關于四年級的發言稿

關于四年級的發言稿1

很高興在新學期的開始就能和大家坐在一起溝通交流。今天，我主要和大家談談本學

期的數學學習。

本學期的教學內容，主要分為數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐活動四大版

塊。

其中以數與代數的計算為主。這一部分的內容包括乘除法的知識；千克、克、噸的知

識；年、月、日的知識。乘除法的知識是本冊書的重難點，通過學習孩子應該能熟練掌握兩、

三位數乘一位數，一位數除兩、三位數的計算方法（特別是使用豎式計算的方法），并能正確

計算。

在乘法學習中當遇到連續進位的計算時，在除法學習中當遇到商中間有零和末尾有零

的計算時，部分孩子可能會出現計算準確性不高的問題，這是很正常的現象，請家長不要太著

急。因為學習是一個循序漸進的過程，孩子在初步掌握計算方法后，還需要一個鞏固練習的過

程。我會針對這些問題在課堂上和作業中采取一些辦法來提高孩子的計算能力。例如：每節課

前的聽算，經常的豎式練習，以及一些小醫生診斷題。我會帶著孩子們一起分析錯誤的原因，

引導他們根據問題，總結出適合自己的方法。作業中我會提醒孩子，嚴格規范豎式書寫。在脫

式計算、應用題計算時，也會提醒他們在算式旁邊列出豎式。讓孩子們在實際的練習中體會如

何提高計算的準確性。對與作業中的錯誤，我要求孩子找出錯誤的原因及時改錯，并且在專門

的紙上抄題改錯。這樣做的目的一方面是為了更好的提高孩子的審題能力，教學會抓出題目的

重點，一方面也為了使頁面更加整潔，方便孩子以后的復習。同時也從客觀上給孩子一點壓力：

要想很輕松正確的完成，就應該特別仔細才行。

在質量單位千克、克、噸的'學習中，孩子｛門感受并認識了三個質量單位，掌握了他們

之間的關系并能進行簡單換算。同時我們也設計了相關的實踐活動,比如：體驗感受一千克的

實際重量，從而找準千克的重量參照物來正確認識和使用重量單位。

在年、月、日這部分知識的學習中，孩子們會了解年月日之間的關系，學習年閏年的

知識,認識24小時記時法，學會計算經過的時間。結合這部分知識，我們年級會開展特色實

踐活動。鼓勵孩子收集整理有關知識，自己動手制作20xx年的年歷，在制作中發現并體會月

歷、年歷的編排規律。并培養孩子關心社會，關注世界的良好品質。

第二大版塊空間和圖形，是從一年級到現在第三次學習這方面內容。所以對孩子空間

想象能力的要求和培養有了新的層次。孩子＜門在以往學習的基礎上學會了從上面、正面和側面

觀察和辨認簡單立體圖形的形狀。并且能根據給定某個面的形狀，想象正方體的擺放,當然這

部分的學習對于某些孩子存在一定難度。我會利用學校時間給孩子fl］實物，讓他們多擺擺，多

看看，培養空間想象能力。周長這部分知識的學習，我會讓通過觀察、度量及1:匕較、歸納等活

動,讓孩子了解周長的概念并探索掌握長方形和正方形的周長計算。不過這個計算，并不是簡

單的給出公式（家長可以看到書上是沒有給出有關公式的），而是讓孩子嘗試多種方法，在實

踐中體會優劣，選擇有效的方法。

第三大版塊概率與統計。是繼二年級之后第二次學習這方面內容。經過學習孩子fl］應

該能感受出事物發生可能性的大小。也就是粗淺的接觸以后初中的概率知識。

另外本冊還安排了一些實踐活動，這些活動都是北師版教材的特色部分。

"搭配中的學問"——讓孩子門在配菜、配衣服的過程中,培養有序思考的能力。這

當中會涉及到中學學習中"組合”的知識。

"交通與數學"一讓孩子1門御用周長、乘除法等知識解決生活中的實際問題。

"時間與數學"一讓孩子們通過觀察發現日歷中的規律，體會當中豐富的數學信息。

通過簡單的實際問題培養孩子統籌意識、節水意識。

所有這些,都是為讓孩子深刻感受數學在生活中的應用。

本期平時的作業練習除了口算外主要是成功訓練計劃，其中的基礎知識部分是全體孩

子都應該掌握的，能力拓展達優的部分有一定的難度，有的甚至超過了本冊的教學目標，家長

可以根據孩子自身的情況選擇性完成。

在上課認真聽講，積極思考；書寫工整、漂亮；作業認真仔細上，我設了幾個大獎，

激發他們的學習積極性。家長可通過網站了解。

家長在孩子學習方面需要和我交流的，都可以通過作業本、自主管理手冊、網站、電

話等方式進行。

關于四年級的發言稿2

尊敬的各位家長朋友：

大家下午好！

首先，請允許我代表四年級二班的所有任課老師對大家的到來表示感謝！在準備這次

家長會的時候，校長專門做了要求一希望老師們把這次家長會搞得活潑一些。我之所以要強

調這個問題，是因為希望在座的家長明白：我們是朋友，我們需要，并且迫切的需要就一個共

同的問題坐下來好好交流。一個孩子就是一個家庭的希望，我們每一個老師都在盡心盡力的做

好自己的工作；孩子的身上寄托著父輩的希望，為人父母的你們也在努力扮演好自己的角色。

盡管如此，我們的孩子還是出現了這樣那樣的問題。如果我們的出發點沒有錯的話，那么就讓

我們一起來反思一下自己的教育方式吧！

先舉個例子和家長們一起回憶T牛往事。

自一天中斗來上班的時候，我剛走到車棚，就有一個男孩子跟了過來，用一種不置可

否的語氣跟我說："牛老師，有一件事，我不知道該不該說。"聽他那吞吞吐吐的語氣，我就知

道他一定是遇到麻煩了。于是，我放下車子，拍著他的肩膀和他交流起來。"怎么了？你說吧r

“那你要答應給我保密！不能問他。""呵呵r我當時就笑了「什么事啊？我答應保密。你說

吧r

拍拍孩子的肩膀，身體接近的同時，我們的心靈也便沒了距離。在這里，想建議家長

朋友們一在您的孩子受到了委屈，或者不夠自信的時候，不妨在背后做孩子堅強的后盾。

我接著給大家講故事，在得到了我保密的前提下，孩子開始給我講了。"今天中午我去

XXX家玩了，我們本來是玩毗水游戲的，結果玩著玩著鬧惱了，XXX就兌了一盆肥皂水潑我身

上了。一氣之下，我就離開了他家，結果鑰匙忘在他家了。他說不給我了。"語氣里帶著些對

我的要求。好像希望我幫他要回鑰匙，并且還要假裝不知道他們在一起玩的事。后來，這件事

就很平靜的過去了。

舉這個例子是想說明以下的三個問題：

一、做個善于觀察的長輩

其實，孩子在成長過程中做過很多不為人知，但我們又不得不知的事情。如果細心觀

察的話，你就能發現這些問題的端倪。孩子帶同學回家玩、在家里"大鬧天宮"，還不想讓你

知道。你真的就沒法知道了嗎？肯定不是。孩子背著你偷偷去同學家玩，你因為下班晚無法監

督,真的就管不上了嗎？也不是。孩子本來是在外面玩了，還說學校里有事回家晚了，你就不

再追問了嗎？這也不應該。這些問題都可以通過仔細觀察、認真詢問來解決。你可以問問孩子

你不在家的時間他做了什么，一來注意觀察孩子的神色，二來檢查一下他的勞動成果。真相不

就明了了嘛！只要你多追問幾句，孩子藏起來的小尾巴就會露出來了！

二、做個知心的成長伴侶

一個人的成長過程中，難免會遇到這樣或月唯的問題。作為老師和家長，我們要多和

孩子談心，知道孩子的困惑，別以為孩子有吃有穿有玩的，每天上學放學的，就不需要你再多

關心了。隨著孩子慢慢長大，他的內心世界也漸漸的豐富起來，他對問題的看法也日益成熟起

來。孩子的心里健康引導顯得尤為重要。如果不及時的疏通這些小疙瘩，可能會產生不堪設想

的后果。這個我不是嚇唬大家，現在小學生因為心理不健康出事的，各大都有報道。我們都要

注意這個問題。

三、做個弓I導正誤的智者

孩子身體長的快的時候，作為家長，您知道給孩子補充營養。那么在孩子思想變的快

的時候，您的營養跟上了嗎？在與孩子的交往中，我們要注意教給孩子看待問題的方法。這個

一方面可以以家長自身的魅力影響孩子，身教重于言教；另一方面，選擇一部分圖書讓孩子來

閱讀，也是個不錯的方法。希望家長們借鑒一下。

說起讀書，還是給大家舉個例子，發生在一個課間。

當時學生拿著一本書讓我看上面的一幅畫，讓我來猜猜那是什么。我一看是用西瓜雕

刻的花，很漂亮。看來孩子對這門手藝產生了興趣。于是我就說："你們回家也可以試試，說

不定會刻的更好r誰知道這時候有個小女孩說："算了吧，我可不敢，我媽非揍死我r這是

一個很不協調的聲音。后來我和這個小女孩又談了一些，從之前的‘交往我也知道，這位同學

的媽媽的確很嚴厲。在這里我想說的是，我們一定要教子有方，不要讓孩子因為你的嚴厲而變

的畏首畏尾，另阱羊可就得不償失了！

舉西瓜花的例子，還有個目的。是想讓家長朋友們注意培養孩子的動手能力，創造盡

可能多的機會讓孩子去體驗（而不是體會），去經歷。種顆花啊，養只蠶啊，剪紙啊，等等。

同時還有一個右腦開發的問題，這學期我讓咱班的孩子練左手字，也正是為了開發孩子的右腦。

希望您也能通過一些便捷的方式和我一起努力，開發孩子的右腦。

舉西瓜花的例子的第三個目的是，從孩子感興趣的課外書入手,培養讀書興趣。很多

學生喜歡《我們愛科學》、《小讀者》、《小學生讀寫》、《紅蕾》等，那好，你們就去給他買這些

書。可能有的家長希望孩子讀一些名著，或者讀一些自己認為該讀的書，先別急，慢慢引導,

讀書過程中產生的越來越多的思考就要求他必須讀更多的書來解決問題，這樣孩子就不會僅限

于漫畫、笑話了。如果引導不好的話，孩子會產生逆反情緒，所以家長朋友們一定注意。

光讀還不行，還要在適當的時機提醒孩子去寫。讓孩子養成寫日記的習慣，這樣有助

于孩子從身邊的人或事中，悟出道理，自我教育。具體的操作方法是，給孩子建立一個日記本，

讓孩子把每天的喜怒哀樂寫下來，有話則長、無話則短，作為家長，時間允許的話，你每天給

孩子批閱，和孩子在日記中交流（具體作法、交流內容可參閱我給孩子批閱的日記本）；實在

沒時間，可以幾天甚至一周給孩子批閱一次。總之，建立了就要去關注。時間長了，孩子也就

喜歡寫了。

最后強調一個有點急功近利的問題，就是多鼓勵孩子參加比賽，用榮譽證書來見證、

激勵孩子的成長。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。再說了，參加十佳少年、濟南小名

士等一系列的評選，需要的是孩子日常的積累。希望家長們也要注意這個問題。

更多的教育孩子的錦囊秘籍，還希望您能多留意這方面的書刊。建議孩子讀《愛的教

育》、《窗邊的小豆豆》，也建議您去讀《告訴孩子你真棒》、《優秀父母必讀》等等。

表揚各方面突出的學生。

關于四年級的發言稿3

各位家長：

你們好！

闊別一年后我們再次坐在一起為我們的孩子的成長共同努力，我由衷地感到高興。

作為一個班主任和語文老師，面對這群活潑可愛，又極其調皮的孩子，我有很多想法，

也想了很多辦法。當然，我的目的只有一個，希望三年后，孩不口仕他們原有的基礎之上都能

有提高，不管是學知識，還是學做人。

一、爰護孩子的同時更要讓孩子懂得了解你的愛，

兩年的相處，應該說我與孩子們有很好的情感基礎，去年下鄉后，每到學校，他們都

會不約而同地圍在我的身邊,和我說這說那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩

事情都愿意告訴我，這種信任，讓我尤其感動。所以一年后再次成為他們的老師，他們的朋友，

我很高興，很開心，也有點興奮。

開學的第一天，我就請周凌云為孩子們讀了我寫給他們的信。當然寫這樣除了拉近與

孩子的距離，讓我們在最短的時間內彼此熟悉，消除心理上的距離之外，我也想從他們的回信

中了解他們的情況。應該說，這樣做也達到了我預期的效果。在信中，我這樣明明白白告訴學

生我深愛著他們，這對于今后的教育、教學工作的開展是極其有利的。孩子與老師之間沒了芥

蒂，你的各種方式的教育他會樂意地接受。所以，我真心愛著每一位孩子，當然，我所說的對

于他們的愛護決不是沒有原則的溺愛。比如說：當我批作文、試卷到深夜的時候，第二天我會

告訴他們我辛苦但我甘愿，那是對你們的愛。當為學生糾正錯誤的時候，我會讓他們知道，老

師之所以為你講道理，分析前因后果，對錯利弊，那只是因為老師愛你，對于你有很高的期望。

有的家長發現，孩子慢慢大了就與自己話不投機了，聽不進父母的話。其實，你也不妨試試我

的辦法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門，教訓你的孩子，過后獨自

傷心、要來得有效果。

"愛"是相互的，當我們付出愛的時候，也會收獲"愛二而收獲的那一刻是幸福的。

二、引導孩子的同時對于屢犯錯誤的也應懲戒

四年級的孩子，說大不大，說小不小，說懂不懂，說不懂還真有點懂，對于這么大的

孩子引導并講明白道理是極其重要的，簡單粗暴的懲罰不僅達不到自己所期待的結果，反而會

適得具反。所以，一旦發現學生自問題時，當然這里所說的問題是多方面的，包括思想上的和

行為上的等等，我必然給他們分析利弊，后果等。比如說,學生英語課不認真，我就幫他們分

析以后考中學英語所處的位置;上音樂課不認真，幫助他們了解音樂老師的辛苦；與同學相處

出現問題時，教他們什么是寬容，如何換位思考當然即使你給他們把道理講得很透徹I但在實

際操作過程中，還是會有學生調皮搗蛋，或不去控制自己錯誤的行為，這時候我也會給予他們

一定的懲罰。我們的懲罰都是孩子們自己擬定，全班通過的。"沒有規矩不成方圓"還是極其

有道理的，特別是還在他"X以懂非懂的時候，更需要一定的懲戒以幫助學生控制自己的行為，

讓他們明白，無論做什么都應該遵循一定的規則，違反了,就應該接受相應的懲罰。當然，懲

罰不是體罰，是對自己錯誤的行為的一種懲戒，這也是將來孩子完整人格形成的基礎C

很多孩子在碰到摩擦時，第一時間就會為自己找許多的理由，來推卸自己所有的責任，

而去譴責對方的不是。其實，我們家長在家里肯定也會發現這樣的情況，勇于承擔責任，是一

個人完美人格的重要組成部分，人并不怕犯錯誤，可怕的是不知道自己犯了錯誤，更可怕的是

知道犯了錯誤，卻不肯承認錯誤，或者千方百計去掩飾錯誤。也許我說的有些嚴重，但確實,

好的習慣和美德，都是從小事上，從孩提時代就逐步養成的。我們老師有義務，家長也有責任，

共同把孩子教育好。

三、重視網絡安全，幫助孩子合理利用網絡資源，為學習提供便利

當今社會，電腦網絡技術已滲透到各行各業、每家每戶。電腦網絡在給我們帶來便利

的同時也給我們帶來了許多問題。對于四年級的孩子來說，電腦是新奇的，有趣的，充滿神秘

的。孩子的天性和電腦的特性是很容易結合在一起的。有的孩子能合理使用電腦，為自己的生

活、學習帶來眾多的益處。有的孩子有自己的博客，自己的相冊，自己的網絡日記。有的'孩

子利用電腦查詢有用的資料進行預習和課后拓展。電腦不等于游戲，它應該是我們一個很好的

學習工具。

今年仕我們的班級網頁新開辟了《課外連接》、《好書推薦》兩個欄目。

四年級的學生應該說已經具有一定的學習能力了，他們不再滿足于書本上的內容，而

是希望了解更多書上沒有的知識。很多時候，我們會布置學生自己去瀏覽網頁，查閱資料，這

樣做是希望把學生從課內引向課外，以拓展學生視野，豐富學生知識，培養學生的閱瀆興趣;

有時也是為了為課堂教學作個鋪墊。

剛開始，我也使用這樣的方法，在學習完第一課《老師，您好!》讓學生上網找找描寫

老師的詩歌與文章。學完《徐悲鴻勵志學畫》讓他們找找更多名人勵志的故事這樣做所導致的

結果是，即使你教給學生查找資料的方法,甚至把關鍵字也列出來，但學生還是有的花費了大

量的時間讀到很少的東西，有的干脆放棄查閱，也有的一切拜托父母。學生興致勃勃把打印下

來的資料呈現給我,也只是交一項特殊的作業而已，很少有孩子去仔細閱讀。

第三單元的課文皆是寫景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》。在備課、做謾件的過

程中，為了使自己的課堂教學更生動形象，我花足夠多的時間上網查找一些資料以豐富自己的

課堂教學。于是，我在選擇適合自己教學使用的資料的時候，也把一些適合學生閱讀的文字資

料、圖片資料的網站地址在班級網頁中提供給他們。這樣，既節省了孩子上網查閱資料所花費

的時間和精力，又能針對性地引導學生進行閱讀。有限的40分鐘的課堂教學被適當延伸了。

當教師在課堂上有意無意結合課文滲透一些他們讀到的內容時，學生會激動不已，渴望將之所

了解到的東西表達出來。可見，這樣的閱讀多了些主動，少了些強求；多了些實在，少了些形

式。

進入中高年級后，教師為了激發學生閱讀興趣，提高閱讀量，常常煞費苦心。我們家

長也常常會要求教師推薦一些閱讀書目。光從一些兒童文學書籍的簡介上，很難判斷它們是否

適合某個年齡段的學生閱讀。即使網上能找到許許多多的圖書目錄，簡單地將之推薦給學生,

往往很多孩子提不起興趣，根本沒有閱讀欲望。但是,當你看過這些書后，你就有足夠的判斷

能力幫助學生選擇適合他們的書籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學生聽,然后賣個

關子挑起他們的閱讀欲望。

開學來，我為學生介紹過五、六本書。介紹法布爾的《昆蟲記》時，我邊講邊在黑板

上畫下了法布爾如何抓毒蜘蛛，看得他們這個提問，那個議論，于是便掀起了一股昆蟲熱；《青

銅葵花》我為他們講述了青銅與葵花的相識和友誼的開始，如何成為兄妹的，正當學生個個沉

浸其中，教室鴉雀無聲之時，我告訴他們欲知后事如何，請自己去一看究竟；《愛的教育》則

選了其中一個極為感人的故事《小抄寫匠》，這次，我沒扔下書，而是拿著書繪聲繪色地讀，

讀到下課過了7、8分鐘也沒人要求停下。講完這個故事，我告訴他們，書里有更多這樣的精

彩；《假如給我三天光明》告訴他們海倫?凱勒的殘疾，告訴他們這個又聾又啞又盲的女孩子最

終的成就，激著他們去看看她取得成功的秘笈。還有《史記故事》、《秘密花園》等。

當學生看完我介紹的書時，常常會饒有興致地與我分享他們的所得，說得興致之時便

鼓勵孩子把自己的想法記錄下來，這其實也是讓學生在看完書后有個思考，以便幫助他們養成

這種思考的習慣！

如果你也愛看書，你也可以和你的孩子看相同的書，與孩子交流彼此的感受，我想您

一定會有很大的收獲的。

四、重視閱讀指導幫助學生提高語文素養

進入中年級后，我們家長發現孩子的語文成績下滑了，逐漸趨于兩極分化。那是因為，

中年級閱讀與寫作在考試中占了很大的比重，而且即使基礎的東西出題的時候，也比較靈活多

樣。高年級期末考試卷，閱讀和作文占了60分，前面40分的基礎題一部分也相當靈活。比

如說，按課文內容填空（舉例略\我們四年級的考試卷類型也是差不多的。所以，一些學得

不夠扎實或不夠靈活的孩子，語文成績就下滑得比較厲害。為了讓學生，盡快適應和更好地學

習語文，我想了些辦法。

我們都知道，學習語文應該說不是一朝一夕的事。它需要積累,需要廣泛地閱讀，需

要表達。所以一開學，我便延續了每日半小時閱讀的要求。但是，接踵而來的問題是，有的家

長反映孩子極其有興趣地閱讀了許多課夕印籍之后，為什么作文沒有起色呢？我也細細想過這

個問題，和同行也談論過，作了這樣的分析。剛開始，我們讓孩子看楊紅櫻的書與其說是汲取

營養，還不如說是培養學生的閱讀興趣。在學生有了閱讀興趣之后，我們該關注的是讓孩子學

會深入地閱讀，不能把所有的精力都放在了故事情節上。在我們的練習3中就教給了學生一些

閱讀時完用的符號，其中包括重地方、生字詞語、關鍵詞語、精彩語句、對于文中內容的疑問

以及需要重讀和摘抄的章節的符號使用。這樣的閱讀能幫助孩子理解內容，加深印象、增強記

憶、積累語匯。

在閱讀的基礎上，還應教會學生觀察，做個有心人。平時課上，我常常會和孩子聊聊，

我怎么會沒東西寫？或我寫的東西為什么不生動？舉舉例子，讀讀例文。讓學生在這樣的過程

中，知道，觀察除了用自己的眼睛細致去看以外，更重要的發動你所有的感官，你的耳，你的

鼻，你的手，你全身每個部位，乃至你的心去觀察，去發現。也只有用心去觀察，你才能看到

別人無法看到的東西。我問孩子，你每天上學走過的路，你發現它每日的不同了嗎？你每天看

到的人，你感受到他的情緒的變化了嗎？你對身邊發生的事有自己的看法嗎？你的不滿，你的

傷心，你的高興那究竟為了葉么？這樣的交流在寫作水平的提高上雖不能立馬見效，但對于學

生如何去觀察生活會有很大的幫助。其實,平時當你和你的孩子在一起時，可以經常性地有意

識地引導你的孩子去觀察，并且，把他們看到的,感受到的與你交流,長此以往，你們定會收

獲累累碩果。

修改作文是孩子作文水平提高的一個重要的環節。開學初，盧詩旖寫了一篇關于去艷

陽山莊玩的文章。我看她的文章結構完整，但描寫粗線條，僅僅將游玩的過程寫了下來，其間

缺少細致的描寫，因此文章也不夠生動。這其實也是普遍學生習作的問題，因此，我將她的文

章為例，為他們分析文章的優缺點，并一同為作者提了一些具體的意見，然后請盧詩旖再回去

修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。應該說這樣的修改對孩子來說是有所收獲的，

但畢竟學校里是大課堂，面對的是全班，不可能一對一進行教學，而寫作要快速的提高需要一

對一的有針對性的指導。因此，我們在家里和孩子修改作文的時候也可借鑒這樣的方法。

只有學校和家庭和諧配合才能培育出我們未來社會的新人才，為了我們的學生，為了

你們的孩子，讓我們真誠希望家校攜手，并軌同行！同時也祝愿我們合作愉快！！謝謝大家！

關于四年級的發言稿4

我是孫千惠的家長，非常高興能和大家在一起相聚，共同探討育人之策。在這里，我

首先要感謝的是我的同行們，感謝在座的各位教師對我女兒的關心和支持。自從女兒讀小學以

后，我一直很忙，不是忙自己的學習，就是忙學校的工作，星期天,還要忙家里的生意。對女

兒的關心很少，幸虧遇到了在座的各位教師。正因為你們對我女兒的期望和鼓勵，正因為你們

良好的教育方法和強烈的責任感，正因為你們的嚴格要求和因材施教才使我的女兒獲得了明顯

的進步。在此向各位教師表示衷心的感謝！

同時，借本次家長會之機，提出我本人的幾點希望。

一是希望各位教師針對這次考試暴露出來的問題，有針對性地搞好后期的教育教學工

作。在這里我以一名學生家長的身份提出幾個不成熟的觀點。首先要狠抓班級管理和課堂管理。

三分教育，七分管理，好的教育教學質量不是擂出來的，而是管理出來的。如果一個班級沒有

勤奮進取、文明守紀的班風作保證，教育教學活動是低效的，更有可能是無效的。如果一個個

教師只注重教學，不注重育人,不注重激發學生的學習熱情，不注重學生良好的人生觀和價值

觀的培養，不注重提高學生學習興趣。學生在課堂上就可能不會積極參與，甚至搗亂破壞，影

響整個班級。因此每一位教師上課都要用飽滿的熱情調動每一位學生的積極性。嚴格要求每一

名學生，只有這樣才能促進整個班級水平的共同發展。其次要注重各科知識與現實生活的聯系,

數學要加強繁雜的數據運算速度的訓練，物理和化學要注重實瞼操作，讓學生在生動具體的實

驗中感悟抽象的原理，感悟知識的有趣、有效和有用。

二是希望各位同學珍惜大好年華，修身養性，刻苦學習。花有重開日，人無再少年，

少壯不努力，老大徒傷悲,現在你們精力充沛，記憶旺盛，正是學習的最好年華，只有珍惜每

分每秒刻苦學習，才能改變自己的命運。雖然你改變不了環境，但你可以改變自己；雖然你改

變不了過去，但可以改變現在；雖然你不能預知明天，但可以把握今天！只要在改變中改變自

己,在不變中改變現在，在迷茫中把握今天，你的臉上才會永遠綻放笑容，你的心中才會永存

夢想和希望……

同時也希望你們注重個人的言行舉止，要抬著頭走路，挺著胸寫字，直著腰做人。在

課堂上不大喊大叫，就餐時不飛奔猛跑，力爭把自己培養成一名有文化、有修養、有正氣的舉

止端莊的現代化紳士和淑女。

三是希望各位家長關注學生的'身心健康，做好孩子的表率。父母是孩子的第一位教師,

有什么樣的父母就會有什么樣的孩子。希望各位家長在孩子面前，多想一想自己的言行會給自

己的孩子的一生帶來什么樣的影響，做T立名副其實的稱職的家長。也希望各位家長不僅要關

心'孩子的學習和身體健康，更要關注他們的心理健康清春期的孩子們常常會有一些不正常的

想法，再加上學業上的種種壓力和生活上的失敗，容易產生心理障礙和行為障礙。平時要多與

孩子溝通多與孩子參加一些有意義的活動，教育他們自覺共同遵守各種規范多與學校配合，

只有這樣學校社會家庭才能形成一種教育合力，您的孩子才能進步得更快。

最后,祝各位教師身體健康，祝同學們學習進步，祝各位家長生活幸福。謝謝大家。

關于四年級的發言稿5

尊敬的各位家長：

大家好！很高興在這里又和你們相見。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支

持，在這里我代表學校和我們班的39名學生向你們表示深深的謝意！說實仕的，孩子的教育

一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養成材也是家長和學校的共同責任，共同的愿望。學

校召開家長會的目的就是讓你們了解現代教育形勢，了解孩子在學校的各方面表現，以便在以

后對孩子的教育中做到有的放矢。同時也希望和家長們交流孩子在家的表現，方便老師在教育

孩子時做到因人而異。現在，我趁這次難得機會就開學幾周來的班級工作向各位家長匯報：

一、認識四年級

各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分

清楚。這是因為一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又

要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同

學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子fl］的作業就會

發現：四年級的作業除保留了一二三年級的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成

語、古詩、名人名言、歇后語、給改變詞序但不改變的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、

習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年

級的學生成績普遍偏低的主要原因。相信經過我剛才的解釋，大家已經對四年級有了新的認識。

二、匯報班級工作。

我們班共有39名學生，大部分同學學習積極努力，學習熱情高。作為班主任和語文

老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較

差,缺乏持之以恒的耐力,在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各

位家長和老師密切的配合起來,共同打造孩子的美好明天！

(~)品德方面：我應該很自豪的說，我們班的同學都很棒。盡管他們還有這樣那樣

的不足，但他們的德行都是好的。比如大掃除時，他們會爭先恐后地把教師打掃得干干凈凈；

誰忘了帶東西，準會有同學搶著借給他；誰生病了，準會有幾個同學圍在旁邊照顧；見到老師

都能主動問好……總之，仕班里已經形成了積極向上的好風氣。

(二)學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣

的，他們同樣存在著基礎，智力，毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。全班

四十四同學,學習很好的約18人，較好的約12人，一般的約10人，較不理想的約5人。

(1)表揚學習優秀的同學。例如駱夢婷，艾樂樂，鄧潔，彭舸妍，劉重巍、隆浩、鄭

梓儀等同學，學習一直讓家長和老師省心，他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同

學。

(2)表揚聽講專心，發言積極的同學。等同學。

(3)書寫認真、字型漂亮的同學，做作業較好的同學。

(4)當然，還有個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，課堂學習效率較低。個

別作業寫不完；有的常忘記做：還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。

會后，家長們也可以相互交流，學習他們好的經殮與方法。

(三)規范方面：

1、班里很多同學自我約束能力較強，行為習慣好。

2、部分同學聽講不認真，上課愛做小動作，學習習慣有待改進。

3、部分男同學太爰動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。

4、部分學生身上帶錢，愛買零食。這樣既養成愛亂花錢的壞習慣，又對孩子的健康有

害。

三、對于以后的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給

他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，

孩子的每一點進步,除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長

也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家里為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。平時不允許到同

學家玩做作業,因為每天4:40放學已經比較晚了,在一起做作業效率也不會高，還會養

成抄襲、一邊寫作業以便玩等壞習慣；何況也不安全。危末在家，去同學家玩一定要經過雙方

家長同意，保證安全，同樣也不要把作業帶到同學家做。

2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善于發現孩子學習上

的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰，

撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近

在學校的表現，有什么地方要即使改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方

法，幫助他們養成好的學習習慣。

3、由于孩子還是貪玩的年齡希望家長經常詢問一下孩子一天的學習情況，督促孩子、

認真、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完

成作業之后再做其他事情的好習慣。

4、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異,免不了學

生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是應該適當的批評，但是孩子很努

力，成績卻不怎么理想，我書更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他

一起努力，想想怎樣才能把他的成績提上去，多關心他的學習情況。不光學習，其他方面也是

這個道理。

5、對于孩子的到校時間，我們規定在8:10前到教室交作業、讀書。值日生早10分

鐘來收拾班級，打掃衛生。

6、本學期語文我特別重視他們的.課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀。因為四年級

的課文內容更深奧了，如果課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，四

年級要掌握的知識更多、更難,課后一定要及時鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關詞語與課

文段落。

到了四年級，作文對于學生來說至關重要，在學校，老師只能教給他們習作的方法，

語言的組織就在于他們平時的閱讀與積累，家長與老師不可能代為寫作。所以，給他們選擇好

的課外讀本很重要。我規定每周做一定的摘抄，每周至少看1~2小時課外書。所以，也請家

長們回去關注以下小孩的習作情況。作文要一氣呵成，不能上午寫半段，下午補半段，我們都

知道，寫作的靈感也是一時的，過了寫作最住的思維階段，作文的質量肯定不高。寫完后還要

自己閱讀修改。如果實在不會寫的同學，可以先找例文仿寫，千萬不能網上或書上抄一篇，那

就沒達到練筆的主要目的了。

當然,在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位

家長提出寶貴意見，在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。

總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在

以后的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家！

并借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！

關于四年級的發言稿6

各位家長朋友們：

你們好！首先，我向今天各位家長的到來表示^乜的歡迎。我想就“如何配合學校的

教學，有效地指導孩子的學習”這個話題和家長朋友們做一個溝通。圍繞孩子進入四年級，一

切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行因材施教，才能使孩子健

康成長。三、四年級為中段，那么您的孩子正處在中段的勘娥期。我們要使孩子順利的完成這

個時期的學習，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助,那么你必須了解

孩子的特點：

知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實的掌握，同

時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

依據生活理解數學，讓孩子在活動中成長，生活中的數學是新課標小學教學的‘特點。

課本中許多題目就是來源于生活。如果孩子們平時缺乏生活中的經驗積累，學習的效率就會下

降，寫作也會感到枯燥。有這樣一段話：“播下行為的種子，你就會收獲習慣;播下習慣的種子,

你就會收獲性格;播下性格的種子，你就會收獲命運.就是說習慣可以決定一個人的命運二所以

我們也希望習慣的培養能得到大家的支持。

下面就我班情況作如下小結：

1、學習方面：

知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候呢我們主要是一些非常基礎

的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。

但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，作業本上和作文已進入

我們訓練的重點內容，如果識字、組詞、寫字這三大關口還沒有過關，或者又回生了，那就需

要家長想辦法給予彌補。為了增強學生的閱讀和作文能力，每天自覺閱讀課外書是不能少的,

無論何時何地身邊都應有一本課外書，信手拈來都可以讀，就象讀報紙一樣，比如睡前半小時，

只要長期堅持，頭腦得以充實和豐富，在口頭和書面表達的時候就能厚積博發了。在練筆方面，

我的想法是上完一個單元，就結合單元的筆下生花給予指導，有時也結合身邊發生的真人真事

進行練筆。

2、心理方面：

很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發

現，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其

實我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另

外，家長還要把握好批評的，尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常仕講的孩子

知道"難為情"了，他怕"丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、而對于老師布置的軟性的作業,一定要給予足夠的重視。

背課文,熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，杳找資料等等。這些，就是在培養孩子語

文的基本功和學習能力。我班一部分同學求知欲增強，在知識追求，因此成績越來越好，或者

有明顯進步。如：等同學。他們的預習作業也非常好,書上筆記做的非常工整。他們的《采蜜

本》也都非常千富精彩，作文寫得相當好。經黨被我選中，準備修改后向報社投稿。這都得歸

功于他們課外的大量閱讀。他們平時的課堂作業和家庭作業也都寫得非常認真，正確率高，字

跡漂亮，這都得歸功于他們學習上的積極性。

而有一部分同學因為惰性，怕辛苦，總想著玩，學習缺乏主動性，尤其是個別男生。

所以成績很不穩定，更多的時候是成績一路下滑。面對這一類的孩子，我常常為他們覺得可惜。

有很聰明的頭腦，但因為態度不端正和自己的懶惰,永遠落在別人后面。這一類的孩子中不乏

聰明的人，所以目前僅從分數上看，可能一時之間還不能引起家長的重視，覺得孩子成績還行，

最少是跟得上，但長久這樣下去，這個轉折的關鍵期一旦落下，以后五六年級的學習怎么不吃

力呢？等到了終端顯示的時候，再來嚴格地要求他們，是不是太遲了一點了呢？他們的成績和

學習的狀態真的能突飛猛進嗎？

所以，我懇請各位家長，一定不要讓你的孩子因為態度的不端正而帶來將來的遺憾，

端正他們的學習態度，就從認真完成每一天的家庭作業開始！

轉折時期，思想教育也很重要。希望家長今后能更好地配合學校教育，讓我們的孩子

朝著理想的方向發展。

關于四年級的發言稿7

又是一年家長會，和家長們說些什么呢？回想前段時間單元測試后，個別學生成績下

降了，家長通過郵件方式表達對孩子成績的憂心，還有的家長在試卷上留言，希望老師對他的

孩子能嚴加管教。好像把希望放在老師身上，孩子的成績就能上來了，家長的心情是可以理解

的，難道真的如此嗎？看來在一部分的家長心中認為上好語文課、弄懂課本知識就能學好語文。

于是萌發了利用這次家長會和家長們談談小學語文學習愿望。

一、從單元測試談語文學習

(-)從分數看現象

從我們幾次的單元測試中可以看到學生在升入高年段后，語文成績兩級分化嚴重，分

數在原來四年級的基礎上有所下降。家長看到試卷第一反應是孩子的分數是多少，成績下降,

開始擔憂，擔心這樣下去小學會畢業嗎？于是不斷地給孩子加碼，讓孩子置身于大量的題海訓

練中。

(二)從現象看問題

從這些現象我們可以看出學生的語文學習存在一定的問題。一部分學生的基礎知識沒

有完全掌握，這些最基本的內容是小學階段必需掌握的，也是能掌握的。在這部分孩子身上最

突出的表現是很多生字詞不會寫，平時的作業都不能完成。

改變，從習慣養成開始。

習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果

是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。好的學習習慣非但重要，而

且應及早培養。它對學業成績的影響是顯而易見的，是提高學習質量的重要條件之一。專家研

究表明，3-12歲是形成良好行為的關犍期，12歲以后,孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣

要想扎下根來就難多了。見網認為樹大自然直的觀點是不可取的。一棵帶有枝枝杈杈又彎彎曲

曲的小樹，長大能直嗎？學生要學會學習，必須培養良好的學習習慣。古人說的“養其習于童

蒙”也就是這個意思。

家長和教師同是孩子成長中最重要的教育者，作為孩子的教育者，家長和教師都承擔

看責任，在任何情況下,責任都是一個定量，任1可一方如果承擔過多的責任，就意味著另一方

相應地減少了本應該承擔的等量責任。希望這部分無法按時完成作業的學生家長擔起你的教育

責任，培養孩子良好的學習習慣，如：查閱工具書的習慣、認真完成作業的習慣、訂正的習慣、

讀書的習慣等等。

通過分析單元測試，我們還看到一部分學生由于閱讀理解能力、語言表達能力弱，語

文成績有所下降。因為孩子進入高年段，在閱讀理解方面要求更高了，再加上高年級文章更有

深度，學生生活閱歷不足，常常感受到學生悟不到點，答非所問。

改變，從閱讀開始。

著名教育家蘇霍姆林斯基說："如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功

課就覺得任務已經完成，月陷他是不可能有自己特別愛好的。"我們必須力爭"使每一個學生

在書籍的世界里有自己的生活二學生的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。

廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。一個人的精神發展史就是他的閱讀史。

兒童閱讀的天地很廣闊，孩子應該有自己的一片天地。當大人在告誡孩子讀這個讀那個，責

備孩子不愛讀書，可曾想自己讀的如何?家長要以自己模范的行動引導孩子親近書籍，養成閱

讀習慣。通過閱讀培養學生感悟、理解的能力，在閱讀中豐富人生，增長閱歷。

（三）從問題看語文學習

1、正視小學語文的重要性

在小學階段語文是最重要的一門學科，要花大量的時間去學習，我們必需認清語文這

門學科在小學階段以至整個人生中所起的作用。

2、樹立大語文觀

教材只是個例子，要把語文學好，光學好課本還不夠，要在生活中學語文、運用語文。

家長要樹立這種意識，仕生活中培養孩子觀察、思辯、表述的能力。

3、以長遠的發展看語文

學語文的最終目的是什么？語文與我們的生活密切相關，作用于人的精神世界。大量

的做題、追求分數只會讓孩子的語文學習成為應試教育的犧牲品。

二、語文學習具體做法

一是誦讀經典

誦讀是我國古代學習語文的傳統方法，從兒童時期就誦讀經典,是一種意義深遠，合

乎人性的素質教育。目前在班上開展了誦讀經典的活動，每人準備一本課外背誦本，以表格的

形式制定背誦計劃，堅持晨誦，每天一首，家長在背誦本上對孩子的背誦情況進行簡單的評價。

晨讀時為學生提供背誦展示的機會。其目的是希望在小學階段讓孩子在誦讀經典詩文的活動中，

能積累一定量的優秀詩文。教育家朱永新說過這樣一段話，深有同感，與家長分享。晨誦的目

的‘主要不在于記憶未來可能用到的知識