年份試題簡析題材考點2024送崔郎中赴幕[唐]溫庭筠理解和賞析+

探究開放2023鶴嘆[宋]蘇軾理解和賞析+寫作視角+主旨

2022書喜【南宋】陸游理解和賞析+賞析+情感理解2021念奴嬌用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹理解和賞析+意境概括+情感理解2020紀村事[唐]韋莊理解和賞析+意境概括+練字

命題趨勢古詩鑒賞題，多選用唐宋詩詞，題型包含選擇題和主觀題。主觀題側重意境概括、主旨理解、練字題等。近兩年題型變得靈活多樣，如2023年的寫作視角，2024年的開放性試題。復習的重點是加強內容的理解，然后加強審題，將題目與詩歌內容進行整合。〖2024年高考真題〗14.閱讀下面這首詩，按要求作答。（7分）

送崔郎中赴幕[唐]溫庭筠一別黔巫似斷弦，故交東去更凄然。心游目送三千里，雨散云飛二十年。發跡豈勞天上桂，屬詞還得幕中蓮。相思休話長安遠，江月隨人處處圓。[注]這首詩是詩人送崔郎中赴幕府任職時所作。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（3分）A.首聯詩人回顧曾經在黔巫之地與崔郎中離別，如今崔郎中東去，兩人將再次分別，更覺感傷。B.“心游目送”句用虛寫表達對友人的牽掛；“雨散云飛”句謂此番別離，又將二十年不得相見。C.詩人認為，顯達可不必經科舉折桂，崔郎中因擅長寫文章被聘入幕府，已顯示了他的才華。D.這首七言律詩運用了比喻、夸張等修辭手法，在時間和空間的轉換中表達出對友人的深切情意。【答案】B【解析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“又將二十年不得相見”錯誤。“雨散云飛二十年”是詩人用“雨散云飛”比喻自己和崔郎中黔巫一別已經分隔二十年，意味著詩人和好友都已經飄零在人生的旅途上。故選B。（2）如果用“以詩解詩”的方法，以下三句詩哪一句適合解讀本詩尾聯？請說明理由。（4分）①可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。②我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。③春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。【答案】選②，都有相同的意象“月”；都寓情于月（景），借月傳情或擬人；都是寫給友人的，表達了對友人的思念之情。選①，都有相同的意象“月”；都使用了擬人手法；都表達了對友人的思念之情。選③，都有相同的意象“月”。【解析】本題考查學生賞析詩歌意象、意境、表達技巧和情感的能力。這三句詩都和尾聯存在可比性，但是體現了三個思維層次。考生需要在理解題干中所給的三句詩的基礎上，與尾聯就意象、表達技巧、內容和情感等方面進行具體分析、比較，來確定目標詩句，并對兩者的共同點進行清晰表述。“相思休話長安遠，江月隨人處處圓”，意思是不必再提長安遙遠的相思，因為無論身處何地，江上的月亮都會如影隨形，象征著團圓和陪伴。選②：從意象上，兩首詩歌都使用了相同的意象“月”，一個是“江月”，一個是“樓上月”。從手法上，“江月隨人處處圓”賦予月亮以人的情感，因為無論身處何地，江上的月亮都會如影隨形，寓情于月，借月抒情。“可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺”中月光被賦予了情感，仿佛在樓上徘徊，對思婦表示憐憫，陪伴她解愁，將柔和的清輝灑在妝鏡臺上，生動地表現出思婦內心的惆悵和迷惘?，寓情于月，借月抒情。從情感上，“相思休話長安遠，江月隨人處處圓”中表達了詩人對友人的深切思念和祝福。盡管兩人相隔遙遠，但那輪明月似乎總是與朋友同行，象征著詩人對朋友無限的思念和祝福?。“可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺”表達了思婦對離人的懷念，將月亮描繪成一個陪伴思婦的伴侶，月光照在她的梳妝臺上，映照出她內心的孤獨和思念之情?。選①：從意象上，兩首詩歌都使用了相同的意象“月”，一個是“江月”，一個是“明月”。從手法上，“江月隨人處處圓”賦予月亮以人的情感，因為無論身處何地，江上的月亮都會如影隨形，作用了擬人的手法。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”作者把月亮人格化，賦予人的情感，能并將自己心中對于友人的關懷、思念和同情托付給它帶給身處夜郎的好友。從情感上，“相思休話長安遠，江月隨人處處圓”詩中表達了詩人對友人的深切思念和祝福。盡管兩人相隔遙遠，但那輪明月似乎總是與朋友同行，象征著詩人對朋友無限的思念和祝福?。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”把明月當作信使，攜帶著飽含對朋友的擔憂以及祝福的書信送朋友一程，表達對友人的思念、祝福和牽掛。選③：從意象上，兩首詩歌都使用了相同的意象“月”，一個是“江月”，一個是“秋月”。〖2023年高考真題〗14.閱讀下面這首詩，按要求作答。鶴嘆[宋]蘇軾園中有鶴馴可呼，我欲呼之立坐隅。鶴有難色側睨予，豈欲臆對如鵩乎。我生如寄良畸孤，三尺長脛閣瘦軀。俯啄少許便有余，何至以身為子娛。驅之上堂立斯須，投以餅餌視若無。戛然長鳴乃下趨，難進易退我不如。[注]此詩作于宋哲宗元祐八年（1093），當時蘇軾外任定州。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A.

“我”呼喚園中那只鶴，想讓它站在“我”座位旁邊，它斜視著“我”，面有為難之色。B.

本詩語言形象生動，富于表現力，如“閣”是“擱置、高架著”的意思，使鶴瘦骨嶙峋的形象躍然紙上。C.

鶴與《登快閣》“此心吾與白鷗盟”中“白鷗”意象的內涵相同，表達了一種不存機心的歸隱之志。D.

這首七言古體詩構思巧妙，以呼、對、驅、飼來寫作者與鶴之間的交流互動。（2）指出全詩寫作視角的變化。（3）分析本詩主旨。【答案】（1）C

（2）開始與末尾是以詩人的視角展開寫作，表現作者呼叫鶴與眼見鶴離開的場景；中間是以鶴的視角展開寫作，借助鶴的神態舉止寄寓情感。

（3）詩人借鶴自省、自嘲，寫出了自己對于進退取舍的矛盾心態，但最終選擇對獨立人格的堅守。【解析】【小問1詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“內涵相同，表達了一種不存機心的歸隱之志”說法有誤。《登快閣》中“此心吾與白鷗盟”句借“白鷗”表達了一種不存機心的歸隱之志，《鶴嘆》則借“鶴”表達對獨立人格的堅守，二者不同。故選C。【小問2詳解】本題考查學生賞析詩歌的藝術手法的能力。詩歌開頭，詩人說“我欲呼之立坐隅”，主語是“我”，賓語是“之”（代鶴），可見是以詩人視角展開。而中間從“鶴有難色側睨予”到“戛然長鳴乃下趨”，都是以“鶴”為主語，具體描繪鶴的神態、舉止。而最后，“難進易退我不如”，詩人感嘆自己不如鶴懂得進退之道，則又是以詩人自己的視角展開寫作。【小問3詳解】本題考查學生分析評價作品的思想內容的能力。該詩是蘇軾于元祐八年（1093）作于定州。詩人以鶴擬人，抒寫了他身在仕途的深沉感嘆。他借用賈誼《鵩鳥賦》代鶴作語，卻有以賈誼自廣之意。詩中的鶴“三尺長脛閣瘦軀”，是一個零落孤獨、傲骨嶙峋的形象。詩人借鶴自喻，采用第一人稱的手法，以鶴的口吻說自己處境孤苦，所求極少，不甘供人娛樂，實際上有著明顯的寄托意義。結句借用《禮記·表記》“事君難進而易退”語意，“難進易退”寫出詩人進退取舍的矛盾心理，用“我不如”寫出詩人面對高傲的仙鶴自嘆不如，表現了他政治上不隨人俯仰、隨波逐流的態度，彰顯了他對獨立人格的堅守。〖2022年高考真題〗14.

閱讀下面這首詩，按要求作答。書喜【南宋】陸游雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。天公不負書生眼，留向人間看太平。【注】作此詩時陸游鄉居山陰，時年74歲。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A.

首聯寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農人忙于春耕的情景。B.

頸聯寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動。C.

整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現力。D.

該詩風格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現出詩人多樣的詩歌風貌。（2）請任選一個角度賞析頷聯。（3）詩題為“書喜”，請結合全詩指出詩人因何而喜。【答案】（1）B

（2）“暗”與“鳴”視聽結合，從多角度展現了農民勞動、豐收的情景，使詩歌層次豐富；“陰陰”“軋軋”運用疊字加以修飾，使詩歌朗朗上口；頷聯“桑麻暗”和“機杼鳴”動靜結合，生動展現了農家豐收之景與農民勞動之勤。這里所描寫的夏日景象是詩人的想象之景，所以運用了虛寫。

（3）風調雨順，春耕得時；桑麻茂盛，織機繁忙；社會安定，豐收可待；暮年歲月，欣逢太平。【解析】【小問1詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢”說法有誤。亭中示警的鼓聲止息是說明社會安定沒有強盜，而人們踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動的原因則是“秋成”，即秋天糧食收獲豐厚。故選B。【小問2詳解】本題考查學生賞析詩歌煉句的能力。根據詩歌首聯“地綿萬里盡春耕”可知，詩人寫作的時間正當春耕時節。而這時草木初長，顯然不可能是“陰陰阡陌桑麻暗”的。所以詩歌頷聯中，作者是通過想象虛寫了夏日的景象。在作者所描繪

景象中，前句“陰陰阡陌桑麻暗”描寫所見的田野風光，“暗”表現了因濃密而顯幽暗的視覺效果，同時也是對景物的靜態描寫；后句“軋軋房櫳機杼鳴”則描寫了路人能聽見的農婦勞作、織機繁忙的情景，“機杼鳴”也是動態描寫的體現，所以頷聯采用了視聽結合和動靜結合的手法。此外，詩句在描寫時，分別采用了“陰陰”和“軋軋”這兩個疊字來加以修飾，“陰陰”盡顯阡陌因草木濃密而變暗

旺盛生機，“軋軋”表示機器開動時發出的聲音。兩組疊字，既強化了景物的特色，也使得詩歌朗朗上口。而詩人之所以極力想象這一景象，正是為了展現農家豐收之景與農民勞動之勤，從而也為頸聯秋收豐厚做下鋪墊。【小問3詳解】本題考查學生準確理解作者的觀點態度的能力。詩歌首聯中，“雨足郊原正得睛”以“足”修飾“雨”，以“正得”修飾“晴”，這說明春天

雨天和晴天都是如此的恰到好處，沒有因此產生天災。而正因如此，農人們才能及時展開并忙于春耕。所以，在首聯中，可以看到詩人因風調雨順，春耕得時的喜悅之情。詩歌頷聯中，詩人想象了夏日因耕種得時而“桑麻暗”的景象，并想象此時辛勤的農人們，雖農活不忙，卻還是勤勞的織布的場景。此處，詩人不僅為桑麻茂盛，織機繁忙而喜悅，也喜愛著這些辛勤淳樸的農民百姓。詩歌頸聯是對秋日豐收場景的描寫。“亭鼓不聞知盜息”說明社會安定沒有強盜，以至于亭中示警的鼓聲也止息了。而“社錢易斂慶秋成”則充分說明農人秋收豐厚，家家都有余糧或余錢，因此才能很容易地繳足社錢，以舉辦祭祀活動。所以，從這里可看到詩人為社會安定，豐收可待的欣喜。詩歌尾聯中，詩人感嘆說“天公不負書生眼，留向人間看太平”。這里的“書生”指的是詩人自己，而結合詩歌注釋“作此詩時陸游鄉居山陰，時年74歲”可知，此時詩人已是暮年。在戰亂不止的南宋，詩人在暮年還能有幸看到“太平”景象，這足以感到“喜”。所以，尾聯蘊含了詩人在暮年歲月，欣逢太平的喜悅之情。〖2021年高考真題〗閱讀下面的詞，按要求作答。念奴嬌用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹臨風一笑，問群芳、誰是真香純白？獨立無朋，算只有、姑射注山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關風露冰雪。應笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。[注]姑射：神話中的山名，神仙所居之處。14.

下列對這首詞的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A.

“和”，即和韻，是詩詞寫作的一種方式。這首詞就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花詞的韻而創作的。B.

詞的開篇運用擬人手法，并以問句提起，將梅花與“群芳”比較，突出梅花的清香與潔白。C.

詞中寫梅花美艷無比，與姑射山仙人相伴；“風露冰雪”的考驗賦予了梅花不同尋常的韻致。D.

“畫角”“綠陰”數句，寫梅花寧愿休歇凋零，也不愿結出青青的梅子而被人折斷梅枝。15.

“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？16.

請指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格。【答案】14.C

15.黃昏時分，梅花閑展芳姿，月色清涼，倒映在澄瑩的溪水中。描繪了一幅清雅幽靜的畫面。

16.

天性高潔，保持本心，特立獨行，不同流俗。【14題詳解】C.“‘風露冰雪’的考驗賦予了梅花不同尋常的韻致”錯。“天然殊勝，不關風露冰雪”意思是梅花的高潔風致是天然生成，與風露冰雪無關。【15題詳解】“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”，描寫黃昏時分，梅花面對清淺的溪水臨水弄影，清清溪水倒影著天上一輪明月，和梅花的倩影構成絕美的圖景。此句選擇梅花、清溪和霜月為意象，描繪梅花倒影在溪水中的芳姿，整個畫面清幽雅致，澄澈人心。【16題詳解】詩歌描寫梅花在群芳中保持“真香純白”，只有姑射山頭的仙人能與之為伍，并說梅花天性高潔，與風霜冰雪無關，寫出梅花的天性高潔；再寫梅花“真心自保，邈與塵緣隔”，為了保持自己的高潔本心，寧可遠遠離開塵世，與那污濁的塵世保持距離，寫出梅花的保持本心，不同流俗。詩歌用俗李粗桃襯托梅花的高潔，那些俗艷的花朵爭奇斗艷，招蜂引蝶；而梅花卻在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，寫出梅花的保持本心，特立獨行，不同流俗。梅花的品格就是詩人的理想品格。〖2020年高考真題〗閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯14.

下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（

）A.

首聯寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現，顯得生機勃勃。B.

頷聯寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農閑時節慵懶閑散的寧靜氛圍。C.

全詩視聽結合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優美，富有意趣。D.

本詩擷取若干鄉村景象，自然與人文融合，呈現出濃郁的田園生活氣息。15.

“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉村場景？16.

“數聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。【答案】14.B

15.

為準備祭祀、祈求豐收，農人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農村生活場景。.

16.

不同意。“數聲”好。“數聲”動靜結合，突顯了環境的優美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意。“一聲”好。“一聲”以動襯靜，突顯了環境的寂靜清幽，營造出鄉村寧靜和諧的氛圍。【解析】【14題詳解】本題考查對詩歌的理解、分析、鑒賞能力。這是一道綜合考查的題型，角度涉及：內容主旨、結構思路、語言修辭等多方面。帶著選項與詩句相關內容仔細對照，審核揣悟，力求讀懂詩意，理解選項，發現問題。B項，“營造出農閑時節慵懶閑散的寧靜氛圍”錯誤，并非“農閑”“慵懶”，應該是農忙季節，從關于結尾句的注釋

“餉田：到田間送飯”和頸聯“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”“釀酒”“

砧”聲中均可見是忙碌而充實的田園氛圍，表現了農忙時節農家人的辛勤勞作。故選B。【15題詳解】本題考查賞析詩句的能力。解答這類題一般需要翻譯詩句，即解讀淺層內容，然后深層理解情感主旨，最后結合手法、語言等明確表達效果，有結構作用的話也要指出來。題干為：“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉村場景？可見賞析角度不用面面俱到，側重內容氛圍，情感態度和詩人思