課題冀教版三年級英語《Icssonllwhatdotheycat》

1能聽、說、讀、寫單詞banana。能聽、說、讀單詞：meat、eat、they。。

學習

2、會運用句型：---Whatdotheyeat?---Theyeat…。

目標

3、掌握字母S、Z、X、0的發音。

重點重點：能聽、說、讀、寫單詞banana。能聽、說、讀單詞：meat0

難點難點：能利用句型：--Whatdotheyeat?—Theyeat...

法

教

擇

選情景教學法課型新授課

課前

動物的圖片和單詞卡片，為IJ物生活地點的是否采用

準

備是

圖片，多媒體訊艮件多媒體

教學教學備課

時數1111

時數總數

課堂教學過程設計

教學內容教師活動學生活動

Step1：GreetingsStep1：GreetingsStep1

S:(standup)Goodmorningteacher.自我介紹并向學生向老師問好

T:Goodmorningboysandgirls.問好

律動numbers講解引導律動游戲參與律動游戲

Step2:ReviewingStep2:ReviewingStep2

教師拿出magicbox進行復習教師展示魔法盒認識魔法盒

1、動物模型doghorsepig1、用動物模型更習1、復習動物

知識點inonunder動物和方位詞方位介詞

2、動物卡片20張2、用動物卡片提問2、開火車認識

3、詞組Onthefarm3、復習方位詞語動物

AtthezooInariver3、復習方位詞

InatreeInaforest語

4、動物單詞卡片20張4、復習英語單詞4、復習單詞

5、動物的家5、指導學生粘貼5、粘貼動物

選出五名自愿上臺的同學，讓他們通過

老師提問，找到每種動物的生活環境。

Step3:導入新課Step3:導入新課Step3:新課

KT：我們都知道了所學動物的生活環1、情景描述1、學習情景

境，那他們都吃什么呢？今天就讓我們一起來

了解學習動物吃的是什么？

(板書：lesson11WhatDoTheyEat?)展示課題齊讀課題

教師點擊課件，出現一只香蕉。播放課件學習課件

Whatisthis?It'sabanana.講解banana學習bananas

重點講解單詞banana可數名詞

教師點擊課件，出現一塊肉。

Whatisthis?It'sameat.講解meat講解meat

重點講解單詞moat不可數名詞

2、教師點擊課件，出現兩只猴子在吃香蕉。2、2、

T：Wheredotheylive?講解monkey學習monkey

S：Inaforest.tigercatcowtigercatcow

T：Whatdotheyeat?

S：banana.

T：Monkeyseatbananas.

用同樣的方法教授tigercatcowv

3、Playagame3、3、

①為所學的動物選擇食物安排游戲參與游戲

說句子引領學生造句造句練習

②我是小偵探安排游戲參與游戲

播放課文錄音引領學生朗讀跟師朗讀

生讀課文

4、let,sdoito看圖說句子。4、4、

出示四幅圖的圖片，根據圖片，讓學生說句子。播放課件讀句子

5、字母及發音5、5、

讓學生齊唱字母歌，然后教授字母發音，播放字母歌齊唱字母歌

領讀單詞。領讀單詞。齊讀單詞

Step4：HomeworkStep3：HomeworkStep3：

制作英語單詞卡片。布置活動任務參與活動

作業設置

教

學

反

思

檢查第周，應備課時實備課時，共課時

簽閱評價：時間：簽查(簽章)：

備課人：瓜州縣河東鄉上泉小學孫殿英

Lesson11Whatdotheyeat?

《冀教版英語》三年級下冊說課稿

------瓜州縣河東鄉上泉小學孫殿英

各位評委老師和教育同仁：

大家好！

讓學生喜歡英語、充滿自信地走進英語課堂是我最大的愿望，讓自己

成為學生英語課堂上的好朋友，一直是我追求的目標。今天，借此平臺，

愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長，為提高農村學

校英語教學效果貢獻微薄力量。

一、教材分析。

我說課的內容是《冀教版英語》（供三年級起始用）Lesson11,Whatdo

theyeat?本課設計為一課時完成。本課以上幾篇課文“動物”為中心，在

學習了情態動詞“can”和動詞“live”的基礎上，繼續學習動詞eat的用法,

要求學生能用所學語言對動物的食物進行簡單的描述，在本節課中教材降

低了難度，主語全部使用復數單詞，沒有使用單數第三人稱，避免發生人

稱和數的變化，但是在教材配套的練習中，單三人稱已經出現，作為語法

規則，在教學中還是要簡單介紹給學生。

三年級的學生通過上學期的英語學習，已經積累了一些英語知識和學

習經驗，他們對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望進入更加奇妙的英語世

界。在上幾課中，已經學了好多動物。因此，我有信心讓孩子們在課堂上

既能學到相關知識，又能體會到無窮的快樂。

基于對教材的分析，以及三年級學生的實際情況，我將教材作如下處

理：主要通過復習舊知組織課前熱身，創設情境導入新課，直觀演示呈現

新知，游戲操練鞏固新知這幾個步驟來突出重點，突破難點，從而達到以

下教學目標。根據教材特點和學生的實際情況，我擬定如下目標：

知識目標：

1能聽、說、讀、寫單詞bananao能聽、說、讀單詞：meat>eat>

（heyo

2^會運用句型：一Whatdotheyeat?—Theyeat...

3、掌握字母S、Z、X、O的發音。

能力目標：

能夠過本課的學習，學生能用英語提問動物吃什么，以及對此能回答。

情感目標：

培養學生學習英語的興趣，激發他們學習的積極性，培養學生熱愛動

物，熱愛生活。

教學重點、難點：

1、能聽、說、讀、寫單詞banana。能聽、說、讀單詞：meat

2、能利用句型：一Whatdotheyeat?一Theyeat...

二、教學準備：

根據本課特點，為更好地運用兒童無意注意的心理學理論，我采用了

電腦課件，動物玩具，自制教具等媒介輔助教學，用于給學生營造一個生

有趣和生活化的學習情境，并引導學生與教師共同參與課堂活動，從而提

高課堂教學實效。

三、教法和學法。

根據英語學科的特點，兒童的認知規律和心理特征，我采用情境教學法,

直觀演示法，角色扮演法，練習法相結合的方法。在教師有意創設的情境

中以完成一定的任務為目的，以聽、說、玩、演的方式無意地學習和鞏固

英語。

教育理論家布盧姆說：“成功的外語課堂應當在課堂內創設更多的情

境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”本課我創設了“打開魔法盒的

奧秘”的情境，使其貫穿于課堂教學活動的整個框架之中，通過魔法盒引

出和呈現新知，使學生既看到了可愛的動物，又習得了英語知識；既發展

了英語表達能力，又體會到了學習的快樂。

由于他們活潑、好動、好表現、模仿能力強的心理特點，我在這節課

中設計了“動物回家”“抓特務”等游戲讓學生在愉快的環境中主動的參與

活動，建立了英語學習的自信，成為了學習的主人。

四、環節設計。

本課我從課前熱身，導入設計，新課呈現，鞏固操練，課堂小結，布置

課后作業三個步驟展開教學。

第一環節：課前熱身。

教師與孩子打招呼。孩子會