高中生物試驗總結

比較大，所以同學學習起來就比較吃力,這樣我又花大量時間在課堂上細講,此終

增加同學上生物課的技能，提島就孚質瓜，使講牌清是化，條理化，梢確

導致課本當中的一些學問點沒有講完,同學也沒有完全把握補充的學問.我覺察何

化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次消她，言簡意

題之后，漸漸改進了教學，在課堂上盡筮的以課本為主來進展教學，教學效果也有

賅,深化淺出。下面是我為大家整理的關于高中生物試險總結，期望對您有所關懷。

確定的提高.

歡送大家閱讀參考學習！

關于課后作業的問題，也是我教學中比較困惑的問題，我個人在課堂上把學問

高中生物試脫總結1

點講得具體透徹,本以為同學百分之八十理斛把握了,可是，同學的作業狀況卻出

時間飛速，馬上我就帶了一個學期的鬲一生物教學，在教學當中，我遇到很多

乎意料的差，總是在不該出錯的地方也會毀滅過失，其至是一些最根本的記憶層次

的問題,比方，學問點的困惑,同學的各種表現等。如今經過這個連續教仃的課程

的東西，也沒有把握好。我就反思，是不是我布置的作業太難「，還是他們做的題

學習，讓我在專業上,教學方法上都是受益匪淺,卜面我簡潔談一談我這個學期的

目太少了？直到如今，我還沒有找到很好的方法來解決這個作業問題。

教學經受和反思.

試臉課的管理和教學也是我頭疼的問題.在試驗課上，同學總是在里面進展溝

我們使用的教材是人教版，必修?是內容比較多的?木書，并且也是試驗較多

通等，這樣就影響了我的教學，強調的問跑也不知道同學是否聽進去了.很多同學

的書籍，所以應當合理的支配好教學時間。由于本學期我們學校開學相對其他學校

會時不時地問?些問咫，導致我在試驗課上特殊忙，?節溟下來感到無比疲乏。后

推延了一周,所以在課程的學習上特殊緊急.加上我個人的教學閱歷缺乏，所以很

來我預得了一個擴音器,關懷教學.有了確定的起色.但是同學還是公在試艙課上

多時候課前預備的東西總是講不完。因此，經過幾堂教學之后我自己下去認真反處，

毀滅各種狀況.比方打爛試管?打爛盤筒,打爛漏斗,不用神把氮源化鈉潑到衣服

覺察了同題，即我經常在課堂上補充?些課后擴展的東西，這些補充的學問點難度

上等等，一系列的問題。所以我覺得在試臉教學上閱歷還是不第，應當多像閱歷豐學問點列出，讓同學明確疏漏和統乏之處，以關懷同學形成系統完好的學問網絡。

富的老師學習。這樣?一方面同學可以覺察自己的缺乏之處，進一步穩固所學根本學問,另一方面

我期里在自己的不斷努力之下，枳累一些教學閱歷，并提高教學效果.乂可增加課堂的活潑氣氛，激發同學學習動力.

高中生物試驗總結2二、創設問題情境，讓同學解抉問題

牛?物那是以穩固所學學問并提高運用學問解決實際問題力氣為主要任務的一種“問題解決"作為一種新的教學模式，其核心是通過何題引起同學思考，使不

課型.然而?老師為了追求學問的全面性，節省時間,往往承受“容器灌注’的方同水平的同學都能主動學習,從而較好地確立了同學的主本地位.

法，既剝奪了同學參與的時間，也把同學置于被動學習的境地，同學的學習主動性①提出問題，創設情境

和學習效率受到極大的限制。因此，我嘗試變換課的構造，力爭恢復同學的主體地問S3是思維的動身點，問題的毀滅自然會激發思維，而思維只是指向解決某個

位，使更習課上得生動活潑.問題的。因此，老師可依據“大綱”要求.依據自己對數號的把握和同學的實際認

一、以同學課前演講進屣受習導入知水平,就課本內容有針對性地提出幾個環環相扣、帶有球戰性的問膻.以激發同

生物保內容對同學來說已失去新賬感，熊至認為已全部把握，因此往往失去學學愛好，同時也對復習起了定向作用。如史習“生長素覺察”時可提出以下何超：

習的主動性和主動性，失去對學問的進?步渴求。為了調動同學主動性、激發求知1、長時間放在窗臺上的植物為什么向窗外幀斜生長"

欲.每堂課開頭5分鐘.我讓同學上講臺講解和復述根本學問點.上臺同學講解不2,將植物用不透光的紙盒跟住會怎樣？

當之處,其余同學可隨時提出疑問和修改補充;然后我以確定的方式將上節課的根本3,去拉尖端后植物還生長嗎？

4、用什么方法證明尖端能產生某種物質？版生物必修T分子與細胞?，木書是高中生物課程的三個必修模塊的之一，木模塊

5、你還能舉出幾個相關原理的例子？支配的課程依據?一般高中生物課程標準（試驗）？進展，課程標準指出：“必修模塊

②組織協商，解決問題的選擇是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學進屜最快速、成果應用最廣

把同學分成假設干個小組，圍繞老陸提出的同期各抒己見，相互溝通，爭相反泛、與社會和個人生活關系最親熱的像域。所選內容能修關懷同學從宏觀和微觀兩

對以形成信息的多方面件遞，以取長補短，相互促進，共同提高。個方面生疏牛.命系統的物蛻和構造根底、進展和檸變規律以及生命系統中各組成成

③啟發點撥,歸納問題分的相互作用“因此,必修模塊對于提高全體高中同學的生物科學素養具有不行或

在充介協商溝通的根底上，請局部同學代表就有關問題作答，其缺乏或錯誤之缺的作用,”

處可由其他同學進展補充與訂正，老師依據同學把握的狀況賜予相應的指導和啟發,?分子與細胞?的名目按章節來劃分為六章，分別是走近細胞、組成細胞的分子、

補充與修正，并將蘇而所得向廣度和深度進展引導.并歸納總結，完成教學重點，細胞的根本屣、細胞的物質輸入和輸出、細胞的能量供應和利用、細胞的生命歷

突破教學雄點.程”而事實上，依據深程標準的要求.本模塊應當包括細胞的分子組成,細胞的構

以上是在實際教學中的嘗試，有缺乏之處，請大家指出，我將在以后的教學工造，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、年老和凋亡等五局部內容，可以看出

作中不斷總結、改進、使之取得更好的效果。來，木模塊設計時所考慮的并不是?味的追求丹格依據課程標準的要求，而是在確

高中生物試臉總結3定教材內容的深度和廣度時還考慮了同學的認知規律.設L了具體的內容標準等。

本學期我擔當高一（13,14）兩個班的生物學的教學工作,所授課的內容是人教這一本書是我第一年開頭教學,所以我不敢怠慢.這一學期來我認我執行學校教育

貞

教學工作預備，本著務實的思杷，主動探究生物教學。本人說對本學期教學工作作同學關注的照舊只是自己，而不是整個小組合作和溝通，比外新課改提倡要將教學

出總結.期望能發揚優點，抑制缺乏,總結閱歷教訓,提高自己的教學力氣。現總社公化、生活化,所以在教學中我結合一些生活常識,不過有時候會為了激發同學

結如下：愛好，難以做到1ft點突出，難點突破，這是我接下來要漸漸改善的地方.對同學要

一、認真參與集體備諛，每次認我參與集體名課，依據教材內容及兩個班的同賞識，鼓舞和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓舞為主.我時同學制造性的答史賜

學的實際，設計課的類型，擬定承受的教學方法,認真寫好具體的教案，不但備同予確定和弗獎，對同學錯誤的答復，既要指出塊乏之處，也要抓住可取之處，賜予

學而且瑞教材備教法,每一課都做到“有備而來",年堂課都在課前做好充分的預表揚.不挫傷同學的自尊心和自信念.

備，課后隹時對該課作出教學反思，保存優秀的，改舌塊乏的，三、認真批改作業：結合配套練習？名師面對面?，布置作業做到精讀精練，對

二、者加上課技能，提高教學質量，使講解清能化，條理化，精確化，條不同學問點有針時性地進展布設，做到突出重點，突破難點;對不同同學有層次性

理化,精詢化,情感化,生動化，做到線索清楚，層次清楚.言簡意賅，深化地進展布置,做到使層次好的同學有所提高，層次一般的同學能根固根底;同時對

淺出.在課堂上特姝留意調動同學的主動性,加強帥生溝通.充分表達同學的主體同學的作業批改準時、認真分析并記錄同學的作業狀況,洛他們在作業過程毀滅的

作用，讓司學學得簡潔，學得輕松，學斛歡快;留意精爐精練，在課堂上老加講得盡問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有

班少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每?堂課上都充分考慮每?個層次的同學學的放矢。

習需求和學習力氣,讓各個層次的同學都得到提高。在同學的合作協商學習的過程四、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后,為不同層次的同學進展相應

中.缺少同學思考的過程,同學的參與度不均衡.為協商而協商，有些協商時間,的輔導,對層次高的同學多布置一些有探究性的問題，提高他們的綜合力氣.

!?

在上俏中覺察自己還存在很多籍乏之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點,以全新的素養構造承受新?輪課程改革浪潮的“洗禮”。

不斷提高自己的工作力氣。2、通過先后到宋基高中和西城高中學習,使自己逐步領悟到“一切為了人的

高中生物試脫總結4進展*的教學理念.何立了同學主體觀，貫徹了民主教學侑思想，構建了一種民主

時間飛逝，轉瞬間從教以來的其次學期的教學工作就要完畢了，20_-20學和諧公正的新型師生關系，使敬重同學人格，敬重同學觀點，成認同學獨特差異，

年我擔當四一班級的生物教學工作。本學期我連續在學校領導的正確領導下，我認主動制造和供應滿足不同同學學習成長條件的理念落到實處。將同學的進展作為教

其名深、上課.準時批改作業、講評作業，做好課后輛導工作.廣泛涉貓各種學問.學活動的動身點和歸宿.重視了同學性，自主性的培育與發揮,收到了良好的效果.

形成比較完好的學問構造，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有二、教學工作

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵，多半學

任務。現就將一學期以來工作狀況總結如下：期以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主司探究教日教學規律，充

一、認真學習，提高思想生疏.樹立新的理念分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學.加大新型教學方法使用力度.

I、堅持與同組老師進展思想溝通和教學溝通，緊緊圍境學習新課程，構建新課取斛了明顯效果，具體表如今：

程，玄試新教法的目標，不斷更新教學觀念，留意把學習新課程標準與構建新理念(?)發揮老師為主導的作用

有機的結合起來,通過學習新的？課程標準？，生疏到新課程改革既是挑戰，又是機1、備課深化細致，平常認真商量教材，多方參閱各種資料,力求深化理斛

遇“將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高力氣,教材，精確把握難電點.在制定教學目的時.特殊留意同學的實際狀況.教

貞

案編寫認式,并不斷歸納總結閱歷教訓。變”要我學.為“我要學"，極大地活潑了課堂氣品，相應提高了課堂教學效率.

2,留意課堂教學效果，針對高一班級同學特點,以歡快式教學為主，不搞滿堂（三）做好后進生轉化工作

潴,整持同學為主體,老師為主導、教學為主線,留意講練結合,在教學中留意抓作為老師，應當明白任何同學都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點

住重點，突破難點。是顯而易見的，對后進生那么易于覺察其缺點，尤其是在學習上后進的同學，往往

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的貴重閱歷，提高自己的教學得不到老師的確定，而后進生轉化成功與否，百.接影咱替全班同學的整體成果。所

水平.經將向閱歷豐富的老師請教并經常?在一起協商教學何虺.聽公開課屢次,使以,一年來.我始終留意從以卜幾方面抓好后進生轉化工華：

我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講.1、用進展的觀點看同學.

4、在作業批改上，認真準時，力求做到全批金改，電在訂正，準時「解同學的應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天

學習狀況，以使在輔導中做到有的放矢.會比今日好。

（二）洞動同學的主動性.2,因勢利導.化消極因索為主動因素.

在教學中敬重核子的不同愛好愛好，不同的生活礴受和不同的表現形式，使他首先關懷后進生找到優、缺點，以發揚優點，抑制缺點.其次以平常的心態對

們形成自己不同的風格，不強求?律，有意識地以同學為主體，老師為主導，通過待：后進生也是孩子，厭惡、貢罵只能適得其反，他們應當享有同其它同學同樣的

各種玩耍、競賽等教學手段.充分調動他們的學習愛好及學習主動性.讓他們的天公正和民主.也險當在稍有一點進步時得到老師的確定.

性和獨特得以自由安康的發揮.讓同學在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式.3、文正做到曉之以理,動之以情.

首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲鳧虛偽與助哄，一旦同學覺察''有假"，標本、音像材料、實物）等配食的新課程資源，全面實現課程標準所確立的課程目

那么老師所做的一切都會被看?作是在“演戲”。其次做到“承受”.即能感受后進標.

生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，惜2、加強生物練習的演練與評講,高度生視引導同學建構學何，培育同學搜集

誤的想法和指說等，信任他們，鼓舞他們自由協商:呆媒做到“理解"二字，即通和處理信息的力氣、獵取新學問的力氣、分析和解決問期的力氣以及溝通與合作的

過同學的眼暗看事物。由于做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上,效果還力氣。

是明顯的.3、將教學評價同教學反思結合起來.留意運用自我評價、同行評價和同學評

三、目前存在問題：價等多種形式對老，市的教學進展評價.留意將教學評價同教學反思有機地結合起來,

1、主要還是受到課時的限制，教學內容多，同學沒有足修的課時來復習相關學使教學坪價真正起到改進教學、促進教學的作用

問.出底上:較薄弱,這個狀況在平常的小測中已經表達出來。總之,一學期以來，干了一叫工作,也取得了一些成果,但成果只能代表過去.

2、試驗受到課時、經費、試驗試劑等因素的影響,不能完全開展.工作中也存在著一些缺乏,如：同學學習兩極分化嚴峻.行為習慣還不夠標準等，

四、下階段預備：在今后的工作中，我確定要發揚優點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成果，

1、進?步整合課程內容，課堂中切實轉變同學的學習方式，將自主性學習、探高中生物試膠總結5

究性學習和合作學習等方式納入老牌的教學設計，實現課堂教學構造的更新,優化新課程實施以來，本人時課堂教學的各環節進展設計、商量、探究，并把吸

教學過程.留意用好、用活、用足課程標準、教材、教學參考書、教具（掛圖、模型、取的新課程理念變為具體的教學行動,落實在教學的過程中.在半年的教學工作中,

工作中自己積累了一些閱歷，同時也覺察了自己的缺乏。下面是本人教學工作的總氣以及合作溝通的力氣,

結，以便以后有更大的進步，本學期.我擔當高一17、18班的生物教學.在教學中我總結誕生物學教學必需加強直觀教學。苜先同學閱歷較少,形象思

一、數育理念：維占優勢，機盒的形成需要直觀形象來關懷礴知和理解：其次，高一生物學教學內

本學期來，本人自始至終寵愛人民教育事業，認我貢徹執行學校的教育方針和容是細胞，從走進細胞開頭，細胞的斑成成分，細胞的構造，細胞的物偵交換，細

政策，樹立素養教育思想，主動投身教白改革，治學嚴謹，有猛烈的事業心和責任胞的能量供應和利用，細胞的生命歷程，相當于把細胞的生老病死以及各個階段的

感:嚴于律己、寬以待人.教仔思想端正、關懷、疼憎全體同學：聽從組織支配,認特點全部了解一遍.細胞是我們用肉眼看不到的東西，學起來比較麻煩,比方說細

我執行課程標準和教學預備，主動完本錢職工作，以校為家，以人為本.胞器,細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等,特殊抽象,假設能夠在抽象

二、投學工作方面的教學過程中參與一些模型，那就簡潔百觀多人像細胞或的模型等。盡顯使同學

中同學物學教學大綱中明確要求：中同學物教學要培育同學的觀看力氣、試驗由“承受”轉向“覺察”,由單一、機械的“聽講”的被動狀態逐步轉向“自主一

力氣、思推力氣和自學力氣;不再過分留意學問的傳授,開頭關注同學獵取學問與技一合作一一探究學習”的主動主動狀態.從而真正實現同學的主體地位.可以說,

能的過程，開頭關注同學的檸法情感和價值觀的形式:不再過分強調學科本位，在教這是比較成功的，它熬煉和提高了同學的多種力氣，如觀百力氣、試驗力氣、思維

學中加強了課程內容與［可I可學活以及社會進展的聯系，關注同學的學習愛好和閱歷，力氣、自學力氣等，從而到達提高教學質量的目的。

留意同學終身學習必備的根底學問和技能;開頭提倡同學主動參與，樂于探究助「動三、問超與反思

手，留意喑育同學收集和處理信息的力氣、狷取新知的力氣.分析和解決問胞的力