教科版科學五年級上冊第四單元《健康生活》

課題4.2身體的運動

設計者審核者執教者使用時間

教學目標：

科學概念目標

L身體的運動是由骨、關節和肌肉協同工作完成的。

2.體育運動對促進骨骼、關節和肌肉的健康生長有著重要的作用。

科學探究目標

1.能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運動時的變化。

2.能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結果呈現出來。

科學態度目標

愿意與他人合作交流、分享研究結果。

科學、技術、社會與環境目標

知道生活中的一些物體與人體有相似的運動結構，體會科學在生活中的應用。

教學重點：

1.知道身體的運動是骨、關節和肌肉協同工作完成的。

2.引領學生形成良好的生活習慣促進身體健康成長.

教學難點：

學生能清楚地記錄和描述身體在運動過程中，骨骼、關節和肌肉是怎樣相互配合完

成運動的。

教學準備：

為學生準備：礦泉水瓶，硬卡紙、橡皮筋、膠帶、鉀釘、剪刀、筆等。

教師準備：關于人體骨、關節和肌肉的相關資料，與人體運動結構相似的物體圖

片。

教學過程：備注

（結合課程標準或者單元0標進行簡要分析）（需要標

本課是五年級上冊《健康生活》單元的第2課。身體的運動機能注的其他內

狀況是檢驗身體健康與否的最外顯的指標之一。與所有生物體一樣，容）

人體的身體結構都是與其功能相適應的，是為了滿足其自身生長發育

和生存的需要。如果說第一課是從整體視角審視評估學生自己的身體

健康狀況，那么本節課則站在人體系統、器官的角度認識人體，了解

人體的工作機制，促進學生提升健康意識、養成良好的生活習慣。本

節課在引領學生悉心體驗移動啞鈴過程中.上肢各部分的變化，認識

骨、關節和肌肉，構建骨、關節、肌肉協同配合完成運動的肢體運動

模型，進而了解保護運動器官的重要性，以及促進其健康生長發育的

方法與策略。

作為五年級學生，這將是一個有趣而神秘的單元。身體內部的各

種活動和變化對于學生來說，是一個個喑箱，學生雖已能感受到骨骼

和關節的作用，但是肌肉的作用以及身體各部分是如何協調配合的，

還需通過一系列體驗、模擬活動來發現，并感受到人體的精密、和諧

之美。

?、聚焦（教學導入）

1.教師引導：同學們，通過上節課的學習，我們知道身體的各個

部分能否靈活運動，是一個人健康與否最為外顯的標志之一。那么，

靈活的身體是怎樣運動的呢？下面，我們站起來做一做曲臂和伸臂運

動來感受一下。

教師提問：活動中，我們身體的哪些部位參與了活動？我們來摸

一摸這些部位，摸到了什么？板書：（骨頭、肌肉、關節）

教師引導：自由做一些別的運動，看看你還摸到了哪些骨頭、關

節和肌肉，用手指出它們的位置。

2.我們需要怎么保護它們并促進它們的生長呢？

引導學生說出一些健康保護意識。

保護就是避免傷害，平時運動、鍛煉時，要注意對骨骼、肌肉和

關節的保護。要促進它們的生長，除r營養要跟上，也要進行適當的

體育鍛煉。

設計意圖：通過體驗活動，學生初步認識了骨頭、關節、肌肉，

并知道了它們之間有一定的聯系。

二、探索（教學過程）

第一學程

學習任務：探究骨、關節和肌肉是如何相互配合完成舉礦泉水瓶

的動作的。

主問題1:探究骨、關節和肌肉是如何相互配合完成舉礦泉水瓶

的動作的？

過渡：骨、關節、肌肉組成了運動系統，并協同配合才能完成各

種動作。你舉過啞鈴嗎？你知道舉啞鈴過程中上肢是怎樣運動的嗎？

我們把啞鈴換成礦泉水瓶，來感受一下。

學法指導

第一步：自學要求（學法指導設計）

1.用右手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。

2.觀察在移動啞鈴的過程中，右上肢是怎樣運動的。

3.反復做上述動作，并在運動時用左手按住右上肢的不同部位，

感受骨、關節和肌肉變化。獨自感受一下，為互學準備。

第二步：互學要求（學法指導設計）

1.有序交流。組長主持，組內互學，及時糾錯。①比較一下，舉

起和放下啞鈴時，手臂不同部位有什么變化？

②學生描述在舉啞鈴的過程中，骨骼、關節和肌肉是如何相互配

合完成運動的。

2.匯總意見。并整理存在的問題

3.展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展講準備。

第三步：展學要求（學法指導設計）

1.聲音響亮，語言表達流暢，匯報骨、關節和肌肉的變化。

2.各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。

主問題1設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”

兩個角度分析）：

設計意圖：通過體驗、感知活動，激發學生去探究骨骼、關節、

肌肉的作用，為學生下一步研究它們之間的內在聯系作鋪墊。

主問題1預設答案

原來是我們上臂中的肌肉收縮帶動了骨運動，從而將負重的前臂

抬起。通過舉、放礦泉水瓶活動，我們知道人體各種活動都是由肌肉

收縮帶動骨骼運動而實現的，附著在骨頭上的肌肉總是成對地在一起

工作，一個收縮，另一個就舒張。

設計意圖：在學生充分體驗與交流的基礎上，教師引導學生畫出、

制作上肢運動模型，進一步理解肢體完成運動的過程，培養學生的建

模意識和能力，進一步內化知識。。

主問題2預設答案

橡皮筋的拉動，帶動了整個手臂的運動，也就是肌肉可以帶動骨

頭運動。

注意：在操作做好的模型活動時，指導學生觀察木棒上下運動過

程中橡皮筋的變化，進一步理解骨、關節和肌肉是如何協同工作完成

肢體動作的。

（小木棒模擬骨；橡皮筋模擬肌肉；工字釘或透明膠用于固定“肌

肉”和“木棒”，使“肌肉”附著在“骨”上。塑料彎管相當于關節。）

學生展示模型及其運動過程，并說一說用什么材料模擬什么部

位，該部位在運動過程中有什么特點。

三、研討（教學總結）

1.教師出示人體上臂模型，并展示抬起運動。提問：在這個運動

過程中，骨、關節和肌肉分別起到了什么作用？（教師根據學生的回

答適當補充：骨支持人體的運動，是人體運動的基礎；肌肉收縮帶動

骨產生運動，為人體運動提供了動力；關節使骨的運動更靈活，使其

可以做屈伸和旋轉等不同動作。骨、關節和肌肉協問工作完成肢體動

作。）

2.談話：看來骨、關節和肌肉非常重要，那么為了促進骨骼和肌

肉的發育，我們應該做什么？（學生自由討論回答，教師準備相關視

頻，適當補充，幫助學生了解青少年時期運動系統容易出現的問題，

引導學生形成為了促進骨骼、肌肉的健康發育，要加強體育鍛煉，保

持正確的坐、立、行等姿態，全面均衡地攝取營養等認識。）

四、拓展

1.談話：生活中有許多與我們身體運動的結構相似的物體。比如

我們教室門上面的合頁。

2.請同學上來操作一下。提問：你發現了什么與我們人體運動的

相似之處？（預測：合頁模仿的是人體的關節。）

3.出示塔吊運作視頻，提問：塔吊的哪一部分和我們身體中的骨、

關節或肌肉的作用相似？

4.你還能舉出類似的例子嗎？

二收竹方向七篇美r?*i?

天線的萬向方類似打關外。施關節的靖構?兩處關書的話動他國都很大，用關節可tuts

以及朝各個方向轉動。

合K

課后練習：

1.在上肢做屈臂運動時，肌肉的變化規律是（）。

A.內側的肌肉收縮，外側的肌肉舒張

B.內側的肌肉舒張，外側的肌肉收縮

C.內外側都舒張

D.內外側都收縮

2.在自制運動模型中，可以用（）模擬關節。

A.小木棒B.橡皮筋

C.塑料彎管D.氣球皮

3.塔吊中的起重臂，與我們身體中的（）作用相似。

A.肌肉B.關節

C.骨骼D.神經

板書設計:

2.身體的運動

骨肌肉關節

支持運動收縮帶動骨與骨之間

支撐身體骨運動活動的連接

保護內臟

、------------------------/

▼

相互配合、協調運動

加強鍛煉

健康成長

教后反思:

教科版科學五年級上冊第四單元《健康生活》

課題4.2身體的運動

班級姓名時間

學習目標：

1.知道身體的運動是由骨、關節和肌肉協同工作完成的。

2.知道體育運動對促進骨骼、關節和肌肉的健康生長有著重要的作用。

3.能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運動時是如何協同工作的。

4.能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結果呈現出來。

課前準備：

為學生準備：礦泉水瓶，硬卡紙、橡皮筋、膠苗、鉀釘、剪刀、筆等。

教師準備：關于人體骨、關節和肌肉的相關資料，與人體運動結構相似的物體圖

片。

學習內容：

一、探究骨、關節和肌肉是如何相互配合完成港礦泉水瓶的動作的？

1.比較一下，舉起和放下啞鈴時，手臂不同部位有什么變化？

2.描述在舉啞鈴的過程中，骨骼、關節和肌肉是如何相互配合完成運動的。

二、制作運功模型

1.請認真觀察并思考，模型的哪一部分相當于骨、關節和肌肉？

2.推測它們是如何相互配合完成運動的？

學習收獲:

教師寄語

同學們，生活讓人快樂，學習讓人更快樂。學習中有許許多多的