語文教案《三個小伙伴》語文教案《三個小伙伴》「篇一」教學要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，認識一種新筆畫。3．體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務的愉悅心情，感悟同心協力方能做好一件事的道理。教學準備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。教學時間：兩課時第一課時一、提示課題。1．小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學著講故事會更有意思。咱們今天要讀的是一個關于小伙伴的故事。板書課題。2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。3．提問：你有好伙伴嗎？你們經常在一起干什么？4．過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？二、初讀指導。1．看圖讀故事開關和結尾。（1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。②從圖上能看出它們干什么嗎？③所以故事第一句話就告訴我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標出。a指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。b指導感情朗讀。“一同”上山栽樹還可以怎么說？（指圖）你們看，這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興啊！我們高高興興地來讀這句話。分組讀，表演。(2)看圖讀結尾。①映示投影片2，問：這幅圖上畫的什么？②出示課文最后一個自然段。指導認識用紅筆標出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動作演示。c怎么記住這個是拉，那個是跳呢？（引導學生注意偏旁部首）指導感情朗讀。指名度讀，強調要讀出三個小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。評議后分男女生讀。③再次映示投影片1，問：讀了故事的結尾，知道三個小伙伴已經栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細心的小朋友會有疑問嗎？（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）2.引入故事中間部分。(1)引導學生根據生活經驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？①指名讀句中“沒有”和“怎么辦“。②自由讀三句話，要求讀出問話語氣。③分小組讀，相機指導。(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。(5)檢查自讀情況。①問：哪些小朋友猜的和做事里講的差不多？②出示下列詞語，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機指導。三、指導寫字。1．指名讀：同拉么2．根據筆順提示集體書空。3．教師范寫生字，學生觀察字形結構，筆畫。4．學生在《習字冊》上描紅。臨寫。四、課內作業。1．用“一同”說一句話。2．熟讀課文。第二課時一、精讀訓練1．看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。2．指導講、演故事。（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學聽了也喜歡。（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導讀好下列語句，體會小動物們自告奮勇，承擔責任。①“不要緊，不要緊，我有……”三個小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動。②“不一會兒……”他們都不偷懶，相互配合得多好！（4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結尾。（5）師生聽配樂邊讀邊表演。（6）自由練習講演。（7）指名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。二、總結小朋友們在一起做事、玩耍，就應該像這三個小伙伴一樣，發揮自己的本領，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。三、看圖講故事，深化認識小朋友看圖講故事多棒，咱們再試講一個《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導講出故事內容。小結：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應該怎么樣？（互相幫助，互相關心）希望大家以后也能成為好伙伴。四、指導寫字1．生字卡出示：巴把沒有要2．指名讀，書空，相機教學筆橫折彎。3．同桌討論識記方法，交流。4．教師范寫生字，重點指導：把、沒、要。5．學生在《習字冊》上描紅，臨寫。五、作業1．選字填空有友青青（）許多好朋友。2．回家把兩個故事講給家里人聽。語文教案《三個小伙伴》「篇二」教學要求：知識技能1、學習并掌握本課生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。3、理解課文內容，知道三個小伙伴為什么能把樹栽好。過程與方法以學生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內容時，引導學生展開想象，邊讀邊想，并議一議。情感態度與價值觀懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教學時間：2課時教學設計：第一課時教學過程：一、看圖導入1、學生看圖：圖上畫的是什么地方？有哪些動物在干什么？2、把名說一說。3、想讀讀這個故事嗎？二、初讀課文1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、學習生字。3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。4、指導讀長句。出示：不一會兒，小袋鼠就用口袋運來了一堆肥料。三、再讀感知1、自讀課文，要求：讀準、讀通，并給自然段標上序號。2、指名分段朗讀并正音。3、再讀思考：課文講了一件什么事？小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個小伙伴一起想辦法解決了困難，終于把小樹栽好了。4、教師小結后再讀課文，加深對課文內容的整體感知。四、指導書寫1、復習鞏固生字詞讀音。2、分析字形，指導書寫。3、教師示范，學生描紅臨寫。五、課堂小結小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那么它們遇到了什么困難，又是用什么辦法解決的，下節課我們一起來探討這些問題。六、作業1、熟讀課文。2、組詞。么（）有（）巴（）拉（）同（）云（）友（）把（）立（）用（）3、收集有關團結協作的名言警句。第二課時教學過程：一、復習鞏固1、認讀生字卡片。2、口頭填空：課文講的是、和一起的故事。二、學習課文1、指名讀第一自然段。2、“一同”還能換成什么詞？你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來說句話嗎？3、齊讀第一自然段。4、它們遇到了哪些困難？自讀課文后自己先說一說。5、根據學生回答，出示：（1）沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（2）沒有籮筐運肥料怎么辦？（3）沒有水桶澆水怎么辦？指導朗讀三個問句，讀出疑問及遇到困難時心急的語氣。6、小動物們是怎樣解決這些問題的，請同學來讀一讀，注意波動我們說話時的語氣。指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。7、口頭填空：小動物們怎么解決困難的。（1）（誰）用（什么）（干什么）。（2）照樣子說話。8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。9、此時此刻，三個小伙伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？10、小結：三個小伙伴終于栽好了小樹，這是多么令人高興的事呀！它們圍著小樹又跳又笑，連小樹見了也會高興的。三、討論深化1、引導學生交流：三個小伙伴為什么能把小樹栽好？2、討論交流。它們面對困難的時候沒有退縮，它們認真思考，發揮各自的長處，團結協作，共同解決了困難。3、從它們身上，你們受到了什么啟發？（1）團結協作，才能把事情辦好。（2）遇到困難的時候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。4、是呀，三個小伙伴勇敢地面對困難，團結協作，終于把小樹種好了。5、引導學生交流收集的資料。人多計謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。。四、總結課文1、你們喜歡這三個小伙伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。2、小組上臺表演，師生評議。3、小結：同學們不畏困難，團結協作是美好的品質，希望你們在學習和生活中，能夠勇敢地面對困難，迎難而上。樂于與他人合作，爭取把事情做得更好。黃老師在教學過程中，注重調動學生主動閱讀，主動去發現問題，解決問題的熱情，指導學生通過閱讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學生對課文的理解，使學生多方面的才能得到鍛煉。語文教案《三個小伙伴》「篇三」《三個小伙伴》第一課時的教學，能以學生的興趣為前提，教師的主導作用和學生的主體作用得以充分體現。我認為本課的成功之處較多，主要有以下幾點：一、設計新穎。萬老師先讓學生猜謎，將猜出的三種小動物的圖片貼在黑板上，引出課題（三個小伙伴）然后問學生這三個小伙伴要去干什么？（上山種樹）你們怎么知道的？引出第一自然段的學習。再問：三個小伙伴的任務完成了嗎？讓學生看圖說圖意，引出最后一個自然段的學習。再次出示第一幅圖，引導學生觀察圖上只有小象扛著樹苗，其他的動物有沒有帶工具？從中發現小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時，教師激發學生探究問題答案的欲望：他們沒有植樹的工具，那么是怎么種好樹的呢？我認為這樣設計效果比較好，先了解故事的開頭和結尾，使學生急于了解植樹的過程，把學生學習的積極性調動了起來。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動力，有利于活躍學生的思維，促進思維的發展。因此，我認為這樣設計比按照課文的次序來教學效果要好得多。二、教學方法得當。萬老師在教學第二自然段時，提了這些問題并出示：1、沒有鋤頭挖坑怎么辦？2、沒有籮筐運肥料怎么辦？3、沒有水桶提水怎么辦？學生根據課題自學課文，并根據學生的回答相機板書。我認為這個環節，教師從教到放引導，學生變接受為發現，立足于學生對課文的自我理解，自我解讀，使閱讀學習過程成為個性化的自主探究的過程。從根本上轉變學生等待教師傳授知識的習慣，消除學習上的依賴心理，使學生由被動接受者變為主動探索者。語文教案《三個小伙伴》「篇四」教學目標：1、學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。2、正確書寫學會的11個生字。3、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現了一種合作精神。4、能正確、流利、朗讀課文。教學重點：1、學會“伙”、“伴”等11個生字，會認“挖”“緊”等6個生字。2、正確書寫學會的11個生字。教學難點：1、體會小動物的美好愿望。對大自然的熱愛，體現了一種合作精神。2、能正確、流利、朗讀課文。課時安排：二課時。第一課時教學目標：1、會認6個字，了解多音字，學會“伙、伴、象、栽、坑”5個字，并正確書寫。2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。教學重點：能認讀生字，會寫“伙、伴、象、栽、坑”5個字。教學難點：能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。教具準備：生字卡片。教學過程：一、激趣導入。1、板書課題，指名朗讀，全班齊讀。2、看到課題你想知道什么？二、初讀課文，學習生字。1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。5、手勢表示有幾個自然段。三、質疑。1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。2、小組合作學習。3、匯報交流。四、指導寫字。1、觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得？好在哪里？五、作業設計。朗讀課文。板書設計：3、三個小伙伴野豬小象袋鼠第二課時教學目標：1、能有感情地朗讀課文。2、會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。3、能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”。教學重點：1、能有感情地朗讀課文。2、會書“運、肥、培、桶、澆、足”6個生字。教學難點：能說出“三個小伙伴在栽樹的時候各做了些什么？”。教具準備：生字卡片。教學過程：一、復習。生字詞抽讀競賽：伙伴、挖坑、施肥二、朗讀感悟課文。1、自由讀課文想一想：三個小伙伴在栽樹的時候各做了什么？2、小組交流3、全班交流（1）小野豬做了什么？（第二自然段）a、指名讀地二自然段b、指名說c、指導朗讀（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第