高級中學名校試卷PAGEPAGE1貴州省貴陽市普通中學2024-2025學年高二上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（20分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。讓大自然成為最好的課堂趙斌藝徐譚近年來，自然教育悄然興起，以其獨特的教育理念和價值，受到社會各界的廣泛關注。自然教育強調在自然環境中進行學習，旨在培養公眾的環保意識、科學素養和社會責任感。黨的二十大提出建設人與自然和諧共生的中國式現代化的宏偉目標，為中國自然教育事業發展帶來了嶄新的機遇和廣闊的舞臺。不過，隨著實踐的快速發展，自然教育人才隊伍也存在標準體系不夠健全、活動質量有待提升等問題。在自然教育的發展道路上，自然教育從業者們積極探索創新，講好中國生態保護故事。一方面，他們加強國際交流與合作，借鑒國際先進的自然教育理念和方法；另一方面，他們借助主流媒體加強宣傳，讓更多的人了解并積極投身自然教育。他們做客新聞媒體節目，分享他們親歷的自然教育故事和經驗思考，探討如何更好地推進自然教育社會化、專業化發展，激發公眾對自然教育的熱情與關注，以期攜手社會各界繼續前行，在自然教育的道路上不斷探索和創新，培育出絢麗多姿的自然教育之花。劉光裕：在認知雨林中樂享自然西雙版納地處祖國西南，擁有我國面積最大的原始熱帶雨林，是我國乃至亞洲生物多樣性最富集的區域之一。1959年，植物學家蔡希陶率領一群拓荒者，披荊斬棘，在“瘴癘之地”創建中國科學院西雙版納熱帶植物園。歷經60余載，這里成為享譽全球的植物大本營以及集科學研究、物種保存和科普教育為一體的綜合性植物園。20世紀80年代，版納熱帶植物園率先在全國提出“科普旅游”的概念，建設了奇花異卉園、百果園、民族植物園等園區，試圖通過“風流”的跳舞草、“變酸為甜”的神秘果、“世界上最輕”的輕木、“劇毒”的箭毒木等一系列奇花異卉，激發公眾對植物的興趣，讓人們認識雨林、保護雨林。以科學的視角認知熱帶雨林，始終是版納熱帶植物園的科普目標之一。早在1997年，版納植物園就將科普教育納入其核心使命，與科學研究和物種保存并重。近年來，為進一步專業化提升科普內涵，版納熱帶植物園開始招收環境教育碩士，逐漸形成“以學術研究推動環境教育”的氛圍，培養了一批批專業的自然教育人才。在自然教育的廣闊天地里，不同年齡段的受眾有著不同的需求。兒童需要在大自然中培養博物認知，青少年更側重于自然探索與科學探究，成年人更注重風物、生活體驗、傳統文化與精神信仰的感悟，老年人則更關注身體健康、綠色生活。為了滿足公眾對自然教育的多樣化需求，我們精心打造了一套“雨林博物”自然教育體系，并實現了博物研學的常態化開展。一系列研學活動，將花的繁殖生物學轉化為有趣又深刻的百花探秘，將蟲、鳥、植物的科普轉化為探尋式的趣味博物認知；夜間探尋和雨林穿越，讓游客感受到探險的樂趣；我們還把傣族傳統的雨林認知轉化為傣族植物故事，增強人們對大自然的尊重和敬畏。王忠君：“微專業”培養“新人才”當下，很多自然保護地和城市公園利用豐富的生態資源和生物多樣性，開發各種生態體驗項目。自然教育成為其中最重要的產品，它幫助這些地方實現生態價值的轉化，同時促進人與自然的和諧相處。北京林業大學生態旅游系參與了自然公園規劃、保護區生態旅游研究、國家公園社區建設等上百個生態旅游項目。在此過程中，我們深感自然教育的重要，于是開始研究怎么規劃自然教育的路徑，怎樣設計自然教育的課程，怎樣策劃自然教育的場景，讓這些保護地和城市綠地更好地發揮生態價值。隨著國家提出建立以國家公園為主體的自然保護地體系，特別是提出保護地要著力建設有中國特色的自然教育體系，自然教育成為自然保護地生態服務功能實現的一種主要形式。不過，市場上的自然教育產品還存在著內容單一、形式平淡等一系列問題。現在國內的高等院校里，只有少數專業在研究生階段設置了自然教育方向，自然教育還沒有正式列入高等教育的人才培養體系。市場需求很大，人才供給又不足，鑒于這樣的供需矛盾，北京林業大學今年率先在高校嘗試以“微專業”形式進行自然教育專業化人才培養。自然教育微專業開設后報名火爆，招生信息發布后不到一周，電話與郵件咨詢量超過500人次，實際報名學生數達134人，大多數都是社會上從事自然教育實踐的工作者。我們的一名學員作為一家自然教育機構的創始人，困惑于目前自然教育活動組織缺乏系統性，推廣過程也缺乏模式化規范化，希望通過學習為企業發展找到新路徑。還有一名學員是高校教育工作者，希望通過自然教育微專業的學習拓展自己的教育視野和實踐技能。我們欣慰地看到自然教育深受大家喜愛，也堅定了培養更多專業化人才、打好行業發展基礎的信心。只要我們不斷努力和探索，中國的自然教育一定會越來越好。（摘編自《光明日報》，2024年11月13日07版）〖備注〗劉光裕，中國科學院西雙版納熱帶植物園環境教育中心副主任；王忠君，北京林業大學生態旅游規劃與管理系主任。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.強調在自然環境中進行學習的自然教育，其目標是對公眾的環保意識、科學素養和社會責任感的培養。B.中科院版納熱帶植物園物種豐富，歷來是我國集科學研究、物種保存和科普教育為一體的綜合性植物園。C.自然教育作為生態體驗項目中最重要的產品，能幫助實現生態價值的轉化，促進人與自然的和諧相處。D.目前，自然教育還沒有正式列入國內高等教育的人才培養體系，只有少數專業在研究生階段有設置。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.自然教育以自然環境為依托，利用科學有效的方法，讓人們在自然中學習知識、培養感情、鍛煉能力、形成素養。B.版納熱帶植物園打造“雨林博物”自然教育體系，開展博物研學，一定程度上滿足了公眾對自然教育多樣化需求。C.以北京林業大學為代表的國內眾多高校充分認識到自然教育極其重要的生態價值，參與研發了上百個生態旅游項目。D.自然教育微專業的課程，應幫助學習者拓展教育視野、提升實踐技能，還應為相關企業管理者指明企業發展方向。3.如何更好地推進自然教育社會化、專業化發展？請結合材料簡要概括。【答案】1.B2.C3.推進自然教育社會化發展：①與當地旅游產業結合，開展科普旅游及研學活動。②利用豐富的生態資源開發各種生態體驗項目。③與媒體合作，加強宣傳力度。推進自然教育專業化發展：①借鑒國際先進的自然教育理念和方法。②將自然教育正式列入高等教育的人才培養體系。③生態園區招收環境教育碩士，專業化提升科普內涵?！窘馕觥俊緦дZ】文章圍繞自然教育這一主題，從不同層面展開探討。第一部分梳理了自然教育的理念、現狀及問題，提出其社會化、專業化發展的必要性；第二部分通過版納植物園的探索，展示自然教育實踐如何結合科研和社會需求；第三部分以高校切入，強調自然教育人才培養的緊迫性和創新性。內容層次分明，既展現了理論深度，又貼近現實實踐?！?題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。B.“歷來是我國集科學研究、物種保存和科普教育為一體的綜合性植物園”錯誤。原文是“歷經60余載，這里成為享譽全球的植物大本營以及集科學研究、物種保存和科普教育為一體的綜合性植物園”，說明不是“歷來”即一開始就是，而是經過60多年發展才成為這樣的。故選B?！?題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“以北京林業大學為代表的國內眾多高?！瓍⑴c研發了上百個生態旅游項目”錯誤。原文只提及“北京林業大學生態旅游系參與了自然公園規劃、保護區生態旅游研究、國家公園社區建設等上百個生態旅游項目”，并未提及國內眾多高校都參與研發了上百個生態旅游項目。故選C?！?題解析】本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。推進自然教育社會化發展：①與當地旅游產業結合，開展科普旅游及研學活動。如西雙版納熱帶植物園，率先提出“科普旅游”概念，建設多個特色園區；還打造“雨林博物”自然教育體系，常態化開展博物研學活動；這樣可以滿足不同年齡段公眾對自然教育的多樣化需求。使更多人能夠接觸和參與自然教育，推動自然教育的社會化發展。②利用豐富的生態資源開發各種生態體驗項目。讓自然教育不僅僅局限于傳統的教育場景，而是通過與生態體驗項目的融合，吸引更多公眾參與，擴大自然教育的社會影響力，推動其社會化進程。③與媒體合作，加強宣傳力度。借助主流媒體加強宣傳，分享自然教育故事、經驗思考，探討推進自然教育社會化發展的方法，提高自然教育的社會認知度，促進自然教育的社會化發展。推進自然教育專業化發展：①借鑒國際先進的自然教育理念和方法。自然教育從業者積極加強國際交流與合作，借鑒國際先進的自然教育理念和方法，快速提升我國自然教育的專業水平，推動自然教育專業化發展。②將自然教育正式列入高等教育的人才培養體系。目前自然教育在國內高等院校中尚未正式列入人才培養體系，僅有少數專業在研究生階段設置相關方向，面對市場對專業人才的大量需求，將自然教育正式列入高等教育的人才培養體系至關重要。③生態園區招收環境教育碩士，專業化提升科普內涵。依托專業科研機構的資源和學術力量，將科普教育納入核心使命，培養專業的自然教育人才，并招收環境教育碩士，逐漸形成“以學術研究推動環境教育”的氛圍，推進自然教育專業化發展。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。提線木偶［美］歐·亨利當時是凌晨兩點，黎明前的黑暗濃重潮濕，讓人很不舒服。一條黑得邪乎的胡同拐角處，高架鐵路正好鋪在上面。詹姆斯醫師向錢德勒注射了強心劑，他要用這種藥來使一個活人的復雜機理永遠靜止，但不是立即靜止，這不符合他的要求。他很清楚，它能夠迅速增加身體的活力，但當病人遇到致命的刺激時就會立刻死亡。三分鐘后，錢德勒睜開了眼睛，聲音微弱，但還能辨清。他問搶救他的是誰，醫師再一次解釋自己是怎么來這兒的。他把一張椅子拖到床前。時間不容浪費，要抓緊談話?！皫追昼娗?，”他以另一門職業的低沉坦率的聲音說，“你打算對我說些有關錢的事。我不指望你對我推心置腹，但是我有責任勸告你，焦慮對你的恢復是不利的。假如你心里有什么事——我記得你提到過兩萬元錢的事——最好說出來，可以減輕你的精神負擔?！卞X德勒的腦袋動不了，但他的眼珠轉向說話人的方向：“我說過——這筆錢——在哪里嗎？”“沒有，”醫師說，“我只不過從你模糊不清的話里推測到你十分關心它的安全。如果錢在這個房間里——”醫師住口不說了。他想，病人揶揄的臉上是否有一絲恍然大悟的神色？他是不是顯得有點迫不及待？他是不是說漏了嘴？“除了——那個——保險箱以外，”錢德勒上氣不接下氣地說，“還能——藏在哪里呢？”他用眼光指點房間的一角，醫師這才看到窗簾下端半遮著的那個鐵制的小保險箱。醫師站起身，抓住病人的手腕——脈搏宏大，但有不祥的間歇。他不再旁敲側擊，徑直走到保險箱前面，打量了一下。那個保險箱式樣古老，設計簡單，于他而言，這只能算是一件玩具，這筆錢可說是已經到手了。他跪在地上，耳朵貼著保險箱門，慢慢轉動號碼盤。不出他所料，鎖門時只用了一個組合暗碼。號碼盤轉動時，他敏銳的耳朵聽到輕輕的咔噠一響——他打開了保險箱。保險箱里一張廢紙都沒有，空空如也。垂死的人額頭汗津津的，但嘴角和眼睛露出嘲弄的冷笑。“我這輩子——從沒見過，”他吃力地說，“治病同——盜竊結合！你身兼二職——賺頭不壞吧——親愛的大夫？”精明強干的醫師從沒有遇到過比這更嚴峻的考驗。受害者出了格的幽默感，使他陷入既可笑又不安全的處境，但他仍然保持著尊嚴和清醒的頭腦。他掏出表，等那人死去?！澳銓Α枪P錢——未免——過于猴急了?？墒悄恪H愛的大夫——根本奈何不了它。它很安全。它全部——在賽馬——賭注登記人手里。兩萬元——艾米的錢。我拿去——賽馬——輸得精光。我是個敗家子，賊先生——對不起——大夫，不過我輸得光明正大，我可從來沒有見過——像你這樣——不夠格的壞蛋——大夫——對不起——賊先生。給受害者——對不起——給病人喝杯水——是不是違反——你們賊幫的——職業道德？”醫師替他倒了一杯水。他幾乎不能吞咽。藥物的反應一陣陣襲來，越來越強烈，但他死到臨頭還想狠狠地刺痛一下別人！“賭徒——酒鬼——敗家子——我都沾邊，可是——醫師兼竊賊！”面對刻薄的嘲諷，醫師只做了一個回答，他俯下身子，盯著錢德勒急劇凝滯的眼光，舉手意味深長地指著那個沉睡的女人的房間。那個衰竭的人用盡殘剩的力量，半抬起頭，想看個究竟。他什么也沒有看到，但聽到了醫師冰冷的言語——他臨終時聽到的最后的聲音：“到目前為止，我可從來沒有揍過女人?！边@兩個人，一個是謀財害命的竊賊和兇手，站在受害人面前；另一個是毒打妻子、嗜賭成性的魔鬼，雖然沒有違法，但行為惡劣，令人厭惡。這種人，我們只知道他們存在，可以觀察他們，相互談起他們赤裸裸的表演，就像孩子們觀看并說起提線木偶一樣。醫師的反駁成了致命的一擊，錢德勒幾乎沒有顫動就死了。他剛咽氣，女仆老辛迪就配好藥回來了。醫師輕輕按著死者合上的眼皮，把結果告訴了她。她并不傷心，只抽抽搭搭地抱怨說：“上帝會懲罰有罪的人，幫助落難的人。他現在該幫助我們了。買這瓶藥，把最后一枚硬幣都花了，結果藥也沒用上。”“難道錢德勒太太沒有錢嗎？”醫師問道。“錢？先生，你知道太太為什么暈倒，為什么這么虛弱？是餓成這樣的，先生。家里除了一些破餅干外，三天沒有什么吃的了。太太幾個月前就變賣了她的戒指和懷表。這座房子里的紅地毯和家具全是租來的，催租的人兇極了。那個魔鬼已經在你手里遭到了報應——他把家產全敗光了?！彼K于住嘴時，醫師讓她去把女主人叫醒。十來分鐘后，女主人由老辛迪攙扶著進來了。她哀傷和半含驚恐的眼睛朝床上一瞥，極度的痛苦使她的淚水已經干涸。醫師站在桌邊，他已穿好大衣，手里拿著帽子和醫藥包。他體貼而簡潔地說，由于時間太晚，請人幫忙肯定有困難，他可以親自去找合適的人來料理后事?！白詈筮€有一件事，”醫師指著打開的保險箱說，“錢德勒太太，你的丈夫最后知道自己不行了，他把保險箱的組合號碼告訴了我，讓我打開。如果你要使用，請記住號碼是41。先朝右擰幾圈，再朝左擰一圈，停在41這個數字上。他雖然知道自己即將去世，卻不讓我叫醒你?！八f，他在保險箱里存了一筆數目不大的錢——也夠你用來完成他最后的請求了。他請求你回你的老家去，以后日子好過一些的時候，請你原諒他對你犯下的種種罪愆?！彼钢缸雷樱郎鲜且化B整整齊齊的鈔票，鈔票上面放著兩摞金幣?！板X在那兒。請允許我留下我的名片，以后有我可以效勞之處，請盡管吩咐?！彼摽诤暗溃骸傲_勃！羅勃！”然后轉過身撲在忠誠的仆人懷里，用淚水沖淡她的悲哀。過了許久，她終于抬起頭——但是醫師已經走了。（有刪改）4.下列對文本有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇的環境描寫交代了故事發生的時間和地點，為人物出場提供背景，營造出一種壓抑、窒息的氛圍。B.本文極富戲劇性，詹姆斯醫師費盡心機找到藏錢處所卻發現里面空空如也，這一突轉使情節跌宕起伏。C.女仆老辛迪對錢德勒先生的離世并不傷心，還抽抽搭搭抱怨一通，這暗示了相關情節，引發讀者聯想。D.本文人物塑造巧妙，通過描寫次要人物的語言、動作、心理等，隱秘折射出詹姆斯醫師的另一重身份。5.文末詹姆斯醫師為什么要給錢德勒太太編織謊言？請結合文本談談你的理解。6.本文標題為“提線木偶”，你認為詹姆斯是提線木偶嗎？請結合文本簡要分析。【答案】4.D5.①為私自打開保險箱的行為尋找充分的理由，以掩飾自己竊賊的身份。②得知錢德勒太太悲慘的遭遇，善良人性回歸，并想給予她幫助。6.【示例一】不是。詹姆斯是提線者，操控著錢德勒的生死。【示例二】是。詹姆斯像提線木偶般被金錢、欲望操控，借助醫師的身份謀財害命。【示例三】不是。詹姆斯最后擺脫了金錢、欲望的控制，善良人性回歸，主動幫助錢德勒太太?！臼纠摹考仁且膊皇?。①詹姆斯像提線木偶般被金錢、欲望操控，借助醫師的身份謀財害命。②詹姆斯最后擺脫了金錢、欲望的控制，善良人性回歸，主動幫助錢德勒太太。【解析】【導語】本文通過敘述一個充滿戲劇性和道德拷問的故事，將人性的復雜性凸顯出來。詹姆斯醫師和錢德勒二人相互揭露、不擇手段的交鋒，既展現了各自人性中的黑暗面，也映照出彼此的丑惡自私。結尾醫師假意善舉，掩蓋自身罪行，體現了善惡互搏的微妙張力。標題“提線木偶”形象地喻指人物受貪欲與罪惡操控無法自拔。作者用巧妙情節設計和細膩心理刻畫揭示了復雜社會中的道德困境與人性深淵?！?題解析】本題考查學生分析文本的內容和藝術特色的能力。D.“通過描寫次要人物的語言、動作、心理等，隱秘折射出詹姆斯醫師的另一重身份”錯，作品都沒有對三位次要人物錢德勒、錢德勒太太和老辛迪進行心理描寫，同時對錢德勒的描寫直接揭示了詹姆斯竊賊的隱秘身份，如“你身兼二職——賺頭不壞吧——親愛的大夫”。故選D?！?題解析】本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。①詹姆斯醫師私自打開了錢德勒家的保險箱，這一行為是不道德且可能會被認為是盜竊行為的。他編造錢德勒在臨終前告知他保險箱密碼并讓他打開的謊言，是為了給自己打開保險箱的行為找到一個看似合理的理由，從而避免錢德勒太太對他產生懷疑，維護自己作為醫師的表面形象，不讓錢德勒太太察覺他實際上是為了謀取錢財才打開保險箱的，所以說他是為了掩飾自己竊賊的身份。②當醫師從女仆老辛迪那里得知錢德勒太太的悲慘遭遇后，內心發生了變化。錢德勒太太因為饑餓而暈倒、身體虛弱，家里已經貧困到變賣首飾、家具全是租來且催租人兇狠，錢德勒又把家產敗光。這些情況觸動了醫師內心的善良，使他的善良人性回歸。他看到錢德勒太太的困境，想要給予她一定的幫助，于是通過編造這個謊言，把錢留給錢德勒太太，讓她能夠回到老家過上相對好一點的生活，體現了他在經歷這件事情后的一種轉變和善良的一面?！?題解析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。這是一道關于對小說人物形象及標題內涵理解探究題，破題點在于深入分析詹姆斯在小說中的行為、心理變化，結合文本內容對“提線木偶”這一概念進行解讀，判斷詹姆斯是否符合這一形象特征。具體的解題思路如下：（示例一）分析詹姆斯是提線者的情況：從行為操控角度：詹姆斯醫師向錢德勒注射了特殊的強心劑，他清楚這種藥能迅速增加身體活力，但在遇到致命刺激時會讓病人立刻死亡。他利用這種藥物的特性，實際上操控著錢德勒的生死節奏。例如，他在等待錢德勒說出關于錢的信息時，錢德勒的生死完全在他的掌控之中，他可以根據自己的計劃決定錢德勒的命運。從情節主導角度：在與錢德勒的互動過程中，詹姆斯始終處于主動地位，主導著情節的發展。他通過巧妙的談話誘導錢德勒說出錢的藏匿地點，試圖獲取錢財。他的行為和決策推動著故事的發展，而不是被其他因素所左右，所以從這個角度看，他是提線者，而不是提線木偶。（示例二）分析詹姆斯是提線木偶的情況：被金錢欲望驅使：詹姆斯醫師雖然擁有醫師的身份，但他為了獲取錢財，違背了醫師的職業道德。他以關心錢德勒的病情和精神負擔為借口，實則是想從錢德勒口中套出關于錢的信息，進而謀取錢財。他急切地打開保險箱，表現出對金錢的極度渴望，這種行為表明他被金錢和欲望所操控，失去了作為醫師應有的道德底線，如同被金錢這根“線”牽著走的提線木偶。失去自主意識：在整個謀財的過程中，詹姆斯的行為完全圍繞著獲取錢財展開，他的思考和行動都受到金錢欲望的支配，沒有考慮到自己行為的道德和法律后果。他被欲望蒙蔽了雙眼，失去了自主判斷和選擇的能力，只能按照金錢欲望的驅使行事，所以可以認為他是提線木偶。（示例三）分析詹姆斯不是提線木偶（后期轉變）的情況：人性的轉變：當詹姆斯從女仆老辛迪那里得知錢德勒太太的悲慘遭遇后，他的內心發生了變化。他了解到錢德勒太太因為錢德勒的揮霍無度而陷入極度貧困的境地，甚至連基本的生活都難以維持。這種情況觸動了他的善良本性，使他從一個被金錢欲望驅使的人轉變為一個有同情心和正義感的人。主動幫助他人：詹姆斯不僅沒有拿走錢，反而編造了一個善意的謊言，將錢留給了錢德勒太太，幫助她度過難關。他的這種行為表明他已經擺脫了金錢和欲望的控制，重新找回了自己的人性和道德底線，能夠自主地做出善良的選擇，不再是被金錢操控的提線木偶。（示例四）綜合分析詹姆斯既是又不是提線木偶的情況：前期被操控：結合示例二的分析，在故事的前期，詹姆斯確實被金錢和欲望所操控，利用醫師的身份進行謀財害命的行為，完全符合提線木偶的特征，被外在的欲望力量所左右。后期擺脫操控：根據示例三的分析，在故事的后期，詹姆斯通過了解錢德勒太太的遭遇，實現了人性的轉變，擺脫了金錢和欲望的控制，主動幫助錢德勒太太，展現出自主的善良行為，不再是提線木偶。綜合來看，詹姆斯在故事中呈現出前后不同的狀態，前期是提線木偶，后期不是，所以可以認為他既是又不是提線木偶。二、古代詩文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子曰：“乃若其情，則可以為善矣，乃所謂善也。若夫為不善，非才之罪也。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。此四者，人皆有之。仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣。（節選自孟軻《孟子·告子上》）材料二：孟子曰：“今人之性惡，必皆失喪其性故也。”曰：“若是則過矣。所謂性善者，不離其樸而美之，不離其資而利之也。夫資樸之于美，心意之于善，若夫可以見之明不離目，故曰目明也。今人之性，生而離其樸，離其資，必失而喪之。用此觀之，然則人之性惡明矣。今人之性，饑而欲飽，寒而欲暖，勞而欲休，此人之情性也。今人饑，見長而不敢先食者，將有所讓也；勞而不敢求息者，將有所代也。夫子之讓乎父，弟之讓乎兄；子之代乎父，弟之代乎兄；此二行者，皆反于性而悖于情也；然而孝子之道、禮義之文理也。故順情性則不辭讓矣，辭讓則悖于情性矣。用此觀之，人之性惡明矣，其善者偽也?！保ü澾x自荀卿《荀子·性惡》）材料三：孟子以為，人性皆善，及其不善，物亂之也。謂人生于天地，皆稟善性，長大與物交接者，放縱悖亂，不善日以生矣。若孟子之言，人幼小之時，無有不善也。羊舌食我初生之時，叔姬視之，及堂，聞其啼聲而還，曰：“其聲，豺狼之聲也。野心無親，非是莫滅羊舌氏?！彼觳豢弦?。及長，祁勝為亂，食我與焉。國人殺食我，羊舌氏由是滅矣。食我之亂見于始生之聲然孩子始生未與物接誰令悖者？丹朱生于唐堯之宮，唐之時，可比屋而封，所與接者，必多善矣。唐堯之旁，必多賢矣。然丹朱傲，失其帝統，歷世為戒。由是觀之，孟子之言，未為實也。荀子曰：“人性惡，其善者偽也?！毙詯赫?，以為人生皆得惡性也；偽者，長大之后，勉使為善也。若荀子之言，人幼小無有善也。稷為兒，以種樹為戲；孔子能行，以俎豆為弄。稟善氣，長大就成，故種樹之戲，為唐司馬；俎豆之弄，為周圣師。由是觀之，夫荀子之言，未為得實。孟荀之徒，皆鴻儒博生，聞見多矣，然而論情性竟皆無定是，未必得實。實者，如九州田土之性善惡不均，人性亦有善惡。（節選自王充《論衡·本性》）7.材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。食我之A亂見B于始生C之聲D然孩子E始生F未與G物接H誰令悖者？8.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確一項是（）A.善，指擅長、善于，與《勸學》“善假于物也”的“善”的意思相同。B.飽，指吃足，與《〈論語〉十二章》“君子食無求飽”的“飽”意思相同。C.亂，指擾亂，與《兼愛》“此亦天下之所謂亂也”的“亂”意思不相同。D.與，指參與，與《六國論》“與嬴而不助五國也”的“與”意思不相同。9.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.孟子根據人的性情判斷人能夠為善，畢竟同情、羞恥、恭敬及是非之心世人都有，至于有的人不能為善，并不是其資質的過錯。B.荀子認為吃穿休息都是人固有的情欲和本性，但當看到父親兄長還在勞作，人們即使自身已經疲累，卻仍違心地不敢要求休息。C.丹朱生于唐堯宮中，身邊多是善良賢能的人，卻最終因傲慢失去帝王之位，后世以之為誡，王充也對其人生經歷感到不可思議。D.后稷和孔子長大后從事的利國利民的職業，與其兒時的游戲有關，王充用這兩個事例表明他不認同人性本惡、善行人為的主張。10.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）所謂性善者，不離其樸而美之，不離其資而利之也。（2）孟荀之徒，皆鴻儒博生，聞見多矣，然而論情性竟皆無定是，未必得實。11.對于孟子的人性主張，王充進行了有力的批駁，請簡要概括其批駁思路。【答案】7.DFH8.A9.C10.（1）（孟子）所認為的本性善良，是指不離開他的質樸才覺得他美，不離開他的天資才覺得他好。（2）孟子、荀子這些人，都是學識淵博的大儒，見聞廣博，但是論說人的情性竟然都沒有判斷正確，沒有完全掌握事實。11.①首先陳述并剖析孟子“人性皆善，及其不善，物亂之也”的觀點。②接著舉羊舌食我的例子批駁“人性皆善”的觀點。③最后再舉丹朱的例子批駁“及其不善，物亂之也”的觀點?！窘馕觥俊緦дZ】本文聚焦于孟子性善論、荀子性惡論以及王充持平的觀點交鋒，展示了古代哲學關于人性問題的辯論。文章通過對材料細節的論證和反駁，呈現思想碰撞的多角度，孟、荀各執一端，王充則融合中立視角強調人性善惡并存。整體結構嚴謹，議題明確，層層遞進，引發讀者對人性本質的深入思考，同時體現儒家思想內部的豐富性與批判性?！?題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：羊舌食我的作亂在他剛生下來的哭聲中就顯現出來了，然而孩子剛生下來，還沒有與外界事物接觸，誰讓他變得悖逆的呢？“食我之亂見于始生之聲”，“食我之亂”是主語，“于始生之聲”是狀語后置句，故在D處斷開；“然”表轉折，放在句首引出新的內容，“孩子始生”主謂完整，故在F處斷開；“未與物接”承接“孩子始生”時的狀態，表意完整清晰；“誰令悖者”是一個完整的疑問句，故在兩句之間H處斷開。故選DFH。【8題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.錯誤。意思不同，善良/擅長、善于。句意：至于成為不善良的。/擅長借助外物罷了。B.正確。句意：餓了想吃飽。/君子飲食不求飽足。C.正確。擾亂/混亂。句意：是外物擾亂了他們。/這也是天下人所說的混亂。D.正確。參與/親附。句意：羊舌食我參與其中。/親附秦國而不幫助其他五國。故選A?！?題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“王充也對其人生經歷感到不可思議”錯誤，于文無據。由“丹朱生于唐堯之宮，……由是觀之，孟子之言，未為實也”可知，王充舉丹朱的例子，意在證明孟子人性論不符合實際情況，并未對丹朱的人生經歷進行評價。故選C。【10題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“美”“利”，意動用法，認為……美，認為……好；“資”，天資。（2）“徒”，類、同一類人；“皆鴻儒博生”，判斷句式，“皆”表判斷；“是”，正確。【11題解析】本題考查學生分析文章論證思路的能力。①首先陳述并剖析孟子“人性皆善，及其不善，物亂之也”的觀點，即孟子認為人出生時本性皆善，后天因外物擾亂才變得不善。②接著列舉羊舌食我初生啼聲如豺狼，長大后參與叛亂導致家族滅亡的事例，表明人在幼小未與外界接觸時就可能存在不善，反駁孟子“人性皆善”觀點中人生來皆善的說法。③最后再舉丹朱生于善人和賢能之人眾多的唐堯宮中，卻因傲慢失去帝統，說明即使成長環境良好，人也會不善，批駁“及其不善，物亂之也”的觀點。參考譯文：材料一：孟子說：“至于說到人的性情，是能夠成為善的，這便是我所說的善。至于成為不善，這不是他資質的過錯。同情心，屬于仁；羞恥心，屬于義；恭敬心，屬于禮；是非心，屬于智。這四種心，人人都有。仁、義、禮、智，不是由外界賦予我的，是我本來就有的，只是未曾思考探求罷了?！辈牧隙好献诱f：“現在人的性情邪惡，一定都是喪失了他們本性的緣故啊?！蔽艺f：“像這樣來解釋就錯了。孟子所謂本性善良，是指不離開他的質樸才覺得他很美，不離開他的天資才覺得他很好。那天生的資質和美的關系、心意和善良的關系，就像那可以看東西的視力離不開眼睛一樣，所以說有目才能物明。今人的性情，出生就脫離他的素質，脫離他的資質，必然喪失他的本性。由此看來，那么人的性情本惡就很明顯了。現在人的本性，餓了想吃飽，冷了想穿暖，累了想休息，這些是人的情欲和本性?，F在人餓了，看見父親兄長卻不敢先吃，這是因為要有所謙讓；累了，看見父親兄長卻不敢要求休息，這是因為要有所代勞。兒子對父親謙讓，弟弟對哥哥謙讓；兒子代替父親操勞，弟弟代替哥哥操勞：這兩種德行，都是違反本性而背離情欲的，卻是孝子的原則、禮義的制度。所以依順情欲本性就不會推辭謙讓了，推辭謙讓就違背情欲本性了。由此看來，那么人的本性邪惡就很明顯了，他們那些善良的行為是人為的。材料三：孟子認為，人的本性都是善良的，至于他們變得不善良，是外物擾亂了他們。說人出生在天地之間，都秉承了善良的本性，長大后與外物接觸，放縱自己，違背常理，不善良的行為就日益滋生了。按照孟子的說法，人在幼小的時候，沒有不善良的。羊舌食我剛生下來的時候，叔姬去看他，到了堂前，聽到他的啼哭聲就回去了，說：“這哭聲，是豺狼的聲音啊。他有野心，沒有親情，不是這個孩子沒人能滅掉羊舌氏。”于是不肯見他。等他長大后，祁勝發動叛亂，羊舌食我參與其中。國人殺了羊舌食我，羊舌氏因此滅亡了。羊舌食我的叛亂在他剛生下來的哭聲中就表現出來了，然而孩子剛生下來，還沒有與外物接觸，是誰讓他變得悖逆的呢？丹朱出生在唐堯之家，唐堯的時候，挨家挨戶的人都可以受封，和他接觸的人，一定大多是善良的。唐堯的身邊，一定有很多賢能的人。然而丹朱傲慢，失去了帝位，歷代都以他為警戒。由此看來，孟子的話，不符合實際。荀子說：“人的本性是惡的，那些善良的行為是人為的?！闭J為人性惡的人，覺得人一生下來就都有惡劣的本性；所謂偽，是指長大后，努力使自己去做善事。按照荀子的說法，人在幼小的時候沒有善良的。后稷小時候，把種植當作游戲；孔子剛能走路，就把祭祀的禮器當作玩具。他們稟受了善良的氣質，長大后就有所成就，所以后稷以種植為游戲，后來成為了唐堯的司馬；孔子以擺弄祭祀禮器為游戲，后來成為了周朝的圣人老師。由此看來，荀子的話，也不符合實際。孟子、荀子這些人，都是學識淵博的大儒，見聞廣博，但是論說人的情性竟然都沒有判斷正確，沒有完全掌握事實。事實上，好似全天下的田地的性質好壞不均勻，人性也有善有惡。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。搗衣喬世寧城上秋風木葉飛，城中思婦搗寒衣。誰憐此夜腸空斷，獨恨經年戍不歸。聲度隴云傳玉塞①，心隨關月到金微②。相思更有殘機錦，愿逐長安一雁飛?！紓渥ⅰ舰儆袢?，玉門關的別稱。②金微，古山名，即今阿爾泰山。12.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩用“秋風”“木葉”等意象，營造了城上秋風蕭瑟、落葉飄零的凄清蕭索氛圍。B.本詩借“搗衣”“織錦”等生活細節和“空”“獨”二字，塑造了典型的思婦形象。C.本詩結句與《春江花月夜》的“愿逐月華流照君”都借物傳情，有異曲同工之妙。D.本詩始終圍繞思婦的生活場景來描寫，從長安城上到城中，實現了空間的自由轉換。13.本詩是如何通過“虛實結合”表達情感的？請結合詩句簡要分析。【答案】12.D13.①“秋風”“木葉”等景，“搗衣”“織錦”等事，均為實寫，描繪了凄清寂寥的秋夜思婦搗寒衣、織殘錦的生活場景。②“聲傳玉塞”“心到金微”“愿逐雁飛”等為虛寫，傳達出思婦的心緒隨搗衣聲、關山月、長安雁飛往戍邊丈夫身旁的思念之情。③虛實結合，深刻地表達了思婦對戍邊丈夫的思念關切和思而不得的無盡感傷?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩通過秋風、木葉等意象營造凄清氛圍，以搗衣、織錦等細節展現思婦對戍邊丈夫的深切思念。虛實結合，實寫搗衣織錦，虛寫思緒隨月光傳至邊關，情感真摯動人。結尾以“雁飛”寄托相思，余韻悠長?！?2題解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“本詩始終圍繞思婦的生活場景來描寫”錯誤。本詩并非始終圍繞思婦的生活場景來寫，像“聲度隴云傳玉塞，心隨關月到金微”，通過虛寫，想象搗衣聲傳至玉門關，心隨月到金微山，關照到了丈夫戍邊的地方。故選D?！?3題解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧和思想情感的能力。①詩中“城上秋風木葉飛，城中思婦搗寒衣”“獨恨經年戍不歸”“殘機錦”是實寫。描繪了城上秋風起、木葉紛飛，城中思婦在秋風中搗寒衣、織機錦的現實生活場景，以及思婦因丈夫常年戍邊不歸而獨自悲恨的現實，真切地表現出思婦在秋夜思念戍邊丈夫的孤獨與哀怨。②“聲傳玉塞”“心到金微”“愿逐雁飛”等為虛寫，思婦想象搗衣聲穿過隴上的云，傳到玉門關，自己的心隨著邊關的月亮，飛到丈夫戍守的金微山；又希望自己織機上未織完的錦，能隨著大雁一起飛向長安，寄托對丈夫的思念。③實寫部分將讀者帶入思婦所處的秋風中的長安城場景，而虛寫部分則將思緒拓展到遙遠的邊關，極大地拓展了詩歌的意境；虛實結合，使得思婦對戍邊丈夫的相思之情和思而不得的感傷表達得更為深沉、強烈，增強了詩歌的感染力。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）14.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<老子>四章》對偏執、自以為是以及自我炫耀的人都給予了必要的提醒，其中指出自我夸耀會帶來危害的句子是“_________，_________”。（2）《李憑箜篌引》中“_________，_________”兩句，用四種美好的事物來直接描摹聲音。（3）古代詩人常以“夢”入詩，或繪夢中景，或記夢中事，或憶夢中人，以反映人生際遇，抒發人生感慨，如“_________，_________”?！敬鸢浮浚?）自伐者無功自矜者不長（2）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑（3）夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干（莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑/醉里挑燈看劍，夢回吹角連營）三、語言文字運用（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉村振興要增強“造血”能力，念好“山海經”。農村黨組織不能畏葸不前，要帶領村民在鄉村振興、共同富裕的道路上①。其中，挖掘鄉村資源、發揮山海優勢是新時代推進鄉村振興的重要路徑。我國農村地區有著②的資源稟賦，廣闊山海之間蘊藏著鄉村發展的巨大潛能。通過對鄉村經濟、生態、文化等多種資源要素的有效開發、組合和配置，將推動農業農村的發展由外部“輸血”向內部“造血”轉變，從而激發出鄉村振興的內生力量。增強鄉村發展的自我“造血”能力，要堅持人與自然和諧共生的原則，統籌農村文旅資源，發揮鄉村的生產、生活、生態、文化等多重功能。①要積極調整農村產業結構，②延伸鄉村文旅的產業鏈，③體現鄉村區域特點和民族特色，④區域特色農業、文化習俗與鄉村旅游充分結合。⑤在以加快現代化農業發展的前提下，⑥充分利用鄉村自然風光、農田農事以及特色民風民俗，⑦豐富傳統農業經濟的文化內涵。⑧要統籌鄉村周邊景區、民宿餐飲、公共交通等要素，⑨全面增強鄉村文旅的接待能力和整體服務水平。結合不同區域的資源稟賦，打造特色鄉村文旅樣板區，加快旅游名村、特色莊園、特色民宿的建設，使更多參與感強、互動性好的文旅項目成為鄉村文旅的活招牌，從而推動鄉村農業和文旅產