八年級下冊《唐詩三首》知識點（石壕吏、茅屋為秋風所破歌、賣炭翁）《石壕吏》知識點一、主題《石壕吏》通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統治者的殘暴，反映唐代“安史之亂”引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。二、賞析1．請從表現手法或語言運用的角度賞析“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句詩。示例一：運用對比的手法，一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”對比強烈，生動形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。示例二：運用兩個相同的狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出“吏”如狼似虎的橫蠻氣勢，并為老婦的訴說營造出悲憤的氣氛。

2．“獨與老翁別”換成“揮手別老翁”好不好？請簡要分析。不好，“獨與老翁別”暗示老婦已被帶走。詩人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁。“獨”表現了作者悲憤之情，“揮手別老翁”表現不出這種意思和情感。

3.結合詩句分析《石壕吏》的巧妙構思：①藏問于答。作者故意把問話藏起來，只寫出答話。“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”概括雙方矛盾之后，集中寫“婦”，不復寫“吏”，而“吏”的蠻悍、橫暴，于老婦“致詞”的轉折和事件結局中暗示出來。②寓主觀于客觀，寓抒情和議論于敘事中。將自己的主觀意識、思想感情融化在客觀描寫中，而不明白說出。除“吏呼一何怒，婦啼一可苦”二句微微露出作者的愛憎外，其余都是對客觀事物的描寫。③明暗結合。題為“石壕吏”，但全文明寫老嫗，通過老嫗的自述暗寫石壕吏的殘暴、兇狠。

三、重點句子默寫(1)詩中揭示“吏”與“老婦”尖銳矛盾的句子是：____________,__________.(2)詩中表明兵役苛酷，戰爭慘烈的句子是：________________,_____________(3)詩中暗示“老婦”被帶走的句子是：_________________,________________《茅屋為秋風所破歌》知識點一、作者簡介：杜甫，字子美，自稱少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現實主義詩人，有《杜工部集》。在中國古典詩歌中影響深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩歌被稱為“詩史”。三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼關吏》三別：《新婚別》《無家別》《垂老別》

二、譯文：八月，秋已深了，狂風怒吼，把我草屋上的多層茅草都卷走了。茅草飄飛，飛過江去，灑滿江邊，其中飛得高的茅草，掛在高高的枝頭，飛得低的茅草，飄飄轉轉沉到池塘水中。南村的一群頑童欺負我年老無力，竟然狠心這樣當面做偷竊的事，毫不顧忌地地抱著散落在地的茅草跑入竹林去，我喊得唇干舌燥也喝止不住，只好回來扶著手杖獨自嘆息。一會兒風停了，烏云如墨，秋天的天空陰沉迷蒙，漸近黃昏，黑了下來。蓋了多年的被子，又硬又冷，像鐵一樣，小孩子睡相不好，把被里都蹬破了。床頭漏雨，床上沒有一塊干燥的地方，而雨水像麻線一樣沒有斷絕。自從安史之亂之后，我就很少睡眠，漫漫長夜渾身沾濕，如何才能挨到天亮！怎么才能得到千萬間寬敞的大屋，普遍地遮蔽天下貧寒的士人，讓他們都開顏歡笑！風吹不動雨潑不進安穩得像山一樣。哎呀！什么時候我的眼前能一下子出現這樣高聳的房屋，哪怕只有我的茅屋破爛，自己受凍而死也心甘情愿心滿意足！三、主旨：主旨句：嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！詩人通過對個人遭遇的描寫，推己及人，表現了詩人憂國憂民的濟世情懷和博大胸襟。四、重點問題：1.詩歌分四段，擬出小標題并說說分別蘊含詩人怎樣的感情。狂風襲屋——

群童抱茅——屋漏床濕——祈求廣廈痛惜焦急——

憤懣無奈——愁苦憂思——堅定悲壯

由記敘一家之苦到抒憂國憂民之情。2.《茅屋為秋風所破歌》中對惡劣天氣的描寫和生活環境的描寫，試結合具體詩句做簡要分析。對惡劣天氣的描寫：①“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”，怒號，運用擬人的修辭，將風人格化，生動形象的正面寫出了秋風猛烈無情和席卷茅草的情景，表現了詩人受災害嚴重和痛惜焦慮的心情。②“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳”中，運用“飛”“渡”“灑”“掛”“飄轉”等動詞及側面描寫，生動形象寫出茅草在狂風中亂飛的畫面，表現詩人生活處境的艱難與內心的痛惜焦慮。③“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”：渲染暗淡陰冷的氛圍，烘托詩人悲凄愁苦的心情，推動故事情節的發展，為下文“床頭屋漏無干處”作鋪墊。

對生活環境的描寫：①“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”：運用比喻的修辭手法，把被子比作鐵，生動形象的寫出了被子又硬又冷的特點，表現了詩人生活的困難。②“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”：運用比喻的修辭，把雨腳比作麻線，生動形象的寫出了秋雨的連綿密集，側面烘托詩人的生活凄苦。3、“唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息”，詩人在嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風吹破，接下來的日子怎么過；二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；

三嘆戰亂給人民造成的痛苦。4、本詩最后一段用了三處感嘆號,有什么作用?①用三個感嘆號,直抒胸臆，表明詩人的愿望越來越迫切,情感越來越強烈。②表達了詩人推己及人、舍己為人，憂國憂民的濟世情懷和博大胸襟。5、有不少讀者認為這首詩的點睛之筆是“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山”,你同意這種觀點嗎?請簡述理由。同意。①這幾句詩中“廣廈”“千萬間”“天下”意境闊大,“俱歡顏”“風雨不動安如山”具體鮮明地表達了詩人的美好愿望;②由個人困境推及更多貧苦民眾,表現了詩人憂國憂民的濟世情懷和博大胸襟。在敘事的基礎上抒情,提升了詩作的意境,點明了主旨。6.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”蘊含詩人怎樣情懷?直抒胸臆，表達了詩人推已及人的博愛情懷及希望下寒士都能安居樂業的美好愿望。7.杜甫一向關心人民疾苦,他的詩素有“詩史”之稱,但為什么在這首詩中他卻一反常態,只寫自己的個人遭遇?談談你的理解。（練習一）詩人先描述個人遭遇，最后發出感嘆：嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！推己及人，表現了詩人憂國憂民的濟世情懷和博大胸襟。8.前人評價這首詩完美地體現了杜詩“沉郁頓挫”的風格，請你結合詩歌內容作具體分析。詩歌前三段是寫實式的敘事，情緒含蓄壓抑。后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅實的礎，完美體現了杜詩“沉郁頓挫”的藝術風格。9、憂國憂民的詩句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

—范仲淹人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

—文天祥天下興亡，匹夫有責。

—顧炎武10、默寫填空：A.表現作者推己及人，具有憂國憂民情懷的詩句是：

，

！

。B.表明作者舍己為人，無私奉獻精神的詩句是：

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！C.體現詩人為理想而獻身的偉大情懷的詩句是：

，

！D.體現詩人崇高理想的句子是：

，

！

。E.寫出詩人無可奈何的一句詩是

，

。《賣炭翁》知識點一、體裁《賣炭翁》是敘事詩，諷喻詩(內容)，樂府詩(形式)。二、文學常識

《賣炭翁》是組詩《新樂府》五十首中的第三十二首，作者白居易,字樂天，唐代詩人。與元稹共同倡導世稱“元白”,與劉禹錫并稱“劉白”。其詩歌題材廣泛，形式多樣,語言平易通俗。有《白氏長慶集》傳世,代表詩作有

《長恨歌》《琵琶行》等，曾經倡導“新樂府運動”。三、主題（或從《賣炭翁》中看出當時怎樣的社會現實？）《賣炭翁》講述了賣炭老翁含辛茹苦燒出來的一車炭，被宦官及其爪牙以極低的價錢奪走，揭露了當時宦官假借“宮市”之名強取豪奪民間財物的社會現實，表達了作者對統治階層罪惡的揭露和控訴，對勞動人民的深切同情。四、賞析理解1、詩人的態度是怎樣通過對人物、事件的描述表現出來的？（1）詩人的態度是在對老翁和宮使的描寫中表現出來的：對老翁的刻畫：（同練習三）①肖像描寫：“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”兩句，“兩鬢蒼蒼”可見其年事已高，“滿面塵灰”可見其勞苦，“十指黑”可見其常年經受煙熏火燎，生動刻畫了一個常年艱苦勞作的老人形象，令人心酸；②心理描寫：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，“衣正單”與“愿天寒”不合情理，這種反常的矛盾心理形成反差，“心憂炭賤”點出緣由，真實反映了老翁的悲慘境遇，催人淚下；“宮使驅將惜不得”，“惜不得”說明了賣炭翁萬般不舍卻又無奈的心理。③動作描寫：“曉駕炭車輾冰轍”，寫出賣炭老人早起駕車、踏雪輾冰的艱辛，“輾”寫出天氣寒冷，路面結冰，寫出一車炭的重量，與下文“半匹紅紗一丈綾”形成對比，更突出賣炭老人的悲苦。對宮使形象的刻畫：（同練習三）①動作和神態描寫：“翩翩兩騎來是誰”，“翩翩”有輕快之意，寫出宮使肆意妄為、橫沖直撞、趾高氣揚的情態。②動作描寫：“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”中，“手把”“口稱”寫出其仗勢欺人、專橫跋扈。“回”“叱”“牽”，則刻畫出其蠻不講理、霸道兇殘的丑惡面目。（2）多處運用了反襯與對比的手法表現出來的：用兩鬢花白與“十指黑”的對比，寫出賣炭翁的年高與勞苦，讓人為之心酸。用“衣正單”與“愿天寒”作對比，寫出賣炭翁艱難處境和矛盾心理。用“牛困人饑”與“翩翩兩騎”作對比，反襯勞動者與統治者境遇的懸殊以及賣炭翁生活的艱辛。用“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”作對比，反襯宮市掠奪的殘酷。3、提示性默寫(1)詩中勾畫賣炭翁肖像，表現燒炭生活艱辛的詩句是：

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。(2)詩中表現賣炭翁矛盾心理的詩句是：

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