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文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第1課制作電磁鐵

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵;

2.知道電磁鐵的組成部分,通電后產(chǎn)生磁性,斷電磁性消失;

教學(xué)過(guò)程:

1.引入。介紹科學(xué)家?jiàn)W斯特。

2.學(xué)習(xí)新課。

、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)

問(wèn):奧斯特的發(fā)現(xiàn)是什么呢?猜一猜?

從而知道了奧斯特的猜想可能是:電流對(duì)磁針的作用力可能是橫向的。

二、制作電磁鐵

三、初步分析電磁鐵的磁力

1.比一比,你們的電磁鐵,誰(shuí)的磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢?

3.總結(jié)并且板書(shū)學(xué)生意見(jiàn):導(dǎo)線、電池、鐵釘規(guī)格

四、探究實(shí)踐磁力大小

五、了解電磁鐵兩極的變化:

六、全文總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì):

1.制作電磁鐵

教學(xué)后記:

第2課電磁鐵的磁力

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵;

2.能夠在探究過(guò)程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同;

教學(xué)重難點(diǎn):

知道電磁鐵的磁力大小與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈叱數(shù)有關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖

片。

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入新課,自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:

一、游戲

二、學(xué)生游戲,評(píng)選優(yōu)勝者。

三、講述:

1、講述:

為什么有的電磁鐵吸起的大頭針較多,有的電磁鐵吸起的大頭針

較少。說(shuō)明什么?

2、師生小結(jié):

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,電磁鐵的磁力大小是不同的。

二、研究電磁鐵磁力大小與什么因素有關(guān)系

三、認(rèn)識(shí)電磁鐵的應(yīng)用

學(xué)生匯報(bào)查找結(jié)果:(電磁起重機(jī)、電鈴、電話等)

教學(xué)后記:

第3課電磁鐵的磁極

教學(xué)目標(biāo):

1、知道電磁鐵的磁性。

2、知道電磁鐵的磁性是可以改變的。

3、知道電磁鐵的磁性改變的方法。

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入新課:

一、認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì)。

、演示實(shí)驗(yàn):

這個(gè)裝置有時(shí)有磁性,有時(shí)沒(méi)有磁性。你認(rèn)為這與什么有關(guān)系?

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察:

二、認(rèn)識(shí)電磁鐵也有兩極

匯報(bào)結(jié)果:

(1)釘帽一端是南極、釘尖一端是北極。

(2)釘帽一端是北極、釘尖一端是南極。

6、師生小結(jié):

通過(guò)以上研究,我們知道電磁鐵也有南、北極之分。(板書(shū)有兩

極)

三、認(rèn)識(shí)電磁鐵的兩極是可以變化

改變線圈繞向

改變電流方向

教學(xué)后記:

第4課生活中的電磁鐵

1.觀察陽(yáng)光下物體的影子;

2.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化,并知道這種變化是

太陽(yáng)(視)運(yùn)動(dòng)造成的。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化

教學(xué)過(guò)程:

一、激起導(dǎo)入

1.你能在室內(nèi)畫(huà)出自己的影子嗎?

二、探究太陽(yáng)下影子的特點(diǎn):

1.學(xué)生獨(dú)自想像畫(huà)自己的影子

2.小組交流討論:各自畫(huà)的影子可能有哪些錯(cuò)誤?

3.來(lái)到室外,觀察陽(yáng)光下物體的影子

4.畫(huà)下自己的影子

5.比較陽(yáng)光下自己的影子和自己畫(huà)的影子的什么不同?

6.組織討論:

(1)影子會(huì)移動(dòng)嗎?

(2)猜一猜,你的影子再過(guò)20分鐘會(huì)移多遠(yuǎn)?

三、總結(jié)延伸,指導(dǎo)課外實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)后記:

第2課晝夜交替

教學(xué)目標(biāo):

1.能對(duì)晝夜交替作出自己的解

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.會(huì)解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小球、手電筒

教學(xué)過(guò)程:

一、引入

師:我們知道地球上有白天和黑夜,而且白天和黑夜是交替出現(xiàn)的。

二、探究過(guò)程

1.作出我們的解釋。地面上太陽(yáng)影子的變化

我們發(fā)現(xiàn)有四種情況都可能出現(xiàn)晝夜交替:

①地球不動(dòng),太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)。

②太陽(yáng)不動(dòng),地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

③地球自轉(zhuǎn)。

④地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn),同時(shí)自轉(zhuǎn)。

問(wèn):“哪一種解釋是真實(shí)的情況?我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的

呢?“

2.實(shí)驗(yàn)證明

3.整理、小結(jié)。

第3課晝夜是怎樣形成的

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地球儀、手電筒、蠟燭,紙人,遮光窗簾等模擬

晝夜的形成,形成直觀地球晝夜現(xiàn)象。

教學(xué)重難點(diǎn):

觀察地球儀,弄清楚地球自轉(zhuǎn)方向、周期、晝夜形成過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀電筒紙人;

教學(xué)過(guò)程:

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的地球知識(shí),開(kāi)門見(jiàn)山讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)

的內(nèi)容。

2.根據(jù)課題,學(xué)生分組研究探索,教師發(fā)研究記錄卡,教師到各小

組輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究,從而為學(xué)生動(dòng)手操作和理解“晝夜的變化”作好鋪

墊,小組長(zhǎng)記錄研究成果。

3.各小組上臺(tái)展示研究成果,臺(tái)下學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),教師注意

點(diǎn)評(píng)。

4.教師示范實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)解釋地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。

5.再次讓學(xué)生按教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程摸擬實(shí)驗(yàn),注意思考理解方向、周期、

速度。

6.質(zhì)疑問(wèn)難,課堂小結(jié)。

第4課一年四季

教學(xué)目標(biāo):

1.用閱讀資料和觀察的方法來(lái)研究四季對(duì)動(dòng)、植物的影響。

2.能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)期的觀察季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

教學(xué)重難點(diǎn):四季變化對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

教學(xué)方法:自主閱讀法、討論交流法。

教學(xué)過(guò)程:

1.導(dǎo)入。

問(wèn):一年有哪四季,它們各自有什么特點(diǎn)?

2.合理安排作息。

說(shuō)一說(shuō):季節(jié)變化對(duì)我們生活還有哪些影響?

3.四季中的動(dòng)物與植物。

看一看:觀書(shū)29頁(yè)插圖內(nèi)容,四季中的動(dòng)物與植物。

說(shuō)一說(shuō):通過(guò)看圖知道了什么。

4.季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物、植物行為的影響。

教學(xué)后記:

第4課四季是怎樣形成的

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試探究地球上四季的成因,知道四季是在地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的

過(guò)程中形成的。

2、通過(guò)探究,對(duì)四季的成因有正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生知道地球上四季的成因。

2、通過(guò)觀察理解四季的形成。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入

地球在繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),總是傾斜的方向、角度不變。這會(huì)出現(xiàn)

什么現(xiàn)象呢?

二、探究過(guò)程

1、猜想。

2、觀察。

(1)用手電筒的光代替太陽(yáng)光,讓“太陽(yáng)光”照射在地球儀上。

(2)觀察當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到不同位置時(shí),太陽(yáng)的光芒分別直射在“地球”

的位置是南半球、二匕半球、還是赤道?

4、比較斜射和直射。

5、總結(jié):

出示圖片一一地球公轉(zhuǎn)及四季成因。

教學(xué)后記:

第三單元顯微鏡下的世界

第1課時(shí)解開(kāi)生物結(jié)構(gòu)的秘密

教學(xué)目標(biāo):

發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題,產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題,產(chǎn)生對(duì)生命世界更多了解的愿

望。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)方法:

觀察法、對(duì)比法、小組合作探究法。

教學(xué)過(guò)程:

1、引入

對(duì)話:詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤,列文虎克用自

制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?

2、提出問(wèn)題

我們對(duì)生命世界有哪些問(wèn)題呢?可以從自己的家、校園、我們的身體

等方面好好想想。自學(xué)課文第12頁(yè)

3、教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料

說(shuō)明顯微鏡下觀察的要求,講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。

出示顯微鏡,講解顯微鏡的使用方法。

進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。

5、布置課外觀察任務(wù)

第2課時(shí)無(wú)處不在的生物

教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)由于觀察工具的改進(jìn),擴(kuò)大了人類的觀察范圍,激發(fā)學(xué)生進(jìn)

一步探索微小世界的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:教師課前組織學(xué)生收集資料一一人類探索微小世界的成果。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

這節(jié)課,我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的

資料。

二、資料交流會(huì)

教師組織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類探索微小

世界取得成果的資料

——及時(shí)結(jié)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透,如學(xué)生談到:袁

隆平的雜交水稻培育工程時(shí).,可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家的

自豪之情,也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí),將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的

建設(shè)做出貢獻(xiàn)的欲望。

三、嘗試用酵母菌發(fā)面

四、小結(jié)

教學(xué)后記:

第3課時(shí)微生物怎樣生活

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)探索微小世界的興趣,增強(qiáng)合作探究的意識(shí)。

2、發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于生命世界的問(wèn)題,獲得關(guān)于生命世界的更多了解。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)方法:

科學(xué)探究法、統(tǒng)計(jì)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備

在交流會(huì)中,請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家,既向大家展

示自己組的研究成果,同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見(jiàn)。

同時(shí),我們也要互相評(píng)一評(píng),看看哪組的研究更好?

三、召開(kāi)“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么"科學(xué)展示會(huì)

學(xué)生匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)

第4課時(shí)微生物的功與過(guò)

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠初步應(yīng)用放大鏡和顯微鏡觀測(cè)微生物。知道微生物是個(gè)體微

小、分布極廣的生命體,絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。懂得科學(xué)技

術(shù)是在不斷發(fā)展的。

教學(xué)重難

教學(xué)過(guò)程:

(一)通過(guò)觀察水樣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用感官和放大鏡

進(jìn)行較細(xì)致觀測(cè)的能力,引出用顯微鏡觀察的活動(dòng)。

(二)通過(guò)顯微鏡觀測(cè)水樣,知道水只有微小生物。

教師提出問(wèn)題:你觀察到了什么?它是什么樣子的?它是否在運(yùn)動(dòng)?

(三)了解微生物的發(fā)現(xiàn),引出微生物的暇念,進(jìn)行科學(xué)史教育。

1、介紹列文虎克的資料。

2、由學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會(huì)顯微鏡下的神奇世界。

(四)初步認(rèn)識(shí)到微生物的相關(guān)知識(shí)。

(五)了解細(xì)菌的一些基本特征。1、展示有關(guān)細(xì)菌的圖片資料或視

頻資料。2、通過(guò)資料知道細(xì)菌有什么特點(diǎn)。

(六)了解細(xì)菌的功與過(guò)

第四單元遺傳與變異

第1課時(shí)從種瓜得瓜說(shuō)起

教學(xué)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母所具有的相似點(diǎn);

2、能對(duì)自己與家人的外型特征進(jìn)行比較,并作合理解釋;

3、知道人的很多特征是可以遺傳的,如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等;

教學(xué)重難點(diǎn):

能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè):

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)克隆技術(shù),克隆出來(lái)的動(dòng)物和本身是一模一樣

的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生物的遺傳現(xiàn)象。(板書(shū)課題)

二、學(xué)習(xí)新課

1、人類的遺傳現(xiàn)象

2、動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象

3、植物間的遺傳現(xiàn)象

4、總結(jié)

不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象,動(dòng)植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象

你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語(yǔ)嗎?

例如:“種瓜得瓜,種豆得豆”

三、遺傳現(xiàn)象的推測(cè)

第2課時(shí)找遺傳規(guī)律,育良種

教學(xué)內(nèi)容:第58-59頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價(jià)值的

信息;

2、知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí),改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn);

教學(xué)重難點(diǎn):

1、對(duì)于“遺傳和變異”的探索過(guò)程

2、采用人工進(jìn)行變異的好與壞

教學(xué)過(guò)程:

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課

1、我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧!(板書(shū)課題)

二、了解孟德?tīng)柕墓适?/p>

教師小結(jié):孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤忉屃松镩g的遺傳現(xiàn)象,并沒(méi)有提

到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

三、了解袁隆平的故事

我們國(guó)家有一位水稻專家,他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題,他就是

我國(guó)著名的水稻專家袁隆平。

四、小結(jié)

第五單元青春活力

第1課時(shí)我們?cè)诔砷L(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù);

2、能夠測(cè)量身高和體重;

教學(xué)重難點(diǎn):

繪制曲線圖來(lái)整理有關(guān)資料,能夠根據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育情況做出解

釋。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲?qū)?/p>

二、合作探究

(一)交流自己成長(zhǎng)的證據(jù)

1、談話:你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了?談?wù)勀阕约旱母惺堋?/p>

2、學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的成長(zhǎng)的證據(jù)。

小結(jié):同學(xué)們剛才通過(guò)觀察相片,感覺(jué)自己的身高、體重變化了;比

較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長(zhǎng)大。

(二)測(cè)量自己的身高、體重等

(1)如果測(cè)量身高、體重,應(yīng)該注意什么?

(2)除了身高、體重,你還喜歡測(cè)量什么項(xiàng)目,準(zhǔn)備怎樣測(cè)量?

三、繪制身高、體重的曲線圖

四、總結(jié)

第2課時(shí)我們的成長(zhǎng)曲線

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對(duì)青春期知識(shí)的了解。

2、知道青少年青春期身心發(fā)展特點(diǎn);

3、知道怎樣正確對(duì)待青春期變化。

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧導(dǎo)入

二、了解青春期的變化

說(shuō)說(shuō)進(jìn)入青春期,我們的身體有哪些明顯的變化?(可以結(jié)合自己說(shuō),

也可觀察其它同學(xué)說(shuō))

教帥針對(duì)性小結(jié)。

青春期是我們由兒童向成人過(guò)度的時(shí)期,女孩大約從10歲開(kāi)始進(jìn)入

青春期,相比之下男孩要晚些。這個(gè)時(shí)期我們的身體形態(tài)、心理方面

都發(fā)生著巨大的變化。

三、討論如何對(duì)待青春期變化

積極參加體育鍛煉穿戴合適的衣物保持良好的情緒

四、總結(jié)延伸

教學(xué)后記:

3、男孩和女孩

教學(xué)目標(biāo)

1、關(guān)注自己青春期的身體、心理健康。

2、了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

3、初步掌握一般的青春期保健常識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)知識(shí),你知道青春期是怎

么回事嗎?

二、閱讀:了解青春期的生理變化特征。

進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變化有哪些主要變化呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀

71面的資料。

2、學(xué)生自由閱讀書(shū)上的資料。

3、通過(guò)閱讀,你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)識(shí)?

4、老師進(jìn)行小結(jié),并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚,存在個(gè)體之間的差

異,進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的學(xué)生都不要緊張。

三、活動(dòng):要有科學(xué)合理的生活方式

青春期是我們發(fā)展成成人的重要時(shí)期

第二課時(shí)

一、引入課題

1:進(jìn)入青春期后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己?

2、自尊、自強(qiáng)、自信、自愛(ài)的人能更好地保護(hù)自己。

二、辨析:行為對(duì)青春期健康的影響

好的行為可以讓我們擁有一個(gè)健康的青春期,不良的行為則會(huì)對(duì)青

春期的健康產(chǎn)生不良影響。

三、我的青春期健康計(jì)劃

1、我們同學(xué)有的已經(jīng)進(jìn)入青春期,有的即將進(jìn)入青春期。我們可以

制定一個(gè)青春期健康計(jì)劃,保證自己擁有一個(gè)健康的青春期

2、學(xué)生獨(dú)立制定青春期健康計(jì)劃。

四、拓展活動(dòng)

課外

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