高級中學名校試卷PAGEPAGE1貴州省黔東南州2025屆高三模擬統一測試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中國科學院上海營養與健康研究所李海鵬研究組同華東師范大學腦功能基因組學教育部重點實驗室潘逸萱研究組合作，依靠快速極小時間溯祖這一群體遺傳學和計算生物學新理論而獲得了一項最新研究結果。研究指出，在距今93萬年前，人類祖先由于早、中更新世過渡期的氣候劇烈變化，在短期內喪失了約98.7%的群體成員，這導致人類幾乎滅絕。在此后長達11.7萬年的時間里，人類平均成年個體數僅為1280，這個時間段也就是在大約81.3萬年前。之后，人類祖先的群體又快速恢復，群體規模增加了約20倍。人類幾近滅絕后又迅速恢復的原因是對火的使用，這在以色列發現的約79萬年前的考古證據中得到證明。此外，其他因素，如氣候變化，也可能是人口迅速恢復的推動力。更早的還有一個人類幾乎滅絕的假說，是2008年美國國家地理學會的斯賓塞·威爾斯團隊、以色列研究團隊和IBM公司聯合進行的一項研究。他們研究了15萬年前至9萬年前期間在非洲南部出現的狩獵人部落科伊桑人和游牧部落科伊科伊人的線粒體DNA，然后再與從全世界五十多個不同地區采集的上千例人體DNA數據進行分析比較，提出人類在約7萬年前經歷過一段瀕臨滅絕的時期，當時只剩下約2000人。這兩項研究提醒人們，人類演化至蔚為大觀的今天具有某種幸運和偶然。且由于現代人都是從那時的一兩千人繁衍而來，因而降低了現代人群的遺傳多樣性。相比之下，隨便一組黑猩猩的基因差異，都比地球上現有人口的基因差異明顯。（摘編自張田勘《早期的人類差點滅絕，還不止一次》）材料二：回望人類過去數萬年的歷史，各式各樣的人口波動其實并不少見。2024年5月，多國科學家合作開展的歷史研究發現，史前發生的各類堪稱危機的干擾事件，譬如氣候變冷、干旱等，反而在其后提高了社會抵抗人口衰退的韌性。參與這項研究的中國科學院自然科學史研究所副時看到的模式相似。雖然根據目前的科學證據，還很難對人類社會呈現出這種機制的成因做出確切解釋，但人類先民在面對衰退時做出的應對策略，可能是背后的驅動因素。任小林曾對中原地區史前時代的人與環境相互作用進行過大量研究，在他看來，正是農業的發展和國家的誕生，增強了社會的適應能力，極大促進了早期青銅時代中原地區人口的增長。“我們在中原地區的研究發現，面對全新世晚期氣候干涼化帶來的食物資源短缺，第一，先民們把農作物經營范圍擴展到粟、黍、小麥、大豆和水稻‘五谷’兼作，從而降低了依賴單個作物的風險；第二，建立王權國家，實現人口聚集，從而有利于保護生產和生活資源。”根據最新的考古學研究，在世界范圍內，牲畜的多樣性和政治類型等因素，也都會間接影響衰退中人們的恢復力，而土地利用模式是其中最重要的因素。在華夏大地，近年來科學家根據植物考古的證據，提出一條串聯起農業起源地帶的“中國弧”。它包括大興安嶺南麓、燕山南北、太行山東麓、環嵩山等地區，往南經長江中下游延伸至南嶺北麓，是一條孕育中國早期農業的山麓地帶。據任小林介紹，從“中國弧”開始，華夏文明中的土地利用一直與人口的發展情況相呼應。從距今七千年到五千年前后，仰韶時代土地開墾規模的逐步擴大，到距今五千年至四千年的龍山時代，河谷和平原地帶的進一步開發，農業發展和人口的增多，為夏商周廣域王權國家的興起奠定了基礎。但到了西漢時期，隨著黃河中下游地區適宜耕作的土地開發殆盡，部分地區出現嚴重的水土流失問題。漢代之后，土地開發逐漸南移。歷經唐宋，南方的人口開始超過北方。而隨著明代引入玉米、番薯等高產作物，人口開始劇增，也迫使人們開墾了一些山區、湖區等原本不適宜耕種的土地。可以說，人越多，土地開發強度越大。但隨著土地利用的強化，供養人口數量的增長，歷史案例證明，發生更嚴重崩潰的風險也會增大。而導火索除了一般的氣候和遷徙等因素，戰爭和火山爆發等極端事件也是一類顯要的外部誘因。事實上，相較于史前時代氣候環境對人口發展的主導作用，周代之后，人口受到戰爭的影響巨大。研究人員估計，戰國晚期和秦漢之際的連年戰爭，使得人口損失過半，到西漢初年只剩約1400萬。但經過西漢前期的休養生息政策，人口增長迅速，到了西漢晚期，人口峰值已接近6000萬。環境科學家對中國歷史上王朝崩潰的研究還表明，火山爆發所引起的短期氣候劇變，可以與戰爭等積聚起來的政治經濟壓力疊加，對社會的崩潰和重組形成推力。在這樣的情況下，即使很小的沖擊也可能成為最終崩潰的原因，造成人口的損失，以及社會經濟水平的下降。面對這些人類歷史上造成人口波動的干擾因素，我們需要有一種辯證的認識，才能有的放矢，更好地培育一個社會生態系統中人口的韌性和恢復力，為扭轉頹勢、實現可持續發展積蓄力量。（摘編自王江濤《人類祖先如何應對人口衰退？》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.快速極小時間溯祖理論與以色列發現的考古論據共同證明了人類大約在80萬年前幾近滅絕。B.斯賓塞團隊等提出的人類幾乎滅絕的結論還停留在假設階段，沒有相關論據的證明。C.現代人群的遺傳相對較單一是因為人類曾遭遇不止一次差點滅絕的困境，導致繁衍基數變少。D.人類會因氣候劇變等因素而短期內人數驟減，而恢復起來往往需要更長的時間。2.根據材料二的內容，下列說法不正確的一項是（）A.人類在抵抗人口衰退的過程中表現出了極大的韌性，不斷適應、改造環境而得以壯大，說明人類的生存能力勝過其他任何生物。B.森林也與人類一樣，遇到危機干擾，恢復能力反而得以增強，體現了“物競天擇”的原則。C.“中國弧”指的是一條孕育中國早期農業的山麓地帶，其出現印證了“哪里土地開發多，哪里人口就多”的觀點。D.土地利用是一把雙刃劍，一方面確實提高了人口供養能力，另一方面也會增加因搶奪土地等資源而發生戰爭的風險，從而導致人口減少。3.下列對材料內容與論證的理解與分析，不正確的一項是（）A.兩則材料都針對“人口數量”問題進行了闡述，材料一主要談的是自然干擾對人口減少的影響。B.材料一以分-總式結構，層次清晰地介紹了早期人類的兩次幾近滅絕的情況，有慶幸，更有警示。C.材料二以華夏文明應對人口衰退的策略為核心例證，既突顯了華夏文明的典型性，也彰顯了民族自豪感。D.世界總體生育率下降導致2024年世界人口展望比十年前預測減少了大約7億人，這一事實有可能是材料二寫作的動機。4.以中華文明早期發展為例，梳理人類祖先應對人口衰退的策略。5.從兩則材料的結論中，我們可以獲得哪些人類發展的啟示？【答案】1.C2.A3.A4.①農作物多樣化，降低依靠單個作物的風險。②建立王權國家，聚集人口，保護生產和生活資源。③對土地進行合理開發與利用。④減少戰爭等人為因素，實行休養生息政策。5.①人類演化具有某種幸運與偶然，我們更應該珍惜生而為人的機會，不輕易放棄自己的生命。②人類有著共同的祖先，人類命運是一個共同體，要共同維護，協作發展。③面對困境，要不屈不撓，以頑強的韌性、技術的傳承與創新去抵抗。【解析】【導語】兩則材料從不同角度探討了人類歷史上的人口波動及其應對策略。材料一通過群體遺傳學和考古證據，揭示了早期人類因氣候劇變而幾近滅絕的歷史，強調了火的使用和氣候變化對人口恢復的推動作用。材料二則從農業發展和土地利用的角度，分析了人類在面對人口衰退時如何通過適應環境和調整策略來增強社會韌性。【1題解析】本題考查學生理解和分析材料相關內容的能力。A.“……共同證明了人類大約在80萬年前幾近滅絕”錯。以色列發現的考古證據證明的是約79萬年前人們已經開始使用火。B.“沒有相關論據的證明”錯。斯賓塞團隊提出的理論雖然是假說，但也是基于“15萬年前至9萬年前期間在非洲南部出現的狩獵人部落科伊桑人和游牧部落科伊科伊人的線粒體DNA，然后再與從全世界五十多個不同地區采集的上千例人體DNA數據進行分析比較”的基礎之上的，并不是沒有論據證明。D.“恢復起來往往需要更長的時間”錯，從材料一“之后，人類祖先的群體又快速恢復，群體規模增加了約20倍”可看出。故選C。【2題解析】本題考查學生根據材料內容進行推理和判斷的能力。A.“人類的生存能力勝過其他任何生物”錯。文中并未將人類的生存能力與其他任何生物作對比，選項說法過于絕對。故選A。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。A.“材料一主要談的是自然干擾對人口減少的影響”錯。材料一側重于人口減少這一事實本身，沒有涉及減少的原因。故選A。【4題解析】本題考查學生篩選并概括材料相關信息的能力。①結合材料二“先民們把農作物經營范圍擴展到粟、黍、小麥、大豆和水稻‘五谷’兼作，從而降低了依賴單個作物的風險”可知，在面臨氣候干涼化帶來的食物資源短缺時，人類祖先選擇了種植多種農作物，以避免因單一作物受災而導致食物短缺的風險。這種策略增強了社會的適應能力，有助于人口的穩定和增長。②結合材料二“建立王權國家，實現人口聚集，從而有利于保護生產和生活資源”可知，王權國家的建立，不僅有助于人口的聚集，還能通過國家的力量來保護生產和生活資源，如修建水利設施、儲備糧食等，以應對可能的危機。③結合材料二“從‘中國弧’開始，華夏文明中的土地利用一直與人口的發展情況相呼應”“漢代之后，土地開發逐漸南移……隨著明代引入玉米、番薯等高產作物，人口開始劇增，也迫使人們開墾了一些山區、湖區等原本不適宜耕種的土地”可知，人類對土地進行了合理的開發與利用。通過開墾新的土地、改進耕作技術、引入高產作物等方式，人類祖先增加了食物的產量，從而支持了人口的增長。④結合材料二“相較于史前時代氣候環境對人口發展的主導作用，周代之后，人口受到戰爭的影響巨大……但經過西漢前期的休養生息政策，人口增長迅速”可知，戰爭等人為因素往往會導致大量的人口損失和社會經濟的破壞，因此減少戰爭等人為因素是保持人口穩定的重要策略。同時，實行休養生息政策，如減輕賦稅、鼓勵生育等，也有助于人口的恢復和增長。【5題解析】本題考查學生探究問題并提出見解的能力。①結合材料一“在距今93萬年前，人類祖先由于早、中更新世過渡期的氣候劇烈變化……人類幾乎滅絕……”“人類演化至蔚為大觀的今天具有某種幸運和偶然”可知，人類的演化歷程并非一帆風順，而是充滿了不確定性和偶然性。因此，我們更應該認識到生命的寶貴和脆弱，珍惜生而為人的機會。②結合材料一“由于現代人都是從那時的一兩千人繁衍而來，因而降低了現代人群的遺傳多樣性”可知，全人類都有著共同的起源和祖先，我們彼此之間存在著緊密的聯系。因此，我們應該認識到人類命運是一個共同體，各國人民應該共同維護這個共同體，協作發展。③結合材料二“史前發生的各類堪稱危機的干擾事件，譬如氣候變冷、干旱等，反而在其后提高了社會抵抗人口衰退的韌性”“先民們把農作物經營范圍擴展……降低了依賴單個作物的風險……建立王權國家，實現人口聚集，從而有利于保護生產和生活資源”可知，人類在面對困境時，能夠展現出頑強的韌性和恢復力，同時也說明了技術的傳承與創新在人類社會發展中的重要性。因此，我們應該學習先民們的精神，面對生活中的困境和挑戰時，要保持不屈不撓的態度，以頑強的韌性、技術的傳承與創新去抵抗。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。坐爬犁去可可托海（節選）李娟那兩天過寒流，刮了幾天大風，大雪封路了。可我們面粉吃完了，蔬菜也早就斷了好幾天，非得下山大采購一趟不可。我媽對兩個來店里買東西的顧客說了這事。不到半天，整個橋頭及附近幾個村子都傳遍了這個消息。傍晚的時候，有一個男人四處打聽著找到我們家。他推門進來的時候，我們正在吃晚飯。他個子瘦高單薄，面容黯淡，眼睛卻又大又亮。可是這雙漂亮的眼睛卻一點兒不知道該往哪里看似的。我們和他說話，他上句話盯著天花板回答，下句話就盯著墻壁回答，還不停地吸溜著鼻子，很緊張的樣子。后來才問明白，原來他家有馬拉的爬犁，可以送我們下山。我們很高興，很快商量好了價錢，說好明天早上新疆時間七點左右出發。那樣的話中午就可以趕到下游的可可托海鎮了。當時我們一家人正圍著一張一尺多高的小矮桌吃晚飯，桌上只簡單地擺著一道咸菜。燈光昏暗。所有的事宜都商量妥當了，可那人還在旁邊待著，好像還在等著什么似的。我們也不好意思在他的注視下繼續吃飯，一個個端著碗，筷子拿在手上——實在很不舒服，就等著他走人。食物簡陋，我們又是漢餐，不好叫他坐到一起吃。后來我媽起身從柜子上拿了個皺皺巴巴的蘋果給他。他連忙推辭了一下再接過來。往衣襟上擦一擦，卻不吃，而是揣進了懷里。我們想他可能想帶回家給孩子們吃。在橋頭，冬天能吃到蘋果是很不容易的事。于是我媽把剩下一個更皺的蘋果也給了他，可是他又塞進懷里了。我媽就讓我去商店里多取一點出來。我穿上外套走進黑咕隆咚的夜色，摸到馬路那邊的商店打開門，用一只紙盒裝了五六個蘋果。回家后我把盒子遞給他。他打開看了一眼，嚇一跳的樣子，立刻還給我們，說什么也不要。然后一邊解釋著什么，一邊急急忙忙打開門走了。第二天，那人準時來了。他還在爬犁上鋪上了一條看起來很新的花氈。我和我媽穿得厚厚的、圓鼓鼓的出了門。但仍然不放心，就又帶了一床棉被。我們兩個人坐在爬犁上，并排裹在被子里，緊緊地靠在一起，刀槍不入。那個趕馬的人看了，只是笑了笑，說：“這樣很好。”然后出發了。爬犁在雪地上穩穩地滑動，最開始的一瞬間有些眩暈。早上沒有什么風，天空晴朗新鮮。裹在棉被里真是暖和，真是舒服死了。但是，很快發現……一路上迎面來往了五六架爬犁，坐爬犁的人老老少少男男女女都有，但沒見著一個裹著棉被上路的……況且，我們的被子又那么扎眼，還是大紅方格的。這一路上真是要多丟人就有多丟人。我只好把頭也縮回被子，裝作這個被窩里只有我媽一個人的樣子。爬犁只有三十厘米高，我們簡直是緊貼著大地滑行，異常敏銳地感覺著雪路最最輕微的起伏，久了便有些頭暈惡心。我一向暈汽車，暈船，暈秋千。想不到還會暈爬犁，真是命苦。雪野無邊無際，西面的群山在初升朝陽的照耀下閃閃發光。天空是深邃優美的藍色，大地是渾然的白。沒有一棵樹木，除了河谷邊突然躥起的一群亂紛紛的烏鴉和匆匆迎面而過的幾騎馬人、幾架馬爬犁，整個世里就再也沒有其他的顏色了。打量著這樣的世界，久了，肯定會患上雪盲癥的。而打量過這樣的世界后，再低頭看自己的衣服，衣服的顏色像捂了一層霧氣似的，黯淡陳舊；又像放大鏡下的事物，纖毫畢現。恍惚而清晰——這兩種原本對立的感覺到了此刻卻一點也不顯矛盾。昨夜風一定很大，路面多處地方都被刮來的雪埋住了。一腳踩下去就是一個沒膝深的大窟窿，拔都拔不出來。馬也不愿意走這樣的路似的，趕馬人不停地吆喝著，用長鞭用力抽打，才勉強前行。從橋頭到孜爾別克塔努兒村，不過十幾千米路程，卻花了四個多小時。但是一過孜爾別克塔努兒，路面上的積雪剛剛被村里的推土機挖開了，這才能加快速度前進。被刮上路基的雪堆，有的地方高達一兩米。推土機可沒法把雪全部推凈，只是在雪堆里掏了個通道，不到兩米寬，只能道過一架爬犁。我們的爬犁駛入這條雪的通道，兩面的雪壁高過人頭，藍天成了光滑明凈的扁長一溜兒。速度一快，迎面吹來的風便大了一些。但是我們渾身暖洋洋的，蜷在爬犁上，興致勃勃地經過一個又一個村莊。馬蹄濺起的雪屑在頭頂飛揚。趕馬人早就脫去了外套，只著一件紅色的毛衣，高揚著長鞭。快到可可托海時，爬犁駛進一條長長的林蔭道。兩邊全是高大的白楊，掛著厚厚的白雪。透過林帶，田野平整，鄉間小路白得閃光。遠處的房屋也是白的，一團一團地分布著。唯有門窗黑洞洞地嵌在上面。這條美麗的林蔭道似乎永遠也到不了盡頭。我躲在爬犁上，忍受著一陣一陣襲來的眩暈，開始歪在氈子上打瞌睡了。但這時爬犁向左拐了一個彎，我連忙又爬起來往前看。過了一座很長的水泥橋后，路兩邊開始出現零零散散的房屋。不一會兒，就可以看到前方矮矮的禿石山腳下的樓房——可可托海到了！（選自李娟《阿勒泰的角落》，有刪改）6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文中寫幫我們趕爬犁的那個男人身材瘦高單薄，面容黯淡，說話拘束，這里運用外貌描寫和心理描寫，突出了他十分質樸的形象特征。B.那個男人接受了“我”媽給的那個更皺的蘋果，卻拒絕了“我”給的五六個好的蘋果，原因是“我”打擊了他的自尊心。C.坐爬犁去可可托海時，“我”總要忍受著一陣一陣襲來的眩暈，心情一直是低落、懊悔的，還以“真是命苦”來自嘲。D.文章以“可可托海到了”為結尾，照應了前面“那樣的話中午就可以趕到下游的可可托海鎮了”，使得文章結構完整。7.關于小說中畫波浪線的段落，下列說法不正確的一項是（）A.雪野、群山、天空、大地構成了一個和諧整體，強化了自然的和諧之美。B.雪野無邊無際與后文行路的艱難形成呼應，從而突出趕馬人高超的技巧。C.本段用了諸如“藍”“白”等顏色詞語來描繪事物，很符合當時情景。D.“恍惚而清晰”本相互矛盾，但在這里得到了完美統一，體現了生活哲理。8.文章第一段有什么作用？請簡要分析。9.有人評價說：李娟的《阿勒泰的角落》展現了別樣的溫暖、豐盈與喜悅。請結合本文簡要說明。【答案】6.D7.B8.①以“那兩天過寒流，刮了幾天大風，大雪封路了”交代故事發生的自然背景，又為下文寫坐爬犁去可可托海的路途艱難做鋪墊。②“面粉吃完了，蔬菜也早就斷了好幾天”既寫了去可可托海的原因，又引出駕駛爬犁的男人出現以及“我”家與此人交往的故事。9.①人性的可貴與關愛。雖然“我”家生活艱難，但母親要“我”拿難得吃到的蘋果給那個男人，體現了人性的善良與友善、溫暖。②異域風光瑰麗多彩。寒風凜冽，氣候寒冷，貧瘠、蒼涼、艱難的雪原環境在作者筆下卻是優美、明亮的，呈現出豐盈的特色。③自然而純真的筆調。敘述坐爬犁去可可托海的經過，平淡質樸卻又不乏生活情趣，有一種別樣的愉悅。【解析】【導語】本文通過細膩描寫和生動的敘述，展現了在嚴酷自然環境下人與人之間的溫情與互助。文章以“坐爬犁去可可托海”為主線，通過對人物形象的刻畫和自然景觀的描繪，傳達出一種樸實無華的生活態度和堅韌不拔的精神。文中那個瘦高單薄、拘謹的男人，以及“我”和母親在雪地中的旅行，都體現了在困境中人與人之間的關懷與支持。【6題解析】本題考查學生理解文章內容、鑒賞藝術特色的能力。A.“運用外貌描寫和心理描寫，突出了他十分質樸形象特征”錯。這里沒有心理描寫；另外“突出了他十分質樸的形象特征”也不準確，“瘦高單薄，面容黯淡”應是表明他飽受生活壓力之苦，家庭清貧。B.“原因是‘我’打擊了他的自尊心”錯。原因應是他覺得不應該多拿他人的東西，體現了他的淳樸。C.“心情一直是低落、懊悔的”錯。根據文中“真是舒服死了”“這一路上真是要多丟人就有多丟人”“我們渾身暖洋洋的，蜷在爬犁上，興致勃勃地經過一個又一個村莊”可知，“我”的心情有起伏，并不一直是“低落、懊悔的”。故選D。【7題解析】本題考查學生分析品味重要語句的含義、作用的能力。B.“從而突出趕馬人高超的技巧”錯。這里并沒有體現趕馬人這一形象特征，選項過度解讀。雪野無邊無際與后文行路的艱難形成呼應，主要是突出一路前行的艱難。故選B。【8題解析】本題考查學生分析小說開頭段落作用的能力。①“那兩天過寒流，刮了幾天大風，大雪封路了”是環境描寫，明確描述了故事發生時的天氣狀況，即寒流、大風和大雪封路。這樣的天氣背景為后續的故事情節設定了一個特定的環境，使得坐爬犁成為出行的必要選擇，“刮了幾天大風，大雪封路”也為下文描述路途的艱難做了鋪墊。②“可我們面粉吃完了，蔬菜也早就斷了好幾天，非得下山大采購一趟不可”說明了主人公一家為何需要下山去可可托海采購物資，這是故事發生的直接原因。此外，結合“不到半天，整個橋頭及附近幾個村子都傳遍了這個消息。傍晚的時候，有一個男人四處打聽著找到我們家”可知，由于面粉和蔬菜的短缺，我們要下山大采購的消息迅速在村子里傳開，從而引出了與駕駛爬犁男人的出現，以及下文我們與他交往的有關故事。【9題解析】本題考查學生探究分析小說的主題的能力。①“溫暖”可從“人性的可貴與關愛”的角度來分析。結合“我們面粉吃完了，蔬菜也早就斷了好幾天”“當時我們一家人正圍著一張一尺多高的小矮桌吃晚飯，桌上只簡單地擺著一道咸菜”“后來我媽起身從柜子上拿了個皺皺巴巴的蘋果給他。他連忙推辭了一下再接過來。往衣襟上擦一擦，卻不吃，而是揣進了懷里……我媽把剩下一個更皺的蘋果也給了他”，當“我”“用一只紙盒裝了五六個蘋果”給他時，“嚇一跳的樣子，立刻還給我們”，可知，盡管“我”家生活并不富裕，面粉吃完，蔬菜也斷了幾天，但母親仍然愿意拿出難得的蘋果給那個需要幫助的男人，這種無私和善良在艱難的生活中顯得尤為珍貴，而男人也只是拿了較少的兩個，對于更多的，則“還給我們”“急急忙忙打開門走”，可見他的質樸，這些都傳遞出人性的溫暖。②“豐盈”可從“異域風光的瑰麗多彩”的角度來分析。結合“雪野無邊無際，西面的群山在初升朝陽的照耀下閃閃發光。天空是深邃優美的藍色，大地是渾然的白”“快到可可托海時，爬犁駛進一條長長的林蔭道。兩邊全是高大的白楊，掛著厚厚的白雪。透過林帶，田野平整，鄉間小路白得閃光。遠處的房屋也是白的，一團一團地分布著”“兩面的雪壁高過人頭，藍天成了光滑明凈的扁長一溜兒”等可知，作者以細膩的筆觸，將貧瘠、蒼涼、艱難的雪原環境描繪得卻是如此優美、明亮、可愛，充滿了詩意和畫意。這種對異域風光的描繪，不僅豐富了文章的內容，也讓讀者感受到了大自然的壯麗和豐盈，即便是在如此艱苦的環境下，生活依然有著它獨特的美。③“喜悅”可抓住“自然而純真的筆調”的角度來分析。文章以第一人稱敘述，語言平實自然，沒有過多的修飾和雕琢。作者以輕松愉快的語氣描述了坐爬犁去可可托海的整個過程，包括途中的所見所感，如暈爬犁的尷尬、雪野的廣闊、林蔭道的美麗等，都顯得那么真實而生動，讓讀者在閱讀中感受到一種別樣的愉悅和輕松。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晁錯，潁川人也。以文學為太常掌故。錯為人峭直刻深。上善之，于是拜錯為太子家令。是時匈奴強，數寇邊，上發兵以御之。錯上言兵事，文帝嘉之。后詔有司舉賢良文學士，錯在選中。由是遷中大夫。景帝即位，以錯為內史。后遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其支郡。錯所更令三十章，諸侯歡嘩。后十余日，吳楚七國俱反，以誅錯為名。上問袁盎曰：“今吳楚反，于公意何如？”對曰：“不足憂也，今破矣。”上問曰；“計安出？”盎對曰：“吳楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯擅適諸侯，削奪之地，以故反名為西共誅錯，復故地而罷。方今計，獨有斬錯，發使赦吳楚七國，復其故地，則兵可毋血刃而俱罷。”上默然良久。后乃使中尉召錯，紿載行市。錯衣朝衣斬東市。謁者仆射鄧公為校尉，擊吳楚為將。還，見上。上問曰：“聞晁錯死，吳楚罷不？”鄧公曰：“吳為反數十歲矣，發怒削地，以誅錯為名，其意不在錯也。且臣恐天下之士鉗口不敢復言矣。”上曰：“何哉？”鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制故請削之以尊京師萬世之利也。計劃始行，卒受大戮，內杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。”于是景帝喟然長息，曰：“公言善，吾亦恨之！”（選自《漢書》，有刪改）材料二：若夫外飾其貌而內無其實，口誦其文而行不猶其道，是盜，固與盜而不容于君子之域。《春秋》不以寡犯眾，誅絕之義有所止，不兼怨惡也。故舜之誅，誅鯀；其舉，舉禹。夫以玙璠之玼，而棄其璞，以一人之罪，而兼其眾，則天下無美寶信士也。晁生言諸侯之地大，富則驕奢，急即合從。故因吳之過而削之會稽，因楚之罪而奪之東海，所以均輕重，分其權，而為萬世慮也。弦高誕于秦而信于鄭，晁生忠于漢而讎于諸侯。人臣各死其主，為其國用，此解揚之所以厚于晉而薄于荊也。（選自《鹽鐵論》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。夫晁錯患A諸侯B強大C不可制D故E請削之F以尊G京師H萬世之利也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.嘉，贊許、嘉獎，與《師說》“余嘉其能行古道”中的“嘉”意思相同。B.良，甚、很，與《三峽》“清榮峻茂，良多趣味”中的“良”用法相同。C.固，本來，與《過秦論》“秦孝公據崤函之固”中的“固”意思不同。D.所以，用來，與《鴻門宴》“所以遣將守關者”中的“所以”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.匈奴強大，屢次騷擾邊境，皇上派兵抵御。晁錯上書就戰事發表意見，受到漢文帝的賞識。B.晁錯擔任御史大夫，在他更改了三十多章法令后，過了十幾天，吳、楚七國全都造反了。C.鄧公認為諸侯反叛是由于晁錯擅權貶謫諸侯，削奪了他們的土地，斬殺了晁錯就可平定。D.商人弦高欺騙了秦國，卻是鄭國的忠信之臣；晁錯忠于漢室而成為吳、楚諸侯的仇敵。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）發使赦吳楚七國，復其故地，則兵可毋血刃而俱罷。（2）于是景帝喟然長息，曰：“公言善，吾亦恨之！”14.《鹽鐵論》贊同還是反對晁錯削藩？具體評價如何？請簡要說明。【答案】10.DFH11.D12.C13.（1）派出使者赦免吳、楚七國（造反的罪過），恢復他們原有的封地，那么不必動用武力就完全可以平息叛亂。（2）于是景帝長長嘆息，說：“你說得對，我也感到遺憾了！”14.贊同。《鹽鐵論》認為晁錯削藩是忠于漢朝的，為漢朝萬代子孫考慮。（或“而為萬世慮也”“忠于漢”）【解析】【導語】兩則材料展現了晁錯削藩事件的不同側面。材料一通過晁錯的仕途經歷和削藩政策的實施，揭示了其忠君報國的初衷，以及因削藩引發的諸侯叛亂和晁錯被殺的悲劇結局。材料二則從《鹽鐵論》的角度，肯定了晁錯削藩的合理性，認為其行為是為了國家的長遠利益，雖遭諸侯仇視，卻體現了忠臣的責任感。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：晁錯憂慮的是諸侯強大了無法控制，所以請求削弱他們的勢力，借以提高朝廷的尊嚴，這是千秋萬代的利益。“諸侯強大不可制”作“患”的賓語，語意完整；且“故”是“因此”，通常位于句子開頭，所以“制”后D處應斷；“故請削之”中，“之”作“削”的賓語，“之”后F處要斷；“以尊京師”中，“京師”作“尊”的賓語，“萬世之利也”是獨立的判斷句，所以“師”后H處應斷。故選DFH。【11題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。都指贊許、嘉獎。句意：漢文帝很賞識他。/我贊揚他能遵循古代傳下來的正道。B.正確。都作副詞，甚、很。句意：皇上沉默許久沒有說話。/水清樹榮山高草盛，確實趣味無窮。C.正確。本來/險固的地勢。句意：他們本來就與盜賊一伙，絕不能被劃在君子的范圍之內。/秦孝公占據著崤山和函谷關的險固地勢。D.錯誤。意思不同。用來……/……的原因。句意：以此來均衡諸侯勢力。/派遣將領把守函谷關的原因。故選D。【12題解析】本題考查學生理解和分析材料相關內容的能力。C.“鄧公認為”錯。結合材料一“盎對曰：‘……今賊臣晁錯擅適諸侯，削奪之地，以故反名為西共誅錯……方今計，獨有斬錯……’”可知，持這一觀點的是“袁盎”，而不是“鄧公”，選項張冠李戴。故選C。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“發”，派遣；“血刃”，血沾刀口，意為動用武力；“罷”，罷兵，平息叛亂。（2）“喟然”，嘆氣的樣子；“善”，正確；“恨”，遺憾。【14題解析】本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。結合材料二“晁生言諸侯之地大，富則驕奢，急即合從。故因吳之過而削之會稽，因楚之罪而奪之東海，所以均輕重，分其權，而為萬世慮也。弦高誕于秦而信于鄭，晁生忠于漢而讎于諸侯”可知，《鹽鐵論》認為晁錯削藩的做法是“為萬世慮”“忠于漢”，是為漢朝萬代子孫考慮，是忠于漢朝的，所以是贊同《鹽鐵論》。參考譯文：材料一：晁錯是潁川人。他憑著文學才能擔任太常掌故。他為人嚴峻剛直苛刻。皇帝看重他，于是任命他做太子家令。那時候匈奴強大，屢次騷擾邊境，皇上派兵抵御。晁錯上書就戰事發表意見，漢文帝很賞識他。后來（漢文帝）命令有關負責官員舉薦賢良文學士，晁錯在人選之中。由此他升任中大夫。景帝登位后，用晁錯做內史。之后，晁錯升任御史大夫，呈請（查究）諸侯的罪過，削減他們支系親屬的封地。晁錯所更改的法令有三十章之多，諸侯一片嘩然。過了十幾天，吳、楚七國全都造反了，名義上是說要誅殺晁錯。皇上問袁盎：“如今吳、楚謀反，依你的意見怎么辦？”袁盎回答說：“這件事不值得憂慮，現在就可以解決。”皇上問道：“怎樣定計呢？”袁盎回答說：“吳、楚送來書信，說高祖皇帝分封子弟為王各有領地，如今賊臣晁錯擅權貶謫諸侯，削奪他們的土地，因此（各諸侯）才反叛，名義是共同向西來誅討晁錯，恢復原有的封地也就作罷。如今謀劃對策，只有斬殺晁錯，派出使者赦免吳、楚七國（造反的罪過），恢復他們原有的封地，那么不必動用武力就完全可以平息叛亂。”皇上沉默許久沒有說話。后來就派中尉去叫晁錯，騙他乘車在街市上走。晁錯穿著朝服在東市就被殺害了。謁者仆射鄧公是校尉，擔任攻打吳、楚叛軍的將領。回到京城見皇上。皇上問他：“聽到晁錯已死的消息，吳、楚叛亂平息了沒有？”鄧公說：“吳地謀反幾十年了，（這次是）發怒于削奪他們的封地，借誅討晁錯為名，他們的本意并不在于晁錯。而且我擔心天下的士人將要封住嘴巴不敢再進言了。”皇上問：“為什么呢？”鄧公說：“晁錯憂慮的是諸侯強大了無法控制，所以請求削弱他們的勢力，借以提高朝廷的尊嚴，這是千秋萬代的利益。計劃才實施，突然遭受殺身之禍，（這樣一來）在朝廷之內堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替諸侯報了仇，我私下認為陛下不該這樣做。”于是景帝長長嘆息，說：“你說得對，我也感到遺憾了！”材料二：至于那些外表道貌岸然而內無其實，口頭誦讀經文而行為卻不遵其道的人，其實是盜賊，他們本來就與盜賊一伙，絕不能被劃在君子的范圍之內。《春秋》認為不以少數侵犯多數，即使是施行誅絕的義法也要有所限制，這是因為《春秋》不愿擴大怨惡的范圍。因此，帝舜誅殺的是鯀，舉薦的是禹。因為美玉上有點瑕疵，就拋棄玉石，因為一人有罪，就罪及眾人，那么天下就沒有美麗寶玉和誠信之士了。晁錯對皇帝說，諸侯地盤太大，他們富貴就會驕奢，形勢緊急就會聯合反叛。因此（晁錯建議），借吳王（劉濞）過錯而削除吳國的會稽郡，借楚王（劉戊）的罪過而削奪楚國的東海郡，以此來均衡諸侯勢力，分散諸侯權力，這是為漢家萬世安全考慮啊。（春秋時鄭國商人）弦高欺騙秦國，卻是鄭國的忠信之臣，晁錯忠于漢室而成為吳、楚諸侯的仇敵。人臣各為其主而死，各被他的國家任用，這就是解揚厚待晉國而慢待楚國的原因啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。寄尋梅戴復古寄聲說與尋梅者，不在山邊即水涯。又恐好枝為雪壓，或生幽處被云遮。蜂黃涂額〖備注〗半含蕊，鶴膝翹空疏帶花。此是尋梅端的處，折來須付與詩家。〖備注〗蜂黃涂額，為唐代一種宮妝。這里指宮中女子。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩采用寄語形式，首聯開門見山，以行家口吻指明了尋梅的最佳地點。B.頷聯中的“恐”字表現了詩人對梅花的憐惜之情，生怕積雪壓折了梅枝。C.頸聯以梅花來寫宮中女子的容貌美麗，以鶴膝翹空的動作來寫梅枝橫斜。D.尾聯在細語叮嚀中再次表露了詩人的愛梅之心，照應了篇首，啟合自如。16.有人認為戴復古之詩體現了“俗”的特征，請結合本詩相關內容簡要賞析。【答案】15.C16.①寫出了梅花之形之“俗”。本詩摹寫物態，細致描繪了梅花的花蕊和花枝，得其形似。②體現了人們普遍為己著想之“俗”。本詩希望“尋梅者”折花贈己，而不是折花贈人。③敘寫方式之“俗”。本詩意脈連貫，一氣直下，思路尋常。④所用語言之“俗”。本詩用語有口語化、散文化特征。用了不少虛詞連接句意，使“詩家語”散文化，又夾雜口語（如“端的”），讀來平易親切。【解析】【導語】本詩以寄語形式，表達了對梅花的深切喜愛與關切。詩中通過描繪梅花可能被雪壓、被云遮的情景，展現了詩人對梅花的憐惜之情。全詩語言通俗，情感真摯，體現了戴復古詩歌的“俗”之特征，即貼近生活，易于理解。【15題解析】本題考查學生綜合理解和賞析古代詩歌的能力。C.“頸聯以梅花來寫宮中女子”錯。“蜂黃涂額半含蕊”并非以梅花來寫宮中女子的容貌美麗，而是用宮中女子的妝容來比喻梅花的嬌艷，寫梅花含苞欲放之態。故選C。【16題解析】本題考查學生賞析詩歌藝術特色的能力。①梅花之形之“俗”：詩歌中“蜂黃涂額半含蕊，鶴膝翹空疏帶花”兩句，細致描繪了梅花的花蕊（蜂黃涂額，比喻花蕊的黃色）和花枝（鶴膝翹空，形容花枝的形態），這種對物態的摹寫，得其形似，可以視為一種“俗”的表現，因為它更側重于對事物外在形態的描繪，而非內在神韻的抒發。②人們普遍為己著想之“俗”：詩歌結尾“此是尋梅端的處，折來須付與詩家”兩句，表達了詩人希望“尋梅者”折下花來以后，要贈給詩人的愿望。這種希望他人為自己折花的行為，體現了一種人們普遍為己著想的“俗”心態。③敘寫方式之“俗”：整首詩的意脈連貫，先托人傳話尋找梅花，然后引出梅花的生長環境和姿態，最后叮囑折梅人要送自梅花，一氣直下，不蔓不枝，沒有太多的跳躍和轉折，思路尋常，這種直白的敘寫方式也可以視為一種“俗”。④所用語言之“俗”：詩歌中用了不少虛詞連接句意，如“不”“即”“又”“或”等，使得“詩家語”有了散文化的傾向，讀來平易親切。同時，詩歌中還夾雜了口語化的表達，如“不在”“端的”（的確、確實的意思），口語化的詞語使用也使得詩歌語言風格顯得“俗”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）同學們來到海邊舉行中秋篝火晚會，看到天上月光皎潔，大海潮起潮落，于是大家不約而同地朗誦起《春江花月夜》中“____________________，____________________”的名句。（2）描寫音樂既可直接描寫，也可間接體現，蘇軾《赤壁賦》中的“____________________，____________________”兩句就是通過兩個事物形象從側面來體現簫聲的魅力。（3）青山在中國文化中不僅是自然景觀的代表，也是人們情感的寄托，如“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”，又如“____________________，____________________”。【答案】（1）春江潮水連海平海上明月共潮生（2）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦（3）兩岸青山相對出孤帆一片日邊來（綠樹村邊合，青山郭外斜）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。由于巨烈而頻煩的火山活動，地下熾熱的泉水將熔解在其中的鹽分帶到地表，毒蠟的太陽又無情地將水分快速蒸發，于是達洛爾的地表就留下了鹽層。那一層又一層的鹽，經過長時間堆積，讓達洛爾大部分地區的鹽層足有一千米厚。更令人驚嘆的是，（甲），黃色、紅色、白色和綠色相互交織，構成一大奇景。這些鹽層還有多種形狀，有的像大理石雕成的蓮葉，有的像發酵的奶酪，還有的像被蟲蛀過的牙齒……它們在陽光下閃著別樣的光輝，仿佛一個巨大無比的調色板。①從地下源源不斷的熱泉噴涌而出，②太陽無法將水分完全蒸發，③低洼地區五顏六色的硫磺湖得以形成。④雨季時，硫磺湖會更顯美麗。⑤不過，硫磺湖上不斷冒出的氣泡和熱騰騰的煙氣提示著人們，⑥湖水酸度極高，⑦某些湖水含酸度甚至超過90%以上，⑧只可遠觀而不能以身試水，⑨稍有不慎，腳下的鞋子就會強酸腐蝕。對攝影師而言，達洛爾的硫磺湖是A的天堂，許多人慕名而來。清晨，（乙），鹽層在晨光中B，塑造出一個夢幻的仙境。傍晚，落日余暉映照在硫磺湖上，整個湖面泛起金光。除了鹽礦和硫磺湖，達洛爾還有眾多奇特的地貌景觀。泉涌發出汩汩的悶響，間歇泉像魚兒一樣吐著泡泡，鹽類結晶是一座座小型鹽山，析出的硫磺如同散落滿地的片片菊花花瓣……而在達洛爾的鹽山區，一處峽谷在鹽殼上C，非常突兀。此外，位于達洛爾火山以南15千米處的阿薩爾鹽湖一望無垠，附近是茫茫戈壁灘，沒有任何建筑物，日出日落時分，這里就是埃塞俄比亞的“天空之鏡”。18.文中第一段畫波浪線的句子有多處錯別字，請找出三處并加以改正。19.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。20.文中第二段標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中畫橫線A、B、C處填入恰當的成語。22.文中第四段畫橫線的部分使用了許多疊詞，請分析其表達效果。【答案】18.①“巨烈”中的“巨”應為“劇”。②“頻煩”中的“煩”應為“繁”。③“熔解”中的“熔”應為“溶”。19.甲：這里的鹽層也有多種顏色乙：陽光灑在硫磺湖上20.①修改為“源源不斷的熱泉從地下噴涌而出”。⑦修改為“甚至超過90%”或“甚至有90%以上”。⑨修改為“稍有不慎，腳下的鞋子就會被強酸腐蝕”。21.A.無與倫比B.若隱若現C.拔地而起22.①通過疊音詞的使用，傳神地從泉水的聲音和形狀、鹽類結晶的數量以及硫磺的數量形態等角度描寫出達洛爾還有眾多奇特的地貌景觀，有栩栩如生的表達效果。②疊詞的恰當運用，使音律和諧，讀起來朗朗上口，富有音樂美，收到較好的藝術效果，給人以美的享受。【解析】【18題解析】本題考查學生識記現代漢語常用字字形的能力。①“巨”是“很大”的意思，“劇”是“猛烈、厲害”的意思，“劇烈”是“猛烈”的意思，因此應改為“劇烈”。②“煩”是“煩悶”的意思，“繁”是“多”的意思，“頻繁”是“次數很多”的意思，因此應改為“頻繁”。③“熔”是“固體受熱到一定溫度時變成液體”的意思，“溶”是“物質在水或其他液體中轉化為溶液”的意思，“溶解”是“物質均勻分散在一種液體中”的意思，因此應改為“溶解”。④“蠟”是“動物、植物或礦物所產生的某些油質”的意思，“辣”是“狠毒”的意思，“毒辣”意思是“狠毒殘酷”，用來形容太陽光的強烈，因此應改為“毒辣”。【19題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲：由前文“更令人驚嘆的是”可知，甲處應填解釋令人驚嘆的內容的句子。又由后文“黃色、紅色、白色和綠色相互交織，構成一大奇景”可知，令人驚嘆的是鹽層顏色豐富，故填“這里的鹽層也有多種顏色”。乙：由前文“清晨”和后文“鹽層在晨光中……塑造出一個夢幻的仙境”可知，要使硫磺湖的鹽層在晨光中呈現出某種狀態塑造出夢幻仙境，必然需要陽光先灑在湖上，才會有后續的景象，故填“陽光灑在硫磺湖上”。【20題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①“從地下源源不斷熱泉噴涌而出”