《語文三年級下冊語文園地》教案第一課時一、品讀寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同學們，我們剛剛學完一個單元的寓言故事，你讀過的寓言故事中還有哪些給你留下了深刻的印象？嘗試用自己的話跟我們分享一下吧?。?）許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。（2）總結(jié)歸納分享方法。分享時應注意說清楚時間、人物、事情、結(jié)果、道理。2.寓言有道理：從這些故事中,你明白了什么道理？選擇其中一兩個進行交流。寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。（1）小組內(nèi)交流。（2）指名上臺交流。（3）小結(jié)：真是小故事大道理，多讀寓言故事，會讓我們明白更多的人生道理。3.寓言如生活：聯(lián)系生活實際,這些寓言故事能讓你想到生活中的哪些人和事？寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。（1）學生交流討論。（2）師小結(jié)：寓言故事蘊含著深刻的道理,能讓我們從中受到啟發(fā)?！驹O計意圖】通過分享故事，鍛煉學生的表達能力，激發(fā)學習興趣，在交流中提高口語交際的能力。結(jié)合學生自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)了寓言的特點和對寓言的認識。二、積累詞句1.發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律。（1）學生結(jié)合拼音自讀詞語，讀準字音。源源不斷津津有味無憂無無邊無際（2）學生自讀，檢查認讀。（3）同桌互查，指名讀，教師正音。（4）引導學生觀察并思考：這兩組詞語在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（5）師生一起梳理兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的共同點。明確前兩個是“AABC”式詞語，后兩個是“ABAC”式詞語。（6）學生根據(jù)自己的積累，同桌互說。（7）仿寫詞語練習。依依（）（）亭亭（）（）斤斤（）（）無（）無（）無（）無（）無（）無（）①補充填空。②說說寫寫：學生自主說詞，并試著寫一寫。2.感受人物描寫。（1）讀一讀，比一比。①學生自讀例句，一邊讀一邊思考加點的詞分別寫的是什么。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。②全班交流：加點的詞能去掉嗎？（預設：不能，因為第一個句子中“噘起了嘴，皺起了眉頭”生動形象地寫出了鹿對自己細腿的不滿）③學生討論：這些詞對句子有什么作用？（這樣寫能使讀者更清楚地了解故事中人物說話時的心情、語氣）（2）說一說，演一演。①加上自己的神態(tài)、動作把加點的部分表現(xiàn)出來。②句式訓練他__________________：“你真是急死我了！”（3）找一找，讀一讀。①學生回顧本單元課文，找一找課文中還有哪些這樣的句子。②再讀一讀，讀好人物語氣。③討論不同位置的提示語的效果有什么不同。（4）說一說，練一練。①學生仿照例句，把句子補充完整?！斑@次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_________________②寫完后將句子連起來讀一讀，看看是否恰當。③全班交流，師生評議。(5)總結(jié)方法：運用動作、表情等描寫可以讓提示語表達得更加具體生動。3.學寫通知。學生讀課本上的通知示例，說一說，一份完整的通知是由幾部分構(gòu)成的？全班交流總結(jié)：通知由標題、正文、落款、時間四部分組成。學生觀察通知格式，全班交流。教師總結(jié)：標題“通知”寫在第一行正中間，正文應另起一行空兩格寫，落款署名寫在正文右下方，日期寫在署名下面。(4)學生讀通知的正文部分,想一想通知的正文有什么特點。(5)學生交流，歸納。（通知正文簡潔明了；寫清時間、地點、通知對象、事件；還應注意人物稱呼的正確使用）(6)學生根據(jù)提示試寫通知。通知內(nèi)容：通知各班班長領取新校服。領取時間：4月10日下午4點。地點：學校圖書館。通知發(fā)布人：學校教導處。通知發(fā)布時間：4月8日。(7)完成后師生評議、修改?！驹O計意圖】讓學生通過觀察思考，自己總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律、人物描寫方法和通知的格式及內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。通過完成書本練習、師生評議、修改，進一步加強學生對知識的掌握。第二課時一、筆精墨妙，體驗書法1.引導學生觀察課本上的8個字的特點。2.學生讀一讀提示語，了解書寫橫畫或豎畫較多的字的要點。（1）橫畫較多的字要注意各橫畫之間距離要合適，不要太擠，也不要太開。（2）豎畫較多的字注意筆畫的長短比例和距離，避免重復、擁擠。3.教師結(jié)合示例范寫，提醒學生注意：一個字如果橫畫或者豎畫較多，寫之前就要想好這些筆畫的長短和距離，這樣寫出的字才好看。4.學生自主練寫這8個字，教師指導個別難寫字。5.同學互評。將寫得好的作品展示出來?！驹O計意圖】教師引導學生通過自己觀察，思考、歸納、總結(jié)這些漢字的共同特點，明確這些共性就是書寫這些漢字時的注意事項。學生只有明白了這些規(guī)律，才能完成書寫目標。教師通過范寫難寫字，給予學生進一步的指導，加深理解。二、品讀寓言，積累成語1.借助拼音將“日積月累”中的9個成語讀熟，做到讀準字音。2.指名讀，教師正音。邯鄲(hándān)；濫竽(lànyú)；杞(qǐ)。3.開火車，全班讀。4.交流討論：通過預習，你能講講這些成語故事，并說說它們告訴我們什么道理嗎？5.指名上臺交流。6.讀一讀，背一背。讓學生明確這9個成語蘊含的道理后，再次朗讀，熟讀成誦。7.將成語摘抄至積累本中。【設計意圖】對于從寓言故事中演化而來的成語，學生不僅要知其然，還要知其所以然。因此這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學生查閱資料進行學習的能力，這樣既能鍛煉學生的自學能力，也能拓展他們的知識面，提升語文素養(yǎng)。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習題。教學反思教學時引導學生從時間、人物、事情、結(jié)果、道理幾個方面進行交流，既讓學生加深了對寓言故事的理解，也鍛煉了口語表達能力，一舉兩得。落實詞句積累與運用。本單元的語文園地有較多的詞語認讀與積累，如AABC、ABAC類型詞語的積累以及寓言成語的理解與積累，我讓學生