教幼兒丟垃圾的活動教案5篇

教幼兒丟垃圾的活動教案篇1

活動目標

1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

2、嘗試進行垃圾分類，鞏固認知。

3、知道垃圾分類的必要性，增強環境保護意識。

活動準備

課件準備：垃圾分類相關圖片18張、垃圾分類相關動畫1

段、垃圾分類處理過程

材料準備：筷子、勺子等敲擊工具

活動過程

播放視頻，激發對垃圾分類的興趣

——你看到了什么？地球小人為什么哭？

小結：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒了。

——垃圾就是沒用的東西，就要被全部丟掉嗎？（引出分類回

收的可能性）

出示垃圾分類圖片，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要

方法

1、出示圖？?

——你們看到了什么？地球小人做了什么事情？

——這些垃圾會被運到哪呢？會怎么處理它們呢？

小結：這些金屬、玻璃、報紙都可以再回收利用，經過垃圾

加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

2、出示圖二

——第二幅圖里你看到了什么？地球小人身上的東西有什么

變化？

——這些垃圾會被運到哪呢？會怎么處理它們呢？

小結：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒

有用，垃圾車會將它們送到豬圈和農場。小豬很喜歡吃，是它們

的美食。小花也喜歡，因為這些可以被加工成有用的肥料，讓花

朵們長得更好，開得更鮮艷。

3、出示圖三

——第三幅圖里你看到了什么？地球小人身上的東西有什么

變化？（點擊畫面中的音頻鍵）

——這些垃圾又將被怎么處理呢？

小結：電池、燈管、過期藥品等都是有害的垃圾，我們要把

它分類出來。不然會對人體健康、自然環境造成很糟糕的影響。

垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。

4、出示圖四

——第四幅圖里你看到了什么？地球小人表情有什么變

化？（點擊畫面中的音頻鍵）

——這些垃圾要怎么處理？

小結：地圖小人看起來很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵

這些最后剩下的其他垃圾也被裝進垃圾桶。其中可燃的被送到焚

化廠燒掉，燒完的殘渣可以柏油馬路的材料、人行道豉的材料；

不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。

操作課件內容，進行垃圾分類小游戲，幫助幼兒進一步了解

垃圾分類

1、教師引導幼兒觀察垃圾桶的特點，加深對分類垃圾桶的

認識

——這里有四個顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾

呢？

——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚骨作為標志。

——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環境。下

面是一個錯誤叉標志代表有害，提醒不能對生命與環境造成傷

害。

一—藍色是可回收垃圾桶。上面的一個循環的三角形箭頭代

表可循環利用。

黃色是其它垃圾。圖標上是三角形，兩個箭頭朝下。

(2)結合ppt的互動頁面，引導幼兒與白板互動進行垃圾分

類，鞏固認知。

(3)結合生活場景，引導幼兒進行垃圾分來。

引導幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實際感受垃圾回收的作用

1、教師鼓勵引導幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發出

好聽或有趣的聲音。

——看，這些是小朋友們收集來的可回收垃圾，有易拉罐、

玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手

中的樂器，你會選擇什么？要怎么把它變成樂器呢？

——你選擇了什么？你是怎樣讓它發出好聽的聲音的？

2、播放幼兒熟悉的音樂，全體幼兒一起表演。

溫馨提示

教師可以準備一些筷子、勺子等工具用來作為敲擊工具。

教幼兒丟垃圾的活動教案篇2

活動目標

L樂意參與垃圾分類游戲，激發其環保意識。

2.會將生活中常見的垃圾進行分類，了解垃圾分類的意義和

方法。

3.初步了解各類垃圾的循環再造。

重點難點重點：

會將生活中的垃圾進行分類。

難點：

了解垃圾分類的意義和方法。

活動準備：

flash課件、ppt課件、ipad若干、自制體育器械。

活動過程

一、播放視頻動畫，提問：

1.地球媽媽為什么哭？有什么辦法能讓他健康起來？

2.教師小結：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶，他就會健

康起來。

二、了解垃圾分類

1.鞏固認識垃圾分類的標志。

2,遷移幼兒的已有經驗，自由討論：生活中有哪些垃圾是可

回收垃圾，哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他

垃圾？

3.觀看ppt,說出生活中常見的垃圾。

4.教師小結：

（1）可回收垃圾是指回收后經過再加工可以成為生產原料

再利用的物品。

（2）廚余垃圾是指我們日常生活過程中產生的菜幫、菜

葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。

(3)有害垃圾指生活中的有毒有害物質。

(4)其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾之

外的生活垃圾。

三、游戲：我給垃圾分分類

1.播放flash,點選畫面上的垃圾，分類投放到相應的垃圾

桶。

2.幼兒自主操作ipad進行闖關游戲。

四、了解垃圾分類的意義

1.我們為什么要垃圾分類。

2.教師小結：因為垃圾拖到垃圾站，長時間堆放在外面，就

會引來許多蚊蟲，還會發出難聞的味道，嚴重污染我們的環境，

最傳統的方法就是進行填埋，占地面積大，如果全部填埋，不分

類，可回收額也就不能用了。

五、了解垃圾循環再造的知識

1.可回收垃圾的處理方法。

教師小結：可回收垃圾經過工廠加工能再次變成有用的物

口

口口O

2.廚余垃圾的處理方法。

教師小結：進行生化處理可以制成車用燃氣、市政燃氣；經

過堆肥處理變成有機肥料。

六、活動延伸：變廢為寶。

活動總結

本次活動利用flash課件教學，化靜為動，有效地突出了本

課的重點，突破難點，培養了幼兒的問題意識，使幼兒積極地投

入到學習活動中。在活動中，幼兒學習興趣濃厚，體驗了分類方

法，很好的落實了教學目標。

本節課整個環節都是圍繞課件進行，從地球媽媽呼吁大家保

護地球，到神奇龜告訴大家如何進行垃圾回收，垃圾回收后能怎

么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲，幼兒一直在歡快的

動畫片中進行著活動，整節課下來，老師講的輕松，幼兒喻快的

掌握新知，這些都有賴于課件對幼兒的吸引力。當然，在鞏固環

節，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時，如果能夠利用交互

的功能調出課件中向幼兒介紹垃圾分類時的圖像，那更有利于孩

子對垃圾分類知識的掌握。但更重要的是讓孩子懂得保護環境不

是每個人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始，從幼

兒園和自己家的周邊環境開始，將我們生活中的垃圾分類，送回

屬于它自己的家。從小培養幼兒保護環境的良好行為習慣，讓每

個孩子都成為環保小衛士，為美化環境獻出一份微薄之力。

通過本次活動，幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環

境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在于激勵幼兒做一個

環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大

的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動

的可持續發展。

教幼兒丟垃圾的活動教案篇3

活動由來及設計思路：

本次活動是主題活動“垃圾知多少”中的一個小活動，主題

活動源于生活中多數幼兒出現了把廁紙垃圾、骨頭倒進了紙張垃

圾桶的現象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一

起了解了許多關于垃圾的初步知識：垃圾的產生、垃圾的種類、

垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別。本活動在了解垃圾

分類的基礎上，幼兒按照類別分組設計垃圾桶標志，并以游戲的

形式將周圍的垃圾分類投放。讓幼兒把學到的垃圾知識運用到生

活中，把垃圾分類意識、環保意識植根于幼兒心中。

活動目標：

1、通過創設垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意

識。

2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并

運用到一日生活中。

3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。

活動準備：

1、物質準備：

班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回

收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、

實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。

2、經驗準備：

（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，并了解“可回

收”“不可回收”的意義C

（2）初步感受到垃圾分類的重要性。

重點、難點：

重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯系在一起。

難點：分組進行垃圾桶標志的設計。

活動過程：

1、結合生活經驗，導人活動。

回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，并說出師大院子里有

哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片（可回收、廚余垃

圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。

教師：我們為什么要進行垃圾分類？

幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如

果不分類，可回收的也就不能用了。

教師：教室里每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾

進行分類，應該用幾個垃圾桶？

幼兒：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。

幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時的渣子、

灰塵。

2、設計垃圾桶標志。

（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區

分不同類型的垃圾桶？

共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭、魚刺

等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。

教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們呢？

幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回

收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。

教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些

可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾？

幼兒1：畫出來。

幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方

式。

（2）幼兒設計垃圾桶標志。

①介紹材料、合理分工。

教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來

分工呢？

幼兒1:幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾

桶……

幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每

組幼兒是否又有分工？

教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？

幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導幼兒協商

分工的方法）

②動手設計垃圾桶標志。

引導幼兒根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進

一步鞏固垃圾分類的知識。

幼兒在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊

討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。

3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”小游戲。

游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬于什么垃

圾？

教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶

吧！

幼兒：可以，我來扔。

教師：你們舍得把它扔掉嗎？

幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢！

教師：鉛筆頭是什么垃圾？

幼兒：有毒的。

教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外

面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里

有大量的鉛。

幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶

里。

4、延伸活動。

給幼兒園的其他班級的小朋友們進行“垃圾分類知識”宣

傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家里，在生活中運用。

個人反思：

1、活動中的優點：

(1)活動來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活。活動產生

于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分

類標志的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷

修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會看自己設計的標

志。有一次，我準備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔

到可回收垃圾桶中。”說明垃圾分類的意識已自然地植根于幼兒

生活中。

（2）在目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特

點。活動的內容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰性，有利于

幼兒動手動腦。

2、活動中的不足：

（1）進入垃圾桶標志設計的環節有點急，對垃圾桶標志的

分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清

晰。

（2）活動在星期一進行，周末沒有提示幼兒觀察生活中的

垃圾問題，讓幼兒對上周的活動有所遺忘，也為幼兒的設計帶來

了一定的消極影響。

主要內容：

1、活動目標明確，教師指導重點突出。活動過程的展開有

層次性，從前期鋪墊，到設計標志以及在生活中運用，活動層層

深入，教師能夠比較明晰地把握每個層次活動的重點并給予幼兒

相應指導。

2、注重發揮墻飾的支持作用。在活動過程中幼兒不能判定

某物品是屬于哪一類垃圾時，能夠主動參照班級的墻面布置幫助

自己判斷，從這點來看教室內的環境布置起到了很好的隱性教育

作用。

3、教師對幼兒的已有經驗把握得不夠充分。活動中幼兒不

是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么，因此在畫垃圾標志時

幼兒的速度有。白慢。同時，在設計好后教師可以引導幼兒認識

不同類垃圾的圖形標志。鞏固幼兒獲得的新經驗。

4、教師的教學語言要口語化。教案上的文字不適宜直接作

為教學語言，對于幼兒來講比較難懂，教師應該使自己的語言更

好地為幼兒接受，為教學服務C

5、建議教師在選擇活動材料時關注幼兒已有經驗。活動中

鉛筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭論的材料、沒

有定論的材料盡量才要提供給幼兒。可先引導幼兒探究更多的、

分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局

限于教室中的物品。

綜合評析：

1、活動產生于幼兒實際生活中出現的問題，最終又自然地

走向生活實現了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中

的教育契機，西時地引導幼兒進行相關經驗的拓展，并在此基礎

之上引導幼兒將獲得雕相關經驗運用到實際的生活之中，真正體

現了《細則》中提出的“教蔭內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒

感興趣的'事物和問題”的精神。

2、在教學活動的組織過程中，教師目標明確、條理清楚，

當幼兒郁表現出乎教師的意料時，教師能夠及時進行調整，引導

幼兒運用已有絲驗自發地解決問題。同時，教師能夠發揮環境的

教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動中積累的經驗呈現

出來，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學習經驗，而且能夠將小組的

學習經驗傳遞給班級中的其他幼兒使同伴之間的學習資源能互相

分享。

3、在小組合作反思中，要聚焦于活動中的某一關鍵問題進

行反思。如在設計垃圾桶的環節，教師個人反思時認為該環節時

問安排有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入，造成剛分組后孩

子們不知如何人手，而小組教師發現幼兒設計的速度較慢，其實

二者所言為同一現象，應該共同深入分析，及時發現問題產生的

實質即教師未能把握幼兒的已有經驗，沒有給予幼兒充分的經驗

支持，這樣才能從根本上提出適宜的教育調整策略。

教幼兒丟垃圾的活動教案篇4

設計意圖：

大自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發，資源

浪費的日益嚴重，環境保護越來越受到重視。幼兒是祖國的未來

與希望，抓好幼兒時期的環保教育更是刻不容緩的。本次活動幼

兒通過對垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害

垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環保意識，

為環境保護做一些力所能及的事。

活動目標：

1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能

正確分類。

2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3.愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

活動準備：

1.經驗準備：觀察居住小區及周圍環境，和父母一起討論，

收集有關生活中垃圾的相關圖片。

2?物質準備:廢電池、廢紙、塑料瓶、過期藥品、玻璃瓶、

剩菜剩飯、金屬盒、渣土（以上為圖片），自制藍色、綠色、紅

色、黃色垃圾桶四個。

活動過程：

一、開始部分

（一）出示外星人，引出主題，激發興趣

二、基本部分

（一）播放ppt圖片

1.師：你從圖片上看到了什么？你的心情怎么樣？

幼：圖片上垃圾很多，很臟，我不喜歡這樣的地方。

2.師：如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？

3.師：那我們應該怎么辦呢？

（二）知道不同顏色垃圾桶有不同的用處

（三）認識四種環保垃圾桶

1.播放視頻。了解四種環保垃圾桶。

2.介紹可回收垃圾和可回收垃圾桶的顏色及標志

3.介紹廚余垃圾和廚余垃圾桶的顏色及標志

5.介紹有害垃圾和有害垃圾桶的標志及顏色

6.介紹其他垃圾桶的顏色及標志

（四）游戲：送垃圾寶寶回家

L師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的

家，想請小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，小朋友們愿意

嗎？（愿意）

2.幼兒操作，送垃圾回家

三、結束部分

L師：小朋友，真能干，把這些垃圾寶寶都送回了自己的

家。為了保護我們的生存環境，我們小朋友可以做些什么呢？

2.師：我們還要告訴我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，讓他們一

起來將垃圾分類，保護環境。那樣我們的地球就會變成更加的美

麗。

活動延伸

L將垃圾分裝桶放在活動室的一角，讓幼兒在日常生活中學

習分類處理垃圾。

2.向父母宣傳垃圾分類的意義，蘆付諸實踐。

活動反思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘

的出示外星人以后帶動孩子們的,興趣，又出示一些常見的垃圾

引出主題，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗

試根據ppt中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的

垃圾。

從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子

們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，

因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整

教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然

在活動中就得體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖

然孩子們對本次活動中設置