父親與茶——梁曉聲教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

梁曉聲，原名梁紹生。當(dāng)代著名作家。1949年9月22日出生于哈爾濱市，曾任北京電影制片廠編輯、編劇，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員等。作者簡(jiǎn)介梁曉聲教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件作者人物趣事1、不愿出書的作家。

“我是可以寫出暢銷書的，我寫了這么長(zhǎng)時(shí)間，太知道加入什么元素、怎么操作就會(huì)暢銷了，但我不愿意這么干?！?、教書不帶研究生

梁曉聲調(diào)入北京語(yǔ)言大學(xué)，主講“文學(xué)寫作與欣賞”。他這么表明過(guò)態(tài)度：第一，不教大一大二，也不教大四；第二，不帶研究生。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件關(guān)于對(duì)作者的評(píng)價(jià)1、有自己的力量

文學(xué)評(píng)論家張頤武這樣評(píng)價(jià)他：二十多年來(lái)中國(guó)和世界的變化讓我們改變得太多太多，但梁曉聲式的慷慨陳詞依然有自己的力量在。我們?nèi)匀豢梢詮牧簳月曔@里得到一種真正的滿足，梁曉聲仍然能夠給他的讀者想要的東西，是一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的教授。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件關(guān)于對(duì)作者的評(píng)價(jià)2、1984年被稱為“梁曉聲年”。

因?yàn)樵谶@一年，《今夜有暴風(fēng)雪》獲得了全國(guó)最佳中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，另外一篇感人肺腑的作品《父親》同時(shí)拔取了短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的頭籌。主要作品

著有短篇小說(shuō)集《天若有情》、《白樺樹(shù)皮燈罩》、《死神》，中篇小說(shuō)集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》、《年輪》、《浮城》等。小說(shuō)《這是一片神奇的土地》、《父親》、《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)《為了收獲》、《學(xué)者之死》、《一只風(fēng)箏的一生》、《雙琴記》分獲《小說(shuō)月報(bào)》百花獎(jiǎng)。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件作品獎(jiǎng)項(xiàng)

短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》和《父親》分別獲1983、1984年全國(guó)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；

中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雨》獲1984年全國(guó)中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；

《雙琴記》分獲《小說(shuō)月報(bào)》百花獎(jiǎng)；

2010年12月11日，由中國(guó)作家出版集團(tuán)作家文摘報(bào)社舉辦的首屆“《作家文摘》閱讀人物”評(píng)選結(jié)果正式揭曉。梁曉聲入選“閱讀人物”。

2011年4月12日上午，北京首屆閱讀季啟動(dòng)，聘請(qǐng)梁曉聲擔(dān)任北京讀書形象大使。梁曉聲作品風(fēng)格“知青小說(shuō)”的特點(diǎn)：以“知青小說(shuō)”為其代表，表現(xiàn)一代知識(shí)青年在那場(chǎng)荒謬的歷史運(yùn)動(dòng)中所顯示出的理想追求和人格精神，熱情謳歌了在動(dòng)亂年代和艱苦環(huán)境中的英雄主義精神?！督褚褂斜╋L(fēng)雪》被視為“知青小說(shuō)”里程碑式的作品。這部作品在粗獷、濃烈、嚴(yán)峻的氣氛里，刻畫了曹鐵強(qiáng)、劉邁克、裴曉云等令人肅然起敬的知青形象。整個(gè)作品氣勢(shì)雄渾、沉郁悲壯，英雄主義和浪漫主義氣息濃郁。這也是梁曉聲“知青小說(shuō)”的整體藝術(shù)風(fēng)格。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

他的另一類作品則相對(duì)平實(shí)，作品取材于城鎮(zhèn)、農(nóng)村、學(xué)院、家庭等領(lǐng)域的生活，表現(xiàn)了他開(kāi)拓生活視野的意向，體現(xiàn)出鮮明的紀(jì)實(shí)風(fēng)格。梁曉聲作品風(fēng)格作品《父親與茶》就是這類作品。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件導(dǎo)入

茶的滋味，大抵在其或苦或甜，或濃或淡色味交織之中，品出一種淡定的人生，一種不可釋懷的人生，一種笑看風(fēng)輕云淡的人生。

本文中，茶于父親的意義又是什么呢？朗讀課文分析課文

本文以父親“送茶葉”的幾件事進(jìn)行敘事，故事平時(shí)，但寓意深遠(yuǎn)。段落解析第一段：（1—3自然段），總括父親與茶的關(guān)系，不飲茶。第二段：（4—27自然段），寫父親將茶葉作為春節(jié)禮品送于鄰居引發(fā)的故事。

解析：在當(dāng)時(shí)物質(zhì)極度缺乏的條件下，茶葉對(duì)于北方普通階層的人們而言已是稀有物，而父親將茶葉作為春節(jié)禮物給鄰居，看出父親為人。朗讀課文分析課文段落解析

第三段：（28—40自然段），1971年春節(jié)，父親沒(méi)能回家過(guò)年，他寄回1斤茶葉，要我在春節(jié)前按地址送給某人，可我沒(méi)能如約辦到，且把茶葉丟了，傷了父親的心。

解析：茶葉丟了，并不是父親生氣的主要原因，送茶葉表達(dá)了父親的心意，完成父親內(nèi)心隱藏已久的承諾。朗讀課文分析課文

第四段：（41—51自然段），1973年夏季，父親第二次讓我陪他一起給這個(gè)不明確的地址去送茶葉，同樣無(wú)功而返。

解析：父親的固執(zhí)讓作者心生埋怨，但父親一句沒(méi)頭沒(méi)腦地的話：“到該告訴你知道的時(shí)候，當(dāng)然就會(huì)告訴你。但也許，一輩子都不告訴你，也不告訴你媽，更不告訴你弟弟妹妹！”，讓我們深切體會(huì)一個(gè)做父親的責(zé)任，不給孩子徒增煩惱，自己一個(gè)人扛。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件朗讀課文分析課文

第五段：（52—64自然段），1977年春節(jié)，我與父親再次送茶葉于“好人”。路上父親將事情的原委道出，讓作者眼淚奪眶而出。

解析：作為一個(gè)父親，為家里撐起一片天，不僅是讓孩子吃飽穿暖，更應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)順利的生存環(huán)境。教育部高職高專規(guī)劃教材實(shí)用語(yǔ)文（第三版）第二冊(cè)教輔課件

父親說(shuō)：“那不行。我如果承認(rèn)了，你1974年還能上大學(xué)嗎？我如果承認(rèn)了，咱們家不就一下子變成‘黑五類’家庭了？你們能一下子承受得住日后的種種歧視嗎？我如果承認(rèn)了，繼續(xù)逼我揭發(fā)別人，那我又該怎么辦？所以當(dāng)年我只能橫下一條心，誣陷在我頭上的事，打死也不承認(rèn)?！崩首x課文分析課文

分析：父親簡(jiǎn)單的幾句話把他隱忍了幾年的秘密和盤托出，沒(méi)有抱怨和猶豫，甚至是在生死面前，父親考慮的還是自己對(duì)家人的責(zé)任，偉大而無(wú)私。

父親說(shuō)："其實(shí)，我也不知道他有沒(méi)有喝茶的習(xí)慣，但我總得表達(dá)一種心意吧！除了茶，我也再?zèng)]什么更好的東西值得從四川帶回來(lái)送給他啊！”朗讀課文分析課文

分析：這句話說(shuō)明茶在父親眼中極其珍貴，是表達(dá)謝意的禮物。

第六段：（65—67自然段），父親走后，作者于茶的感慨。朗讀課文分析課文

對(duì)于現(xiàn)在而言，茶已不是稀罕物，但作者會(huì)時(shí)常想起父親與茶的那段回憶，可見(jiàn)父親對(duì)作者的影響有多深刻。總結(jié)父親在作者眼中到底是一個(gè)什么形象呢？

在梁曉聲心目當(dāng)中，父親是嚴(yán)厲的一家之主，絕對(duì)權(quán)威，靠出賣體力來(lái)養(yǎng)家糊口。他是恩人，也是令“我”懼怕的人。

這樣一位矛盾的父親，集