課題新教材第5課《隋唐時期的民族交往與交融》核心素養目標1.了解隋唐時期中原王朝與吐蕃、突厥、回紇等民族之間的交往史事及各民族分布的地理方位。(歷史解釋、時空觀念)2.了解隋唐時期民族交往交融的主要方式，理解民族友好交往的重要性。(史料實證、唯物史觀)3.認識民族交往交融對統一多民族國家發展的重要作用，引導學生養成主動維護民族團結與國家統一的意識。(家國情懷)重難點教學重點隋唐時期民族交往與交融的重要事實教學難點隋唐時期民族交往與交融的意義教法學法講授法、合作探究法、研讀史料法教具學具準備教材課件教學過程教學設計新課導入【教師行為】（播放視頻）引導學生觀看視頻，說說唐朝是如何處理與周邊少數民族關系的？【學生回答】唐太宗通過和親，冊封少數民族首領，設置機構，用恩威并施的方式維護和平！【教師講解】回答得非常全面！從唐太宗的舉措中，我們能看到隋唐時期民族間頻繁的交流與融合。今天，就讓我們走進第五課《隋唐時期的民族交往與交融》，一起探尋更多精彩故事！”二、新課講授目標導學一：漢藏情誼的世紀紐帶——文成公主入藏1.民族政策【教師行為】（出示地圖）引導學生列舉唐朝前期邊疆主要少數民族有哪些？【學生回答】吐蕃、突厥、回紇（回鶻）、室韋、靺鞨（渤海）、南詔等。【教師提問】根據材料分析唐太宗如何處理與他們之間的關系？材料：“自古皆貴中華(漢族），賤夷狄（少數民族），朕獨愛之如一。”唐太宗【學生回答】實行開明的民族政策，唐太宗被成為“天可汗”。2.吐蕃的發展【教師講解】吐蕃，大致是今天的西藏地區，唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布統一了青藏高原的各個部落，定都邏些（今拉薩）。唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布統一了青藏高原的各個部落，定都邏些，他推廣灌溉技術，創制文字，頒行法令，設置官職官階等，采取了一系列發展生產、改革和完善制度的措施。3.文成公主入藏【教師提問】文成公主為什么入藏呢？【學生回答】①吐蕃實力的不斷增強；松贊干布仰慕中原文化；②多次派使者去唐朝請婚；③唐朝開明友好的民族政策。【教師講解】松贊干布非常仰慕中原文化，于是遣使入唐求娶公主。唐朝畫家閻立本的《步輦圖》描繪了唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景。作為藝術作品，它既體現出唐朝的繪畫藝術水平，也反映當時漢藏民族交往的情況。【教師行為】（出示問題）引導學生閱讀教材總結文成公主入藏的基本情況。【學生回答】時期：唐太宗時期，人物：松贊干布和文成公主，時間：641年文成公主入藏。【教師提問】文成公主從長安帶了什么東西去吐蕃？【學生回答】641年，文成公主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經、醫藥、歷法、科學技術等方面的書籍。松贊干布派遣貴族子弟到長安學習，請求唐朝給予蠶種及派遣工匠。【教師補充】松贊干布也學習中原文化，派遣貴族子弟到長安學習，還請求唐朝給予蠶種，派遣掌握各種專業技能的工匠。【教師提問】據此可知，唐蕃和親具有怎樣的意義？【學生回答】唐蕃和親，促進了吐蕃經濟和社會的發展，也增進了唐蕃的友好關系。4.唐與吐蕃關系的發展【教師提問】繼文成公主入藏后，唐和吐蕃還有哪些友好交往的史實?【學生回答】①唐中宗時，金城公主入藏，嫁于吐蕃贊普赤德祖贊；②唐玄宗時期，尺帶珠丹上書稱：吐蕃與唐“和同為一家”。③唐穆宗時，唐“唐蕃會盟碑”唐蕃兩個政權相約盟誓互不侵犯。目標導學二草原雄鷹的崛起與變遷——突厥風云1.突厥的興起【教師行為】引導學生結合教材26頁內容，概括突厥的由來和發展。【學生回答】①興起：突厥是6世紀中期興起于阿爾泰山區的一個游牧部落，②發展：突厥汗國建立后，不斷擴張，控制了北方草原和整個西域。③分裂：隋朝時，以阿爾泰山為界，分為東、西兩大勢力。【教師行為】引導學生在地圖中找出東、西突厥。【學生回答】阿爾泰山以東為東突厥，以西為西突厥。2.唐與突厥的交往：【教師提問】唐朝與突厥之間的交往史實有哪些？【學生回答】①630年，唐太宗擊敗東突厥汗國，各首領及繼位者接受唐廷的冊封。②唐高宗時，唐朝滅西突厥，中央政權完全統一西域。③先后設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區。④744年，唐朝聯合漠北回紇等出兵平定了后突厥汗國。⑤突厥于8世紀中后期解體。突厥在我國北方退出歷史舞臺。【教師提問】從唐朝和突厥的交往中，你能總結出哪些民族交往的方式？【學生回答】戰爭、冊封、設置管理機構。目標導學三：絲路北翼的傳奇部族——探秘回紇1.回紇的興起【教師行為】引導學生閱讀教材，梳理回紇發展和演變的歷史。【學生回答】回紇回紇是居住在漠北的游牧部落。唐玄宗時，回紇首領骨力裴羅統一漠北，建立回紇汗國。成為大漠南北最強大的勢力。2.唐朝與回紇的交往：【教師提問】唐朝與回紇之間的交往史實有哪些？【學生回答】①冊封:唐玄宗冊封骨力裴羅懷仁可汗；②借兵：安史之亂爆發，回紇曾出兵助唐平叛。③改名：后來，回紇上表請求改名回鶻（hú），獲得唐朝同意。④貿易:唐朝后期，雙方貿易往來頻繁，唐朝多用絹帛換取回鶻的馬匹。目標導學四：東北西南的獨特王國——渤海與南詔紀略1.渤海【教師講解】靺鞨是我國東北地區的民族，主要生活在黑龍江流域。其中一個分支粟末靺鞨于7世紀基本統一各部，建立政權渤海國。根據課本，梳理唐朝與渤海之間的交往史實？【學生回答】唐玄宗封渤海國首領大祚榮為渤海郡王；與唐朝經貿往來頻繁，多次派遣留學生到唐朝求學，經濟文化發展很快，被稱為“海東盛國”。2.南詔【教師行為】引導學生根據地圖，描述南詔的所處大致位置。【學生回答】隋唐時期，云南蒼山洱海一代。【教師提問】南詔是如何建立的？【學生回答】最南部的部落統一其他五詔，建立了政權。【教師提問】根據課本，梳理唐朝與南詔之間的交往史實？【學生回答】唐玄宗冊封南詔首領皮邏閣為云南王，南詔崇尚儒學，多次派人到成都求學。【教師提問】學完本節課后，總結隋唐時期民族交往交融的方式有哪些？【學生回答】①設置機構，比如：設安西都護府和北庭都護府。②冊封。比如：封回紇首領為懷仁可汗，封渤海國首領為渤海郡王，封南詔首領為云南王。③戰爭，比如：唐太宗擊敗東突厥。④和親，比如：文成公主入藏。⑤會盟，比如：唐蕃會盟碑。5.唐朝的疆域【教師講解】隋唐時期，邊疆地區得到開發，中央王朝加強了對各族地區的統轄，統一的民族國家得到進一步發展。【教師提問】根據地圖，指出地圖指出唐朝的疆域情況？【學生回答】盛唐時的疆域東到大海，西到咸海，西北到巴爾喀什湖以東、以南地區，北達貝加爾湖，東北至黑龍江以北、外興安嶺一帶，南及南海，超過了西漢鼎盛時期，唐朝成為當時世界上版圖最大、勢力最強的國家。三、拓展延伸【合作探究】從唐朝的民族政策中，你能得到什么啟示：作為新時代的青少年，你認為應該怎樣鑄牢中華民族共同體意識？維護民族團結？【學生回答】①啟示：民族平等和團結可以使國家政權鞏固、社會繁榮。②做法：努力學習科學文化知識，積極宣傳我國的民族政策；增加民族團結意識，堅決維護祖國統一；尊重少數民族的宗教信仰、風俗習慣等；關心少數民族同學，與各民族同學之間互相幫助，團結友愛，共同進步。四、課后小結【教師總結】隋唐時期，民族交往與交融達到新高度。唐朝統治者推行開明民族政策，通過和親（如文成公主入藏）、冊封（對回紇、靺鞨首領封王）、設置機構（安西都護府、北庭都護府）等舉措，促進政治互信；經濟上，中原與邊疆貿易往來頻繁，技術傳播；文化上，各民族風俗、藝術相互借鑒。這種多元互動不僅推動邊疆地區發展，也豐富了中華文化內涵，為統一多民族國家的鞏固奠定堅實基礎。五、練測促學1.“文皇南面坐，夷狄千群趨。咸稱天子神，往古不得俱。獻號天可汗，以覆我國都。兵戎不交害，各保性與軀。”西北各部首領，獻號“天可汗”給唐太宗的原因是（B）A．他主張對外開放B．他采取開明的民族政策C．他擁有強大的軍事力量D．他認識到人民群眾力量的偉大2．這位皇帝除對突厥的襲擾用兵外，主要采取懷柔的政治手段處理民族問題，被擁戴為“天可汗”。該皇帝是（B）A．唐高祖 B．唐太宗 C．武則天 D．唐玄宗3．唐太宗曾說過，其（夷狄）情與中夏不殊……四夷可使如一家。