第五單元四則混合運算（一）

第1課時混合運算（1）

【教學目標】

埋解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算。

【教學重難點】

正確掌握兩級混合運算的順序。

一、板書課題

這節課的學習目標是什么呢？請看出示學習目標，找學生讀，有信心實現這節課的學習目標

嗎？理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算。

下面，請同學們打開書翻到第66頁。我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看出示自學指導（老師讀卜認真看課本第66~67頁

I、從圖上能知道些什么，誰能算一算一共有多少瓶飲粒。

2、看例2的情境圖，仔組觀察，了解觀察到的信息和要解決的問題，獨立試算。

3、兩級混合運算的順序是什么。

先自學4

自學競賽開始，比誰看書認真，姿勢正確，自學效果最好。

1

生看書自學，將自學成果和疑問記錄在堂清本上。師觀察督促學生緊張自學。教師在巡視過

程中不宜輔導學生。

2

看完的學生舉手示意3秒鐘后繼續復看，示意給同伴和教師待第二個同伴舉手后開始交流。

主要交流自學指導中的問題，解題的思路、過程和理由。小組內的答案盡量統一或記錄下沒

3

以小組為單位進行自學成果的匯報。針對自學指導中的問題，可以口答、板演或提出問題。

4

同學們學得不錯，下面就來解決問題吧。67頁練一練的第1題。抽后進生先說再到到臺上

做題。老師巡視，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

1

老師：做完的請舉手，全部做完了。請大家一起觀察臺上同學做的，如果有不同的答案，可

以舉手上臺來訂正。也可以站到臺下補充。上臺訂正的時候用其他顏色的粉筆。

2

大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好，下面我們一起來討論。看看到底哪種結果是對的，

比誰最肯動腦筋，發言最積極。

評議板書和正確率。

行表揚。

六、

練一練中第2、3題

要求：

1、獨立完成、互相討論。

學法指導：先自己獨立完成題目，然后舉手示意。

2、組內交流、整合答案。

學法指導：待組內成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統一答案。

3、分工合作、板演展示。

學法指導：由組長分工、板演、檢查、預展、講解者。

4、匯報講解、補充評價。

學法指導：由一個小組做講解展示，講解時可以組內補充，也可其它組補充或質疑。展示后，

其它組或教師給予評價。操作指導：教師要在預展時巡視各小組，指導并幫助小組快速分

工，讓每一個學生都參與其中，做到人人有事做。展示小組可根據時間輪流、對抗、抽簽或

指定沒有得到展示機會的小組要安排課后自改或小組對改。

同學們這節課學到哪些知識了？

1

過程中不宜輔導學生。

2

看完的學生舉手示意3秒鐘后繼續復看，示意給同伴利教師，待第二個同伴舉手后開始交

流。主要交流自學指導中的問題，解題的思路、過程和理由。小組內的答案盡量統一或記錄

下沒有解決的問題，以備下一步的展示。

3

以小組為單位進行自學成果的匯報。針對自學指導中的問題，可以口答、板演或提出問題。

方法后，在改寫的過程中，學生根據解決問題的實際計算過程中，自然產生添加小括號的需

要。匯報時，學生要能正確描述，但教師要引導學生說出自己的理由。

4

同學們學得不錯，下面就運用新知識來解決問題吧。

69頁練一練的第1題。

抽后進生到臺上做。（課件或小黑板出示提示）備課。老師巡視，關注后進生，了解學情，

收隼錯例，在頭腦中進行第二次備課。

1

老師：做完的請舉手，全部做完了。請大家一起觀察臺上同學做的，如果有不同的答案，可

以舉手上臺來訂正。也可以站到臺下補充。上臺訂正的時候用其他顏色的粉筆。

2

大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好，下面我們一起來討論。看看到底哪種結果是對的，

先肯定，再引導其他小組或學生反駁，最終達成共識。

評議板書和正確率。

行表揚。

2題。

要求：

1、獨立完成、互相討論。

學法指導：先自己獨立完成題目，然后舉手示意。

2、組內交流、整合答案。

學法指導：待組內成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統一答案。

3、分工合作、板演展示。

學法指導：由組長分工、板演，檢查,預展、講解者。

4、匯報講解、補充評價。

學法指導：由一個小組做講解展示，講解時可以組內補充，也可其它組補充或質疑。展示后，

其它組或教師給予評價。

操作指導：教師要在預展時巡視各小組，指導并幫助小組快速分工，讓每一個學生都參與其

中，做到人人有事做。展示小組可根據時間輪流、對抗、抽簽或指定沒有得到展示機會的小

組要安排課后自改或小組對改。

小結：帶括號的混合運算順序是先算小括號里面的，后算小括號外面

的。

第五單元四則混合運算（一）

第3課時混合運算（3）

【教學目標】

進一步掌握兩級混合運算的計算順序，并能正確進行計算。

【教具準備】

小黑板或課件。

30x5+10079-40+4

二、板書課題

這節課的學習目標是什么呢？請看出示學習目標，找學生讀，有信心實現這節課的學習目

標嗎？進一步掌握兩級混合運算的計算順序，并能正確進行計算。

下面，請同學們打開書翻到第70頁。我們請自學指導來引領我們達到目標。

請看出示自學指導（老師讀卜

1自學指導：認真看課本70頁的內容看圖、看文字思考并完成。

2計算6個班一共要用多少錢改怎么列算式呢？如果列的是分步算式，你能改寫成綜合算式

嗎？

3、想一想如果把問題改寫成“買6個保溫桶比買6

學效果最好。

1

生看書自學，將自學成果和疑問記錄在堂清本上。師觀察督

過程中不宜輔導學生。

2

看完的學生舉手示意3秒鐘后繼續復看，示意給同伴和教師，待第二個同伴舉手后開始交流。

主要交流自學指導中的問題，解題的思路、過程和理由。小組內的答案盡量統一或記錄下沒

有解決的問題，以備下一步的展示。

3

以小組為單位進行自學成果的匯報。針對自學指導中的問題，可以口答、板演或提出問題。

方法后，在改寫的過程中，學生根據解決問題的實際計算過程中，自然產生添加小括號的需

要。匯報時，學生要能正確描述，但教師要引導學生說出自己的理由。

4

同學們學得不錯，下面就運用新知識來解決問題吧。71頁練一練的第1題。

抽后進生到臺上做。（課件或小黑板出示提示）備課。老師巡視，關注后進生，了解學情，

收集錯例，在頭腦中進行第二次備課。

1

老師：做完的請舉手，全部做完了。請大家一起觀察臺上同學做的，如果有不同的答案，可

以舉手上臺來訂正。也可以站到臺下補充。上臺訂正的時候用其他顏色的粉筆。

2

大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好，下面我們一起來討論。看看到底哪種結果是對的，

比誰最肯動腦筋，發言最積極。注意引導學生說出自己的理由，針對每一個不同的答案要先

肯定，再引導其他小組或學生反駁，最終達成共識。

評議板書和正確率。

行表揚。

2題。

要求：

1、獨立完成、互相討論。

學法指導：先自己獨立完成題目，然后舉手示意。

2、組內交流、整合答案。

學法指導：待組內成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統一答案。

3、分工合作、板演展示。

學法指導：由組長分工、板演、檢查、預展、講解者。

4、匯報講解、補充評價。

學法指導：由一個小組做講解展示，講解時可以組內補充，也可其它組補充或質疑。展