高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣西蒼梧縣2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。①中國是詩的國度，詩成為中華民族的驕傲，但這個成就的取得付出了很大的代價。②從文學史上說，西方很早就出現了史詩，而中國卻沒有史詩。既然是詩的國度，為什么沒有史詩呢？是不是缺少史詩的素材呢？不是。《詩經》的《大雅》中就有反映周民族歷史的詩歌，《生民》《公劉》《大明》等記載了周民族源起、發展的重要事件。但它們是祭歌，屬于贊美歌的性質，敘事、描寫只是粗陳梗概。如周武王伐殷攻取天下，其中戰爭場面在史詩中正是可以寫得有聲有色的，但在《大明》中只用了短短的十四句就結束了。這就是說，中國雖有史詩的素材，但它們卻只構成了詩歌的背景，真正寫出來的是抒情的贊歌。這表明中國的詩歌從一開始就走上了一條抒情的道路，而不是敘事的道路。③同樣的緣故，中國的戲劇也產生得很晚，西方在古希臘時代就出現了戲劇，而中國直到元代才出現。其實，戲劇的素材很早就有，只是沒有發展成戲劇，如《楚辭》中的《九歌》是富有神話性的祭神樂歌，《湘君》《湘夫人》就是兩幕歌舞場面，暗含著湘君、湘夫人悲歡離合的一段過程。這兩首詩都用抒情的筆法，成為《九歌》中最富于抒情性的作品。那么，有神話，有故事，有表演，為什么沒有發展為戲劇呢？歐洲的戲劇就是從酒神節的贊歌中逐漸發展成為戲劇的，而《九歌》卻將可以寫成戲劇的素材寫成了抒情的詩章。這同樣是因為中國詩歌一開始就走上了抒情的道路。④就文學史而言，這的確是很大的損失，并且沒有含有神話的悲劇和史詩，古代神話保留下來的自然也就較少。付出了這么大的代價，得到是什么呢？那就是以十五國風為代表的抒情傳統。⑤中國長篇敘事詩因此也出現得很晚，而且數量不多。即便有一些敘事詩，篇幅也不算長。西方的敘事詩動輒千行、幾卷，而在中國，《長恨歌》就算是長的了，也不過一百二十行而已。中國真正可算是長篇敘事詩的作品到了明代才有，那就是鼓詞和彈詞。鼓詞大多敘述歷史興亡、戰爭之事，彈詞寫愛情故事的多一些，也有寫歷史故事的，如《二十一史彈詞》。鼓詞、彈詞都采用彈唱的形式。可是這類長篇敘事詩，篇幅越長，故事情節越多，詩意也就越少，只是具備了詩的形式而已，其實質是小說。可見中國的故事多是在小說發達以后才大量成長起來的。唐人的傳奇幾乎不入戲曲的，這說明小說發展了敘事的特長，才帶來了豐富的人物故事情節，于是才有了戲劇和長篇敘事詩。而小說又總是晚出的，中國如此，歐洲也是如此。不同之處在于，西方的詩歌在小說出現之前承擔了一部分敘事的使命，而中國的詩歌一開始就以抒情為中心，等到小說發達時，抒情詩的傳統早已充分發展，詩的國度也早已形成。⑥從這里，可以得出怎樣的結論呢？這就是：中國的詩歌是依靠抒情的特長而存在和發展的，并不因為缺少敘事詩，詩壇就不繁榮。相反，正因為走了抒情的道路，中國才成為詩的國度。從文學史來說，付出的代價是無法補償的，但就詩歌來說，這個路子走對了。（摘編自林庚《漫談中國古典詩歌的藝術借鑒》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.中國雖然詩歌創作繁榮，然而沒有史詩；西方雖然詩歌成就不高，但史詩出現很早。B.中國沒有史詩，中國的戲劇很晚才出現，其原因都是中國的詩歌從一開始就走了一條抒情之路。C.鼓詞和彈詞雖然從形式上看屬于長篇敘事詩，但其故事情節豐富，了無詩意，其實質仍然是小說。D.小說出現之前，西方詩歌有一部分敘事功能，中國詩歌則沒有，這是因為中西方詩歌發展路徑不同。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章運用了“總—分—總”的論證思路：第①段總寫，②③⑤段分寫，⑥段總結全文。B.第④段起到承上啟下的作用：“損失”“代價”承接上文，“抒情傳統”則開啟下文。C.文章以中西方詩歌、戲劇的發展特點為重點，由點及面，闡述了中西方文學的不同。D.文章觀點鮮明，所舉例子如《九歌》《二十一史彈詞》等使文章資料詳實，令人信服。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.從素材來看，周武王伐殷可以寫成浩繁的史詩，但先人們卻寫成了抒情詩，這是由中國詩歌的發展特點決定的。B.《長恨歌》一百二十行，在中國篇幅算長的，但難以和西方的敘事詩相提并論，因為西方的敘事詩動輒千行、幾卷。C.就文學史而言，中國詩歌雖然在發展過程中付出了沒有史詩、戲劇出現較晚等代價，但的確取得了輝煌的成就。D.中國詩壇因為中國詩歌走了一條抒情的道路而繁榮，如果能同時走抒情和敘事兩條路，那中國詩壇會更加繁榮。【答案】1.B2.C3.D【解析】【1題解析】試題分析：語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。A項，“西方雖然詩歌成就不高”錯，據原文推導不出這一信息。C項，“故事情節豐富，了無詩意”錯，原文是說“篇幅越長，故事情節越多，詩意也就越少”。D項，“中國詩歌則沒有”錯，中國詩歌只是以抒情為中心，并不是完全沒有敘事。故本題選B項。【2題解析】試題分析：本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。C項，本文的重點是闡述中國詩歌創作繁榮的原因。故本題選C項。【3題解析】試題分析：本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真對讀，尋找細微的差別。D項，根據文意，走敘事這條路并不能使詩歌創作繁榮。故本題選D項。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成小題。材料一：中國新聞出版研究院最新公布的第十四次全國國民閱讀調查數據顯示，受數字媒介迅猛發展的影響，2016年我國成年國民數字化閱讀率（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、iPad閱讀等）達到68．2%，較2015年的64．0%上升了4．2個百分點。進一步對各類數字化閱讀載體的接觸情況進行分析發現，2016年我國成年國民的網絡在線閱讀接觸率和手機閱讀接觸率有所上升，其他數字化閱讀方式的接觸率有所下降。歷年網絡在線閱讀接觸率和手機閱讀接觸率（摘編自《第十四次全國國民閱讀調查報告》，2017年4月18日人民網）材料二：近日，互聯網圖書巨頭當當網發布《2014中國圖書消費報告》稱手機等電子閱讀已成一種新潮。搭乘任何一種交通工具，你都會有一種感覺：電子閱讀的時代真的來了。無論是在飛機、地鐵還是擁擠的公交上，你都能看見捧著手機、平板電腦和Kindle在閱讀的人。電子書的閱讀風潮是難以忽視的。在電商巨頭亞馬遜上，同樣一本新書，購買電子書和購買紙質書的差價甚至能達到10倍，因此，越來越多的人開始選擇電子書。去年4月，我國發布的《第十一次全國國民閱讀調查》顯示，我國成年國民閱讀率穩步上升為57．8%，其中提升尤快的是“數字化閱讀方式接觸率”，比上年度提高了9．8個百分點，41．9%的國民進行過手機閱讀——與此形成鮮明對比的是報紙和期刊閱讀率的持續下降。（摘編自《中國人閱讀地圖》，2015年1月30日《人民日報》海外版）材料三：一深一淺兩種閱讀路徑，并沒有隨著傳播技術的提升、書籍載體的變遷而并軌，而是在移動互聯網的大潮中，漸行漸遠。甚至，淺閱讀更勝一籌了，閱讀碎片化就是重要的表現形式之一。比如，長篇深論不受待見，“微言大義”頗有市場。大部頭的論著不時興了，人們只愿意讀簡短的信息，喜歡段子，熱衷看“一張圖讀懂……”我們最愛用的微博每條只有140字，常用的微信，轉發量很大的也多非萬字平戎策。如果想了解一下基因的相關知識，很多人只會百度一下，不會專門去閱讀《自私的基因》這樣的科普著作。誠然，零珠散玉也有價值，但閱讀求知若一味追求省事的話，大腦溝回會變淺的。因此，給閱讀做好加減法，勢在必行。加什么呢？增加深閱讀的比例。其實，用什么閱讀不是核心，真正的讀書人是不在乎書的形式的，不管是印在紙上，還是映射在手機屏幕上，只要它還是《論語》。電子化不一定讓閱讀變淺，關鍵是所讀文本淺不淺。抱著紙書看穿越小說，跟捧著手機看人文經典，收獲能一樣嗎？減什么呢？減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的。雖然不必盡除，但起碼別一看《孫子兵法》就想著怎么拿它賺錢。有學者呼吁大家多讀無用之書，就是針對我們太奔著實用而去、碎片化截取信息的時弊。多看無用之書，方成大用，這也是辯證法。做到這兩點，讓閱讀真正成為一種享受，全民閱讀才有可能形成無處不在的氛圍，社會文明程度的提高、創新力量的增加、道德力量的增強，也就不再是遙遠的話題了。（摘編自《讓閱讀回歸為享受》，2014年4月23日《解放日報》）4.下列對上述材料的理解，不正確的一項是（）A.圖表顯示，在過去的八年里，我國成年國民網絡在線閱讀接觸率與成年手機閱讀接觸率均持續上升。B.2014年以來的三年，我國成年國民的手機閱讀接觸率都超過網絡在線閱讀接觸率，并逐漸拉開了距離。C.在報紙和期刊閱讀率持續下降時，數字化閱讀方式接觸率卻上升尤快，這可能與現代社會的快節奏有關。D.隨著傳播技術的提升、書籍載體的變遷，數字化閱讀深受年輕人的喜愛，紙質化閱讀的方式將會被取代。5.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是A.手機閱讀增速加快的趨勢與人們利用碎片化時間進行“任何時間、任何地點、任何內容”閱讀的傾向一致。B.網絡在線閱讀、手機閱讀等數字化閱讀的方式與傳統報紙和期刊閱讀的方式相比，具有方便、快捷的特點。C.在當下，深淺閱讀兩種路徑漸行漸遠，淺閱讀更加流行，作者因淺閱讀碎片化的特點，對其持否定態度。D.讓閱讀成為享受，形成全民閱讀的氛圍，就容易實現文明程度的提高、創新力量的增加、道德力量的增強。6.怎樣看待數字化閱讀這種新型閱讀方式？請結合材料，簡要談談你的看法。【答案】4.D5.B6.這種新型閱讀方式有利有弊。利：閱讀方便、簡捷，容易及時獲取信息。弊：容易助長功利化、實用化【解析】【4題解析】題干是“下列對上述材料理解，不正確的一項是”，是考查學生篩選信息，理解概括材料相關內容要點能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。D項，“紙質化閱讀的方式將會被取代”說法屬于無中生有，在文中沒有依據。故選D。【5題解析】題干是“下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是”，是考查學生篩選信息，分析把握文中作者觀點態度能力。A項，“任何時間、任何地點、任何內容”說法不正確，“任何內容”沒有體現。C項，“作者因其碎片化特點，對其持否定態度”說法錯誤，由“誠然，零珠散玉也有價值”可知作者并沒有持否定態度。D項，缺乏因果關系，由原文“全民閱讀才有可能形成無處不在的氛圍，社會文明程度的提高、創新力量的增加、道德力量的增強，也就不再是遙遠的話題了”，不能直接得出選項內容。故選B。【6題解析】題干是“怎樣看待數字化閱讀這種新型閱讀方式？請結合材料，簡要談談你的看法”，是考查學生根據材料有關內容提建議能力。屬于對學生探究能力的要求。所謂“探究”，就是有“我”有“思”，探索追尋。既然是探究題目，學生在答題時，只要不脫離文本，只要不是消極的，只要言之有理，言之有據，都視為正確答案。所以，做題時，一定多角度考慮問題，要敢于陳述自己的見解。本題是一道典型的明確自己看法的題目。通讀材料，可以確定答題區域在材料三，材料三既說明了數字化閱讀的優點，也說明數字化閱讀的缺陷。我們可以根據“人們只愿意讀簡短的信息喜歡段子熱衷看‘一張圖讀懂……’我們最愛用的微博每條只有140字，常上的微信，轉發量很大的也多非萬字平戎策。如果想了解一下基因的相關知識，很多人只會百度一下，不會專門去閱讀《自私的基因》這樣的科普著作”“減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的”等語句注意從“新型閱讀”的利弊的角度進行分析。利：閱讀方便、簡捷，容易及時獲取信息；弊：容易助長功利化、實用化閱讀趨勢。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。傳承付樹霞①不知是因為姓萬還是醫術高，得珠大爺不大愛說話。晚飯后，得珠大爺愛繞著小鎮遛彎。年老的年少的見著了，會遠遠地喊一嗓子：得珠大爺，遛彎呢？通常情況下，得珠大爺眼皮都不抬一下，只從鼻子里“嗯”一聲，然后背著手，照舊走自己的路。遇到得珠大爺心情不佳的時候，這聲“嗯”會被省略掉。②小鎮人呢，見怪不怪，半點兒不計較。轉天見了面，依舊恭敬地打招呼。③小鎮很多年輕人不懂，大家都是臘月二十三過小年，唯獨萬姓人二十四過小年。老輩人說，原先他們不是萬姓，具體姓什么沒有人記得了。只記得萬姓是萬歲爺賜的姓。據說，萬得珠大爺的先人曾用萬家的普濟藥方，救過微服出巡的萬歲爺。萬歲爺不僅賜了萬姓，還特許萬姓人臘月二十四這天，單獨送灶王爺上天為萬姓人言好事。④也因此萬姓人在小鎮上的地位有些特殊。但萬家人絲毫不見驕躁，一代又一代傳承這普濟藥方的普濟精神。⑤人吃五谷雜糧，哪有不生病的。所以小鎮上幾乎家家都麻煩過得珠大爺。再加上那時候人們窮，小鎮又偏，誰得個小病鬧個小災的，都會往得珠大爺家跑。輕則扎個針灸，重則開三服湯藥，保管藥到病除。藥費呢，有則給，沒有得珠大爺眼皮一耷，半句話都不說。小鎮民風淳樸，手頭不方便的，會先欠著。有那實在拿不出藥費的，會在得珠大爺有事要相幫的時候，主動上門。得珠大爺的老伴兒過世時，來的人就海了去了。⑥最為難得的是，只要半夜聽到有人把門砸得山響，得珠大爺披衣穿鞋抓著藥箱，跟著就走。⑦當然也有得珠大爺治不了的病。得珠大爺會在號完脈后說，送醫院吧。家里人就知道這是得了大病了。找車拉人趕緊去醫院。到醫院拍完片子，醫生下的結論和得珠大爺說得不差半分。⑧這不，已經好長時間，得珠大爺沒出來遛彎了。小鎮人猜測，是不是因為那家新開的診所。新開的診所名叫玉泉診所，是小鎮考出去的醫科大學的學生開的，畢業后自謀出路，回家鄉干起了診所。⑨現在的年輕人不愛喝那苦藥湯，在玉泉診所看完病，拿些藥片一吃，病好得也快，還省得熬湯藥。因此，小診所的生意挺紅火。⑩聽說玉泉也會用湯藥，得珠大爺有些心動了。醫不治己，自個兒病了這么多年，是該找個人看看了。得珠大爺上門求藥，言明，不吃西藥。玉泉絲毫沒為難，筆工工整整地寫下了藥方。得珠大爺抄起藥方，扭頭就走。回到家里，細細查看藥方。不看則罷，一看竟然破天荒地大笑起來。藥方竟是紅豆七顆、黑豆七顆、小棗七顆、枸杞七顆、核桃七顆，用鍋蒸煮，一日一餐。黃口小兒，哪知中醫的精深！得珠大爺把那張藥方貼在進門必經之處，每看一次，大笑一次。時間長了，郁結之氣競自沒了。（11）不知什么原因，普濟世人的萬家人丁稀少，到得珠大爺這一輩已經是三代單傳了。而得珠大爺這輩子競沒得一兒半女，得珠大爺沒少為這事長吁短嘆。（12）這日，得珠大爺揭下藥方，再次登門。玉泉見老爺子精神奕奕，心下欣慰。得珠大爺一言未發，放下藥方，側身而坐。玉泉趕緊奉上清茶一杯，待老爺子潤過嗓子，才開口說道，老爺子，這方水土上的人，幾輩子都受萬家普濟藥方的恩惠。您身后無人，終日郁郁，其實，我輩都是您的后人。得珠大爺靜默半晌端起茶杯，什么也沒說，一飲而盡。（13）自那以后，小鎮人遛彎，常常看到得珠大爺和玉泉二人，邊走邊聊。小鎮人照舊老遠喊聲得珠大爺，聽得出，得珠大爺的那聲嗯，發自心底。（選自《小小說月刊》2016年第3期）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是A.小鎮人對得珠大爺很恭敬，見面主動打招呼，即使受到冷遇也半點兒不計較，由此可見得珠大爺在小鎮有著特殊的地位。B.玉泉診所開業，并且生意很紅火；而得珠大爺恰好也很長時間沒出來遛彎。小鎮人于是猜測這兩件事可能有些關聯。C.得珠大爺上門求藥，其實是為了考驗玉泉；玉泉開的荒唐藥方，卻出乎意料地令得珠大爺將心中的郁結之氣笑沒了。D.小說結尾寫小鎮人看見得珠大爺和玉泉常常邊走邊聊，心情舒暢，既巧妙地照應了開頭，又含蓄地點明了題旨，頗具匠心。8.聯系全文，分析得珠大爺的形象特點。9.小說以“傳承”為標題，有什么寓意？談談你的理解。【答案】7.C8.①萬家藥方的普濟精神代代傳承。②博大精深的中華傳統醫學后繼有人。③既要傳承又要發展，正如傳承中醫不排斥西藥。9.①醫術高明。小病藥到病除，大病診斷與醫院不差半分。②善良敬業。病人不給藥費半句話都不說，半夜出診隨叫隨到。③脾氣有點古怪。心情不佳時不搭理打招呼者。④勇于改過。了解事實后，對玉泉由排斥、嘲笑轉為肯定、贊賞。【解析】【7題解析】試題分析：題干是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。C項，“卻出乎意料地令得珠大爺將心中的郁結之氣笑沒了”不恰當。這是玉泉有意為之。『點石成金』：文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。【8題解析】試題分析：題干是“小說以‘傳承’為標題，有什么寓意？談談你的理解。”本題考查對小說標題內涵的理解和分析能力。認真閱讀小說，梳理小說的情節，再來理解小說的標題“傳承”的寓意。第四節的這句話“但萬家人絲毫不見驕躁，一代又一代傳承這普濟藥方的普濟精神。”該句話幫助理解標題的語意。另外，對小說標題內涵的分析要從表層含義與深層含義兩個基本角度進行思考。從表層含義看，顯然“傳承”從深層含義看，博大精深的中華傳統醫學后繼有人，那么“傳承”則有更深層的精神意義：萬家藥方的普濟精神代代傳承。小說的結尾“自那以后，小鎮人遛彎，常常看到得珠大爺和玉泉二人，邊走邊聊。小鎮人照舊老遠喊聲得珠大爺，聽得出，得珠大爺的那聲嗯，發自心底。”從這來看全文的主旨，醫不排斥西藥。從社會層面講，既要傳承又要發展，這正是“傳承”的語意。『點石成金』：在小說閱讀中，任何題目的解答都離不開“人物”、“主題”、“情節”、“環境”和“結構”，這里面既包含了小說固有的“三要素”，也包含了現代文閱讀的常見要求和規律，同時也成為了我們解答小說閱讀題，包括“標題”類試題的一般思路。1.考查小說標題的含意。題目往往一語雙關，甚至擁有幾層意思，含意豐富。要特別關注三個方面的意義，并結合文意具體回答。①表面意義與深層意義；②指代意義與比喻象征意義；③情感意義和結構意義。2.考查小說標題的作用（原因、效果、好處、可否替換）。①結合主旨看，標題是不是有雙關、象征、暗諷、對比等作用，是否寄托情感，深化主題。②結合結構看，通讀全文，重點看首尾段，看它們與標題之間有什么聯系。一般而言，題目具有統領全文、貫穿全文、擔當線索的作用。③結合內容情節看，標題是否有概括故事情節、鋪開情節，呼應細節的作用。④結合環境看，標題是否點明時間、地點，創設故事背景。⑤結合人物看，明確文中人物的性格特征，看標題與人物形象，性格或命運之間有什么樣的關系，以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態度的表達有具體的作用。⑥結合標題本身的效果看，對讀者而言，該標題是否新穎精妙，吸引讀者。【9題解析】試題分析：題干是“聯系全文，分析得珠大爺的形象特點。”本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。該題型的答題思路可以按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。做題前，先要找到對得珠大爺這一任務形象的直接描寫的語句或段落，同時要關注對人物的間接描寫。第1節：“通常情況下，得珠大爺眼皮都不抬一下，只從鼻子里“嗯”一聲，然后背著手，照舊走自己的路。遇到得珠大爺心情不佳的時候，這聲“嗯”會被省略掉。”小說的第5至6節這樣說：“小鎮上幾乎家家都麻煩過得珠大爺。……藥費呢，有則給，沒有得珠大爺眼皮一耷，半句話都不說。小鎮民風淳樸，手頭不方便的，會先欠著。……最為難得的是，只要半夜聽到有人把門砸得山響，得珠大爺披衣穿鞋抓著藥箱，跟著就走。”第7節中說：“當然也有得珠大爺治不了的病。得珠大爺會在號完脈后說，送醫院吧。家里人就知道這是得了大病了。找車拉人趕緊去醫院。到醫院拍完片子，醫生下的結論和得珠大爺說得不差半分。”另外，還有對羽泉診所的態度變化等表明得珠大爺是一位脾氣有點古怪的老人，但是他又是一位醫術高明、善良敬業、勇于改過的醫者。『點石成金』：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。高儉，字士廉。敏惠有度量，狀貌若畫，觀書一見輒誦，敏于占對。隋司隸大夫薛道衡、起居舍人崔祖浚皆宿臣顯重，與為忘年友，繇是有名。斛斯政奔高麗，坐與善，貶為硃鳶主簿，以母老不可居瘴癘地，乃留妻鮮于奉養而行。會世大亂，京師阻絕，交趾太守丘和署司法書佐。時欽州俚帥寧長真以兵侵交趾，和懼，欲出迎，士廉曰：“長真兵雖多，縣軍遠客，勢不得久，城中勝兵尚可戰，奈何受制于人？”和因命為行軍司馬，逆擊破之。進益州大都督府長史。蜀人畏鬼而惡疾，雖父母病皆委去，望舍投餌哺之，昆弟不相假財。士廉為設條教，辯告督勵，風俗翕然為變。又引諸生講授經藝，學校復興。秦時李冰導汶江水灌田，瀕水者頃千金，民相侵冒。士廉附故渠，廝引旁出，以廣溉道，人以富饒。入為吏部尚書，進封許國公。雅負裁鑒，又詳氏譜，所署州，人地無不當者。帝伐高麗，皇太子監國駐定州，又攝太傅，同掌機務。太子令曰：“寡人資公訓道，而比聽政，據桉對公，情所未安，所司宜別設桉奉太傅。”士廉固辭。還至并州，有疾，帝即所舍問之。貞觀二十一年疾甚，帝幸其第，為流涕，卒年七十一。又欲臨吊，房玄齡以帝餌金石，諫不宜近喪。帝曰：“朕有舊故姻戚之重，君臣之分，卿置勿言。”即從數百騎出。長孫無忌伏馬前，陳士廉遺言，乞不臨喪。帝猶不許，無忌至流涕，乃還入東苑，南向哭。詔贈司徒、并州都督，謚曰文獻，陪葬昭陵。士廉進止詳華凡有獻納搢紳皆屬以目奏議未嘗不焚稿家人無見者少識太宗非常人以所出女歸之是為文德皇后及遺令，墓不得它藏，惟置衣一襲與平生所好書，示先王典訓可用終始者。（節選《新唐書》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.士廉進止詳華/凡有獻納搢紳/皆屬以目/奏議未嘗不焚稿/家人無見者少識/太宗非常人/以所出女歸之/是為文德皇后/B.士廉進止詳華/凡有獻納/搢紳皆屬以目/奏議未嘗不焚稿/家人無見者少識/太宗非常人/以所出女歸之/是為文德皇后/C.士廉進止詳華/凡有獻納/搢紳皆屬以目/奏議未嘗不焚稿/家人無見者/少識太宗非常人/以所出女歸之/是為文德皇后/D.士廉進止詳華/凡有獻納搢紳/皆屬以目/奏議未嘗不焚稿/家人無見者/少識太宗非常人/以所出女歸之/是為文德皇后/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.主簿，官名。主，掌管；簿，文書、檔案。主簿即各級主官屬下掌管文書的佐吏。B.經藝，儒家經書的統稱，與《師說》“六藝經傳皆通習之”中“經傳”意義不相同。C.贈，指把東西送給別人，如贈言；也指古代皇帝對在職官員及其親屬的加封，如贈官。D.謚，謚號，是古時帝王諸侯或文臣武將死后，朝廷據其生前事跡給予的或褒或貶的稱號。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.高儉少有才學，聲名顯赫。他年少時過目成誦，敏于對答；一些位高勢重之臣與他結為忘年之交，他因此聲名顯揚。B.高儉理政有方，措施得力。他帶領諸生講授經藝，復興教育，易風移俗；他沿著舊渠新開土地，擴寬渠道，當地百姓因此受益。C.高儉善斷形勢，臨危不亂。寧長真入侵，他認為敵兵雖多，但孤軍深入，勢難持久，不足為懼，最終果然擊敗了敵軍。D.高儉為君解難，深得器重。太宗討伐高麗時，他暫代太傅，與太子一同掌管機要事務；他病重期間，太宗親臨探望并為之流淚。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）士廉為設條教，辯告督勵，風俗翕然為變。（2）雅負裁鑒，又詳氏譜，所署州，人地無不當者。【答案】10.C11.C12.B13.（1）高士廉給他們訂立法規、教令，通告并督促勉勵他們，當地的風尚習俗因此一下子改變。（2）（高儉）一向具有裁斷鑒別能力，又十分熟悉氏族譜系，所任職的州，選用的人和他們任職的地方沒有不符合的。【解析】【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：士廉舉止端詳而有豐采，凡有進言，縉紳都注視著他。奏議沒有不焚燒原稿，家人中沒有見過奏議的人。高儉年輕時認為太宗是非同尋常之人，把外甥女嫁給他，就是文德皇后。“搢紳皆屬以目”，“搢紳”作“屬以目”的主語，中間不可斷開，排除AD；“少識太宗非常人”，“太宗非常人”（主謂短語）作“識”的賓語，不可斷開，排除B。故選C。【11題解析】本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。C.“在職官員”錯誤，應為故去官員。故選C。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“新開土地，擴寬渠道”說法錯誤。從原文“士廉附故渠，廝引旁出，以廣溉道”可知，應是依附舊渠，在旁邊分引支流，擴大灌溉范圍。故選B。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“條教”，法規、教令；“辯告”，通告；“翕然”，一下子。（2）“雅”，向來；“裁鑒”，裁斷鑒別的能力；“詳”，熟悉；“署”，任職。參考譯文：高儉，字士廉。聰敏有氣量，容貌美麗，讀書過目成誦，對答如流。隋司隸大夫薛道衡、起居舍人崔祖浚都是老臣顯貴，和他成為忘年交，由此聲名顯赫。斛斯政出逃高麗，高儉因與他交好而被牽連，貶為硃鳶主簿，他認為母親年老不可居住瘴癘橫行之地，于是留下妻子鮮于氏奉養老母，自己前往。恰逢當世大亂，與京師阻隔不通，交趾太守丘和任命他為司法書佐。當時欽州俚帥寧長真率兵入侵交趾，丘和恐懼，欲出城投降，士廉說：“長真士兵雖多，但孤軍深入，形勢不能持久，城中士兵尚且可以戰斗，怎么可以被人控制？”丘和于是任命他為行軍司馬，他率軍迎擊并打敗敵人。被推薦為益州大都督府長史。蜀人害怕鬼神而厭惡生病的人，即使父母生病都要被遺棄，只在外面遠遠地向屋內扔下食物給病人吃，兄弟之間也不相互借財物。（于是）高士廉給他們訂立法規、教令，通告并督促勉勵他們，當地的風尚習俗因此一下子改變。又帶領諸生講授經藝，學校重新興盛。秦時李冰引汶江水灌溉農田，靠近水渠的土地一頃價值千金，百姓競相侵占。士廉依傍舊有渠道，在旁邊分引支流，以擴大灌溉渠道，當地百姓靠此變得富裕。入朝為吏部尚書，進授加封為許國公。（高儉）一向具有裁斷鑒別能力，又十分熟悉氏族譜系，所任職的州，選用的人和他們任職的地方沒有不符合的。皇帝討伐高麗，皇太子代理國事駐守定州，（他）又兼任太傅，與太子一同掌管機要事務。太子下令說：“我依賴太傅的教訓勸導，因而近來坐朝處理政務，（現在）卻靠著桌案回答他，我內心有所不安，有關部門應該另外設一個桌案來侍奉太傅。”士廉一再推讓而不敢當。回到并州，生病了，皇帝到他的住所慰問他。貞觀二十一年病重，帝親臨他的宅第，為他流淚，去世時七十一歲。皇帝又想親臨吊唁，房玄齡認為皇帝服食金石，勸諫他不宜哭喪。皇帝說：“我和他有朋友、姻親雙重關系，又有君臣的名分，你就不要再說了。”當即帶領數百騎從出宮。長孫無忌趴在馬前，陳說士廉遺言，請求（皇帝）不要親臨喪禮。皇帝還是不答應，無忌以至流淚（勸諫），（皇帝）于是回到東苑，向南哭泣。下詔追贈他為司徒、并州都督，謚號為文獻，陪葬昭陵。士廉舉止端詳而有豐采，凡有進言，縉紳都注視著他。奏議沒有不焚燒原稿，家人中沒有見過奏議的人。高儉年輕時認為太宗是非同尋常之人，把外甥女嫁給他，就是文德皇后。到臨終前囑咐，墳墓不能夠有其他藏品，只放置一件衣服與平生所喜歡的書籍，以顯示先王典籍方可受用終生。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。客中聞雁黃仲則山明落日水明沙，寂寞秋成感物華。獨上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家。和霜欲起千村杵，帶月如聽絕漠笳。我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.首聯出句寫景，山因落日返照顯得明亮，水在沙的映襯下顯得明澈，營造了一幅明亮澄麗的畫面，并無秋季的蕭瑟之感。B.首聯對句寫出作者自身的感受。秋天，城里的自然景物因季節更替漸漸地由生機盎然走向枯萎凋謝，顯得空寂寥落。C.頷聯寫作者登上高樓，看到自然景物失去生機，內心凄慘，這時偏偏又聽見孤獨的大雁發出凄涼的叫聲，讓作者頓起情思。D.頸聯出句實寫眼前之景，緊承頷聯的雁鳴敘述，雁鳴聲伴隨著霜露，千家萬戶都響起了搗衣聲，家家為遠方的親人趕制棉衣。15.本詩情感豐富，都表達了詩人哪些思想情感？請結合全詩簡要分析。【答案】14.D15.①悲秋之情：作者看到秋天蕭瑟的景象，頓生感慨。②思鄉之情，孤獨寂寞：漂泊在外，孤身一人。③為生計而愁：歲末為溫飽奔波。④感慨年華老去：每年白發增加，越顯蒼老。【解析】【14題解析】本題考查學生對詩歌的綜合賞析能力。D.“頸聯出句實寫眼前之景……千家萬戶都響起了搗衣聲，家家為遠方的親人趕制棉衣”錯誤，從詩中來看，“和霜欲起千村杵”，“欲”的意思是“要”“將要”，這說明下霜的季節就要到了，到時千村萬戶都會響起搗衣聲，開始制作冬天的衣服，由此可知，“千村杵”是作者想象，是虛寫。故選D。【15題解析】本題考查學生綜合鑒賞詩歌內容和情感的能力。詩歌的標題“客中聞雁”，“客中”說明詩人此時正在客途中，必然會生發羈旅愁思，“聞雁”，必然會引發思鄉之情。首聯“山明落日水明沙，寂寞秋城感物華”，如果說前一句描繪了一幅明亮澄麗的畫面，第二句則寫出作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季節更替漸漸地由生機盎然走向枯萎凋謝，顯得空寂寥落，引發詩人的悲秋之情。頷聯“獨上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家”，古人在遠游思念家鄉的時候，往往會登高望遠。而大雁秋天南飛，也往往勾起游子對家鄉的思念。獨自登上高樓，看不到天邊的路，凄然無語。忽然聽到一只孤獨大雁的叫聲，想起遠方的家。尾聯“我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加”，“稻粱”，比喻衣食生計，“星鬢”，發白的頭發，詩句是說我也和大雁一樣，憂愁歲月，為免于饑寒而四處奔波，每年都為此增加星星白發。尾聯前一句指出詩人為生計而愁，后一句為年華老去而感慨。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·子路》中指出做事圖快，貪圖小利的危害的兩句是“__________，___________”。（2）《荀子·勸學》中，“______________,_______________”兩句表明取得成就不一定要天賦異稟，而要善于利用外部條件。（3）蘇軾《赤壁賦》中，“______________,_______________”兩句慨嘆“人生短暫，人很渺小”。【答案】（1）欲速則不達見小利則大事不成（2）君子生非異也善假于物也（3）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，72歲的同濟大學物理學教授吳於人，憑著科普物理的短視頻走紅網絡。一頭灰白短發，一副掛脖眼鏡，一件多功能馬甲，語言表達干凈利落，科學實驗______，百萬粉絲親切地稱她“吳姥姥”。（）。500米口徑球面射電望遠鏡“中國天眼”怎么工作？她用一口大鐵鍋模擬。太空中的宇宙射線長啥樣？她揮動竹掃帚來講解。火箭是怎么上天的？她吹大一個氣球，突然松手，氣球噌地躥上了天，畫面感有了！吳於人就是這樣利用生活中隨處可見的工具，通過______的演示和______的講解，讓復雜的現象、規律變得清晰又有趣。輕快有趣的短視頻背后，是對科學精神的不懈堅守，是對科學普及的______。吳於人做青少年物理科普16年，一直努力把復雜的原理和艱澀的術語變成通俗易懂的語言和貼近生活的實驗，更多人能夠認識到物理的魅力，領略到科學世界的樂趣。如今年過七旬，面對短視頻這一新鮮事物，她重新適應和學習，才有了“爆款”的誕生。17.依次填入文中橫線上的詞語全都恰當的一項是（）A.信手拈來別出心裁深入淺出孜孜不倦B.手到擒來妙趣橫生通俗易懂孜孜追求C.信手拈來妙趣橫生通俗易懂孜孜不倦D.手到擒來別出心裁深入淺出孜孜追求18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.在吳於人這里，物理變得“好玩”起來。 B.吳於人使物理變得“好玩”起來。C.物理在吳於人這里變得“好玩”起來。 D.物理被吳於人變得“好玩”起來。19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.一直努力將復雜的原理和艱澀的術語變成通俗易懂的語言和貼近生活的實驗，更多人能夠認識到物理的魅力，領略到科學世界的樂趣。B.一直努力把復雜原理和艱澀的術語變成貼近生活的實驗和通俗易懂的語言，讓更多人能夠認識到物理的魅力，領略到科學世界的樂趣。C.一直努力把復雜的原理和艱澀的術語轉換成通俗易懂的語言和貼近生活的實驗，更多人能夠認識到物理的魅力，領略到科學世界的樂趣。D.一直努力將復雜的原理和艱澀的術語轉換成貼近生活的實驗和通俗易懂的語言，讓更多人能夠認識到物理的魅力，領略到科學世界的樂趣。【答案】17.B18.A19.D【解析】【17題解析】本題考查學生正確使用詞語的能力。信手拈來：隨手拿來。形容寫文章時，善于運用詞匯和組織材料。手到擒來：手一到就把敵人捉拿過來，比喻做事很有把握或毫不費力就能成功。結合語境可知，陳述對象是“科學實驗”，所以應選“手到擒來”。別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。用來形容詩文、美術、建筑等的構思設想獨具一格，與眾不同。妙趣橫生：洋溢著美妙意趣。結合語境可知，這里突出“演示”的趣味性，不是突出“演示”的獨特性，所以應選“妙趣橫生”。深入淺出：指言論或文章的觀點主題意義深刻，但在語言文字的表達方式上卻淺顯易懂。通俗易懂：廣大人民群眾都能懂得。結合語境“利用生活中隨處可見的工具，讓復雜的現象、規律變得清晰又有趣”可知，這里強調的是物理的生活性、廣泛性而不是強調物理的深刻性。所以應選“通俗易懂”。孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。孜孜追求：堅持不懈地追求。結合語境“科學普及”可知，這里強調的是做了什么而不是態度是什么，應選“孜孜追求”。故選B。【18題解析】本題考查學生語言表達之銜接連貫的能力。根據前文對吳於人的有關介紹，以及后文吳於人利用生活中隨處可見的工具講解復雜的現象、規律可知，括號內容應突出“吳於人”，才能使上下連接緊密，排除CD。B．表達的意思與A類似，但是使用了兼語句式，句式結構復雜。最簡練的語言才是最準確的表達，兼語句使意思表達變得生澀拗口，故排除B。A．強調了“在吳於人這里”，有特定的對象，且語言表達簡潔明了。故選A。【19題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有4處語病：①“把”多用在口語，“將”多用在書面語；②語序不當，“復雜原理和艱澀的術語”分別對應“貼近生活的實驗和通俗易懂的語言”；③搭配不當，“變成”強調結果，“轉換成”強調過程；④中途易轍，前面主語是“吳於人”，后面的主語換成了“更多人”。只有D修改正確。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人在受到驚嚇時的第一反應常常是尖叫。人感覺恐懼時，就會加速分泌腎上腺素，因此出現心跳加快、呼吸不暢等情況。這時人就會通過尖叫方式來釋放由于①而給機體帶來的過大壓力。在漫長的人類進化歷史中，無法輕易區分不同類型尖叫聲的人，在生死攸關的情況下可能無法做出適當的應急反應，長此以往，他們就消失了。科學家認為不愛尖叫的原始人滅亡了，愛尖叫的原始人②。人們每次聽到尖叫聲，瞬間就會覺得周圍的恐怖又多了幾分，為什么尖叫聲有這么大的威力呢？科學研究表明，這是因為尖叫聲的粗糙度很高。③，大腦的杏仁體就越容易捕捉到這樣的聲音，而杏仁體就是大腦