南京市金陵匯文學校2023-2024學年七年級上學期10月月考語文試題注意：請考生在答題卡上填寫姓名、班級、準考證號，并在答題卡上答題，在本題卷上作答無效；答題卡上不準使用涂改液。考試時長120分鐘，滿分100分。一、積累與運用（共26分）1.根據語境完成題目。中秋佳節，小文來到紫金山尋找秋意。秋的使者早已lì臨，秋風蕭sè，山巒連綿樹木參差，層林盡染。秋日漸沉，西天余霞的紅暈，給古都金陵著上了綺麗的秋裝；再遠處江水如練，風正帆懸。小文不禁好像．．乘風攬月而行，不知所止。1）看拼音，寫漢字。lì_____臨②蕭sè______2）給加點字注音。③紅暈_____．④著_____上．2.根據提示，用課本中詩文原句填空。________”的_______想象在“③________是江南好風景，④__________”；舉首長嘯“⑤__________________，________”所蘊含的時序變遷和新舊交替的哲理。3.下列各句中，加點詞語運用正確的一項是（．．）A.這鬼天氣，真是說變就變，剛才還是艷陽高照，轉眼間，瓢潑大雨就淅淅瀝瀝地下起來了。．．．．李華好裝腔作勢，總是喜歡在同學們面前賣弄他那點小聰明。．．他博學多聞，口才絕佳，經常顯出一種咄咄逼人的氣勢，讓人敬佩！．．．．D.我們每年都在家鄉植樹，現在東風吹來，那里的樹花枝招展，那兒的鳥呼朋引伴。．．．．4.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（．．）A.對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。D.在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！5.下列各句中所用的修辭手法判斷有誤的一項是（．．）A.D.6.句中某些需要強調的詞語常要重讀。同一句子由于重音位置不同，會表現出不同的意思。下面句中加了著重號的詞語強調的語意，與括號里的意思相符的一項是（．．．．）A.．．．．D.．7.請給下列場景，選填適當的謙辭與敬辭（．．）大張：小女在畫展上喜獲金獎，為感謝您的指導，弟在寒舍略備薄酒，恭請光臨。老李：不足掛齒！只不過是舉手之勞罷了。再贈拙畫作一冊，供A.翻閱。D.二。名著閱讀（7分）8.魯迅先生的《朝花夕拾》既有夕拾之朝花的美麗與溫馨，也有朝花之夕拾的深思與諷喻。批注是傳統的讀書方法，它直入文本、少有迂回，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。現在我們用“多篇串聯批注法”，把閱讀引向整部書內容的深處。阿長在《朝花夕拾》中出鏡率很高，十篇散文中五篇有她的身影。請大家一起閱讀批注：長媽媽，一個一向帶領著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們為敵。她說：“隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！”但許多天之后，也許是已經經過了大半年，我竟偶然得到一個意外的消息：那隱鼠其實并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了。1：一個傷害隱鼠卻嫁禍于貓的長媽媽。——《狗·貓·鼠》長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時叫她‘阿媽’，連‘長’字也不帶；但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。——《阿長與<山海經>》未能顧及阿長，這里正為前篇作補充，寫到我對阿長此節的感情是‘憎惡’，于是稱呼也隨之而變，寫出了孩子的一片純真與爛漫。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。——《二十四孝圖》3（提示：這里為什么提到阿長？）_______應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。——《五猖會》4（提示：這里寫出一個怎樣的阿長？）_______不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰‘怪哉’，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現在得到機會了，可以問先生。——《從百草園到三味書屋》作一個總體性批注。總批：________三。閱讀理解（32分）（一）古詩閱讀（8分）聽流人水調子王昌齡①孤舟微月對楓林，分付嶺色千重萬重雨，斷弦②鳴箏與客心。收與淚痕深。③②分付：同“吩咐”，安排。③斷弦：箏的弦突然斷了。9.這首詩以描寫“孤舟”“微月”“楓林”三樣景物起筆，從全詩看有什么用意？．．10.．．．．說理由。（二）文言文閱讀（13分）【甲】尊君在不？“”君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進火①②箅③”易奪，言無遺失。太丘曰：炊何不餾”“④⑤太丘曰：爾頗有所識不（）？”對曰：“仿佛志⑥之。二子俱說，更相⑦如此，但糜自可，何必飯也！”bìliú把米放在水里煮至水開，再撈出蒸成飯。⑤糜（mí朗讀下面句子，并用“/”劃分朗讀節奏（劃1處賓客詣陳太丘宿12.參考表格中提示的詞語含義推斷方法，解釋加點詞。文言詞句推斷詞義方法字詞釋義想法、思想）賓客詣陳太丘宿拜訪，拜見．①俱委而竊聽____________課內遷移法：相委而去．②飯落釜中a.．③爾頗有所識不d.很，c______．甚聯系語境法：“易奪”本意為們說的話合在一起，沒有一點遺漏”來理解詞義______．．13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）如此，但糜自可，何必飯也！14.36．．．．．．元方“方正”且“夙慧”的原因。《世說新語》門類指人的行為、品性正直，合乎道義早慧，幼童聰慧過人（三）現代文閱讀（11分）便引詩情到碧霄黃駿騎①記憶中，鄉親們并不太在意哪天是幾月幾日，更多關注的是節氣與農諺。而秋分”把季節一分為二，又正好是月圓之時，收獲、團圓自然成了主題。②按照農耕文明的傳統，一年的勞作就要結束，可以放下手中的雜事去張羅那些大大小小的人生儀式了。之子于歸，宜其室家，很多人的婚嫁定在金秋；經年的旅人歸家選在秋天；京城里秋日的廟會稱“廟秋，簡直就是不落幕的購物節；重陽節登高、賞菊，更是晚輩們孝敬老人的節日。③秋天是忙碌的。春種一粒粟，秋收萬顆子。”寒來暑往，四季輪回，秋季是莊稼人心中的最愛。春夏兩季的辛苦都要在這個時候收獲回饋，這是一段能品出土地香味的時光。④這時節的陽光，是那種帶有溫度的谷色，厚實而飽滿。田野上，仿佛一夜間，稻穗頷首，棉花吐絮，豆兒搖鈴，高粱在燃燒，紅薯揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰，一下子把地壟撐得四分五裂……秋收雖忙碌繁雜，卻是有條不紊的：先是搶收稻谷、玉米、高粱等高桿作物，再是谷子、豆類等矮棵作物，最后才是長在地下的紅薯、花生、生姜。收割后的稻子齊整整地排倒在田里，枝節還發著“嘎巴巴”的聲響。累了的農人干脆躺在稻鋪上歇會兒，渾身沾滿了清香。⑤鄉間秋日少閑人。大人們忙收割，上學堂的娃兒放了三秋假，拾豆，淘花生，搬紅薯，也是好幫手。就連平日里在樹下乘涼的老人，這時也沒閑著，要看場子，收回來的稻谷、豆子得趁晴好天氣趕快曬，不然秋雨一來，很容易霉變發芽。生活的滋味就是這樣，每一點甘甜里都摻雜著一絲苦澀。當知道了這些以后，在秋天的夜晚，我也學著母親的樣子，手搭涼棚望著星空，盼望第二天是個秋陽高照的好日子。⑥秋天是浪漫的。且不說那金風玉露一相逢，便勝卻人間無數的七夕”，就是老家“摸秋的習俗，也是夠有趣的。中秋節那天，閨中待嫁的姐妹們不無羞澀地在一起嘀嘀咕咕，很神秘。耐著性子等到晚上，趁著皎潔的月光，她們來到白天“踩的點”冬瓜，日后會生男孩；摸到扁豆，生女孩。如果摸到白扁豆，更有白頭偕老的好兆頭。瓜兒、豆兒被偷摘，主人非但不生氣，反而感到臉上有光，說明自家人緣好。摸秋的姑、嫂們歸家再遲，家里人也不責怪。“氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。你看，中原淇水邊，小伙子每天都笑瞇瞇地抱著自家織的土布來到集市，想換點絲回去。其實啊，他哪是來換絲，用姑娘的話說，是借故來和我私下商量婚事的。分別時，姑娘依依不舍，把小伙子送到清清的淇水邊，又送到頓丘彎彎的山道旁，對他說：不要怪我有意拖延婚期，你還沒有找好合適的媒人來提親呢。你呀，別發脾氣了，就把秋天定為我倆結婚的日子吧！我相信，這個發生在秋天田野里的故事，是屬于最普通的鄉民的，是每天都在發生的最為平常卻也最為浪漫的事情。是的，在這個季節，我們每個人心中不是都有許多美好的約定嗎，就像《氓》里的“秋以為期。⑧秋天是多情的。高遠的天空中，暮色里結伴歸巢的群鴉，聽那嘶啞的鳴叫，總有一種熟悉的蒼涼。秋風起，秋葉落，秋花殘，秋情深。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。”人生的匆急之感，最容易在秋天生發，也就是宋玉筆下的“悲秋吧。不經意間，孩子的衣服短了，自己的白發多了，老人的背又駝了。秋雨芭蕉”“”自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”途上，劉禹錫屢遭貶謫，但他豁達大度，在他的眼里，秋色比春天還要好。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。沒看到眼前的仙鶴嗎？它引著你的詩情一路排云直上，天馬行空，馳騁于碧空云霄啊！我們形容秋天，都說秋高氣爽、天高云淡。這樣的高天，若無詩情豈不辜負？而有了高揚向上的詩心，又怎能不為秋天放歌？15.根據文章內容完成下列表格。秋天特秋天的圖景作者的情感點農村豐收的景象和鄉下人們的忙碌生活對泥土有無比依戀和眷念____②______對民俗的推崇對劉禹錫的推崇和在秋高氣爽之日對詩心的向往____④______16.文章第④段中的劃線句富于表現力，請賞析其中擬人手法的運用。田野上，仿佛一夜間，稻穗頷首，棉花吐絮，豆兒搖鈴，高粱在燃燒，紅薯揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰，一下子把地壟撐得四分五裂……17.構、主題、表達效果等方面，任選兩個角度簡述理由。四、寫作（35分，其中書寫5分）18.我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、菱白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。魯迅記憶中留存了兒時“舊來的意味”，讓他“時時反顧”。你的童年也一定有難忘的味道，選擇其一寫下來。600實的校名、地名、人名。答案與解析一、積累與運用（共26分）1.根據語境完成題目。中秋佳節，小文來到紫金山尋找秋意。秋的使者早已lì臨，秋風蕭sè，山巒連綿樹木參差，層林盡染。秋日漸沉，西天余霞的紅暈，給古都金陵著上了綺麗的秋裝；再遠處江水如練，風正帆懸。小文不禁好像．．乘風攬月而行，不知所止。1）看拼音，寫漢字。lì_____臨②蕭sè______2）給加點字注音。③紅暈_____．④著_____上．【答案】（）.蒞②.瑟2）.②.zhuó【解析】【小問1詳解】本題考查字形。臨——蕭sè——蕭瑟：形容風吹樹葉的聲音，一般作為形容詞使用，形容環境冷清、凄涼。【小問2詳解】本題考查字音。紅暈：hóngyùn，因血液突涌至兩頰所產生的臉紅狀態，呈現中心濃面四周漸淡的一團紅色；著：zhuó，穿。2.根據提示，用課本中詩文原句填空。_______________想象在“③________是江南好風景，④__________”；舉首長嘯“⑤__________________，________”所蘊含的時序變遷和新舊交替的哲理。【答案】①.影入平羌江水流⑥.海日生殘夜②.山島竦峙③.枯藤老樹昏鴉④.落花時節又逢君⑤.我寄愁心與明月.江春入舊年【解析】【詳解】本題考查古詩文默寫，一是要透徹理解詩歌的內容；二是要認真審題，找出合適的詩句；三是答題時不能寫錯別字。“平羌、竦峙、藤、羌、生”都是易錯字。3.下列各句中，加點詞語運用正確的一項是（．．）A.這鬼天氣，真是說變就變，剛才還是艷陽高照，轉眼間，瓢潑大雨就淅淅瀝瀝地下起來了。．．．．李華好裝腔作勢，總是喜歡在同學們面前賣弄他那點小聰明。．．他博學多聞，口才絕佳，經常顯出一種咄咄逼人的氣勢，讓人敬佩！．．．．D.我們每年都在家鄉植樹，現在東風吹來，那里的樹花枝招展，那兒的鳥呼朋引伴。．．．．【答案】B【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.淅淅瀝瀝：一般指小雨落下的聲音。和“瓢潑大雨”矛盾，不符合語境；B.賣弄：顯示，炫耀。此處指炫耀小聰明，符合語境；C.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發展迅速，給人壓力。褒貶不當，不符合語D.花枝招展：像花枝迎風擺動一樣，形容婦女打扮得十分艷麗。寫“樹”屬于望文生義，不符合語境；。4.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（．．）A.對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。D.在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！【答案】C【解析】【詳解】本題考查標點符號的正確使用。.句中“空中，半空中，天上”是一種遞進關系，有強調水清之意，并非并列關系，應該用逗號隔開，所以此選項表述有誤。。5.下列各句中所用的修辭手法判斷有誤的一項是（．．）A.D.【答案】A【解析】【詳解】本題考查修辭手法。A連接起來的一種修辭手法。明喻用另外的事物來比況某事物能，表示兩者之間的相似關系，而且能被明顯地看出來。本句沒有喻體、本體、比喻詞，是想象樹上已經“滿是桃兒、杏兒、梨兒”，屬于夸張中的超前夸張或者想象的表現手法。故選A。6.句中某些需要強調的詞語常要重讀。同一句子由于重音位置不同，會表現出不同的意思。下面句中加了著重號的詞語強調的語意，與括號里的意思相符的一項是（．．．．）A.．．．．D.．【答案】D【解析】【詳解】本題考查重音。A.有誤，重讀“我”強調“別人不知道你會唱歌”；B.有誤，重讀“知道”強調“你不要瞞著我了”；C.有誤，重讀“你”強調“別人會不會我不知道”；D。7.請給下列場景，選填適當的謙辭與敬辭（．．）大張：小女在畫展上喜獲金獎，為感謝您的指導，弟在寒舍略備薄酒，恭請光臨。老李：不足掛齒！只不過是舉手之勞罷了。再贈拙畫作一冊，供A.翻閱。D.【答案】B【解析】【詳解】本題考查謙敬詞。結合“弟在寒舍略備薄酒”可知，大張在老李面前自稱“弟”，那么老李在大張面前應該自稱為“兄”，“愚兄”是謙稱；“令愛”是對對方女兒的敬稱，“令郎”是對對方兒子的敬稱，結合語境可是，大張的孩子是女兒，故選“令愛”；二。名著閱讀（7分）8.魯迅先生的《朝花夕拾》既有夕拾之朝花的美麗與溫馨，也有朝花之夕拾的深思與諷喻。批注是傳統的讀書方法，它直入文本、少有迂回，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。現在我們用“多篇串聯批注法”，把閱讀引向整部書內容的深處。阿長在《朝花夕拾》中出鏡率很高，十篇散文中五篇有她的身影。請大家一起閱讀批注：長媽媽，一個一向帶領著我的女工，也許是以為我等得太苦了罷，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒而且悲哀，決心和貓們為敵。她說：“隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！”但許多天之后，也許是已經經過了大半年，我竟偶然得到一個意外的消息：那隱鼠其實并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了。1：一個傷害隱鼠卻嫁禍于貓的長媽媽。——《狗·貓·鼠》長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時叫她‘阿媽’，連‘長’字也不帶；但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。——《阿長與<山海經>》未能顧及阿長，這里正為前篇作補充，寫到我對阿長此節的感情是‘憎惡’，于是稱呼也隨之而變，寫出了孩子的一片純真與爛漫。那里面的故事，似乎是誰都知道的；便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡。——《二十四孝圖》3（提示：這里為什么提到阿長？）_______應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。——《五猖會》4（提示：這里寫出一個怎樣的阿長？）_______不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰‘怪哉’，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現在得到機會了，可以問先生。——《從百草園到三味書屋》作一個總體性批注。總批：________【答案】.這里借已經為讀者熟悉的不識字的阿長道出圖畫的易懂和生動。.看到阿長對我關切的身影。③.長關心、愛護著‘我’，熱情地幫助著我，讓我終身懷念與感激；總之她在魯迅筆下是一位善良樸實有愛心的鄉間婦女形象。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。第一問，根據原文“那里面的故事，似乎是誰都知道的”可知書中的故事淺顯易懂，生動有趣；根據“便是不識字的人，例如阿長，也只要一看圖畫便能夠滔滔地講出這一段的事跡”可以看出阿長雖然不識字，卻能滔滔不絕講出這里面的故事，由此可以看出圖畫的易懂和生動。大家對“我”極其關注，阿長也不例外，選文可以看到阿長時刻關心著我。第三問，本空要求寫出對阿長形象總體批注，即綜合前面四處內容的理解和批注進行概括總結，對人物形象進行總體分析。根據“長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆”“便是不識字的人，例如阿長”等可知阿長是一位不識字的、沒有什么見識的身份卑微的勞動婦女；根據“那隱鼠其實并非被貓所害，倒是它緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踏死了”和睡覺時擺出“大”字姿勢等句可知她言行粗魯，不注意細節，不敢用于承擔責任，找借口推諉；根據“母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來”和為“我”買回《山海經》等事可知阿長時刻關心我、愛護我，超出一般人地熱情地幫助著我，讓我終身懷念與感激；總體來看，阿長在魯迅筆下是一位雖有種種缺點卻善良樸實，對自己很有愛心的鄉間婦女形象。三。閱讀理解（32分）（一）古詩閱讀（8分）聽流人水調子王昌齡①孤舟微月對楓林，分付嶺色千重萬重雨，斷弦②鳴箏與客心。收與淚痕深。③②分付：同“吩咐”，安排。③斷弦：箏的弦突然斷了。9.這首詩以描寫“孤舟”“微月”“楓林”三樣景物起筆，從全詩看有什么用意？．．10.．．．．說理由。9.江邊楓林遇風發出一片肅殺之聲，三種景物構成極蕭瑟凄清的意境，表現了詩人寂寞惆悵的心境；這句描寫也為箏曲的演奏安排了一個典型的環境。10.一是實寫嶺色雨聲，襯托哀切的箏聲，以山雨迷蒙的景象來烘托遷客的愁緒。二也可說寫箏聲，運用比喻的手法，表現流人運用高超的演奏技巧營造出音樂的氛圍，使人仿佛置身煙雨迷蒙的環境之中，心中倍感凄涼。三是兼寫嶺色雨聲和箏聲。孤獨的詩人聽著流人彈奏的哀婉的水調子，勾起了內心的傷感。這時現實中的雨聲更增添了無盡的凄涼，流人與詩人都產生了無盡的身世感慨，不禁潸然淚下，“雨聲”陪襯烘托了遷客的情感。【解析】9題詳解】本題考查意象作用。本詩前兩句意為：夜晚，天上一彎微月，江上一葉孤舟，兩岸是黑黝黝的楓林。演奏者是一位流浪的樂人，他的漂泊之苦和思鄉之愁，傾注在箏樂之中，低婉壓抑的箏樂，也更加重了客人的鄉愁。月，月光與水光交輝，更易牽惹客子的愁情。“孤舟微月”也是寫的這種意境，雖未說“愁”，但“愁”已在景中。“楓林”暗示了秋天，也與客愁有關。“孤舟微月對楓林”，集中秋江晚來三種景物，就構成極凄清的意境，為彈箏者的出場渲染了典型環境。【10題詳解】本題考查詩句賞析。“嶺色千重萬重雨”意為：就像是飄飄灑灑永不停止的秋雨，彌漫在山嶺之上。“千重萬重雨”不僅寫嶺色，也兼形箏聲；不僅是視覺形象，也是音樂形象。“千重”、“萬重”的復疊，給人以樂音繁促的暗示，對彈箏“流人”的復雜心緒也是一種暗示。第二句“分付鳴箏與客心”在寫“鳴箏”之后，這樣將“嶺色”與“千重萬重雨”并置一句中，省去任何敘寫、關聯詞語，造成詩句多義性，含蘊豐富，打通了視聽感覺，令人低回不已。聯系后句“斷弦收與淚痕深”可知，箏聲與雨聲層層交疊，引發了流人與詩人的無盡的感慨。聯系作者此時被貶的寫作背景可知，也烘托了遷客的情感。（二）文言文閱讀（13分）【甲】尊君在不？“”君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人進火①②箅③”易奪，言無遺失。太丘曰：炊何不餾”“④⑤太丘曰：爾頗有所識不（）？”對曰：“仿佛志⑥之。二子俱說，更相⑦如此，但糜自可，何必飯也！”bìliú把米放在水里煮至水開，再撈出蒸成飯。⑤糜（mí朗讀下面句子，并用“/”劃分朗讀節奏（劃1處賓客詣陳太丘宿12.參考表格中提示的詞語含義推斷方法，解釋加點詞。文言詞句推斷詞義方法字詞釋義想法、思想）賓客詣陳太丘宿拜訪，拜見．①俱委而竊聽____________課內遷移法：相委而去．②飯落釜中a.．③爾頗有所識不d.很，c____________．甚聯系語境法：“易奪”本意為．．們說的話合在一起，沒有一點遺漏”來理解詞義13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）如此，但糜自可，何必飯也！14.36．．．．．．元方“方正”且“夙慧”的原因。《世說新語》門類指人的行為、品性正直，合乎道義早慧，幼童聰慧過人【答案】賓客/詣陳太丘宿12..丟下，舍棄.鍋③.略微，稍微.修正補充13.（2）像這樣，只喝粥就行了，為什么一定要吃飯呢？14.年僅七歲的元方能如此表現，主要來自于良好的家庭教育。從《陳》文看，太丘守信守時，過期不候，為人剛直；從《蒸》文看太丘和客人論議，談的是學問；孩子忘了蒸飯，先問原因，是因好學而出錯，就啟發孩子把聽到的講出來，把孩子學習看得比吃飯更重要；另外，元方本人智慧無疑也是上乘的。綜上，元方當然智慧又正直。【解析】題詳解】本題考查句子停頓。原句意為：有客人在陳太丘(陳寔)家留宿。“賓客”為此句主語，其后可以停頓。故本句停頓應為：賓客/詣陳太丘宿。12題詳解】本題考查詞語解釋。①句意為：都停下來偷聽。“相委而去”中“委”意為丟下，舍棄。故本句中委，意為丟下，舍棄。②句意為：米都落進鍋里。成語“破釜沉舟、釜底抽薪”中“釜”意為鍋。本句中“釜”意為鍋。③句意為：你們還記得我們說了什么嗎？結合詞典釋義，“頗”可解釋為略微，稍微。④句意為：互相補充。聯系語境可知此句中“易奪”可解釋為互相補充。13題詳解】本題考查句子翻譯。作答此題要做到：字字落實，直譯、意譯相結合，直譯為主。此題中的關鍵字詞有：（1）中：中午；舍去：丟下他離開家了；乃：才。（2）如此：像這樣；但：只；何必：為什么。14題詳解】本題考查內容理解。根據兩文推斷年僅七歲的元方能如此表現，主要來自于良好的家庭教育。從甲文看，“過中不至，太丘舍去”可知太丘守信守時，過期不候，為人剛直；從乙文看太丘和客人論議，談的是學問；孩子忘了蒸飯，太丘先問原因“炊何不餾”，根據元方二人回答“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜”可知是因好學而出錯，太丘沒有打罵孩子，而是啟發孩子把聽到的講出來，把孩子學習看得比吃飯更重要；另外，元方在和“友人”的辯駁中，在回答父親的提問時，都表現出了極高的智慧。綜上，元方當然智慧又正直。【點睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。【乙】有客人在陳太丘(陳寔)家留宿，太丘讓元方(陳紀)、季方(陳諶)兄弟二人做飯。兄弟二人正在燒火，元方、季方跪在地上說：“您和客人談話，我們倆都在偷聽，結果忘了放箅子，飯都成了粥了。”太丘說：“你們還記得我們說了什么嗎？”兄弟回答道：“大概還記得。”于是兄弟二人跪在地上一塊兒敘說，互相補充，大人說的話一點都沒有遺漏。太丘說：“能夠這樣，喝粥就行了，不必做飯了！”（三）現代文閱讀（11分）便引詩情到碧霄黃駿騎①記憶中，鄉親們并不太在意哪天是幾月幾日，更多關注的是節氣與農諺。而秋分”把季節一分為二，又正好是月圓之時，收獲、團圓自然成了主題。②按照農耕文明的傳統，一年的勞作就要結束，可以放下手中的雜事去張羅那些大大小小的人生儀式了。之子于歸，宜其室家，很多人的婚嫁定在金秋；經年的旅人歸家選在秋天；京城里秋日的廟會稱“廟秋，簡直就是不落幕的購物節；重陽節登高、賞菊，更是晚輩們孝敬老人的節日。③秋天是忙碌的。春種一粒粟，秋收萬顆子。”寒來暑往，四季輪回，秋季是莊稼人心中的最愛。春夏兩季的辛苦都要在這個時候收獲回饋，這是一段能品出土地香味的時光。④這時節的陽光，是那種帶有溫度的谷色，厚實而飽滿。田野上，仿佛一夜間，稻穗頷首，棉花吐絮，豆兒搖鈴，高粱在燃燒，紅薯揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰，一下子把地壟撐得四分五裂……秋收雖忙碌繁雜，卻是有條不紊的：先是搶收稻谷、玉米、高粱等高桿作物，再是谷子、豆類等矮棵作物，最后才是長在地下的紅薯、花生、生姜。收割后的稻子齊整整地排倒在田里，枝節還發著“嘎巴巴”的聲響。累了的農人干脆躺在稻鋪上歇會兒，渾身沾滿了清香。⑤鄉間秋日少閑人。大人們忙收割，上學堂的娃兒放了三秋假，拾豆，淘花生，搬紅薯，也是好幫手。就連平日里在樹下乘涼的老人，這時也沒閑著，要看場子，收回來的稻谷、豆子得趁晴好天氣趕快曬，不然秋雨一來，很容易霉變發芽。生活的滋味就是這樣，每一點甘甜里都摻雜著一絲苦澀。當知道了這些以后，在秋天的夜晚，我也學著母親的樣子，手搭涼棚望著星空，盼望第二天是個秋陽高照的好日子。⑥秋天是浪漫的。且不說那金風玉露一相逢，便勝卻人間無數的七夕”，就是老家“摸秋的習俗，也是夠有趣的。中秋節那天，閨中待嫁的姐妹們不無羞澀地在一起嘀嘀咕咕，很神秘。耐著性子等到晚上，趁著皎潔的月光，她們來到白天“踩的點”冬瓜，日后會生男孩；摸到扁豆，生女孩。如果摸到白扁豆，更有白頭偕老的好兆頭。瓜兒、豆兒被偷摘，主人非但不生氣，反而感到臉上有光，說明自家人緣好。摸秋的姑、嫂們歸家再遲，家里人也不責怪。“氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。你看，中原淇水邊，小伙子每天都笑瞇瞇地抱著自家織的土布來到集市，想換點絲回去。其實啊，他哪是來換絲，用姑娘的話說，是借故來和我私下商量婚事的。分別時，姑娘依依不舍，把小伙子送到清清的淇水邊，又送到頓丘彎彎的山道旁，對他說：不要怪我有意拖延婚期，你還沒有找好合適的媒人來提親呢。你呀，別發脾氣了，就把秋天定為我倆結婚的日子吧！我相信，這個發生在秋天田野里的故事，是屬于最普通的鄉民的，是每天都在發生的最為平常卻也最為浪漫的事情。是的，在這個季節，我們每個人心中不是都有許多美好的約定嗎，就像《氓》里的“秋以為期。⑧秋天是多情的。高遠的天空中，暮色里結伴歸巢的群鴉，聽那嘶啞的鳴叫，總有一種熟悉的蒼涼。秋風起，秋葉落，秋花殘，秋情深。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。”人生的匆急之感，最容易在秋天生發，也就是宋玉筆下的“悲秋吧。不經意間，孩子的衣服短了，自己的白發多了，老人的背又駝了。秋雨芭蕉”“”自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”途上，劉禹錫屢遭貶謫，但他豁達大度，在他的眼里，秋色比春天還要好。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。沒看到眼前的仙鶴嗎？它引著你的詩情一路排云直上，天馬行空，馳騁于碧空云霄啊！我們形容秋天，都說秋高氣爽、天高云淡。這樣的高天，若無詩情豈不辜負？而有了高揚向上的詩心，又怎能不為秋天放歌？15.根據文章內容完成下列表格。秋天的特秋天的圖景作者的情感點農村豐收的景象和鄉下人們的忙碌生活對泥土有無比依戀和眷念____②______對民俗的推崇對劉禹錫的推崇和在秋高氣爽之日對詩心的向往____④______16.文章第④段中的劃線句富于表現力，請賞析其中擬人手法的運用。田野上，仿佛一夜間，稻穗頷首，棉花吐絮，豆兒搖鈴，高粱在燃燒，紅薯揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰，一下子把地壟撐得四分五裂……17.構、主題、表達效果等方面，任選兩個角度簡述理由。【答案】15.①.忙碌②.老家“摸秋”的習俗和對《詩經》中先民生活的浪漫想象③.多情.曠達的情懷16.“稻穗額首，棉花吐絮，豆兒搖鈴”，運用擬人的修辭，生動地寫各種農作物大豐收的景象；“紅薯揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰，一下子把地壟撐得四分五裂”運用擬人，寫紅薯豐收時飽滿碩大的特點。這些語句表現出莊稼人在秋日的豐收時節心中的喜悅和滿足之感。17.了作者為秋天放歌的激情，表現出作者積極樂觀、昂揚向上的態度，深化了本文的主題；在結構上與文章的結尾部分相照應，使文章渾然一體。示例二∶我認為“秋天的味道”更好。文章寫到了秋天的忙碌、浪漫與多情，這些都是作者在鄉間體驗到的秋天的味道，內容上更貼切自然；這個題目傳達出作者對于秋天的贊美和陶醉，與文章的中心相扣合；“味道”留給讀者品味的余地，使文章含蓄雋永，意猶未盡。【解析】15題詳解】本題考查內容概括。第一空：根據③段“秋天是忙碌的”可知此空應填：忙碌；第二空：根據⑥段“就是老家‘摸秋’習俗，也是夠有趣的”，⑦“其實，在我國最早的詩集《詩經》里，就能看到我們的先民在秋日里的浪漫身影”等可概括為：老家“摸秋”的習俗和對《詩經》中先民生活的浪漫想象；第三空：根據⑧段“秋天是多情的”等可概括為：多情；第四空：根據⑧段“在仕途上，劉禹錫屢遭貶謫，但他豁達大度，在他的眼里，秋色比春天還要好”“沒看到眼前的仙鶴嗎？它引著你的詩情一路排云直上，天馬行空，馳騁于碧空云霄啊！我們形容秋天，都說秋高氣爽、天高云淡。這樣的高天，若無詩情豈不辜負？而有了高揚向上的詩心，又怎能不為秋天放歌”等句可概括為：曠達的情懷。16題詳解】本題考查對語句的賞析能力。由語句中“頷首”“吐絮”“搖鈴”等可知，此句運用了擬人的修辭手法，將稻穗、棉花、豆兒人格化，賦予它們人的特點，生動形象地寫秋天田野間各種農作物大豐收的景象；“紅薯揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰，一下子把地壟撐得四分五裂”中根據“揉了揉惺松的睡眼，伸個懶腰”等可知，運用擬人、夸張的修辭手法，通過“揉了揉惺松的睡眼”“伸個懶腰”等人特有的情態，生動形象地寫紅薯豐收時飽滿碩大的特點。這些語句鮮話地表現了莊稼人在秋日的豐收時節心中的喜悅和滿足之感。17題詳解】本題考查對文章內容及標題的理解和分析能力。解題時，需先表明態度，再說明理由。理由可以從結構、內容、主題、表達效果和語言等方面來作答。示例：我認為原題好。“便引詩情到碧霄”這個標題語言簡潔明了，既突出秋天的亮點，又能激發讀者的閱讀興趣；同時此標題選自古詩名句，更具文學性及藝術表現力；在結構上統領全文，點明了作者樂觀積極，昂揚向上的主旨，與結尾部分相呼應，使文章結構更為嚴謹。四、寫作（35分，其中書寫5分）18.我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、菱白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。魯迅記憶中留存了兒時“舊來的意味”，讓他“時時反顧”。你的童年也一定有難忘的味道，選擇其一寫下來。600實的校名、地名、人名。【答案】例文：童年的味道月涼如水的夜晚，伴著陣陣清風，我不由自主地想起您……記得每個星期天，您總會給我們兄弟姐妹幾個做一小盆甜甜的麥芽糖。我喜歡拿一根筷子，插入小盆里，輕輕卷起一小塊兒，再用手托著筷子提起來，這一小塊黃色的麥芽糖在空氣中散發出縷縷清香