初三化學教學工作計劃范例（31篇）

初三化學教學工作計劃范例篇1

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學

生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在統考、畢業考、中

考中取得好的成績。這些學生都是經過篩選后的學生，學生思想

素質和文化素質偏低，都來自農村，基礎高低參差不齊，個別學

生還沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成

績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施

教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教學目的和要求：

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生

的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養

學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精

神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問

題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養

學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾

種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實

驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意

識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

三、教材情況：

九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內

容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界是入門課，需解

決的問題：1知道一一“什么是化學”“化學有什么用”“怎樣

學化學”2了解一一化學的價值3感受一一化學的樂趣4練習一

一實驗基本技能。第二單元我們周圍的空氣是具體地從化學角度

學習、研究物質組成、性質、制法的開始；學習一些最基本的化

學概念化合物、混合物，化學反應，氧化反應，催化劑等，為后

面的學習打基礎。第三單元自然界的水從社會實際和學生的生活

實際出發，展現水與人類的關系、水資源概況、水的污染和防治

等問題；以水為載體，將單質、化合物、物質的組成、原子、分

子等化學基本概念及沉淀、過濾、蒸僧等化學實驗操作技能的學

習貫穿其中；本單元學科知識容量不大，突出人文內涵、教育功

能。第四單元物質構成的奧秘基本概念較集中，這些概念是中學

化學中最核心的一些概念。所以本單元是全書甚至是整個中學段

的一個重心，是基礎。第五單元化學方程式開始引入對反應的定

量研究。所學原理、技能是基礎化學中最基本的，是今后學習化

學反應及各種規律的基礎。第六單元碳和碳的氧化物從學生比較

熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素

進行學習，并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從

燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓

學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的

影響。

四、具體措施：

1、化學是一門九年級才開設的新課程，與生活的聯系較

多，學生學習的熱情較高，我只有正確引導，才能在統考、畢業

考、中考中取得好的成績。教學工作中，我要刻苦鉆研業務，認

真抓好教學環節。在教學實踐中，堅持以學生為主體，重視學生

主觀能動性的發揮。具體教學中注意以下幾個方面：

1、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學

中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于

概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的

原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一

些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對

實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成溉念，

并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不

斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及

變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生

結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想

相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加

深他們對化學用語涵義的理解「還應注意對化學用語進行分散教

學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握

這些學習化學的重要工具。

3、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為

了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，

加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做

些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的

基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元

素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識問

的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯

系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指

導作用。

4、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學

習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察

和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科

學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量，課件

園的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏

向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約

藥品C

5、積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學

的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智

等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動

內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，

以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉

行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行

參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，

培養他們的創新精神。

2、在班導工作中，協助班主任加強班風和學風建設，組建

了強有力的班干部隊伍，制定班規，強調學生自主管理；通過與

學生談話和不同形式的家訪，了解學生情況，確定不同學生的工

作重點，實施差異性教育，使不同層次的學生都得到發展；注重

差生的轉化工作，善于發現其閃光點，適時給以鼓勵和引導，促

其轉化；通過開展不同形式的文藝體育活動，增強班級體的凝聚

力；通過家訪、家長座談會和學科教師會等形式，密切與家長和

教師的聯系，統一思想，形成教育合力。

初三化學教學工作計劃范例篇2

一、學情分析：

化學是一門九年級新開設的新課程，與生活的聯系較多，學

生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成

績。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不

齊，有的學生基礎較牢，成績較好；而有的學生沒有養成良好的

學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在

各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教學總體目標

增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習

化學的志向。

三、具體措施

（1）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學

習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察

和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科

學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要

一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實

驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

（2）積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學

的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智

等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動

內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，

以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實臉、舉

行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行

參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，

培養他們的創新精神。

（3）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及

變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生

結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想

相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加

深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教

學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握

這些學習化學的重要工具。

(4)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為

了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，

加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做

些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的

基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元

素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間

的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯

系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指

導作用。

初三化學教學工作計劃范例篇3

本學期初三化學新課程計劃在3月27日之前結束，其余時

間接下來將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個

月，現制定如下教學計劃：

一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習

的指導思想。

1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課

本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課

本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或

結論，加強綜合度訓練和探究，以求全面深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重

要概念、知識點作專題講解，反復運用，個別督促，以加深理

解。

3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發

散性、獨立性、批評性和科學性、嚴整性，逐步提高學生的審題

能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

4.分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異°

對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的

聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對

學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

二、復習的具體做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到

全面的過程。我認為，第一階段的全面復習必不可少，而且不能

片面盲目的趕時間、僅僅使一些知識停留于走馬觀花的過程和狀

態中。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總

復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系

起來，從中找出規律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓

住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的

內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自

的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海

戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料

的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使

學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種

做法很受學生歡迎。

三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關

系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在

今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學

習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學

生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，

愿意與教師合作。

2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一

個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷

惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學

內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否

被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到

教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必

然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的

差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有

較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

四、做好備考工作，提高應變能力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又

準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高

分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，

須得依次作答，才可取得較好成績。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏

輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規

范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡

煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，

養成嚴謹治學的好學風。

3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境

中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，

則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使

學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自

我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成

果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

五、目標要求

1、力求20_年一中初三化學水平測試平均分達到78-80分

左右。達到全縣第一名。

2、8個班級90分以上78人左右,其中214班35人，219

班35人，6個普通班8人左右。

3、最高分100分力求達到2人，其中214、219班各一人。

95分以上16人左右。

初三化學教學工作計劃范例篇4

為了更好地把化學教學工作搞好，我仔細研讀了九年級化學

新教材，結合新課程標準和我校九年級學生的實際情況，特制定

本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想：

以義務教育化學課程標準為依據，人教版化學新教材為載

體，通過教學，使學生具備生活、生存所必須的化學基礎知識與

基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素

養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與

社會的密切關系，培養學生熱愛化學學科的情感，養成終身學習

化學的習慣。

二、學生情況分析:

1、學習成績

本學期本人擔任九年級（5）、（11）（12）兩班化學學科教學

工作，從考試情況來看：大部分學生學習情況不太理想，學生兩

極分化十分嚴重，大多數學生對學習熱情不高，不求上進。而其

中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能

力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和

知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。

2、學習習慣和態度

從整體成績來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較

牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習噴、行

為習慣，大多數學生對學習熱情不高，極個別態度很消極，不求

上進。

3、學習方法

根據以上情況分析：許多學生不會進行知識的梳理，導致學

生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生

產生了厭學心理。

三、教材分析：

化學教材為義務教育課程標準試驗教科書，最新一年新編

《化學課程標準》，在原有的內容中加入了學生完成的基礎試

驗，在教學建議方面的也是有所變動，注重目標、試驗、生活以

及課堂的有效性。

化學上冊內容：共七個單元

第一單元走進化學世界

1、知道

2、了解化學的價值、最基本的概念（物、化學變化、物理

性質、化學性質、熔點和沸點、密度）

3、感受化學的樂趣

4、練習實驗基本技能

第二單元我們周圍的空氣

1、本單元從學生熟悉的空氣入手，具體地從化學角度學

習、研究物質的組成、性質、制法。

2、學習一些最基本的化學概念（化合物、混合物，化學反

應，氧化反應，催化劑等），為后面的學習打基礎。

3、接觸了解具體的物質（如空氣、氧氣），初步知道從物理

性質、化學性質和用途等幾方面了解具體物質。掌握實驗室制取

氧氣的方法。

第三單元物質構成的奧秘

原子的構成，元素，離子。基本概念較集中，這些概念是中

學化學中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中

學段）的一個重心，是基礎。

第四單元自然界的水

1、從社會實際和學生的生活實際出發，展現水與人類的關

系。

2、以水為載體，將單質、化合物、物質的組成、原子、分

子等化學基本概念，以及沉淀、過濾、吸附、蒸僧等化學實驗操

作技能的學習貫穿其中。

3、學習化學式與化合價有關知識

第五單元化學方程式

1、開始引入對反應的定量研究。

2、質量守恒定律，化學方程式的寫法、讀法、意義、計

算。

第六單元碳和碳的氧化物

1、了解碳和碳的氧化物。

2、學習二氧化碳的實驗室制法。

3、通過碳和一氧化碳的還原反應的實驗，了解還原反應。

第七單元燃料及其利用

1、燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環境的影響。

2、體現化學與生活、社會、人類的關系和作用，體現科

學、技術、社會的相互關系

四、教學目標

教學總體目標：

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激

發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方

法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所

需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會

發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學

生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的

能力C

教學具體目標：

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生

的生活實際，使學生學以致用。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見元素和

化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解

化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和

科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知

識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。

觀察問題和分析問題的能力

4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養

學生的能力。

5、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意

識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五、教學措施：

1、認真理解新課程標準所提倡的先進理念，把握好教材的

重點和難點。

2、加強業務理論學習，不斷提高自身素質，虛心求教，取

長補短。

3、加強實驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習興

趣。

4、以提高學生的科學素養為主旨，培養學生自主探究能力

與合作精神。

5、創新課堂教學模式，推行教學法，真正讓學生成為課堂

的主人，體驗到。

6、分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平

日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

7、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人

類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，增強他們學好化

學的信心。

8、對不同層次的學生要因人而宜，因材施教，并對每一位

學生建立。

9、積極參加教研教改，大膽探索、改進教學方法，強化課

堂設計，從而大面積地提高教育教學質量。

10、搞好課外活動，按時開展興趣小組活動，留給學生空

白，發揮學生特長。

初三化學教學工作計劃范例篇5

一、力以及多方面的工作指導思懣：

根據我校“高質量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的

辦學宗旨，圍繞學校培養學生“會學習、會做人、會生活”的育

人基本目標，開展我組的教學工作。

二、苦練內功：

提高教師的素養，多看書，多讀報，多研究有關的化學教育

的專刊和雜志，提高自身的業務水平。只有持續的多方面的吸取

營養，才能使自己的理念更新，思維更活躍，知識更豐富。只有

“自己一桶滿，才能給學生滿一杯”。

三、加強備課組活動：

積極參加市、區和校內組織的教研活動，采取“三級四步”

的備課模式。備課過程中一定要認真研究學生、學法，研究學生

的興趣、層次、能力和需要，在教學過程中處理好主導和主體的

關系，切忌以老師的思維代替學生的思維，以老師的表演代替學

生的參與，把激發學生的學習興趣、培養學生的思維能想象能力

放到課堂教學的重要位置。重視作業以及課外輔導的研究，作業

的優化和分層，課外輔導的針對性和實效性，通過深層的研究使

我們的課堂教學既扎實又有效，既生動又有趣，既能拓展思維又

能培養能力。加強備課的分工與合作，特別要把握好中考的新動

向，針對中考的重點以及學生的弱點和盲點研究相應的對策，提

高學生的學習能力和應試能力，加強對學生答題的規范性指導，

不僅要“會”，而且要“對”，找準考綱內學生經常錯的知識

點、能力點、測試點，作為我們復習的重點。

四、有針對性地開展第二課堂活動：

1、廚房中的化學—老師負責。

2、生活中的化學現象由—老師負責。

3、化學與健康由張—老師負責。

4、科學探究和試驗操作由馮—老師負責。

初三化學教學工作計劃范例篇6

一、學情分析：

本屆九年級學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較

好，九年級下學期化學教學計劃。當然也有個別學生沒有養成良

好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有

的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看：優等生占8%,學習

發展生占55%o

總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，

學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，

不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析

能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤

其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應

能力弱。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在

九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識

的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力

等，致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，

應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，

真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學

習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平

日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做

好優生優培和學習困難生轉化工作。

二、教材分析：

本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等

知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。

在理論和舒述中結合初中學生身心發展和學生的認識能力和發展

順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的

實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向

未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重

點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引

入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概

念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結

合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生

產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理

論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生

學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特

點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都

有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

三、教學目標

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生

的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養

學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精

神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問

題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素

和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了

解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和

科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知

識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。

觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學

生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能注意啟發學生的智力，培養

學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾

種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實

驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意

識，對學生進行安全教育。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習

中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于

概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的

原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一

些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對

實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成蹴念，

并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不

斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課

中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，

在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。

如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表

分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關

鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于

“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發學生學習化

學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實

驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的

學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國

主義教育。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化

學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評

和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把

學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自

主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，

以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講

授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、

練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴

格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

五、教改專題：

為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識，幫助學生把

教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學生的接受能力

和自學能力，努力提高教育教學質量，今后繼續圍繞市教研室開

展的“自主、綜合、拓展、創新”的教改大課題，結合化學課自

身特點，將“規范、參與、探索、創新”為子課題，繼續深入研

究，既注重基礎知識的輔導又注意激發學生的學習興趣和發展潛

力，引導其在觀察能力、實踐能力上穩步提高。同時將我校開展

的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強直觀教學，將知識

進行歸納和總結，培養學生綜合分析問題的能力，解決實際問題

的能力。

六、教學進度：

本學期總課時為66課時，每周4課時。

初三化學教學工作計劃范例篇7

一、學期教學目標：

(一)知識與技能目標。

〈一〉知識目標

⑴、學習有關溶液的知識

(2)、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物；

(3)、學習化學元素與人體健康的簡單知識；

(4)、認識化學與材料、化學與社會、化學與環境；

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學

習中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科

知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實

際；

4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小

制作等科學探究，實施快樂學習。

(二)過程與方法目標：

1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本

原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知

識。初步掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧秘，了解

溶液、酸、堿、鹽等物質。

（三）情感態度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精

神；

2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢

業生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察

能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

二、學生基本情況分析：

初三兩個班共有學生近百人。下面就從學生的學習習噴、各

班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度與學習

方法等幾個方面簡要地分析一下：

（一）知識基礎：

學生在上學年的學習中有了一定的化學知識基礎，但從化學

知識系統的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳

等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識，所學的知識是零碎

的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的

化學現象的認識也是淺顯的。

（二）技能和能力發展水平：

我校初三學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上

有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學

生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高

學生的學習興趣，把學生引入化學世界。

（三）學習方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的‘學習和掌

握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的化學學習

方法，能夠掌握學習規律，識物達理，并能充分利用所學的化學

知識和規律解釋各種自然現象，在具體教學中，應避免學生“死

學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學

習，使學生走上活學活用的軌道上來。

（四）、學習慫度與習慣及學習興趣的分析

多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建

立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的學習習噴；具

有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能

舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發展。

三、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準

實驗教科書化學九年級下冊，共四章。

第六章：溶液現象

初三化學教學工作計劃范例篇8

有條有理嘗是教學活動中的一種重要形式，對促進交流、提

高教學質量有著重要的作用，為適應新課改的教學要求，制定教

學教研計劃如下：

一、教學工作計劃：

1、教學目標：

知識方面：使學生了解有關空氣的成分，氧氣的化學性質，

質量守恒定律，及依據守恒定律書寫化學方程式，了解有關燃燒

的知識，含碳的化合物的燃燒及碳的有關知識，知道一些常見的

酸堿并了解它們相應的性質。

2、能力方面：針對學生的實驗能力不足的問題，加強實驗

教學，本學期的計算增加，強化學生的實驗能力、計算能力、認

讀化學式、化學方程式，培養學生的分析能力，環保意識，使他

們對化學所涉獵的領域有著深刻的了解，以促進他們的學習積極

性。

3、思想方面：利用化學課的‘特點，使學生的道德、公共意

識有所提高，使他們能自覺的投入到俁護我們的生活環境之列。

二、重難點：以各章節的內容確定，特別培養學生的計算能

力、分析能力、解決問題的能力。

三、進度：依據教研中心進度進行。

四、具體措施與要求：

(1)深入研討教材，提高駕馭教材的能力，

(2)備梨要做到實用性，

(3)注意激發學生的興趣，培養學生的能力，關注全體學

生，提高優生率，減少低分，提高教學質量，

(4)加強教法學法的研究，力爭與課改同步，

(5)認真組織好每次測試和競賽活動。

教研計劃：

一、教研目標：

以新課改為依據，強化轉變，找出差距，更新思想，做到與

新課的一致性，通過新課改的研討積極推動學生學習方式的轉

變，提高學生的素質，培養學生良好的科學素養。

二、具體措施與要求：

(1)抓好集體備課，通過備、說、聽、評、思活動，取長

補短，促進教師共同發展。

（2）開展聽評課活動，提高課堂教學能力，

（3）不斷的學習，培訓、溝通學習新觀念，提高自身的素

質。

（4）組織好教師間的先進經驗交流，學習先進的教學手

段，做到資源共享。

教研活動配檔：

時間

主要活動

二月

（1）研討新教材

（2）針對教學進度安排討論教學內容

三月

（1）研討教材

（2）優質教案展

（3）聽評課活動

（4）兩人上一課活動

（5）集體備課

（6）組織學生對化學式方程式的書寫競賽

四月

（1）開展聽評課活動

(2)兩人上一課活動

(3)集體備課

(4)組織期中復習

五月

(1)期中考情分析

(2)經驗交流

(3)組織學生化學計算能力競賽

六月

(1)制定期末復習計劃

(2)組織末復習

(3)集體備課

初三化學教學工作計劃范例篇9

一.學生情況分析

本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作，這些

學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。但大多數

學生，沒有讀書的意識，所以沒有養成良好的學習習慣。這樣要

因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。總體情況

分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所

占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年

級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳

理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致

使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據實

際情況，創新課堂教學模式，推行自主互動教學法，真正讓學生

成為課堂的主人，體驗到我上學，我快樂；我學習，我提高。首

先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其

它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習

困難生轉化工作。

二,教材分析

九年級化學上冊共有七單元，充分體現九年級化學課程標準

所要求的課程目標，教科書的編排十分重視從知識與技能，過程

與方法，情感、態度與價值觀等方面有機體現九年級化學課程的

宗旨和目標，著眼于發展和提高學生的科學素養，為教師進行創

造性教學提供強大的素材空間，也為學生的化學探究活動提供展

示的舞臺。

教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現方

式把基礎化學知識和技能展示出來，有利于調動學生的學習興

趣，有利于激發學生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構建

學生的科學物質觀。比如認識了我們身邊的常見物質空氣、水、

碳和碳和的氧化物等；形成了一些最基本的化學概念：分子、原

子、元素等等；認識到構成物質的微粒有分子、原子、離子;初步

形成了基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實

驗，這些內容的選擇都能體現知識與技能。能進行初步的探究活

動，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表

和化學用語表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，

能與他人進行交流和討論，這些都體現過程與方法。愛化學，愛

祖國，關注社會發展；增強環保意識，珍惜資源；嚴謹科學態度和

合作精神這些都是情感態度與價值觀的體現。

三,本學期教學目的要求

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生

的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養

學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精

神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問

題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素

和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了

解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和

科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知

識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。

觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學

生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養

學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾

種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實

驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

四.提高教學質量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學習。化學基本概念的教學對于

學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，

又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特

別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次

就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學

中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比

較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生

活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高

運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課

中要把握好本質的東西。

3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶,

在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。

如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表

分析，就較為容易了。

4、講究巧練在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在

于巧練，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于精，從而

達到巧練巧學的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發學生學習化

學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能」培養觀察和實

驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的

學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化

學課的單元綜合課模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反

饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把

學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自

主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，

以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講

授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、

練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴

格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

五.提高自身素質的主要措施

1、積極學習教育教學理論知識。

2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養學生的綜

合素質。

3、提高自身素質，堅持參加化學專業知識的學習及牙究。

4、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再

上新臺階。

5、多向有經驗的教師請教，共同探討學術研究，使自己成

為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短。

6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的

了解。

7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。

初三化學教學工作計劃范例篇10

本學期我繼續初三兩個班化學教育工作。新課將在3月中旬

結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約

為三個月，現制定如下教育計劃：

一、學生情況的再分析。

經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，

學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較

差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后

退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教育的出

發點。

二、再研究化學教育大綱，不斷完善自己的化學教育和復習

的指導思想。

1、立足教材，不超出教育大綱，注意緊扣課本。回到課

本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課

本內容引申、擴展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或

結論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復習。復習目的不全是為升學，更重要是為今

后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是

難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重

要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

4、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發

散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和

綜合多項知識或技能的解題能力。

5、分類教育和指導。學生存在智力發展和解題能力上差

異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他

們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能

力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補

缺。

三、復習的具體做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到

全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一

個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集

中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的

東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、

扼要、系統的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、

列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。

全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一

定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活

性、嚴謹性和適應性。

3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式

的教育和題海戰術。在教育中我常用：啟發式講授、自學式的閱

讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改

裝，對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習

積極性。

4、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自

的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海

戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料

的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進

行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重

新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

四、加強信息反饋，及時調整教育計劃。

在總復習中要重視信息反饋。正如控制論創始人維納圻說：

有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目

標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說"實踐

是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實

際與預期目的是否符合。讓教育的信息反饋體現在教育的全過程

中。

1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關

系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在

今后教育活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學

習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生

這一環節的連續性。也激發學生提供教育反饋信息的積極性，愿

意與教師合作。

2、課堂教育注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集

中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反

映他們對教育內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦

中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習

的程序，達到教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必

然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的

差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有

較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

五、做好備考工作，提高應變能力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又

準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高

分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，

須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀

不誤砍柴工。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏

輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規

范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡

煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，

養成嚴謹治學的好學風。

3、發掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情

緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授知識

和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助

學生端正態度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其

聰明才智充分發揮。

4、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境

中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，

則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使

學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最后階段（約考前兩周），主要安排學生自我復習，自我

完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。

教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

我希望通過自己努力，我所教的學生初中化學的升考都取得

較好成績。

初三化學教學工作計劃范例篇11

教學目標：

1、通過實驗探究認識物質溶解過程中通常伴隨能量變化。

2、認識乳化作用和乳化劑。

3、理解洗潔精和汽油洗油污的不同原理教學重點：乳化作

用教學過程：

（知識回顧）:

1、定義

2、溶液特征及含義

3、物質溶解于水的微觀過程

4、判斷是否為溶液并判斷溶質和溶劑

①碘酒、醫用酒精、白酒、硝酸鉀溶液、硫酸銅溶液、

②澄清石灰水、豆油的汽油溶液、花生油的丙酮溶液、

③冰水、面粉水、泥水、油水

（思考）：泥水、油水是否為溶液，為什么？久置后會出現

什么現象？（點撥）：

一、溶液與濁液的對比：

溶液

濁液

乳濁液

懸濁液分散于水中物質的溶解性溶

不溶

不溶

分散于水中物質的狀態

固、液、氣

固

液

分散于水中的粒子分子或者離子

固體小顆粒

小液滴

振蕩后現象澄清透明渾濁，液滴分散渾濁，固體懸浮久

置后現象均一、穩定

不穩定，分層上浮

不穩定，沉降

應用

舉例：

1、乳濁液：油水、牛奶2、懸濁液：泥水、面粉水二、乳

化作用、乳化劑：1、乳化作用：形成乳濁液

2、乳化劑：像洗衣粉、洗滌劑、肥皂等含有表面活性劑的

物質※與汽油洗去油污的原理不同！三、物質溶于水常伴能量

的變化：P65實驗探究：

（實驗設計）：注意控制變量，學生討論決定（實驗步

驟）：1、2、

（實驗記錄）：水的溫度T1氫氧化鈉溶液的溫度T2T2-

T1

水的溫度tl哨酸鐵溶液的溫度t2t2—tl

（實驗結論）：

1、溶于水吸熱的物質：硝酸鐵

2、溶于水放熱的物質：氫氧化鈉、濃硫酸、氧化鈣、碳酸

鈉3、溶液水既不吸熱又不放熱的物質：氯化鈉（課堂練習）:

69頁第6題（小結）：（作業）：（反思）

初三化學教學工作計劃范例篇12

一、指導思想

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期。本學期將繼續

在課改新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發展為本，

更新教學理念，規范教學過程，提高教學質量，在幫助學生發展

各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，教學工作再上

一個新的臺階。

二、教學工作目標任務

1、激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學

的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化

學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養

學生的能力。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意

識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

4、理解溶液、溶質、溶劑的概念，認識溶液的基本特性，

學會定量表示溶液組成的常用方法，練習在實驗室中配制一定溶

質質量分數的溶液。

5、理解質量守恒定律的內容和普遍意義。

6、書寫和配平化學化學方程式。理解化學方程式的涵義。

根據化學方程式進行簡單計算。

7、物質燃燒的條件，燃燒的定義，滅火的.原理；促進燃燒

的方法；爆炸，爆炸預防的初步知識。

8、二氧化碳的制取（藥品、裝置、收集方法、驗滿方法）；

二氧化碳的物理性質、化學性質及其反應的化學方程式C

三、教情分析：

分析本學期要進行《化學反應的表示》和《燃料與燃燒》的

學習，其中第五單元有三節內容，難度都較大，特別是關于化學

方程式的計算，學生感覺無從下手，要多講解多練習多總結。

《燃料與燃燒》的學習應通過聯系生活實際和動手實驗來強化重

點、突破難點。

四、學情分析：

本學期所教初三九至十班的化學，就學習表現而言，各有優

劣。

相比較而言，九班學生學習比較扎實，紀律也較好，無論優

秀率還是及格率都較突出。十班學生的頭腦較靈活，但學習的主

動性較差，新的學期，要做好學生的思想和管理工作，形成良好

的學風。

五、教學措施：

(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好

化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意

概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵

循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地

揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可

能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、

概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中

應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知

識的能力。

(2)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等

是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工

具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學

用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利

于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注

意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃

的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打

好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，

在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化

教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采

取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知

識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視

引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化

合物的性質，制法和用途間的聯系，尹注意加強化學基本概念和

原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(4)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教

學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識

和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認

真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化

學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視

實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護

儀，節約藥品。

(5)積極開展化學課外活動組織和指導學生開展化學課外活

動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展

能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和

方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生

活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動

方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討

論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動

時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

六、教學進度表

初三化學教學工作計劃范例篇13

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生

學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的

成績。本期擔任初三三個班的化學教育任務，三個班共有學生

103人。這些學生，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較

好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習噴。教

師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基

礎上不斷發展進步。

一、教育目的和要求：

（1）理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學

生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培

養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精

神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問

題。

（2）重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培

養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習

幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學

實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

（3）培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意

識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

二、具體措施：

（1）重視基本概念的教育

化學基本概念的教育對于學生學好化學是很重要的。在教育

中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于

概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的

原則。

（2）加強化學用語的教育

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及

變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教育中，要讓學生

結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想

相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加

深他們對化學用語涵義的理解。

（3）重視元素化合物知識的教育

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為

了使學生學好元素化合物知識，在教育中要注意緊密聯系實際，

加強直觀教育，實驗教育和電化教育，讓學生多接觸實物，多做

些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的

基礎上記憶重要的元素化合物知識。

(4)加強實驗教育

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教育可以激發學生學

習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察

和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科

學的學習方法。因此，加強實驗教育是提高化學教育質量的重要

一環。在教育中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實

驗教育中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品C

(5)積極開展化學課外活動。

活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和

專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外

活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

初三化學教學工作計劃范例篇14

一、教綱要求：

L進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學的學習態

度和學習方法，培養學生的實踐能力及創新精神。

2.有計劃地復習一些重要的化學基本概念及原理，復習幾種

常見元素及其化合物知識，復習一些實驗技能及化學計算技能，

使學生基本上達到九年義務教育初中化學大綱的要求。

3.結合教學內容進行思想教育和心理健康教育。

二、教材分析：

L本期新課只剩第八章《酸堿鹽》，該章是初中化學的總結

與歸納，是全冊教材的重點和難點，在講授了前面內容的基礎

上，將常見的無機物予以分類，從具體物質的知識到一般的概

念，使學生對初三化學有一個比較完整的認識。

2.本期初三面臨畢業，總復習的任務是把初中所學習的知識

進行歸納綜合，把學過的內容整理成“知識點”，并將“知識

點”連成“知識線”，再將“知識線”織成“知識網”，為學生

畢業后走上就業崗位或繼續升學打好基礎。

三、學情分析：

L本期繼續擔任三⑶班的化學教學，在去年上期的檢測

中，三⑶班整體較好，在同鄉8個班中居于第一。

2.在去年下期的問卷調查中，班上的學生對化學課反應普遍

較好，對學習化學有較大的興趣，有利于本期教學工作的順利進

行，但潛能生比例偏大，部分學生學習習慣欠佳，學習成績不

好，已形成了一種惡性循環，說明教師在平時的教學中要求督促

不力，使部分學生缺乏學習的積極性和主動性，給教學帶來了被

動，本期的教學要注意加大督查力度和輔導工作，使每一個學生

都能順利畢業。

四、教學措施:

L重視基本概念的教學與復習。

2.重視元素化合物知識的歸類和掌握。

3.加強化學用語的識記與訓練。

4.加強實驗技能的訓練。

5.加強計算技能的訓練。

周次、時間、教學進度

略

初三化學教學工作計劃范例篇15

根據往年中考化學科考試特點，結合我校教育實際情況，為

了把握好今年中考方向，使我校化學教育成績再上一個新的臺

階，特制定本學期的教育計劃。

一、指導思想

以國家頒布的《全日制義務教育化學課程標準》確定的培養

目標為依據，結合本地區初中化學科考試說明，強化學生基礎知

識，培養學生實驗技能，貫穿從生活走向化學，從化學走向社會

理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系，培養學生

的探究能力。

二、化學教育計劃

按照校歷，第6周內，本階段必須完成化學課程所有新課的

教育工作，第七周開始進行化學復習，時間不多。

三、復習策略

（一）三階段

第一階段（4周）：回歸教材，抓實基礎

首先，熟悉教材，我主張教師和學生都要去熟悉教材。構建

單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，利用好教

材幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成

正確的化學思維，只有這樣才能抓實基礎。化學是理科中的文科

正說明了熟悉化學課本的必要性。對每一單元，我們按照學生讀

書教師講解學生小結師生歸納四步驟進行復習，力求讓學生將所

學知識系統化。

其次，解析教材，發掘每節的重點、難點、疑點、易錯點。

教師認真研讀教材后，分析學生課堂作業、課外作業、單元檢測

以及學生提出的問題；認真研究《化學課程標準》和《考試說

明》，把握復習的深度與廣度。通過精講精練，發現學生知識缺

陷，找出疑點、易錯點，及時糾正并輔以針對性的反饋練習，使

學生對所學知識逐步完善與提高。

再次，融匯教材，設計單元反饋性練習與過關測試題。針對

學生測試中出現帶共性的問題，及時組織反饋練習，幫學生查漏

補缺、糾正錯誤、鞏固提高。

第二階段（3周）：分塊復習，聯系實際，培養能力。

初中化學內容包括：科學探究，身邊的化學物質，物質構成

的奧秘，物質化學變化和化學與社會發展五個部分。在第二階

段，我們要對知識點、考點和熱點到位我們力求在基礎知識和基

本技能上有所突破，在學生運用化學知識能力難度上有所提高。

第三階段（3周）：模擬考試，查漏補缺。

這一階段的復習時間大約在五月底。本階段教育目標：檢查

學生知識缺性，訓練解題技巧，規范答題行為，調整臨考心態。

積累考場經驗，全面提升學生中考應試水平。

（二）讓學生三到位

第一、知識點、考點和熱點到位

我們認為，在這個階段教師要讓學生對每個知識點、考點、

熱點應理解、掌握到位，對識點、考點、熱點要訓練到位。

第二、能力培養到位

我們認為，培養能力到位，主要做好以下工作：

1、培養學生獲取信息、及從文字中獲取相關化學信息。

2、培養學生解決實際問題、及如何去設計方案。

3、培養答題的準確性、規范性能力。如：探究性試題，復

習時著重引導學生去獲取信息、設計方案、答題三步驟入手，加

強思維訓練，培養學生閱讀、理解、綜合分析、靈活運用知識解

題的能力。