幼兒園中班語言《誰的尾巴》教案設計意圖：近來，我發現很多幼兒都喜歡動物，對動物也有著自然特殊的情感，他們喜歡小動物，樂意與小動物親近。小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么特征？卻是幼兒平時往往容易疏忽的。為了進一步增加幼兒對小動物的認識，通過"找尾巴”來開展此活動。活動目標：1、引導幼兒通過觀察、講述了解動物尾巴的特征，理解兒歌的內容，感受兒歌的結構。2、培養幼兒喜歡小動物及樂于助人的品質。活動準備：PPT課件、小動物卡片若干。活動過程：一、活動開始(一)找尾巴師：有一群小動物聽說我們班的小朋友喜歡幫助別人，它們想請小朋友幫幫它們。看，是誰需要幫忙呀?(PPT課件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，幼兒說出它們的名字)師：你知道他們需要我們幫什么忙嗎?幼兒回答二、基本部分(一)那我們就來幫它們找尾巴吧!(出示PPT課件)你知道它們是誰的尾巴嗎?幼兒小組討論(二)個別幼兒找尾巴，并說說是誰的尾巴。(裝上尾巴)(三)互相講述小動物尾巴的特點。(四)幼兒交流：1、小猴的尾巴長的什么樣?(細細長長的。)2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長的什么樣?(小猴的尾巴細細長長的；小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘；鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇。)教師小結，幫助幼兒掌握長、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。師：小朋友真棒，一下子就幫小動物找到了尾巴，剛才小動物跟老師說：謝謝小朋友!(五)學兒歌。1、師：現在你知道這些動物尾巴的樣子了嗎?下面老師來考考你們。師：誰的尾巴長? 幼：猴子的尾巴長。師：誰的尾巴短? 幼：兔子的尾巴短。師：誰的尾巴像把傘? 幼：松鼠的尾巴像把傘。師：誰的尾巴扁? 幼：鴨子的尾巴扁。師：誰的尾巴彎? 幼：公雞的尾巴彎。師：誰的尾巴像把扇? 幼：孔雀的尾巴像把扇。2、師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動物問能不能幫它們將這編成兒歌?(幼：能)3、出示PPT，按順序師生共念編的兒歌一遍。4、師：這么好聽的兒歌還缺什么?(幼：名字)我們來幫它取個好聽的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰的尾巴》。5、師：小朋友幫小動物編的兒歌真好聽。下面我們一起來朗誦。6、以問答方式朗誦兒歌。7、和幼兒一起分析兒歌結構。(六)聽自編尾巴歌1、剛才小朋友們說得真好，我現在把上面兒歌還編了一首好聽的歌，下面我們一起來聽聽。2、老師唱，小朋友答。(七)創編兒歌。1、師：小朋友們念的很好，而且答的很好。有些小動物聽小朋友朗誦的兒歌真好聽，也想請小朋友幫它們編兒歌，愿意嗎?2、師：這是誰?(PPT圖片：小老鼠、大象和狐貍)它的尾巴是什么樣子的?(長)誰會模仿兒歌中的句子來為小老鼠編一編?3、師：看，桌子上還有很多小動物在排著隊請小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點開始吧!幼自由取動物卡片，鼓勵幼兒大膽地為動物編兒歌。4、幼兒交流三、結束部分請幼兒與同伴相互交流，說說自己為小動物的編兒歌。活動反思：教學效果?：通過觀察和描述動物尾巴的特征，幼兒能夠較好地理解不同動物尾巴的形狀和特點。兒歌的學習也幫助幼兒記憶和鞏固了這些知識?。?幼兒表現?：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我