第1頁/共1頁2023學年第二學期八年級語文期中質量監測試卷（考試時間：100分鐘；滿分：100分）一、文言文（26分）（一）默寫（10分）1.默寫句子。（1）__________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（2）海內存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）求之不得，__________。（《關雎》）（4）公園里，老人們有的打拳，有的下棋；小朋友有的玩滑板，有的放風箏，老人小孩全都很快活，讓人覺得《桃花源記》中“_________，_______”很應此景。【答案】①.氣蒸云夢澤②.天涯若比鄰③.寤寐思服④.黃發垂髫⑤.并怡然自樂【解析】【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意“蒸、澤、涯、鄰、寤、寐、髫、怡”等字的正確書寫。（二）詩歌鑒賞(4分）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。2.詩中“溯洄”的意思是________________。3.對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.全詩每章都是前四句寫景，后四句描繪主人公反復追尋的情狀。B.全詩用重章疊句的形式，使詩歌有一唱三嘆、回環往復的美感。C.每章開頭均以景起興，用蘆葦、霜露等渲染出蕭索凄迷的氛圍。D.三章從時間和地點的變化，暗示“伊人”蹤跡飄忽，難以尋覓。【答案】2.逆流而上去追尋3.A【解析】【2題詳解】本題考查對詞語的理解能力。“溯洄從之”的意思是：逆著流水去找她。溯洄：逆流而上去追尋。【3題詳解】本題考查對詩歌的理解。A.“全詩每章都是前四句寫景，后四句描繪主人公反復追尋的情狀”表述有誤。每章前兩句寫景，三四句點明主題，五至八句描繪追尋的情狀。故選A。（三）（12分）閱讀下列文言文，完成小題【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。【乙】青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉，獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也①，吾知之，獨于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐；比之含煙新柳則較濃，比之脫籜②初篁則較淡；溫于玉，滑于紈③；至寒至腴，可拊④可餐。（選自袁中道《游青溪記》）【注釋】①其為正也間也：多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠、紅、紫、）。②籜：（tuò）:竹筍皮，筍殼。③紈：白色的絲絹。④拊（fǔ）：撫摩。4.甲文作者是_____（人名），是“___________”之一。5.乙文畫線句翻譯最恰當的一項是（）A.青溪水像跳動的珍珠濺落到雪上，這和其他地方的泉水沒有什么不同。B.青溪水像跳動的珍珠濺落到雪上，這就是和其他地方的泉水不同的地方。C.青溪的水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這和其它地方的泉水也沒有什么不同的。D.青溪的水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這就是和其他地方泉水不同的地方。6.閱讀上面兩篇短文，完成下列表格（請用原文回答）。7.甲乙兩文都是游記，都借景抒情，甲文作者借小石潭周邊景的特點，含蓄抒發了作者_______________的感情。乙文則通過青溪之景，表現了作者_______________的感情。【答案】4.①.柳宗元②.唐宋八大家5.C6.①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依；②清；③比之含煙新柳則較濃，比之脫籜初篁則較淡；④碧7.①.被貶后無法排遣的憂傷凄苦②.對青溪的喜愛和贊嘆【解析】【4題詳解】此題考查文學常識。甲文選自《小石潭記》，作者是唐代杰出詩人柳宗元，是唐宋八大家之一。唐代文學家、哲學家、散文家和思想家，世稱“柳河東”“河東先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”，與王維、孟浩然、韋應物并稱“王孟韋柳”。【5題詳解】本題考查文言語句翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據現代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。乙文畫線句“青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉”的重點詞語有：之：的；跳珠：像跳躍的珍珠；濺雪：像濺落的雪片；亦：也；無以異于：沒有什么不同。所以，“青溪之跳珠濺雪，亦無以異于諸泉”譯為：青溪的水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這和其它地方的泉水也沒有什么不同的。故選C。【6題詳解】此題考查內容理解與概括。《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”“日光下澈，影布石上”，運用了側面描寫的方法，通過游魚、陽光、影子描寫潭水，無一字寫水，但無處不在寫水，描寫了潭水的清澈。《游青溪記》中“如秋天，如曉嵐”“比之含煙新柳則較濃，比之脫籜初篁則較淡”，通過用“秋天”“曉嵐”“含煙新柳”“脫籜初篁”來比喻水色，說明了溪水碧綠的特點。【7題詳解】此題考查情感主旨。《小石潭記》柳宗元通過描繪小石潭的石、水、游魚、樹木等景物，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景來抒發自己在貶居生活中悲涼凄苦哀怨的情感。《游青溪記》袁中道通過描寫秋天壯麗的美景，表現了作者對青溪的喜愛和贊嘆，表達了作者對壯麗河山的熱愛和贊美之情。【點睛】參考譯文：【甲】從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好像掛在身上的玉佩、玉環相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現出一個小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。向石潭西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，時隱時現。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為環境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景致離開了。【乙】青溪的水流激蕩，水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這和其它地方的泉水也沒有什么不同的，唯獨水的顏色最為奇特。大概世間的顏色，多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠、紅、紫）的，這是我所知道的，然后我唯獨對碧（青綠）色卻不太理解。如今見到這里的水，才領悟到世間真的有碧（青綠）這種顏色。它如秋季的天空，如早晨林間的霧氣；比起農家的炊煙、新發的柳枝顯得有些濃，比起剛脫皮的竹筍、新竹顯得有些淡；比玉更溫和、比白色的絲娟更滑潤，達到清冷豐裕的極致，可以撫摩食用。二、現代文（25分）（一）課內現代文閱讀（12分）大自然的語言竺可楨①物候現象的來臨決定于哪些因素呢？②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現象南北差異的日數因季節的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。③經度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。④影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發現山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。⑤此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。⑥物候學這門科學接近生物學中的生態學和氣象學中的農業氣象學。物候學的研究首先是為了預報農時，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對于安排農作物區劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。我國有很大面積的山區土地可以耕種，而山區的氣候、土壤對農作物的適應情況，有很多地方還有待調查。為了便利山區的農業發展，開展山區物候觀測是必要的。⑦物候學是關系到農業豐產的科學，我們要進一步加強物候觀測，懂得大自然的語言，爭取農業更大的豐收。8.第③段畫線句運用舉例子、列數字和_____________的說明方法，其作用是_______9.第②-⑤段彼此不能互換的理由是什么。10.運用文中所學的物候知識，解釋詩人郭沫若的感嘆。兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。“玉蘭花呀，”我說，“你走得真好慢哪！費了兩個月工夫，你才走到了京華。”11.根據選文內容，以下理解正確的一項是（）A.我國冬冷夏熱，兩季南北氣溫相差懸殊。B.只要是近海處，比同緯度內陸春天更冷。C.山地秋天喬木的落葉總是越往高處越早。D.物候學就是生態學和農業氣象學的總和。【答案】8.①.作比較②.突出說明了經度的差異知識影響物候的第二因素，沿海地區的春天的來臨要比內陸遲一個星期。9.②-⑤段是按照有主到次的邏輯順序展開的；符合人們認知規律。另外，②-④段按照空間因素排列；第⑤段是時間因素，故而不能互換。10.物候現象的來臨首先取決于緯度。從地理位置而言，廣州在南，北京在北，而過兩個月在北京還能看到玉蘭花開，說明越往北花開越遲的特點。11.B【解析】【8題詳解】本題考查說明方法作用。首先需根據句子中的關鍵詞判定句子運用的說明方法，然后結合句子內容具體分析其作用。“如”“又如”提示句子運用了舉例子的說明方法，“比北京要遲”等詞提示運用了作比較的說明方法，“1°”“一個星期”等詞表明句子也運用了列數字的說明方法，這些說明方法說明了經度差異也影響物候，沿海地區的春天的來臨要比內陸遲若干天。【9題詳解】本題考查說明順序。說明文的常見說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序，解答問題時要抓住段落中的關鍵詞，弄清楚段落運用了哪些說明順序，段落之間的關系如何，以此證明段落位置是否調換。根據第②段“首先是緯度”、第③段“經度的差異是影響物候的第二個因素”、第④段“影響物候的第三個因素是高下的差異”分析，第②至④段是按照邏輯順序介紹對物候現象的影響的因素，是主要因素。第⑤段“此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異”是次要因素，是按時間順序。由主要到次要，符合人們的認知規律，故不能調換位。【10題詳解】本題考查對文章內容的理解。根據第②段“首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現象南北差異的日數因季節的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大”可知，材料講的內容是郭沫若發現北京的物候現象比廣州晚了兩個月，北京和廣州的差異主要是緯度差異，北京的緯度高于廣州，因此先在廣州看見了玉蘭開花，兩個月后又在北京看見了玉蘭開花。【11題詳解】本題考查對文章內容的理解。A．第②段提到“冬南北溫度懸殊，夏季卻相差不大”，選項說“兩季南北氣溫相差懸殊”，說法錯誤；C．第④段“不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層”提到要考慮到逆溫層的特殊情況，“秋天喬木的落葉則越往高處越早”并非是絕對；D．第⑥段指出“物候學這門科學接近生物學中的生態學和氣象學中的農業氣象學”，“物候學就是生態學和農業氣象學的總和”說法錯誤；故選B。（二）現代文閱讀（13分）土炕記憶①在關中農村，土炕家家都有。我生在農村，土炕伴隨我度過了童年。可以說，涉世最初的溫存是她給的。在我看來，土炕是有形的，但似乎又無形。她的古樸、溫情和神圣一直讓我心存敬意……

②土炕是生命中心，鄉村統領。③記憶中，每天早上起床后，祖母總是用一把糜子稈做成的笤帚把土炕來來回回掃上好幾遍，然后將暖床的被子鋪得整整齊齊。待吃飯時，掀起被子，炕中間放一正方形木盤子，盤里的圖案和油漆在鄉下柴米油鹽的日子里浸泡得失了本色，越來越模糊。木盤里通常是兩三碟小菜，一盤饅頭。那時生活條件不好，物資相對貧瘠。餐盤里多以蘿卜白菜為主，吃肉乃是年節盛事，平日里只能靠雞蛋將就開葷。祖母炒雞蛋時放油很少，炒出來的雞蛋總會帶一點焦黃。但對年幼的我們來說，卻是難得的美味。炒雞蛋出鍋后，祖母通常會先夾一個雞蛋饅頭，然后從中間掰開，分給我和弟弟解饞。那略帶焦糊的醇香令我記憶至今，每每想起，便覺得無限溫暖。④土炕是溫暖港灣，浸染著童年樸素日常的溫情。⑤炕頭最熱鬧的時候是每日睡覺前。媳婦娃娃熱炕頭，修來的福氣呢！這不，忙碌了一天的大人都會早早上炕的，小孩子自然不例外，玩耍歸來后顧不上認真洗臉就匆匆爬上土炕。尤其是寒冷的冬日，只要看一眼土炕，人們心中便會陡然升起一股子溫暖。記憶中，飄雪的黃昏，父親搬一張小方桌放在炕中央，我和弟弟拿出各自書本，臨桌而坐，靜靜書寫。母親在一旁穿針走線，時不時停下手里的活，探過身來慈愛地看看我倆的字。父親捧一本厚厚的書坐在炕尾慢慢細讀。⑥隔三差五，母親也會把加了蓋子的發面盆放到炕角發酵。偶爾，還有一小盆生的黃豆芽靜靜躺在熱炕上。記憶中那一顆顆黃豆，出的芽彎彎扭扭，密密匝匝擠在一起，一天天變粗變長，惹得我和弟弟時常偷偷揭開蓋子拿出來比比長短……。⑦土炕是鄉土文化的紐帶，傳遞著濃濃的鄉土暖意。⑧逝去的歲月里，土炕一直是鄉土生活的主角，沉浸著雖然苦澀但卻彌足珍貴的人生百味。無論何時，溫暖的土炕永遠是農人的精神歸依。⑨小時候冬天特別冷，每年冬天，大多數小孩的手背、腳跟和耳朵都會被凍傷或生瘡。因為整天跟在一群男孩子后面瘋跑，我的雙手也不可幸免地成為凍瘡“淪陷區”。祖母便用土方給我療傷：大雪紛飛時，用鐵臉盆盛滿雪，放在火爐上消róng后放入茄子根煮沸，待水溫合適時浸泡患處。完了抹上凡士林，放到土炕上烙。盼了多少場雪，洗了多少回，烙了多少次，我早已記不清了，但每到冬天，我總是禁不住想起兒時在土炕上烙手的情景。⑩如今農村，變化之大，用“日新月異”來形容一點也不為過。隨著農民生活水平的提高，作為舊時代縮影的土炕已漸漸退出人們的生活。尤其是近幾年，各式高檔家具的入駐已然宣告土炕為王的時代已成歷史。

?“造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。”時光荏苒，年齡漸長的我越發癡迷那些沾染了時光，承載著鄉情的老物件，尤其是那洋溢著溫情的土炕。無論何時何地，我都舍不得土炕就此消失，再奢華舒適的床也替代不了它在我心里的位置……12.看拼音寫漢字。消róng______13.本文圍繞“土炕”回憶了“我”與“土炕”哪些事？請分別概括。①早上起床后，在土炕上吃飯。

②______③______14.結合加點字賞析劃線句的表達效果。記憶中那一顆顆黃豆，出芽彎彎扭扭，密密匝匝擠在一起，一天天變粗變長……15.請結合魯迅《社戲》中“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”一句，談談你對第?劃線句“再奢華舒適的床也替代不了它在我心里的位置”的理解。【答案】12.融13.①.每日睡覺前，一家人在土炕上學習、生活。②.兒時，在土炕上烙手。14.加點詞語運用了疊詞，生動形象地寫出了黃豆芽長勢之茂盛，突出了熱炕的溫暖和舒坦。15.“再奢華舒適的床也替代不了它在我心里的位置”是因為土炕承載著鄉情、洋溢著溫情，作者借對土炕的不舍，表達對童年美好淳樸生活的懷念，鏈接材料中“再沒有吃到那夜的豆，也不再看到那夜似的戲”并非那夜的豆最好吃，那夜的戲最好看”原因在于我懷念的不僅僅是好戲和好豆，更多的是那種淳樸真摯、和諧親密的人際關系。表達了作者對天真爛漫的童年的美好回憶，對農村淳樸、真摯人情的懷念。【解析】【12題詳解】本題考查看拼音寫詞語。消融：讀音是xiāoróng，意思是融化；消失。【13題詳解】本題考查情節內容概括。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“我和土炕”為陳述的主體。根據第⑤段“寒冷冬日，我和弟弟拿出各自書本，臨桌而坐，靜靜書寫。母親在一旁穿針走線，時不時停下手里的活，父親捧一本厚厚的書坐在炕尾慢慢細讀。”可概括出：每日睡覺前，一家人在土炕上學習、生活；根據第⑨段“每年冬天，大多數小孩的手背、腳跟和耳朵都會被凍傷或生瘡。用藥水洗完手，抹上凡士林，放到土炕上烙。”概括出：兒時，在土炕上烙手。【14題詳解】本題考查對詞句的賞析。“彎彎扭扭”“密密匝匝”詞語前兩字一樣，此處運用了疊詞。生動形象地寫出了黃豆芽長勢的茂盛，側面突出了熱炕的溫暖和舒坦，營造了祥和的氛圍。【15題詳解】本題考查文章內容的理解。結合第⑦段“土炕是鄉土文化的紐帶，傳遞著濃濃的鄉土暖意”，第?段“時光荏苒，年齡漸長的我越發癡迷那些沾染了時光，承載著鄉情的老物件，尤其是那洋溢著溫情的土炕”可知，“再奢華舒適的床也替代不了它在我心里的位置……”是因為土炕承載著鄉情、洋溢著溫情，作者借對土炕的不舍，表達對童年美好淳樸生活的懷念；鏈接材料中“再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”，其實那夜的豆，第二天吃起來也實在是平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫且自由有趣的童年美好生活的回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表達對人生理想境界的渴望和追求，對農村淳樸、真摯人情的懷念。三、綜合運用（7分）16.世界讀書日即將到來，年級組織了“品讀《經典常談》，賡續中華文明”的整本書閱讀活動。請你按照要求，完成以下任務。（1）讀經典，有收獲：根據選擇性閱讀的方法，同學們從自己最感興趣的部分作為切入點，展開閱讀。匯總成表格，請你將表格補充完整。興趣點所讀篇目閱讀收獲古代文化《詩第十二》①________（填人名）的樂府很多，取材很廣，他的生活態度是出世的；他作詩也全任自然。人家稱他為“天止謫仙人”。他的歌行增進了七言詩的價值，但他的絕句更代表這新制。《文第十三》《左傳》是說明《春秋》的，是中國第一部編年史。它最長于戰爭的記載，能夠將千頭萬緒的戰事敘得層析分明。古代歷史《＜史記＞＜漢書＞第九》《史記》開創了“②________”（填史書體例），敘事自黃帝以來到漢武帝的時候。《漢書》采用了《史記》的體制，卻以漢事為斷。后來的史書全用《漢書》的體制。諸子百家《諸子第十》孔子開了講學和游說的風氣，是“士”階級的老祖宗。他是舊文化、舊制度的辯護人，以這種姿態創始了所謂的③________（填學術流派）。孔子講學的目的在于養成“人”，養成為國家服務的人。孔子之后又出現了孟子、荀子兩位大師。（2）讀經典，有感悟：閱讀完《經典常談》，同學們對“讀經典的意義”有了更深層次的理解，紛紛寫下自己的感想。請你結合對本書的閱讀體驗，說說中學生閱讀中國古代經典的意義。蔣丞這樣說：讀經典，不但可以可以學習語文知識，比如可以從《說文解字》中了解漢字的造字法和每個字的造字本義；還可以了解當時社會現狀，比如可以從《戰國策》中了解戰國時期盛行策士游說等歷史事實。徐欣這樣說：讀經典，讓我充分梳理了中國古典文學的文脈發展，我在讀《詩經》《辭賦》《詩》這三篇時，既明白了《詩經》是中國詩歌的源頭，也知道了各位大詩人對詩歌發展的推動作用。自古至今，中國人對詩歌的熱愛是融于血脈中的。我這樣說：________________________________【答案】（1）①.李白②.紀傳體③.儒家（儒家學派）（2）示例一：讀經典，可以充實精神內涵。比如讀《史記》，我們可以通過其中古人的故事，感受古人的精神品質。豐富自己的精神世界。司馬遷發憤著書，不但有著嚴謹的治史精神，更有著持之以恒的初心。

示例二：讀經典，可以讓我明曉事理，提升個人修養。比如從儒家經典“四書”中我們可以汲取有關學習、做人等多方面的道理，“學而時習之”“溫故而知新”指導了我要及時復習的學習方法：“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”讓我明白了大丈夫就要堅守心中正道，不屈不撓。【解析】【小問1詳解】本題考查文學常識。結合“天上謫仙人”，可知①為：李白。李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。《史記》，二十四史之一，最初稱為《太史公書》或《太史公記》《太史記》，是西漢史學家司馬遷撰寫的紀傳體史書，是中國歷史上第一部紀傳體通史，可知②為：紀傳體。孔子是儒家的創始人，可知③為：儒家（儒家學派）。孔子，名丘，字仲尼，是中華文化思想的集大成者，儒家學說的創始人。我國古代偉大的思想家、政治家、教育家。【小問2詳解】本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：讀經典，可以學到不少的語文知識，比如可以從《說文解字》中了解造字和用字有六個條例，稱為六書，還有文字的產生，發展，文字的構成，各種字體的演變等。可以給予我們充足的精神營養，比如讀《漢書》，我們可以通過其中古人的故事，感受古人的精神品質，豐富自己的精神世界；還可以提升個人修養，比如從儒家經典中我們可以汲取有關學習、做人等多方面的道理，提升自身修養。四、作文（40+2分）17.作文。人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向……請以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。適當議論和抒情，不少于500字。【答案】例文：走過，才明白有些路，走過，才明白；有些事，做過，才懂得；有些人，愛過，才珍惜。過年，回家。轉過最后一道彎，已然看見那熟悉的身影，是奶奶。奶奶怕是已在村口的橋頭等了許久，寒風中，卻能感受到奶奶的喜悅之情。遠遠的，奶奶就向我們快步走來，迫不及待的心情卻讓我鼻尖一酸，這是有多久沒回來了？爸爸早已搖下車窗，招呼奶奶上來。奶奶笑著擺擺手說:“不了，你們先回家吧，我去買幾個囡囡愛吃的菜。”說完便走。“我和您一起去吧！”我下意識地脫口而出。爸媽和奶奶皆是一愣，“外面風大，快回去！”奶奶勸我道。“讓她去吧！正好散散心。”爸爸開了口，奶奶見狀，也不得不同意了。我急忙下車，拉住奶奶的手，和她一起走，奶奶也將我的手拉的更緊了。走在路上，一時無話。我和奶奶像是多年未見一般，竟這般陌生。難道是因為我學業繁重，兩個多月未回來看奶奶？我只能這么解釋。在風中，倏忽間，我看見了奶奶頭上新添的些許白發，眼眶微濕，鼻尖一酸。眼前仿佛出現一大一小兩個橙色