音樂游戲活動教案音樂游戲活動教案「篇一」活動目標：1、理解音樂形象，感受大黃蜂追小豬的驚險，體驗活動的樂趣。2、初步聽辨主題樂段titititititita。3、認識漸強記號，理解其聲音從小到大的特點。4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。活動準備：1、故事圖片4幅，節奏圖譜、大黃蜂圖片一張。2、大黃蜂頭飾3個，鈴鼓一面。3、節奏型：titititititita4、漸強記號一個。活動過程：一、節奏練習，為聽辨主題音樂做好鋪墊。1、教師依次出現ta和titi，讓幼兒念出。2、出示節奏型：titititititita，教師引導幼兒邊拍手邊念，并啟發幼兒用身體的其他部位拍出這個節奏型。二、抓人游戲。1、出示鈴鼓，引出游戲。師：鈴鼓也能拍出這個節奏型，聽！2、講解游戲玩法。師：現在我們來玩個游戲，游戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩，當鈴鼓搖的時候你們就跑，聽到鈴鼓拍節奏——titititititita的時候就要趕緊蹲下。三、故事引出音樂。1、教師運用圖片講故事。師：剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時候，小豬們也在草地上玩。它們在玩什么呢？對啦，它們在踢足球。足球咕嚕咕嚕地滾到了一只小豬的面前，它對準足球射門！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？對，射到了樹上的黃蜂窩，大黃蜂們生氣極了，飛出來想蟄小豬，嚇得小豬們到處跑，當大黃蜂快追到它們時，小豬們趕緊一邊蹲下來一邊提醒好朋友說“請你快點躲起來，請你快點躲起來”，最后大黃蜂就飛走了。2、讓幼兒在提問中學按節奏說出短句“請你快點躲起來”，為最后的游戲做好鋪墊。四、運用圖譜幫助幼兒理解音樂，感應音樂的主題旋律titititititita。1、簡單介紹曲作者、國籍、曲名。師：俄國作曲家林姆斯基、高沙可夫寫了一首很好聽的曲子，就是講了大黃蜂追小豬的事情，這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。2、教師指圖譜，幼兒完整欣賞音樂。3、引導幼兒學大黃蜂飛。（1）師：大黃蜂追小豬的動作是怎樣的？誰來學學！（2）教師出示大黃蜂的圖片，引導幼兒學蟄的動作。師：大黃蜂就是用這根長長的尾巴來蜇小豬的，它是怎麼蜇的，誰來學學，我當小豬，你來蜇我。4、認識漸強記號。（1）教師隨著音樂指圖到漸強處，引出漸強。（2）出示漸強，認識漸強記號。師：哪里刺？對啦！我們一起來看看這個記號。這個記號像什么？它的前面這里怎么樣？慢慢地越來越什么？這個記號就叫做“漸強”。以后我們要是看到這個漸強記號就知道這里的音樂是從小慢慢地、逐漸變什么？那這里有漸強記號的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂。（3）教師帶領幼兒肢體表現漸強——大黃蜂蜇小豬的動作。5、幼兒看教師表演大黃蜂，視覺和聽覺結合感受大黃蜂的兇猛。6、教師帶領幼兒聽音樂做躲的動作，感應主題旋律titititititita。五、游戲——大黃蜂追小豬。1、第一遍游戲，教師交代游戲規則。（請個別幼兒配合老師示范）師：現在我們就一起來玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來當大黃蜂，xx、xx、xx……（5個幼兒和老師）一起當小豬。當聽到“請你快點躲起來”的音樂時，小豬們就要趕緊抱頭蹲下，要邊跑邊躲，如果蹲太久了也是會被大黃蜂發現的。2、第二遍游戲：配班老師當大黃蜂，教師帶領著全體幼兒當小豬。3、第三遍游戲，2個幼兒在配班老師的帶領下當大黃蜂，其他幼兒當小豬。活動反思：這一節活動帶給我的反思很多，我想這對于我們自身的個人音樂素養也提出令人較高的挑戰和要求，只有老師自己投入地表現，才能使幼兒獲得啟發、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。音樂游戲活動教案「篇二」【活動目標】1、在熟悉旋律的基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。2、體驗接納與被接納的快樂。3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。難點：能按節奏填充歌詞，并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。【活動準備】大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。【活動過程】一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。師：今天老師帶你們去森林里玩，跟我出發吧！(目的是讓幼兒感受音樂氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。)二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。1、談話引出歌詞內容。(1)師：森林到了，這里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友做游戲，可是沒有小動物愿意和它做朋友，因為平時大灰狼總是欺負小動物，甚至有時還會傷害到小動物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請小朋友們想想看狼會怎么說?兔子又會怎么回答呢?(幼兒自由猜想并講述)(2)聽錄音對話一遍，幼兒學習歌詞。師：小朋友剛才講得很棒，現在我們來聽聽狼和兔子是怎么說的?(狼說“對面的兔子看過來，看過來，看過來，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實我很可愛。兔子，就讓我們做個朋友吧?”兔子說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都個大壞蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦。”)你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒回答)2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。(1)初步熟悉曲調。教師：兔子聽了狼說的話以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起來。(聽教師演唱一遍，本環節設計了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點更濃。)(2)填充歌詞，學唱歌曲。A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來，它唱的歌詞就藏在剛才我說的故事里，我們一起把它找出來，好嗎?想一想，兔子是怎么回答的?(幼兒回憶、講述，教師整理。)B、幼兒隨著完整的音樂嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。師：我們跟著音樂把歌詞來說一說。C、師生隨音樂按節奏念歌詞兩遍。師：現在有了完整的歌詞，讓我們跟著音樂完整、連貫地說一說。(幼兒唱歌時對于節奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節奏，我通過自己講解示范，利用拍手打節奏，使幼兒能按節奏填充歌曲，讓幼兒能更準確地把握節奏。)3、學唱歌曲若干遍。教師：下面我們跟著音樂來演唱，好嗎?(幼兒通過模仿與練習來學唱歌曲內容，整個環節基本達到了目標1，又通過拍手打節奏和教師的講解引導，化解了重難點。)三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。1、逐句講解，請幼兒根據歌詞創編相應的動作和表情并表演。師：這首歌曲唱起來真有趣，如果能加上動作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺得呢?第一段是大灰狼演唱，我們可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱，我們又可以怎么表演呢?2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。(這一環節對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導來進行，因此我將兩個角色的情緒表現得更加鮮明，用很夸張的方法來唱歌，注意運用教師的情緒、聲音、表情來影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿的情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創造性也就調動起來，我想：如果我自己都有氣無力，那孩子也一定沒有興趣表演。)3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。(1)教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎?兔子和我做朋友吧！(2)師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子愿意原諒大灰狼，給它一個改正缺點的機會呢?(4)師生共同討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個改正的機會。(5)幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。四、邊唱歌曲邊出活動室。教師總結：我們應該允許別人有缺點，人與人之間學會相互接納，會給自己和別人帶來快樂，只有這樣我們才會擁有更多的朋友。現在狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！活動反思：新《綱要》中指出，要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們的表現美、創造美的情趣。”把身邊的事物美好化，這是一個很好的機會，幼兒通過學習歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經驗，加強交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。音樂游戲活動教案「篇三」活動目標：1、初步學會唱這首兒歌。2、體會到音樂游戲的樂趣。3、樂于參與音樂游戲。4、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。活動準備：錄音機、該音樂的配套磁帶。活動過程：1、教師用語言直接導入課程。教師：“小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎？現在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌”。教師播放音樂。2、教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。教師：“小朋友們仔細聽，在這首歌里都說了些什么？”。3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應的動作。可以讓小朋友小聲的跟著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。4、教師說明游戲規則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。5、請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。6、活動結束。活動延伸：組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。游戲規則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當音樂響起時，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當唱到最后一句“走到城門滑一跤”時，城門關閉，被關到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續。活動反思：當幼兒已經會唱歌曲的時候，教師應該及時退出，大膽地放手讓幼兒自己來試一試。而在活動當中，我沒有處理好這個細節，由始至終都參與孩子的活動，弄得自己的嗓子冒煙，又沒有讓孩子單獨發揮的機會。所以，教師應該仔細觀察，靈敏地感應最佳退出時機并采取行動。音樂游戲活動教案「篇四」活動目標：1．注意傾聽，分辨不同樂曲的特征，創造性地表現角色形象。2．運用已有經驗，嘗試學習用三拍子樂曲表現動作，再現故事情境，激發幼兒共同參與音樂表演的情感。3．根據色彩進行大膽合理的想象。4．培養幼兒良好的作畫習慣。活動準備：1、經驗準備：幼兒已經聽過《胖國王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節。2、音樂準備：分別為胖國王、廚師、公主、皇后準備角色樂曲。3、材料準備：制作繪本故事《胖國王》的部分畫面材料。活動過程：一、回憶繪本"胖國王"故事內容還記得胖國王的故事嗎？（幼兒自由講述，教師根據幼兒講述內容PPT）二、聽音樂分辨角色形象分辨音樂角色聽！這段音樂是誰來了？（幼兒討論）再仔細聽聽是誰來了？個別幼兒演示胖國王的動作形象集體嘗試表現胖國王（聽音樂表現）重點指導：引導幼兒用動作表現出胖國王太胖了，緩慢的行走。聽音樂區分各個角色最近王宮里又出狀況了，國王他一稱又胖了，急壞了他身邊的哪些人？（引導幼兒用有——有——有——還有——的句式講述。）（1）傾聽"廚師"形象表現音樂繼續讓幼兒分辨角色（引導幼兒說說，我感覺是誰？為什么？）廚師動作表現：洗菜、切菜、炒菜等（重點引導：廚師可以用哪些動作表現，切菜的方法有哪些。）（2）傾聽"公主"形象表現音樂繼續讓幼兒分辨角色—還有誰來了？（幼兒講述公主形象：拉著裙子。）個別幼兒表現集體嘗試表現公主形象除了可以轉動腰部瘦腰，還可以瘦哪里？你想幫國王瘦哪里？重點引導：發散思維引導幼兒轉動不同的部位，有順序的瘦身從上肢到下肢。還可以轉手臂、轉手指、轉脖子等。（配以兒歌提示：轉動腰部腰兒苗條、轉動手臂手變細，轉動手指手細長——）教師小結：公主確實為國王瘦身幫了許多忙，國王確實瘦了些。公主動作表現：扭動身體轉動呼啦圈。（3）再次傾聽"王后"形象表現音樂繼續讓幼兒分辨角色你覺得這是誰來幫忙了？（幼兒自由講述）到底是不是王后再聽聽。爬樓梯最好是怎樣才能取得好的效果？（啟發幼兒要加快爬的速度。）一幼兒嘗試用動作表現爬樓梯（幼兒跑步，教師在一旁數：一層樓、二層樓等）經過一番練習，國王又瘦了些。王后動作表現：快速走樓梯。三、分角色扮演角色自主選擇角色想扮演廚師的圍個圈，想扮演公主的圍個圈，想扮演王后的也圍個圈。熟悉角色動作第一個誰出場？第二個誰出場？第三第四個又是誰出場？他們分別給的是什么減肥建議？（引導幼兒再次回憶角色出場的先后順序）單一角色表現看看都準備好了嗎？廚師出場。（配以兒歌：炒小菜炒炒炒——；公主來了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗條——；王后帶著國王爬樓梯，跑跑跑。低跑、仰跑轉跑、快跑、慢跑。）完整表現幼兒聽音樂分角色完整表現《胖國王的故事》。教師根據幼兒的角色表現進行講評交換角色反思與效果“胖國王”在大家的建議下決定不再吃零食，按照自己的計劃堅持運動。不會跳繩，他們認真地向別人學習，這次跳了一個，下次的目標就升為兩個。孩子們之間還自覺地開始了比賽，看誰能堅持，不怕累。看到有人要放棄時，“大臣”們便會在旁邊加以鼓勵。“瘦皇后”在“公主”的幫助下建立了“快樂心情小屋”，讓心情不好的小朋友去說悄悄話、聽音樂、唱歌等。“廚師”們則在進餐過程中堅持為“胖國王”先盛一碗湯，鼓勵“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣，角色扮演與生活實際有機結合，真正起到了潛移默化的效果。音樂游戲活動教案「篇五」游戲目標：1.學習簡單的律動，鍛煉身體。2.發展幼兒跑的動作，培養幼兒動作的靈敏性和注意力。3.體驗游戲帶來的快樂。游戲準備：無（在戶外場地）游戲玩法：請一個小朋友先來丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發現，并快速地抓住她。其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。但是當你發現你自己后面有小手絹時你要馬上拿起小手絹去追那個丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個小朋友的位置上去坐好，如果丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請丟手絹的小朋友上來表演一個節目了。游戲規則：1.幼兒丟手絹的時候要唱歌，其他小朋友跟著拍手。2.在追逐過程中要注意安全。音樂游戲活動教案「篇六」《來把門兒敲》幼兒園小班音樂游戲活動教案【活動目標】1、通過觀看示范表演，知道歌曲名稱《來把門兒敲》，感受歌曲中敲門的節奏：xxxx│xxx│。2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進行情境練習，感受情景游戲帶來的愉悅情緒。3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。4、能根據音樂的速度，變換動作速度。【活動準備】1、門、動物玩偶。2、節奏譜。【活動過程】一、出示場景，激發興趣1