得瓜說(shuō)起

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)；

2、能對(duì)自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋；

3、知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；

教學(xué)重難點(diǎn)：

能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)克隆技術(shù)，克隆出來(lái)的動(dòng)物和本身是一模一樣

的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、人類的遺傳現(xiàn)象

2、動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象

3、植物間的遺傳現(xiàn)象

4、總結(jié)

不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象

你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語(yǔ)嗎？

例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”

三、遺傳現(xiàn)象的推測(cè)

第2課時(shí)找遺傳規(guī)律,育良種

教學(xué)內(nèi)容：第58-59頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價(jià)值的

信息；

2、知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí)，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)于“遺傳和變異”的探索過(guò)程

2、采用人工進(jìn)行變異的好與壞

教學(xué)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

1、我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧！（板書(shū)課題）

二、了解孟德?tīng)柕墓适?/p>

教師小結(jié)：孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤忉屃松镩g的遺傳現(xiàn)象，并沒(méi)有提

到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

三、了解袁隆平的故事

我們國(guó)家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是

我國(guó)著名的水稻專家袁隆平。

四、小結(jié)

第五單元青春活力

第1課時(shí)我們?cè)诔砷L(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)；

2、能夠測(cè)量身高和體重；

教學(xué)重難點(diǎn)：

繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料，能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解

釋。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

二、合作探究

(一)交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)

1、談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

2、學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。

小結(jié)：同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片，感覺(jué)自己的身高、體重變化了；比

較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長(zhǎng)大。

(二)測(cè)量自己的身高、體重等

(1)如果測(cè)量身高、體重，應(yīng)該注意什么？

(2)除了身高、體重，你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目，準(zhǔn)備怎樣測(cè)量？

三、繪制身高、體重的曲線圖

四、總結(jié)

第2課時(shí)我們的成長(zhǎng)曲線

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。

2、知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn)；

3、知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入

二、了解青春期的變化

說(shuō)說(shuō)進(jìn)入青春期，我們的身體有哪些明顯的變化？（可以結(jié)合自己說(shuō),

也可觀察其它同學(xué)說(shuō)）

教帥針對(duì)性小結(jié)。

青春期是我們由兒童向成人過(guò)度的時(shí)期，女孩大約從10歲開(kāi)始進(jìn)入

青春期，相比之下男孩要晚些。這個(gè)時(shí)期我們的身體形態(tài)、心理方面

都發(fā)生著巨大的變化。

三、討論如何對(duì)待青春期變化

積極參加體育鍛煉穿戴合適的衣物保持良好的情緒

四、總結(jié)延伸

教學(xué)后記：

3、男孩和女孩

教學(xué)目標(biāo)

1、關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。

2、了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

3、初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí)，你知道青春期是怎

么回事嗎？

二、閱讀：了解青春期的生理變化特征。

進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀

71面的資料。

2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。

3、通過(guò)閱讀，你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)？

4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差

異，進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。

三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式

青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期

第二課時(shí)

一、引入課題

1：進(jìn)入青春期后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

2、自尊、自強(qiáng)、自信、自愛(ài)的人能更好地保護(hù)自己。

二、辨析：行為對(duì)青春期健康的影響

好的行為可以讓我們擁有一個(gè)健康的青春期，不良的行為則會(huì)對(duì)青

春期的健康產(chǎn)生不良影響。

三、我的青春期健康計(jì)劃

1、我們同學(xué)有的已經(jīng)進(jìn)入青春期，有的即將進(jìn)入青春期。我們可以

制定一個(gè)青春期健康計(jì)劃，保證自己擁有一個(gè)健康的青春期

2、學(xué)生獨(dú)立制定青春期健康計(jì)劃。

四、拓展活動(dòng)

課外