第第頁吉林省松原市乾安縣2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷一、【古韻悠遠】中國的古詩詞，用字洗練，意境悠遠，引人遐思——1．補寫出下列句中空缺部分。（1）杜牧《泊秦淮》，望滿眼的朦朧水色夜景，不由生出兩句凄涼之語：，夜泊秦淮近酒家。（2）屈原《遠游》中有句云：“惟天地之無窮，哀人生之生勤。”《登幽州臺歌》詩中與此意思相似的詩句：，。（3）《賈生》中筆鋒一轉，借古調今揭示唐晚期皇帝求仙訪道，不顧國計民生的現實，寄寓詩人懷才不遇的感慨的句子是：可憐夜半虛前席，。（4）處于人生困境時，我們可以用《游山西村》中的詩句“，”來勉勵自己，堅定信心。二、【聚沙成塔】閱讀下面的文字，請按要求完成答題任務。①作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。②那時候，他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。③仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。④他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。⑤他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。⑥1930年到1932年，他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，（）。2．請給文段中的加點字注音。地殼鍥而不舍炯炯目光目不窺園3．請說出第⑤句運用的修辭方法，并指出“文化藥方”的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．填入文中第⑥句括號內的成語，下列最恰當的一項是（）A．鞠躬盡瘁 B．瀝盡心血 C．亙古未有 D．轟轟烈烈5．下列對詞語的分析和判斷，有誤的一項是（）A．“在30年代國立青島大學的兩年時間”一句中，“在”是一個介詞。B．“那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃”中的“而”是個連詞。C．“他貪的是精神食糧”中的“精神食糧”是一個名詞性的并列短語。D．“夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰”中的“很”是副詞。6．下列詞語書寫無誤的一項是（）A．奠基元勛典籍鞠躬盡悴B．紊亂灌輸虔誠警報疊起C．澎湃屏嶂尷尬大庭廣眾D．斑斕泛濫愧怍一反既往三、（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。7．以上文字是（朝代）哲學家所作的《愛蓮說》。8．請解釋文段中加點詞的意思。（1）可愛者甚蕃（2）濯清漣而不妖（3）亭亭凈植（4）不可褻玩焉9．請用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（1）香遠益清。__________________________________________________________________________________________（2）同予者何人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．選文描寫蓮花，主要通過和的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔。11．選文的第二段，作者由評花進而對“愛”也作出評價。請你說說“菊”“牡丹”“蓮”分別象征了哪三類人？菊牡丹蓮四、（乙）普①少習②吏事，寡學術，及為相③，太祖④常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第⑤，闔⑥戶啟篋取書，讀之竟日⑦，及次日臨政，處決如流。既薨家人發篋視之則《論語》二十篇也。（選自《宋史》）[注釋]①普：趙普，北宋開國功臣之一，曾任宋朝宰相。②習：熟悉，通曉。③為相：當宰相。④太祖：指宋太祖趙匡胤。⑤私第：自己的住宅。⑥闔：關。⑦竟日：整日。12．請解釋文中加點的詞的含義。（1）寡學術寡：（2）及為相及：13．請用“/”給選文中劃線的句子斷句。（限斷兩處）既薨家人發篋視之則《論語》二十篇也。14．從選文所寫內容，你可以看出趙普是個什么樣的人？請寫出來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（甲）（16分）請閱讀下面的文章，完成各題。每一個棉桃都會開“花”錢永廣①那一年高考，我因為離最低錄取分數線差了兩分，名落孫山。我從學校回到家里，整整一個暑假，我看不到任何出路，整日閉門不出，唉聲嘆氣。②眼看新的學期就要開學了，很多高考失利的同學都紛紛選擇去復讀，而我還把自己關在屋子里自傷自艾。見我如此沉淪，一蹶不振，奶奶總是隔三差五來敲我的門，我心煩意亂，總是無端地對她發火。③奶奶是一個寬宏大量的人，每次我朝她發火，她都隱忍不發，她總是悄悄地守在我的門口，不停地念叨說：“孫兒，屋后的塘埂上，那一大片棉花‘開’了，你開門出來，我們一起去摘棉花。看著那一片白花花的棉花，你心里就會舒坦很多。”④我躺在里屋的床上，門被我反鎖著，無論奶奶在外邊怎么呼喚，我都一言不發，我不知道那一片白花花的棉花和我的前途有什么關系。⑤有一天，奶奶又到我的門前來敲門，說天就要下雨了，那片棉花再不摘，就會爛在棉花地里了。⑥我一聽，趕緊一骨碌起床開門，跟著奶奶，挎著籃子，向我家屋后那片棉花地走去。⑦我家屋后塘埂，足有一畝多的棉花地。已近秋天，我走近一看，朵朵棉花，果真如奶奶所說，開得白花花一片，再不摘，只要一場大雨，棉花就會爛在地里。⑧我跟在奶奶身后，一邊摘，一邊欣賞棉花盛開的美景。雖說棉花大把“盛開”，但我發現，花下仍有不少沒有吐絮的棉桃，它們在低垂著頭，像極了高考失利的我，在垂頭喪氣。⑨我摘下一個沒有開的棉桃，用力想剝開它的外殼，想取出里面還沒有綻放出的棉花。可它的外殼緊緊地咬著，沒有一絲縫隙，我費了很大力氣也沒有剝開。那一刻，我不禁對那一株株吐絮的棉花心生敬畏，我想，這每一個棉桃想要綻開，需要積蓄多少生命的能量啊！⑩“你摘這些沒有開的棉桃有什么用？這些棉桃還能綻開嗎？”見奶奶在一邊摘棉花，一邊還采摘那些沒有開的棉桃，我不解地問她。?見我終于肯說話了，奶奶告訴我，只要有太陽，把這些沒有開的棉桃摘回家放在院子里曬，每一個棉桃都會開“花”。?“每一個棉桃都會開‘花’？”聽了奶奶的話，我將信將疑。那一刻，我猛然感覺到奶奶是在說我，原來高考失敗的我，就是那一個沒有綻開的棉桃啊！?奶奶把沒有開“花”的棉桃摘回家后，放在院子里曬，沒過幾天，棉桃真的開出了“花”。?我終于鼓起勇氣，走進學校復讀。接下來的日子，我不再自暴自棄，我相信奶奶的話，只要有太陽，只要汲取了向上的力量，每一個棉桃都能開花。?第二年，我終于考進一所理想大學。拿到大學通知書的那一天，我幾度哽咽，我終于做到了，我像那一個棉桃，雖然遲了點，但是終于開了花。?那一年，我和奶奶去摘棉花時，我根本沒有想到，奶奶會告訴我一個這么管用的道理。?自那以后，我一直記得奶奶的話：只要有太陽，只要你努力，每一個棉桃都會開花。（《中學時代》2020年03期）15．請根據文章內容，填寫表格。經歷事件高考落第（2）（3）情感體會（1）欣賞美景，心生敬畏（4）16．請分析第③段“悄悄地”一詞的表達效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．請說說你對文章結尾段（第?段）的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．本文以“每一個棉桃都會開花”為題有什么好處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（乙）（11分）請閱讀下面的文章，完成各題。書桌上的“堡壘”①在我們的教室里，在很多人的書桌上，都有一條神奇的“線”。②這條線是兩張拼在一起的書桌自然形成的線，也因此常被用來當作同桌之間的分界線。平時，誰也不能讓自己的胳脖肘或是臟橡皮超過這條線，否則就會被對方說：“喂，你超線了。”③與此同時，也一定會有兩堆厚厚的書緊緊貼著這條分界線，被并排放在兩張書桌之上。這兩堆書就像是分界線旁的堡壘，界線兩邊的人齊心協力用它抵御來自講臺的視線攻擊。但當兩方領土的主人變得水火不容的時候，堡壘也會適時轉移陣地。④我和同桌阿承最近就處于這樣的狀態。⑤阿承這家伙最喜歡上課睡覺，幸虧他腦袋靈光，考試的時候總能有不錯的發揮，因此很多時候老師都對他睜一只眼閉一只眼。我苦口婆心地勸說阿承，叫他別再上課睡覺了，再睡就要睡成倒數了。沒想到這廝竟還跟我嬉皮笑臉，說：“我成績好，不在乎啦，倒是你，可別學我哦。”當時我就氣得炸了毛，立刻把“分界線”旁的書堆移到了靠近過道的另一邊，整個人也往那邊坐了坐，心里暗暗發誓，再也不要靠近這個人了！”⑥于是，在一片緊緊相依的“堡壘”之中，我和阿承那分開放的書堆顯得如此扎眼。但是，我已經決定不再靠近他了。⑦就這樣在冷戰中過了幾天。又是一節數學課，因為上一堂課的老師拖了堂，等我發現自己沒帶數學書的時候，已經來不及出去借書了。我們的數學老師可是出了名的嚴厲，要是被他發現我上課竟然不帶書，一定會挨罵的。我頓時急得像熱鍋上的螞蟻，但也沒有什么好的解決方法。很快，上課鈴就響了，數學老師邁著威嚴的步伐走上了講臺，要大家翻開教科書。四周頓時響起一片“嘩嘩”的翻書聲，唯獨我只能呆呆地看著桌面。⑧正當我不知所措的時候，突然有人拍了拍我的胳膊，輕聲說：“喏，給你。”⑨我抬頭一看，是阿承。他輕輕地把自己的書推到了我的桌上來。他好像看出了我一直不愿和他靠近的想法，也沒說和我一起看書，直接把自己的書給了我，面前就只剩一個草稿本。他這無私的做法，讓我有一點感動，剛想把書再推過去跟他一起看。然而，我們那缺乏遠擋的書桌一下子就被老師看得清清楚楚。數學老師突然停下了講課，問：“張承，你的書呢？”⑩我頓時汗流如瀑，已經做好被老師罵的準備了。然而，阿承卻回答說“報告老師，我今天忘帶書了，對不起！”?那一瞬間，阿承起立的身影在我的眼里高大了許多。?幸運的是，老師竟然沒有發飆，只是稍微提醒了阿承一下，說了一句“那你和同桌一起看吧”，就放過了他。?“還是一起看吧。”?阿承坐下的時候，我主動把書推了過去，帶著最真誠的微笑。?在那之后，我倆之間就再也沒有分開兩邊擺放的堡壘。19．試分析文章以“書桌上的‘堡壘’”作為題目的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請根據文章內容，寫出表明“我”和阿承相處時情感發生變化的詞語。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．請從修辭的角度分析文章第⑦段中畫線句子的表達效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．你從“堡壘”的消失得出了怎樣的人生感悟？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、名著（5分）閱讀下面的片段，請按要求完成任務。難怪乎有人斷言：“二十世紀的一切努力都不過是把凡爾納的預言變為現實的過程而已。”23．徐知免的這段引言中的“凡爾納”是國著名的科幻和探險小說家。《海底兩萬里》是他的代表作之一。小說講述了一個神奇的故事：一位叫尼摩的船長駕駛自己設計制造的潛水艇“”號（拉丁語的意思是）在大海中自由航行。24．《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授跟隨潛艇進行了海底探險，在南極曾經因缺氧而窒息，請簡要說說潛艇是如何陷入險情的，又是如何脫離險情的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、【小荷尖尖】綜合實踐（8分）有位同學整理了一些材料，準備編輯在一個欄目里。材料如下：中國建設史上歷程最長、施工難度最大的港澳珠大橋全線貫通；中國首款按照最新國際適航標準研制的C919民用飛機首個試飛成功；、支付寶、、網購“新四大發明”塑造中國創新形象。請你按要求完成下列任務：25．請在原文的橫線上填入恰當的“新發明”、26．請為這個欄目擬一個名字，不得少于5個字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．請以你自己擬定的欄目名字作為開頭寫一段話，贊美日益強盛的中國。（不得少于30個字）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、請從下面兩個文題中任選一題作文。28．作文：請以《生命中的一段美好》為題，作文。作文要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。 （2）作文內容積極向上。（3）文字和標點書寫規范、整潔。 （4）文體不限（詩歌除外），不少于500字。（5）文中不得出現考生真實的人名、校名。29．作文：請將《也很了不起》補充完整，并以此為題目，寫一篇作文。作文要求：（1）要自由、有創意地表達出真情實感。 （2）作文內容積極向上。（3）文字和標點書寫規范、整潔。 （4）文體不限（詩歌除外），不少于500字。（5）文中不得出現考生真實的人名、校名。

答案解析部分1．【答案】煙籠寒水月籠沙；念天地之悠悠；獨愴然而涕下；不問蒼生問鬼神；山重水復疑無路；柳暗花明又一村【解析】【分析】注意本題中的易錯字：籠、寒、悠、愴、涕、鬼、疑、柳。

②-③“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”出自唐代詩人陳子昂的《登幽州臺歌》，詩人以浩渺寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景，襯托出自己孤獨悲苦的形象，營造出一種雄渾、蒼茫的意境，使讀者仿佛身臨其境，感受到詩人內心的孤寂與悲愴。

⑤-⑥“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”出自宋代詩人陸游的《游山西村》，這兩句詩富有哲理，表現了人生變化發展的某種規律性。它告訴人們，在遇到困難一種辦法不行時，可以用另一種辦法去解決，通過探索去發現答案。不論前路多么難行，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現一個充滿光明與希望的新境界。它也體現了在逆境中往往蘊涵著無限的希望。故答案為：煙籠寒水月籠沙；念天地之悠悠；獨愴然而涕下；不問蒼生問鬼神；山重水復疑無路；柳暗花明又一村

【點評】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。【答案】2．qiào；qiè；jiǒng；kuī3．比喻；用文化救濟衰微的民族的方法4．B【解析】【點評】（1）本題考查字音。本題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。（2）本題考查修辭手法和詞語含義。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區分剩下的詞語和句子，把詞語填進句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

（3）本題考查成語運用。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。2．地殼：dìqiào，地球固體地表構造的最外圈層。鍥而不舍：qièérbùshě，比喻有恒心，有毅力。鍥：刻；舍：停止。不斷地鏤刻。形容堅持不懈地努力。炯炯目光：jiǒngjiǒngmùguāng，形容人的眼睛發亮，很有精神。炯炯：明亮的樣子。目光炯炯通常用來形容人眼神明亮、有神采，表現出一種堅定、自信或聰明的氣質。目不窺園：mùbùkuīyuán，形容專心致志，埋頭苦讀。窺：偷看。園：花園。原指漢代董仲舒專心治學，幾年中都無暇觀賞花園中的景致。后用以比喻埋頭鉆研，不為外事分心。形容專心致志地鉆研學問或干某一事業。

故答案為：qiào；qiè；jiǒng；kuī3．第⑤句“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”運用的修辭方法是比喻（更具體地說，是暗喻的一種形式，因為在這里沒有直接用“像”、“如”等詞來連接本體和喻體，而是直接用喻體“文化藥方”來代替了想要表達的本體“文化振興的方法或途徑”）。“文化藥方”的含義在這里是指通過文化（包括學術研究、文學創作、思想啟蒙等）來挽救和振興我們衰微的民族。這個“藥方”不是指具體的藥物，而是一種比喻性的說法，它強調了文化在民族復興中的重要作用。聞一多先生希望通過自己的努力，找到一種有效的方法或途徑，來激發民族的活力和創造力，推動民族的進步和發展。

故答案為：比喻；用文化救濟衰微的民族的方法4．A.鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。鞠躬：彎身行禮，表示恭敬謹慎；盡瘁：竭盡心力。這個成語通常用來形容一個人對事業或職責非常忠誠和投入，不辭辛勞地奉獻自己的一切。B.瀝盡心血：比喻付出了全部精力、用盡了自己畢生的精力。瀝：一滴一滴地落下；心血：比喻心思和精力。這個成語通常用來形容一個人為了某個目標或事業，付出了極大的努力和心血，甚至到了耗盡自己全部精力的地步。C.亙古未有：從古至今都不曾有過。亙古：自古以來；未有：不曾有過。這個成語用來形容某種事物或現象是前所未有的，非常罕見或獨特。D.轟轟烈烈：形容事業的興旺，也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。這個成語通常用來形容某個事件、事業或行動規模宏大、氣勢磅礴，給人留下深刻的印象。它也可以用來形容人的行動或事業充滿激情和活力，有著強烈的感染力和影響力。語境描述了聞一多先生在30年代國立青島大學期間的學術研究和努力。他正向古代典籍鉆探，尋求寶藏，表現出極高的學術熱情和毅力。接著，文中提到他想吃盡、消化盡中華民族幾千年來的文化史，目光遠大，致力于為民族開一劑救濟的文化藥方。這些描述共同構建了一個勤奮、專注、全身心投入的學者形象。根據語境和各選項成語的含義，最合適的填空應該是“瀝盡心血”，因為它準確地表達了聞一多先生在學術研究上的全身心投入和不懈努力。故答案為：B。5．【答案】C【解析】【分析】A：“在30年代國立青島大學的兩年時間”一句中，“在”確實是一個介詞，它在這里表示時間或地點的關系，所以A選項是正確的。

B：“那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃”中的“而”是一個連詞，用于連接前后兩個分句，表示轉折關系。所以B選項也是正確的。

C：“他貪的是精神食糧”中的“精神食糧”這個詞組，我們可以將其拆分為“精神”和“食糧”兩部分。在這里，“精神”作為修飾語修飾“食糧”，形成一個偏正關系，而不是并列關系。因此，“精神食糧”是一個名詞性的偏正短語，而不是名詞性的并列短語。所以C選項是錯誤的。

D：“夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰”中的“很”是一個副詞，用于修飾形容詞“少”，表示程度。所以D選項是正確的。故答案為：C。

【點評】本題考查詞性和短語結構。從結構關系看，短語可以分為：主謂短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、并列短語、介賓短語。根據不同短語進行分類。6．【答案】D【解析】【分析】A.鞠躬盡悴——鞠躬盡瘁；B.警報疊起——警報迭起；

C.正確；C.屏嶂——屏障；故答案為：D。

【點評】本題考查字形。這就要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。【答案】7．北宋；周敦頤8．多；洗；豎立；親近而不莊重9．（1）香氣遠聞更加清芬。（2）象我一樣的還有什么人呢？10．形象；品質11．菊：清高冷傲的隱者；；牡丹：趨炎附勢之人；；蓮：潔身自好、高潔傲岸的君子【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。

（2）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（3）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。（4）本題考查內容理解和概括。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

（5）本題考查內容理解。解答時，從內容入手，先理清文章的大意，再結合主旨進行思考分析。

參考譯文：水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人十分喜愛牡丹。而我只喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被沾染污穢，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內空外直，不生蔓，不長枝，香氣遠播，更加使人感到清雅，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應該就很多人了！7．本題考查文學常識。《愛蓮說》是北宋時期哲學家周敦頤的經典之作。北宋是中國古代文化高度繁榮的時期，哲學領域理學興起，周敦頤作為理學的開山鼻祖之一，其思想對后世產生深遠影響。在文學創作上，他擅長以簡潔精煉的文字表達深刻哲理。這篇散文以蓮喻人，通過對蓮的形象和品質的細致描寫，歌頌蓮花堅貞的品格，實則表現作者自身潔身自愛的高潔人格，借物抒情，托物言志，是古代散文中托物言志的典范之作。?故答案為：北宋；周敦頤8．本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語需結合具體語境，關注通假字、詞類活用、古今異義等現象。?（1）“可愛者甚蕃”中，“蕃”意為“多”。在古代漢語中，“蕃”常用來形容數量眾多，如《荀子?天論》中“繁啟、蕃長于春夏，畜積、收藏于秋冬”，此處同樣表示值得喜愛的花數量很多。?（2）“濯清漣而不妖”里，“濯”是“洗”的意思。“濯”字在古文中常與水有關的清洗動作相關，例如《詩經?大雅?泂酌》中“泂酌彼行潦，挹彼注茲，可以濯罍”，就是說從遠處舀來流水，倒進器具用來洗酒器，這里“濯清漣”指蓮花在清水中洗滌。?（3）“亭亭凈植”的“植”解釋為“豎立”。在古代，“植”有直立、樹立之意，如《莊子?漁父》“立之涂，植之木”，此處形容蓮花筆直潔凈地立在水中的姿態。?（4）“不可褻玩焉”中，“褻”表示“親近而不莊重”。“褻”字體現出蓮花雖美麗，但需以敬重的態度遠觀，不可隨意狎昵玩弄，突出蓮花的高潔氣質。?故答案為：多；洗；豎立；親近而不莊重9．本題考查文言文翻譯。翻譯時要準確把握重點詞語含義，調整語序，使譯文符合現代漢語表達習慣。?（1）“香遠益清”，“香遠”指香氣遠播，蓮花的香氣能飄散到很遠的地方；“益清”表示愈加使人感到清雅，隨著香氣傳播得越遠，越能讓人感受到它的清新雅致，所以整句翻譯為“香氣遠聞更加清芬”。?（2）“同予者何人”，“同予者”即像我一樣（喜愛蓮花）的人；“何人”是還有什么人呢，此句通過反問語氣，強調像作者一樣喜愛蓮花的人少之又少，翻譯為“像我一樣的還有什么人呢”。?故答案為：（1）香氣遠聞更加清芬。（2）像我一樣的還有什么人呢？10．本題考查內容理解和概括。選文對蓮花的描寫，從形象和品質兩方面入手，展現其堅貞高潔。?形象上，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”描繪蓮花身處污濁淤泥卻不受污染，經清水洗滌也不顯得妖艷，凸顯其純凈之美；“中通外直，不蔓不枝”刻畫蓮花內部中空、外部挺直，不生枝蔓的形態，展現其挺拔之姿。?品質上，“香遠益清，亭亭凈植”體現蓮花香氣清雅、姿態高潔，“可遠觀而不可褻玩”則進一步強調其不容侵犯的高貴品格，通過內外結合的描寫，將蓮花堅貞高潔的形象塑造得淋漓盡致。?故答案為：形象；品質11．本題考查內容理解。文章采用托物言志、以花喻人的手法。?“菊，花之隱逸者也”，菊花在古代常與隱士聯系，陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，讓菊花成為遠離塵世、清高冷傲隱者的象征；“牡丹，花之富貴者也”，牡丹花朵艷麗、雍容華貴，在李唐時期備受世人喜愛，象征著追求功名利祿、趨炎附勢之人；“蓮，花之君子者也”，蓮花“出淤泥而不染”，身處污濁卻能保持高潔，象征著潔身自好、不與世俗同流合污的君子。作者借對三種花的評價，表達自己不慕名利、追求高尚品格，以及對世俗不良風氣的批判。?故答案為：菊：清高冷傲的隱者；牡丹：趨炎附勢之人；蓮：潔身自好、高潔傲岸的君子【答案】12．很少；等到13．既薨/家人發篋視之/則《論語》二十篇也。14．原先學問不高，但善于聽取他人的忠告；讀書后處事水平都有了很大提高，后取得了很高的成就。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞。重點文言實詞的含義需要在平時多積累識記，學會從課內向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據此推斷加點詞的含義。（2）本題考查文言斷句。解答此類題，不僅可以將語法、句式結構中的標志點作為依據進行斷句，如領起句子的語氣詞前應該斷開；還可以通過聯系上下文，了解句子的大意來輔助斷句。（3）本題考查文言文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。參考譯文：趙普年輕時熟悉官吏（應處理）的事務，學問不多，等到做了宰相，宋太祖常用讀書這件事來勸他。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務，（他）像流水一樣處理順暢自然。他死后，家里的人打開書箱看里面的東西，原來是一部《論語》二十篇。12．本題考查文言實詞的理解。理解文言實詞需結合語境，把握其在句中的具體含義。?（1）“寡學術”中，“寡”在這里是“很少”的意思，用于形容趙普在學問方面的儲備不足。在古代漢語中，“寡”常用來表示數量少，如“寡見少聞”，強調見識和學問的匱乏。此處“寡學術”直接點明趙普年少時雖熟悉吏事，但在學術知識積累上有所欠缺。?（2）“及為相”里，“及”意為“等到”，表示時間上的承接。在古文中，“及”常作此意，用于引出某一時間節點之后發生的事情，例如“及魯肅過尋陽”，就是說等到魯肅經過尋陽的時候。這里“及為相”，表明等到趙普擔任宰相這一職務之后，他的學習態度和行為發生了轉變。?故答案為：很少；等到13．本題考查文言斷句。文言斷句需結合句子的語法結構和語義進行分析。?“既薨家人發篋視之則《論語》二十篇也”這句話，從語法結構來看，“既薨”是謂語部分，描述事件的發生，且省略了主語“趙普”，表示“（趙普）死后”，語義完整，故在此處斷開；“家人發篋視之”中，“家人”是主語，“發”（打開）和“視”（看）是連續的動作，作謂語，“篋”（書箱）和“之”（代指書箱里的東西）分別是賓語，這部分表達了家人打開書箱查看的行為，語義連貫，應在“之”后斷開；“則《論語》二十篇也”是對查看結果的說明，解釋書箱里的東西是《論語》二十篇。?再結合句子意思“（趙普）死后，家里的人打開書箱看里面的東西，原來是一部《論語》”，正確的斷句應為：既薨/家人發篋視之/則《論語》二十篇也。?故答案為：既薨/家人發篋視之/則《論語》二十篇也。14．本題考查對文言文人物形象的理解與概括。分析人物形象需從文中具體事件和描述入手。?從“普少習吏事，寡學術”可知，趙普年少時主要專注于熟悉官吏事務，在學術知識方面投入較少，學問不高；“太祖常勸以讀書”體現出趙普能夠虛心接受他人的忠告，對于宋太祖勸他讀書的建議，他有所采納并付諸行動；“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日”描述了趙普晚年勤奮讀書的狀態，每天回到家中都閉門專心研讀，這種持之以恒的學習態度，展現出他積極進取的一面；“及次日臨政，處決如流”表明趙普通過讀書，在處理政務方面有了顯著提升，能力得到增強，工作效率極高；“及為相”則說明他憑借自身努力，最終取得了很高的成就，成為宋朝宰相。?綜合來看，趙普是一個起初學問不高，但善于聽取他人意見，通過勤奮學習提升自我，最終在事業上取得卓越成就的人。?故答案為：原先學問不高，但善于聽取他人的忠告；讀書后處事水平都有了很大提高，后取得了很高的成就。【答案】15．（1）情緒低落（2）奶奶帶我摘棉花，發現沒有吐絮的棉桃（3）沒有吐絮的棉桃“曬”出花（4）只要有太陽，只要你努力，每一個棉桃都會開花16．“悄悄地”寫出了奶奶面對我的發火，每一次都隱忍不發，生怕再驚擾到我。寫出了奶奶希望我快快振作起來，走出高考失利的陰影。體現了奶奶對我的關心以及她的寬宏大量。17．結尾段表層意思是：每一個棉桃只要有太陽，曬一曬，只要足夠努力，早晚都會開花；深層意思是：一個人身處逆境不要自暴自棄，只要有一顆向上成長的心，不斷努力，最終會有成功的那一天。結尾段點題，深化了文章的主旨。18．①概括文章的主要內容；②運用比喻的修辭手法，生動形象，吸引讀者的閱讀興趣；③揭示文章的主旨。【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和概括。解答本題，首先要通讀全文，把握故事情節；然后根據題干要求，從文中找出相關內容；最后用簡潔的解語言進行歸納概括。（2）本題考查詞語賞析。賞析詞語，首先要弄清詞語的本義、語境義和表述的對象，然后分析其表達效果。（3）本題考查句段內容理解。解答本題，首先要把握題干要求，鎖定答題區間；然后結合上下文語境，精心讀、細分析、巧概括。（4）本題考查標題作用。標題的一般作用：概括文章內容；點明文章主旨；奠定全文感情基調；充當文章行文線索；激發讀者的閱讀興趣；等等。作答時，需聯系全文內容和主旨具體分析。15．本題考查內容理解和概括。?第一空，結合文章第①段“那一年高考，我因為離最低錄取分數線差了兩分，名落孫山。我從學校回到家里，整整一個暑假，我看不到任何出路，整日閉門不出，唉聲嘆氣”可知，高考失利后，“我”陷入了極度消極的狀態，對未來感到迷茫，情緒十分低落，因此“我”此時的情感體會是情緒低落。?第二空，由第⑥段“我一聽，趕緊一骨碌起床開門，跟著奶奶，挎著籃子，向我家屋后那片棉花地走去”和第⑧段“我跟在奶奶身后，一邊摘，一邊欣賞棉花盛開的美景。雖說棉花大把‘盛開’，但我發現，花下仍有不少沒有吐絮的棉桃，它們在低垂著頭，像極了高考失利的我，在垂頭喪氣”可知，在奶奶的勸說下，“我”跟著奶奶去摘棉花，并且在這個過程中發現了那些如同高考失利的自己一般垂頭喪氣、沒有吐絮的棉桃，所以該空應填奶奶帶我摘棉花，發現沒有吐絮的棉桃。?第三空，依據第?段“見我終于肯說話了，奶奶告訴我，只要有太陽，把這些沒有開的棉桃摘回家放在院子里曬，每一個棉桃都會開‘花’”以及第?段“奶奶把沒有開‘花’的棉桃摘回家后，放在院子里曬，沒過幾天，棉桃真的開出了‘花’”，可以概括出這一階段的經歷事件為沒有吐絮的棉桃“曬”出花。?第四空，從文章第?段“自那以后，我一直記得奶奶的話：只要有太陽，只要你努力，每一個棉桃都會開花”能夠明確，通過這次經歷，“我”領悟到只要不放棄努力，就像棉桃在陽光下能開花一樣，自己也終會迎來綻放的時刻，所以“我”此時的情感體會是只要有太陽，只要你努力，每一個棉桃都會開花。?故答案為：情緒低落；奶奶帶我摘棉花，發現沒有吐絮的棉桃；沒有吐絮的棉桃“曬”出花；只要有太陽，只要你努力，每一個棉桃都會開花16．本題考查詞語賞析。?“悄悄地”一詞在句中描繪了奶奶的行為狀態，從語境來看，第③段提到“奶奶是一個寬宏大量的人，每次我朝她發火，她都隱忍不發”，“悄悄地”生動展現出奶奶面對“我”因高考失利而無端發火時，小心翼翼、隱忍不發的模樣。她生怕自己的舉動會再次驚擾到處于低落情緒中的“我”，只能默默守在門口。這個詞深刻體現了奶奶對“我”的深切關心，她渴望“我”能夠早日振作起來，走出高考失利的陰霾。同時，也進一步凸顯了奶奶寬宏大量的性格特點，她包容“我”的壞情緒，用默默的守護表達著對“我”的愛。?故答案為：“悄悄地”寫出了奶奶面對我的發火，每一次都隱忍不發，生怕再驚擾到我。寫出了奶奶希望我快快振作起來，走出高考失利的陰影。體現了奶奶對我的關心以及她的寬宏大量。17．本題考查句段內容理解。?從表層意思來看，結尾段呼應了第?段奶奶所說的“只要有太陽，把這些沒有開的棉桃摘回家放在院子里曬，每一個棉桃都會開‘花’”，直接闡述了在自然條件下，每一個棉桃只要有陽光的照耀，經過晾曬，只要自身不斷積蓄力量，最終都能綻放花朵。?從深層含義分析，結合第?段“那一刻，我猛然感覺到奶奶是在說我，原來高考失敗的我，就是那一個沒有綻開的棉桃啊”，這里的“棉桃”其實是對每一個身處逆境、面臨挫折與挑戰之人的比喻，而“太陽”則象征著外界給予的溫暖、幫助、機遇，以及人們內心積極向上的態度和堅持不懈的追求。此句傳達出深刻的人生哲理：無論在生活中遭遇怎樣的艱難困苦，處于多么不利的境地，只要我們心中懷有希望，保持積極進取的心態，不斷努力奮斗，就一定能夠迎來轉機，收獲成功。?在文章結構與主旨方面，結尾段起到了點題的作用，讓文章題目“每一個棉桃都會開‘花’”的含義得到完整詮釋。同時，它將文章主旨進行了深化，從棉桃開花這一自然現象，升華到對人生態度和價值的思考，使文章的思想內涵更加豐富，給予讀者深刻的啟示，鼓勵人們在困境中堅定信心，相信努力終會有回報。?故答案為：結尾段表層意思是：每一個棉桃只要有太陽，曬一曬，只要足夠努力，早晚都會開花；深層意思是：一個人身處逆境不要自暴自棄，只要有一顆向上成長的心，不斷努力，最終會有成功的那一天。結尾段點題，深化了文章的主旨。18．本題考查標題作用。?①從內容角度，文章圍繞“我”高考落榜后情緒低落，奶奶帶“我”摘棉花，通過棉桃開花這件事讓“我”明白只要努力就能成功的道理，最終“我”選擇復讀并考上理想大學的經歷展開敘述。“每一個棉桃都會開花”這一標題高度概括了文章中奶奶以棉桃開花鼓勵“我”振作，以及“我”從中獲得啟示的主要內容，是文章故事的核心線索。?②從修辭角度，標題運用了比喻的修辭手法，把人生中的成長與成功比作棉桃開花。這種比喻生動形象，將抽象的人生哲理轉化為具體可感的自然現象，富有詩意和感染力，能夠極大地激發讀者的好奇心，引發讀者思考棉桃開花與人生之間的聯系，從而吸引讀者的閱讀興趣。?③從主旨角度，文章講述“我”在奶奶的引導下，從高考失利的陰霾中走出，通過復讀取得成功的故事，揭示了每個人只要努力，汲取向上的力量，都能獲得成功的主題。標題“每一個棉桃都會開花”簡潔而有力地揭示了這一主旨，成為文章思想內涵的集中體現，讓讀者在閱讀文章之前就能對文章傳達的積極向上的精神有所感知。?故答案為：①概括文章的主要內容；②運用比喻的修辭手法，生動形象，吸引讀者的閱讀興趣；③揭示文章的主旨。【答案】19．①它是文章行文的線索。②設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。20．苦口婆心勸說暗暗發誓遠離露出真誠微笑21．運用了比喻的修辭手法，用“熱鍋上的螞蟻”比喻“我”找不到書時的狀態，生動形象地寫出了“我”沒帶書的著急和怕被老師罵的緊張的心情。22．示例1：我們要留心觀察周圍的人和事，發現每一個人的閃光之處，吸取別人的優點，改掉自己的缺點。取長補短，共同進步示例2：朋友之間需要真誠純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵、共同進步。只要我們真誠地去對待別人，別人也會真誠地對待我們，我們就一定會找到真正的朋友！【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和標題作用分析。標題的一般作用：概括文章內容；點明文章主旨；奠定全文感情基調；充當文章行文線索；激發讀者的閱讀興趣；等等。作答時，需聯系全文內容和主旨具體分析（2）本題考查信息篩選。解答本題，要根據題干要求鎖定相關答題區間，抓住關鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。（3）本題考查句子賞析。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效果（4）本題考查內容理解和感悟啟示。解答本題，需根據對文章內容的把握，結合被考查語句的具體內容，聯系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。19．本題考查內容理解和標題作用分析。?從行文結構來看，“書桌上的‘堡壘’”貫穿文章始終，是推動情節發展的關鍵線索。文章開篇先介紹教室里書桌分界線旁的“堡壘”（書堆）這一普遍現象；接著講述“我”因勸說阿承無果，將“堡壘”分開擺放，兩人進入冷戰狀態；而后在“我”忘帶數學書時，阿承的幫助使“我”態度轉變，最終“堡壘”消失，兩人和好。“堡壘”的變化與“我”和阿承之間的關系變化緊密相連，串聯起整個故事。?從吸引讀者角度，“堡壘”通常是用于防御的堅固建筑，而將其與“書桌”結合，形成“書桌上的‘堡壘’”，這種新奇的組合打破常規認知，設置了懸念。讀者會好奇書桌上的“堡壘”是什么樣子，又有著怎樣的故事，從而激發閱讀興趣，想要一探究竟。?故答案為：①它是文章行文的線索。②設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。20．本題考查信息篩選。?在文章第⑤段，面對阿承上課睡覺的行為，“我苦口婆心地勸說阿承，叫他別再上課睡覺了，再睡就要睡成倒數了”，此時“我”出于對阿承學習的擔憂，耐心地進行勸說；當阿承嬉皮笑臉回應后，“我”十分生氣，“立刻把‘分界線’旁的書堆移到了靠近過道的另一邊，整個人也往那邊坐了坐，心里暗暗發誓，再也不要靠近這個人了”，表明“我”決定遠離阿承；到了第?段，阿承在“我”忘帶書時給予幫助，還主動承擔責任，這讓“我”深受感動，“阿承坐下的時候，我主動把書推了過去，帶著最真誠的微笑”，體現出“我”對阿承態度的轉變，露出真誠的微笑。?故答案為：苦口婆心勸說；暗暗發誓遠離；露出真誠微笑21．本題考查句子賞析。?文章第⑦段中“我頓時急得像熱鍋上的螞蟻”一句運用了比喻的修辭手法，將“我”找不到數學書時的狀態比作“熱鍋上的螞蟻”。結合前文可知，“我”沒帶數學書，而數學老師又十分嚴厲，被發現沒帶書就會挨罵，在這種情況下，“我”內心充滿了焦急與不安。“熱鍋上的螞蟻”這一形象的比喻，生動地描繪出“我”當時慌亂無措、心急如焚的模樣，將“我”因沒帶書而產生的著急情緒以及害怕被老師責罵的緊張心理表現得淋漓盡致，讓讀者能夠感同身受。?故答案為：運用了比喻的修辭手法，用“熱鍋上的螞蟻”比喻“我”找不到書時的狀態，生動形象地寫出了“我”沒帶書的著急和怕被老師罵的緊張的心情。22．本題考查內容理解和感悟啟示。?“堡壘”在文中象征著“我”和阿承之間的隔閡與矛盾。它的消失，源于阿承在“我”遇到困難時的無私幫助和主動擔當。從這一過程中可以得出諸多人生感悟。?一方面，在人際交往中，我們不能因為一點矛盾或分歧就與他人產生隔閡，應該擁有包容之心，多去發現他人的閃光點。正如“我”最初只看到阿承上課睡覺的缺點，卻忽略了他樂于助人的優點。只有以包容的心態去看待他人，才能取長補短，實現共同進步。?另一方面，真誠的友誼是珍貴的。阿承不計前嫌地幫助“我”，用行動詮釋了真誠的力量。朋友之間需要互相幫助、互相勉勵，當我們真誠地對待他人時，也會收獲他人的真誠回應，從而建立起深厚而真摯的友誼。?故答案為：示例1：我們要留心觀察周圍的人和事，發現每一個人的閃光之處，吸取別人的優點，改掉自己的缺點。取長補短，共同進步；示例2：朋友之間需要真誠純潔的友誼，互相幫助、互相勉勵、共同進步。只要我們真誠地去對待別人，別人也會真誠地對待我們，我們就一定會找到真正的朋友！【答案】23．法；諾第留斯；鸚鵡螺24．諾第留斯號在南極冰層之下前進時，冰山翻轉撞上諾第留斯號，堵住了所有出口；后來尼摩船長讓諾第留斯號用自身的重量來回沖撞，沖破冰層。【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記.（2）本題考查名著情節識記。在閱讀全文的基礎上對名著故事情節有一個大致的了解，不同的篇目要識記不同的故事情23．本題考查文學常識。?儒勒?凡爾納是法國著名的科幻和探險小說家，他的作品以豐富的想象力、嚴謹的科學知識和精彩的冒險情節著稱，被譽為“科幻小說之父”。他的“凡爾納三部曲”，除了《海底兩萬里》，另外兩部《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》也深受讀者喜愛，這些作品構建了一個充滿奇幻色彩的冒險世界。?在《海底兩萬里》中，主人公尼摩船長駕駛的潛水艇名為“諾第留斯”號，這個名字源于拉丁語“Nautilus”，其本意是“鸚鵡螺”。鸚鵡螺是一種古老的海洋生物，它的外殼呈螺旋狀，結構精巧，能夠在深海中自由沉浮。凡爾納以“鸚鵡螺”為潛水艇命名，不僅體現了他對科學知識的巧妙運用，還暗示了“諾第留斯”號如同鸚鵡螺一般，能在神秘的海底世界自由航行，為故事增添了一份神秘色彩。?故答案為：法；諾第留斯；鸚鵡螺24．本題考查名著情節識記。?在《海底兩萬里》的情節中，當諾第留斯號行駛到南極區域時，危險悄然而至。諾第留斯號在南極冰層之下小心翼翼地前進，然而，巨大的冰山突然發生翻轉，沉重的冰山無情地撞上了諾第留斯號，瞬間將潛艇所有的出口牢牢堵住。潛艇被困在冰層之中，艙內的氧氣隨著時間的流逝逐漸減少，阿龍納斯教授等人面臨著因缺氧而窒息的生死危機，情況萬分危急。?關鍵時刻，尼摩船長展現出了非凡的智慧和冷靜。他指揮眾人利用諾第留斯號自身的重量，讓潛艇不斷地來回沖撞冰層。在一次次的撞擊中，冰層開始出現裂縫，隨著撞擊力度的持續加大，最終，潛艇成功沖破冰層，脫離了險情，眾人得以重獲新生。這一情節充分展現了尼摩船長臨危不懼的領袖風范，以及他巧妙運用科學知識解決危機的能力，也讓讀者感受到了海底探險的驚險與刺激。?故答案為：諾第留斯號在南極冰層之下前進時，冰山翻轉撞上諾第留斯號，堵住了所有出口；后來尼摩船長讓諾第留斯號用自身的重量來回沖撞，沖破冰層。【答案】25．高鐵；共享單車26．示例：有一種成就叫中國示例：厲害了，我的國27．示例：厲害了，我的國！從港珠澳大橋，到鄭萬鐵路，上海洋山港自動化碼頭等。從移動支付，共享單車，到物聯網，大數據，云計算等新技術。從空天領域，海工領域到芯片等尖端領域，再到參與大科學計劃。從姑蘇小鎮城鄉統籌的奇跡，到“閩寧模式”東西部牽手的成功跨越，從長江經濟帶、京津冀一體化到縈繞著千年大計，國家大事的雄安新區。這些成就無不展現出中國基礎建設的強大實力和輝煌成績。（必須用第二題的題目做開頭）（不得少于30字）【解析】【點評】（1）本題考查文化常識。文學常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記（2）本題考查擬寫標題。解答本題，可以仔細閱讀文章，用簡明扼要的語言概括文章主要內容；也可以提取文章中的關鍵詞句來擬寫標題。答題模式：主體（人物或單位或事物）+事件。（3）本題考查語言表達。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。25．本題考查文化常識。從原文語境可知，此處需要填寫能與“支付寶”“網購”并列，共同塑造中國創新形象的“新發明”。“新四大發明”是近年來在中國廣泛傳播且影響力深遠的創新成果代表。在交通領域，高鐵憑借其高速、準點、舒適、大運量等優勢，不僅極大地便利了國內民眾出行，還成為中國走向世界的“亮麗名片”，在國際上享有盛譽；在出行方式創新方面，共享單車解決了人們出行“最后一公里”的難題，以無樁借還、隨騎隨停的便捷模式，迅速在各大城市普及，改變了人們的短途出行習慣，對城市交通體系和綠色出行理念的推廣產生了重要影響。結合日常知識積累和新聞資訊，這兩個極具代表性的“新發明”正是“高鐵”和“共享單車”。?故答案為：高鐵；共享單車26．本題考查擬寫標題。欄目材料呈現的是中國在基礎設施建設（如港澳珠大橋）、航空制造（C919民用飛機）以及科技創新（“新四大發明”）等多領域的卓越成就。擬寫標題時，需緊扣“中國成就”“創新發展”等核心要點，同時滿足字數要求。“有一種成就叫中國”，此標題以肯定且自豪的語氣，直接點明這些成果是中國特有的輝煌成就；“厲害了，我的國”則用口語化、情感強烈的表達，傳遞出對中國強大發展的贊嘆之情，二者都能很好地契合欄目主題，展現中國的非凡發展與成就。?故答案為：示例：有一種成就叫中國示例：厲害了，我的國27．本題考查語言表達。以擬定的欄目名字為開頭，贊美日益強盛的中國時，需圍繞材料中提及的領域，并適當拓展，體現中國在多方面的蓬勃發展。“厲害了，我的國！”作為開頭，奠定了激昂贊嘆的情感基調。隨后列舉港珠澳大橋、鄭萬鐵路、上海洋山港自動化碼頭等基礎設施建設成果，展現中國在基礎建設領域的雄厚實力與卓越能力；提及移動支付、共享單車、物聯網、大數據、云計算等新技術，突出中國在科技創新和數字化領域的快速發展；闡述空天、海工、芯片等尖端領域成就，以及參與大科學計劃，彰顯中國在高端科技領域的突破與擔當；描述姑蘇小鎮城鄉統籌、“閩寧模式”東西部合作、長江經濟帶、京津冀一體化、雄安新區等發展戰略成果，體現中國在區域協調發展和國家戰略布局上的長遠規劃與巨大成功。通過多維度、全方位的描述，充分表達對中國日益強盛的贊美與自豪。?故答案為：示例：厲害了，我的國！從港珠澳大橋，到鄭萬鐵路，上海洋山港自動化碼頭等。從移動支付，共享單車，到物聯網，大數據，云計算等新技術。從空天領域，海工領域到芯片等尖端領域，再到參與大科學計劃。從姑蘇小鎮城鄉統籌的奇跡，到“閩寧模式”東西部牽手的成功跨越，從長江經濟帶、京津冀一體化到縈繞著千年大計，國家大事的雄安新區。這些成就無不展現出中國基礎建設的強大實力和輝煌成績。（必須用第二題的題目做開頭）（不得少于30字）28．【答案】例文：生命中的一段美好在人生的長河中，有許多瞬間如流星般劃過，有的黯然無光，有的卻璀璨奪目，成為我們心中永恒的記憶。對我而言，那段與外婆共度的時光，便是我生命中一段不可磨滅的美好。那是一個悠長而溫暖的夏天，蟬鳴聲聲，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁陸離的光影。那時的我還小，外婆的家便是我童年的樂園。每天清晨，當第一縷陽光穿透薄霧，外婆便會輕手輕腳地走進我的房間，用她那布滿皺紋卻異常溫暖的手輕輕喚醒我。然后我們便會一起漫步在鄉間的小路上，呼吸著清新的空氣，看著田野里綠油油的莊稼，聽著遠處傳來的牛羊叫聲，心中充滿了寧靜與喜悅。午后，外婆會坐在院子里的大槐樹下，一邊搖著蒲扇，一邊給我講述那些古老而神秘的故事。她的聲音柔和而富有磁性，每一個故事都像是被賦予了魔法，讓我聽得如癡如醉。那時的我，總是幻想著自己也能成為故事中的英雄，去探險，去拯救世界。傍晚時分，夕陽將天空染成了金黃色，我和外婆會一起準備晚餐。雖然只是些簡單的家常菜，但因為有外婆的陪伴，每一口都顯得格外香甜。飯后，我們還會一起仰望星空，數著那些閃爍的星星，聊著未來的夢想和希望。那段日子，簡單而純粹，卻充滿了無盡的快樂與溫馨。如今，雖然外婆已經離開了我，但那段美好的時光卻永遠鐫刻在我的心中，成為我生命中一段不可磨滅的記憶。它教會了我如何去愛，如何去珍惜，也讓我明白了，無論歲月如何變遷，那份純真的美好將永遠伴隨著我，照亮我前行的道路。【解析】【分析】這是一篇命題作文。第一，審題立意。題目《生命中的一段美好》要求考生回憶并描述自己生命中經歷的一段美好時光或經歷。關鍵詞在于“生命”、“一段”和“美好”。“生命”指的是考生個人的生活經歷，因此寫作內容應圍繞個人經歷展開。“一段”表明這不是一個瞬間的美好，而是一段時間內的美好經歷，需要有一定的