第=page22頁，共=sectionpages22頁第=page11頁，共=sectionpages11頁《琵琶行》同步練習(xí)2020.2.20題號(hào)一二三總分得分一、單選題（本大題共10小題，共30.0分）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音全正確的一項(xiàng)是（）A.賈（jiǎ）人

憫然（mǐn）遷謫（zhé）

潯陽（xún）

B.輕攏（lǒng）慢捻（niǎn）乍破（zhà）

荻花（dí）

C.蝦蟆（há）

紅綃（shāo）幽咽（yè）闌干（lán）

D.鈿頭（diàn）銀篦（bì）

嘲哳（zhā）

弦弦（xuán）【答案】B【解析】A項(xiàng)，“賈人”中的“賈”應(yīng)讀作“gǔ”；

B項(xiàng)，正確；

C項(xiàng)，“紅綃”中的“綃”應(yīng)讀作“xiāo”；

D項(xiàng)，“弦弦”中的“弦”應(yīng)讀作“xián”。

故選：B。

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力．解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行．

字音積累法：

①以點(diǎn)連線法對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字．

②我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整體，大大的提高了記憶積累的效率．

如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn)．

下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一組是（）A.潯陽（xún）

楓葉（fēnɡ）

瑟瑟（sè）遷謫（zhé）

B.慢捻（niǎn）

霓裳（ní）

六幺（yāo）

嘈嘈（cáo）

C.幽咽（yè）

暫歇（zhàn）

乍破（zhà）

轉(zhuǎn)徙（xǐ）

D.收撥（bō）

裂帛（bó）

鈿頭（diàn）

銀篦（bì）【答案】C【解析】A項(xiàng)，正確；

B項(xiàng)，正確；

C項(xiàng)，“暫歇”中的“暫”讀“zàn”；

D項(xiàng)，正確．

故選：C．

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力．解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行．

字音積累法：

①以點(diǎn)連線法對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字．

②我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整體，大大的提高了記憶積累的效率．

如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn)．

下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.國產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強(qiáng)國的標(biāo)志性工程。

B.《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列。

C.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動(dòng)發(fā)展勢(shì)頭迅猛：無論是在大學(xué)校園，還是在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。

D.桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制定了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。【答案】C【解析】A．搭配不當(dāng)或不合邏輯，“大型客機(jī)”不能被打造成“工程”，改為“要發(fā)奮努力把大型客機(jī)研制成為建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強(qiáng)國的重要標(biāo)志”；

B．搭配不當(dāng)，修飾語不當(dāng)，“留學(xué)生吟誦社”不是“朗誦愛好者”，刪去“、留學(xué)生吟誦社”；

C．表述正確；

D．成分殘缺，“按照”缺少賓語，在“生態(tài)鄉(xiāng)”后建設(shè)“的目標(biāo)”。

故選：C。

本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)。

②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

③修飾語與中心詞搭配不當(dāng)。

④主賓搭配不當(dāng)。

⑤一面與兩面搭配不當(dāng)。

⑥否定與肯定顧此失彼，搭配不當(dāng)。例如“到底要不要學(xué)好語文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的”一句中，該“答案”就顧此失彼，這是否定與肯定搭配不當(dāng)?shù)牡淅ㄗ⒁猓捍恕按钆洳划?dāng)”與“否定不當(dāng)”根本不同，二者不可等同）。

下列加橫線詞古今詞義，相同的一項(xiàng)是（）

①明年秋

②今漂淪憔悴

③因?yàn)殚L句

④似訴平生不得志

⑤鐵騎突出刀槍鳴

⑥暮去朝來顏色故

⑦老大嫁作商人婦

⑧凄凄不似向前聲

⑨門前冷落鞍馬稀

⑩整頓衣裳起斂容。A.①⑤⑧ B.⑦⑨⑩ C.③④⑥ D.②④⑨【答案】D【解析】①古：第二年；今：今年的下一年．

②古今含義相同，瘦弱無力臉色難看的樣子．

③古：于是創(chuàng)作；今：表原因的連詞．

④古今含義相同，指實(shí)現(xiàn)志愿，名利欲望得到滿足．

⑤古：忽然爆發(fā)出；今：沖出去；超過一般；鼓出來．

⑥古：容貌；今：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象．

⑦古：年紀(jì)大了；今：排行第一的人．

⑧古：以前；今：走向前方．

⑨古今含義相同，指使受到冷淡的待遇．

⑩古：整理；今：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來（多指組織、紀(jì)律、作風(fēng)等）．

故選D．

本題考查古今異義詞．對(duì)古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：①因文定義．也就是依據(jù)具體的語言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語的含義，通過相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其準(zhǔn)確含義．②代入分析．在判斷古今異義詞時(shí)，還可以按照古漢語中以單音詞為主的特點(diǎn)，對(duì)單個(gè)詞語進(jìn)行解釋，然后放入語境進(jìn)行分析．③課文遷移．一般情況下，在中學(xué)階段要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財(cái)富．如果能將從課本中學(xué)到的詞語含義進(jìn)行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義．

本題考查了文言文中的古今異義．常見的古今異義積累：

1、窮困：樊將軍以窮困來歸丹．（古義：阻塞不通，此為“處境困難”．今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難）

2、偏袒：樊於期偏袒扼腕而進(jìn)．（古：袒露一只臂膀．今：袒護(hù)雙方中的某一方）

3、郎中：諸郎中執(zhí)兵．（古：宮廷的侍衛(wèi)．今：稱中醫(yī)醫(yī)生）

下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義完全相同的一組是（）A. B.

C. D.【答案】D【解析】此題考查學(xué)生把握文言文實(shí)詞一詞多義的能力。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義；在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。一般地說，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系。

我們應(yīng)該從理解一個(gè)詞的本義入手，來理解和掌握它的各個(gè)引申義和假借義。A.這個(gè)/那么；B.代詞/互相；C.暫時(shí)/忽然；D的人。故選D。

下列各組句子中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一組是（）A.

B.

C.

D.【答案】D【解析】此題考查學(xué)生把握文言實(shí)詞含義的能力。一個(gè)文言實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，但在特定的語言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語言環(huán)境中來考查分析，根據(jù)上下文來進(jìn)行詞義的推斷。D.辭：推辭，拒絕。故選D。

所用的修辭方法不相同的一句是（）A.主人下馬客在船 B.終歲不聞絲竹聲

C.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) D.談笑有鴻儒，往來無白丁【答案】B【解析】A、互文，主人和客人都下馬上船，

B、借代，以絲竹代指音樂，

C、互文，秦漢時(shí)的明月和關(guān)，

D、互文，談笑往來有鴻儒，無白丁。

故選：B。

考查修辭方法，要熟練記憶各種修辭方式，做到準(zhǔn)確區(qū)分．

互文修辭，是古漢語中一種特殊的修辭手法．即互文見義，是指在有意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義上互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法．

詩人以琵琶女自況，抒發(fā)了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的人生感慨。關(guān)于“我”和琵琶女，詩中寫到了一些相似點(diǎn)，對(duì)此判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）A.一個(gè)“本是京城女”，一個(gè)“去年辭帝京”，二人都從京城長安來到偏僻的江州。

B.一個(gè)是演奏技巧的藝人，一個(gè)是欣賞水平一流的聽眾，二人有共同的興趣愛好。

C.一個(gè)是譽(yù)滿京城名伎，一個(gè)是才華橫溢的大詩人，二人都有各自出色的才能。

D.一個(gè)因年長色衰下嫁商人，一個(gè)因直言相諫而遭流落，二人都有著由盛而衰的遭遇。【答案】B【解析】略

選出賞析不正確的一項(xiàng)是：（）A.“大弦嘈嘈如急雨”——用“嘈嘈”這個(gè)疊字詞摹寫聲音，聲韻感強(qiáng)；又用“如急雨”的比喻使它形象化。

B.“間關(guān)鶯語花底滑”——“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好象“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美的強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。

C.“此時(shí)無聲勝有聲”——作者妙語點(diǎn)睛，描繪了余音裊裊、弦外有音、無聲處有情、余意無窮的藝術(shù)境界。

D.“猶抱琵琶半遮面”——肖象描寫，生動(dòng)的描寫了琵琶女年老色衰不愿見人的心情和忸怩神情。【答案】D【解析】因她有一肚子“天涯淪落”之恨，有難言之痛，不便明說，也不愿見人。非神情忸怩，也非年老色衰不愿見人

下列對(duì)《琵琶行并序》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩的小序交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事，概述了琵琶女的悲涼身世，說明了寫作本詩的動(dòng)機(jī)，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。

B.詩歌第1段寫交代了時(shí)間是一個(gè)楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚，交代了地點(diǎn)是潯陽江頭，交代了背景是詩人給他的朋友送別。“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”營造了一種空曠、寂寥、悵惘的氛圍。

C.詩歌第2段寫琵琶女的出場和高超的琴技。琵琶女出場過程的描寫歷歷動(dòng)人，未見其人先聞其琵琶聲，未聞其語先已微露其內(nèi)心之隱痛。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”直接描寫了琵琶女琴技的高超。

D.詩歌第3段寫琵琶女自述其身世，自述早年曾走紅運(yùn)，盛極一時(shí)，到后來年長色衰，飄零淪落。詩歌第4、5段寫詩人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相憐之情。【答案】C【解析】本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。C.才開始調(diào)弦，所以“直接描寫了琵琶女琴技的高超”錯(cuò)。故選C。

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共5.0分）閱讀下面的文字，完成各題。

在第55屆博洛尼亞國際兒童書展上，中國插畫展現(xiàn)場的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對(duì)中國插畫現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。【甲】什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖：一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)含的深意。【乙】在各色畫筆下，蝴蜂、花朵，葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。

如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個(gè)語言互通的環(huán)境。【丙】“繪本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快步伐。”書展上多家出版社的負(fù)責(zé)人都持類似觀點(diǎn)。當(dāng)然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長的需求，還有成年讀者的精神世界。

（1）文段中的加點(diǎn)詞、運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是______

A．絡(luò)繹不絕

B．躍然紙上

C．關(guān)于

D．觀照

（2）文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是______

A．甲

B．乙

C．丙【答案】C；A【解析】（1）C．“關(guān)于”錯(cuò)誤，這里是指出明確的對(duì)象，應(yīng)該用“對(duì)于”。

關(guān)于：表示關(guān)涉，例如“關(guān)于牽牛織女星，民間有個(gè)美麗的傳說”；

對(duì)于：指出明確的對(duì)象，例如“對(duì)于文化遺產(chǎn)，我們必須研究分析”。

（2）甲句中的“：”是錯(cuò)誤的。“什么是插畫？插畫就是出版物中的插圖”是對(duì)“插畫”的解釋，“一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是畫出來的書”解釋的是“繪本”，兩者之間應(yīng)該是并列關(guān)系，“：”可以改為“；”或者“。”

答案：

（1）C

（2）A

本題綜合考查詞語的正確使用和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，作答時(shí)依據(jù)不同考點(diǎn)的作答思路分題作答。

詞語的正確使用要考慮詞語本身的意義以及語段提供的語境；

作答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題，要分析有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，尤其是特殊的用法。

詞語（成語）的正確使用，需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。

三、默寫（本大題共1小題，共8.0分）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）潯陽江頭夜送客，______。

（2）千呼萬喚始出來，______。

（3）同是天涯淪落人，______！

（4）其間旦暮聞何物？______。【答案