？？？？？口語交際中的思維

▲思維是語言的內核，語言是思維的載體。

▲思維的內容決定著有聲語言的表達內容，思維的品質決定著有聲語言表達的效果。

▲在交際口才中，說話人的思維水平，很大程度上制約著他進行口語交際的質量。口語交際一開始，思維就必須及時跟上，這就要求我們必須思維敏捷，反應靈活，表達迅速。一、思維與口才的關系客人：（偶見魚缸中有一條魚肚皮朝上，不滿地）你們這兒連死魚也賣？服務員：還沒死呢。客人：沒死也快了。（對一起來的朋友）咱們還是換個地方吧！經理：噢，那條魚是在仰泳，您看，魚鰓還在動。當然，如果客人沒有專門要求吃仰泳的魚，我們通常只提供自由泳的魚。客人：（忍不住笑了。打趣地）我們要會蝶泳的魚。經理：對不起，先生，我們這里的魚都還沒有學過蝶泳，要么這樣吧，讓廚師教它們游蝶泳。您如果有興趣，不妨點個“松鼠桂魚”，因為這道菜既像松鼠，又有點像桂魚蝶泳。客人：那好吧，就點個“松鼠桂魚”。

▲思維方式就是思維的方法，也就是實現思維的途徑。

▲思維方式有很多，這里介紹的是口語表達中常用的幾種，它們包括發散思維與收斂思維、常規思維與逆向思維。

二、交際中的思維方式訓練

▲發散思維是指思路從某一中心向不同層次、不同方向輻射，從而引出許多新信息的思維方式。

▲發散思維能對同一事物衍生出不同的結果，對同一問題求得多種不同解決辦法，因此，它屬于一種獨創性思維。

▲訓練發散思維，能使說話者思路流暢、長于聯想發揮、善于應急變通。

（一）發散思維與收斂思維洗臉化妝刮胡子潛望鏡照妖鏡穿衣鏡道路拐彎處的鏡子后視鏡學校樓梯口的鏡子拓展空間的鏡子利用其反光原理發信號牙醫用的鏡子

哈哈鏡

（一）發散思維與收斂思維

▲收斂思維是利用已有的知識和經驗，對發散思維的眾多結果進行篩選，歸納出一個道理或組織成一段主題鮮明、條理清晰的話。

▲訓練收斂思維能使說話者思路更加縝密、更加有條理，從而產生更強的說服力。

▲收斂思維的方法有分析、綜合、歸納、演繹等形式。

（一）發散思維與收斂思維

鏡子是我們生活的必需品，誰都離不開它。面對鏡子，我們可以用旁觀者的眼光看到自己面部、身姿、服飾等方面的瑕疵，然后著手修正，使自己看起來更完美。其實，做人也需要時常照照鏡子。一是有勇氣照自己。反省自己的言行舉止，評價自己的功過得失，才能不斷完善自己的品行、提高自己的素養。照自己是一種非常有效的自我教育。做人與照鏡子（一）發散思維與收斂思維

二是有耐心照他人。用他人之長比自己之短，用他人的成功經驗作為借鑒，用他人的失敗經歷作為警誡，才能少走彎路，直奔自己的人生目標。照他人是學習做人的必要途徑。三是有魄力照社會。只有深入社會，了解社會，才能了解自己、把握自己，確定好自己的位置和努力的方向。照社會是實現自我、超越自我的重要前提。

（一）發散思維與收斂思維

唐代著名諫臣魏征說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”照鏡子不僅能夠幫助我們裝飾表面，更重要的是它還能夠幫助我們鑄造靈魂。

訓練發散思維，重在“勤”：日常生活中聽到、看到的任何事物都是進行發散思維的好素材。訓練收斂思維，重在“理”：一是要將發散思維的結果理清頭緒，二是通過重新組合闡明一個道理。

（一）發散思維與收斂思維

▲常規思維就是遵從傳統的、大多數人的思維取向的思維方式。

▲逆向思維是一種比較特殊的思維方式，它的思維取向總是與常人的思維取向相反，比如人棄我取，人進我退，人動我靜，人剛我柔等等。

▲逆向思維有助于克服思維定勢的局限性，是思維獨創性的主要表現形式之一。

（二）常規思維與逆向思維

當今社會，文化人有兩種，一種是真的文化人，是有知識，有文化的人；另一種是假的文化人，是戴著文化的帽子做裝潢，冠冕堂皇、欺世盜名的人，正如開篇所語：“山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。且將假文化人稱之為“竹筍”。

“春筍工學社”這個名字好！工學社的同學就應該做山間竹筍——嘴尖皮厚腹中空嘛！所謂嘴尖，就是要具備出眾的口才；所謂皮厚，就是“臉皮要厚”，有溝通四面八方的公關勇氣和能力；所謂腹中空，就是要擁有容天下難容之事的度量。有了這樣的人才，才能使我校的勤工助學活動如雨后春筍，蓬勃向上！

（二）常規思維與逆向思維

劉國起（山東）：網絡交友具有廣闊性、便捷性、經濟性、隱蔽性等優點。廣闊性，打破了傳統交友的地域限制，可以廣交四海朋友。便捷性，使朋友間的交流更便捷更經濟，與網友交流不受時間、天氣、交通、貧富等因素影響。你可以隨時向你的美國朋友發E-mail，不再擔心是否打擾他休息。隱蔽性，兩人之間的QQ，讓人敞開心扉、坦誠相見，不再擔心泄露隱私，也就更易找到知心朋友。如果說常規的交友是經過化裝的演出，那網絡交友就是清水出芙蓉。當你心情郁悶時，和網友傾訴一番后，你突然感到心情異常平靜了！雖然網絡的虛擬性也會給網絡交友帶來一些問題，如網絡欺詐等，但傳統交友就沒有這樣的問題嗎？生活中被朋友出賣的事還少見嗎？事實上，通過網絡，很多人找到知心的朋友；很多人得到“千里姻緣一線牽”的情侶；很多急需要救助的人，得到全社會朋友的捐助。可見，網絡交友利大于弊。

網上交友利大于弊

李衛軍（四川）：看到這則辯題，我想到一句話：“網絡交友提供了一切可能，也提供了一切問題的可能！”從現實來看，網絡交友引出的弊端可以說是觸目驚心的，具體表現有：一、謊言林立。網絡是虛幻的，沒有人也沒有辦法對網上的“個人資料”進行審核。最為經典的一句話就是：沒人知道坐在電腦前的是一條狗！想在謊言的世界尋找真實的情感無異是自欺欺人！二、陷阱密布。網絡使溝通變得自由與便捷，也使行騙更難讓人識別。別有用心者打著交友的旗號圖謀不軌，劫財、劫色的案例不勝枚舉，“劫命”的犯罪也屢見不鮮，引發了嚴重的社會問題、三、低級趣味充斥。網絡是一個沒有法律制約與道德規范的自由世界，很多人在聊天時容易放縱自己，兩性話題大行其道，低級趣味泛濫成災，讓人道德淪喪，而由它引發的早戀早婚、一夜情、婚外性交易等問題更是不容忽視。

網上交友弊大于利

扒拔扔捫扶摳扯抓搶拋投護揀撿掂拍拖拆拎擁拉攔抱擰拂招撥持拽拾捋挽捅指按撈捂捏捉捆捶推掀掐揍搭攬提揣揪揭攙搓攪搔揉摘課堂訓練1：用最快的速度說出不少于二十個與手的動作有關的動詞。

砌臺階砌爐灶砌簡易桌子砌墻時代替重錘鋪路頂門做墊腳石磨成粉可以畫畫兒磨成粉可以當涂料刷墻在上面刻上各種圖案，做成磚雕表演特技圈一塊地，劃分自己的勢力范圍課堂訓練2：按常規思維，人們總認為“磚”是用來造房子的，請你在1分鐘內，說出“磚”的其它8至10種用途。

班門豈能弄斧正方觀點反方觀點弄斧必須到班門

課堂訓練3：舉辦一場小型辯論會。

▲思維品質也叫做思維素質，是個體思維能力強弱的體現。思維品質的發展水平是智力正常、超常或低常的標志。

▲人的思維品質一方面取決于遺傳因素，另一方面取決于后天的教育、開發和社會實踐。

二、交際中的思維品質訓練

▲思維有條理是思維品質最基本的要求。

▲在口語表達中，只有思路清晰，才能說出條理清晰、明白流暢的話。

▲訓練思維條理性，重在“順”。語意要通順，推理要順暢，對方接收、理解你傳遞的信息才會通暢。

（一）思維條理性訓練甲方：乙方：乙拉甲甲甩手甲摔倒甲致殘乙不去拉甲甲就不會致殘所有原因：下雨、路滑、甲插隊、乙拉甲、甲甩手

甲插隊乙拉甲（未接觸）

甲甩手甲摔倒甲不插隊就不會發生此事（一）思維條理性訓練的胡同風箏都是的孩子們左鄰右舍的叔叔我們放那條編扎的幾乎

我們那條胡同的左鄰右舍的孩子們放的風箏幾乎都是叔叔編扎的。課堂訓練4：把下面的詞語或短語組合成一個語意明確、通順的句子。

有個農民帶著一條狗、一只貓和一筐魚去趕集。到了渡口，那兒只有一條很小的船。農民一次最多只能帶一樣東西上船，否則有沉船的危險。起初，他想帶狗上船，又怕貓吃魚；若先帶魚過河，又怕狗欺負貓。請你替這位農民朋友想個好辦法，把三樣東西放心、安全地帶過河去。課堂訓練5：趣味題解答。

農民先帶貓過河，空手回來。第二次把狗帶過河，回來時又把貓帶回來，第三次把貓留下來，把魚帶過去，空手回來。最后把貓帶過去。按照這樣的順序，三樣東西都過了河，一樣也沒有損失。課堂訓練5：趣味題解答。

▲思維的敏捷性，是指思維活動的反應速度，也是指智力的敏銳程度。

▲在口語表達中表現為頭腦清醒、敏捷，能迅速抓住事物或現象的本質進行流暢表達。

▲訓練思維敏捷性，重在“快”。聽對方的話要快而準確，思考應對策略要快而靈活，表達自己的意思要快而流暢。

（二）思維敏捷性訓練

莫非：（在眾目睽睽之下上臺階時腳下一絆，摔倒在地）聽眾：（忍俊不禁）哈哈哈哈……

莫非：（站起來，撣撣灰塵，從容不迫地）同學們看看，上升一個臺階多么不易！生活是這樣，作詩也如此。

聽眾：（報以雷鳴般的掌聲）

（二）思維敏捷性訓練

老師：你愿意考一道難題呢，還是考兩道容易的題目？林肯：考一道難題吧。

老師：好吧，那么你回答：蛋是怎么來的？林肯：雞生的唄。老師：雞又是哪里來的呢？

林肯：老師，這是第二個問題了。老師：……（二）思維敏捷性訓練

例如：饑寒交迫——迫不及待——待人接物——物極必反……課堂訓練6：成語速接訓練。名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

蝸牛年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。

羊夭一口咬掉牛尾巴。

告風平浪靜。寧波日歷導游。引人入勝

紅門樓，白門坎，鎖不住，關得嚴。

嘴夫人何處去？

二二小姐。姿一物真稀奇，三百多件衣。每天脫一件，年底剩張皮。少小離家老大回。課堂訓練7：快速說出下列謎語的謎底。蕭伯納：（在晚會上正專心考慮問題）富翁：蕭伯納先生，我愿出一美元，來打聽您在想什么。蕭伯納：我想的東西不值一美元。富翁：那么，您究竟在想什么呢？蕭伯納：（認真地反問）你真的想知道嗎？富翁：（迫不及待地）太想知道了！蕭伯納：……

課堂訓練8：為蕭伯納設計口語。

▲思維的靈活性，是指思考問題時的變通能力，也就是克服頭腦中某種固定僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的能力。

▲在口語表達中，靈活的思維有助于我們根據語境的變化迅速作出合情合理的言語應對。

▲訓練思維靈活性，重在“活”。思維要活躍，頭腦要活泛，善于從不同角度考慮同一個問題的處理或表達方法，從中做出最佳選擇。（三）思維靈活性訓練大學生：（在聯歡晚會上問應邀而來的電臺男主持人）請問你有沒有女朋友？

主持人：有，我有很多女性朋友！大學生：我喜歡聽你主持的節目，也喜歡聽文靜（該電臺的另一位女主持人）主持的節目。你能評價一下你和她的最大的區別嗎？

主持人：當然可以。我想我和她最大的區別在于，我是男性，而她是女性。（三）思維靈活性訓練主考官：（在招聘記者的面試中。微笑著問）年輕人，你會追女孩子嗎？應聘者：會，怎么不會呢？搞新聞采訪，就是要像追女孩子一樣，只有緊追不放，才能寫出有分量、有深度的獨家新聞！主考官：唔，你說得很在行啊。

（三）思維靈活性訓練家用電器——體育運動項目——醫院的診療科室——繪畫的形式——課堂訓練9：快速歸類訓練。用最快的速度說出某一類事物所包含的小類名稱，說得越多越好。

●凱蒂去東非旅游，發現那里有個人體內跳動著兩顆心臟，而且都跳得很正常，這有可能嗎？

●倫納德乘坐的船駛到海上后就慢慢沉下去了。但是船上所有的乘客都很鎮靜，既沒有人去穿救生衣，也沒有人跳海逃命，卻眼睜睜地看著這條船全部沉沒，這里究竟發生了什么事兒？

●一年中有些月份有30天，有些月份有31天，那么有多少個月份有28天？

●皇帝死了，兒子就是皇帝；那么兒子死了，誰是皇帝？

課堂訓練10：運用靈活思維，快速回答下列問題。●人人都喜歡寬容的人。

●天上不會掉餡兒餅。

●有理不在聲高。

課堂訓練11：多樣化表達訓練。把同一個思維結果用不同的句式表達出來，想到的句式越多越好。

小劉：（重陽節代表公司團委慰問退休工人李大爺）李大爺，您的身子真夠硬朗的！今年高壽多少？李大爺：七十九啦。小劉：人生七十古來稀。農場里數您最長壽吧？李大爺：哪里哪里，隔壁老張頭活到八十八呢！小劉：那您老也稱得上是長壽亞軍呀！李大爺：不過老張頭去年歸天啦。小劉：這回可輪到您了！李大爺：（臉色陡變．話鋒頓收）

課堂訓練12：閱讀下面對話，討論后對小劉的話進行評價。

▲思維的深刻性，是指善于深入思考問題，準確把握事物本質及規律性聯系，不為表面現象和各種干擾所迷惑的思維品質。

▲在口語表達中，深刻的思維有助于我們深入剖析事情的本質，做出準確的、縝密的和富于啟迪性的表達。

▲訓練思維深刻性，重在“深”。問題不要浮在表面，要“知其然而知其所以然”，這樣，向縱深追尋下去，總能夠發現或揭示事物的本質。

（四）思維深刻性訓練朋友更替很正常

“從一而終”既不現實也不合理

單方強調“從一而終”是一種“霸氣”

《交友之態》選段的思維線索：為“霸氣”找借口是心胸狹隘的表現應該以“常態”交友

●再美好的夢想和熱情都得付諸實踐。●所有的結果都是由點滴的行動造成的。●采取什么樣的行動，將會導致什么樣的結果。預測未來的最好方法，就是把它創造出來。

——現代計算機業的先驅阿倫·凱●想要獲取怎樣的成果，必須采取怎樣的行動。●有行動起來，去做，去付出，去創造，你的夢想最終才會變為現實。●使勁往上拋時，可以把球送上高處；狠狠往下砸時，利用反彈力，同樣可以把球送到高處。

●有胸懷來接受不可改變的事，有勇氣來改變可以改變的事，有智慧來分辨兩者的不同。●付出和回報，是天平上永遠平衡的兩個砝碼。

課堂訓練13：閱讀下面五段話，談談你是如何理解它們的，并為每一段話舉出一個例子。

▲思維的獨創性是指有有創見的思維。它能產生新穎的、前所未有的思維結果，是智力水平高度發展的表現。

▲在口語表達中，思維獨創性表現為不受任何局限，用既合情合理，又新穎的表達方式準確表達自己的觀點、立場。

▲訓練思維獨創性，重在一個“異”字。人無我獨有，人云我不云，獨辟蹊徑，說出自己獨到的見解，說出自己獨特的風格。

（五）思維獨創性訓練美國人：你看中國人和美國人的主要區別是什么？馮冀才：你們與人接觸，首先是拉開距離，然后選擇；我們是先混在一起，然后區別。我們的麻煩是往往絞成一團，人與人之間關系比較瑣碎；你們的麻煩往往是孤獨。美國人：（若有所思）唔，是這樣。馮冀才：（指著桌上的菜）你們就像你們的菜，這是雞，這是炸土豆條，這是檸檬，都要分開擺，由你選著吃；我們就像我們的菜，都切碎了，拌在－起炒，還嫌粘不到一塊兒，再勾上些芡粉，這樣味兒才出來。美國人：（大笑）

（五）思維獨創性訓練

一天，我們學院中文系的輔導員唐老師，就學生酗酒的事在班上講話：

昨天晚上，幾個“高財生”，請球迷們喝酒，慶祝皇馬奪冠，有十三個同學醉得一塌糊涂。今天上午都成了“特困生”啦……咱們丑話說在前面，這樣發展下去，某些人就等著當“可愛”的“留學生”吧！

同學們笑著、議論著，并不反感地接受了唐老師的批評。

（五）思維獨創性訓練千軍易得，一將難求。千○易得，一○難求。千○易得，一○難求。千○易得，一○難求。……課堂訓練14：請按“千×易得，一×難求”的格式自由發揮，填上你認為既新穎又合情合理的詞語。生物：

鴨、菠菜、人、木非生物：

石頭、菜油、鐵植物：

菠菜、木非植物：

鴨、石頭、人、菜油、鐵動物：

鴨、人非動物：

菠菜、石頭、木、菜油、鐵能夠食用的：

鴨、菠菜、菜油不能食用的：

石頭、人、木、鐵可做建筑材料的：

石頭、木、鐵不可做建筑材料的：

鴨、菠菜、人、菜油

課堂訓練15：把“鴨、波菜、石頭、人、木、菜油、鐵”按性質盡可能多地分類，請你試試看能用多少種方法分類。

NAVHF

DGCPR

△＋□○

×AC○課堂訓練16：分別找出下面三組材料中與眾不同的一個來，并指出它的與眾不同之處。

雨傘的常規用途:

雨具(避雨