影響深遠(yuǎn)的人文精神教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）政治認(rèn)同：通過探討中華人文精神的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，學(xué)生能夠理解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神，增強(qiáng)文化自信，堅(jiān)定對中華文化的認(rèn)同感。（2）責(zé)任意識：通過分析中華人文精神對現(xiàn)代社會的影響，學(xué)生能夠認(rèn)識到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，積極踐行人文精神。（3）健全人格：通過理解中華人文精神中的“求同存異”“和而不同”等理念，學(xué)生能夠培養(yǎng)包容、和諧的人格品質(zhì)，提升個人修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）理解中華人文精神的核心內(nèi)涵及其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)。（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，分析中華人文精神對現(xiàn)代社會的深遠(yuǎn)影響，并探討如何在日常生活中踐行人文精神。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)，用于展示PPT圖片、播放視頻和音頻材料，以便生動地向?qū)W生展示中華人文精神的相關(guān)內(nèi)容。（2）《影響深遠(yuǎn)的人文精神》相關(guān)教材和輔助讀物，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，加深對人文精神內(nèi)涵的理解。（3）互動式白板和相應(yīng)的軟件工具，用于課堂上的即時筆記記錄和思維導(dǎo)圖構(gòu)建，幫助學(xué)生整理和歸納學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法、案例分析法、合作探究法、視頻觀摩法、思考感悟法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課溫故知新：如何做核心思想理念的傳承者？教師活動：簡要回顧上節(jié)課的核心思想理念，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些理念在日常生活中的應(yīng)用和意義。（生：積極參與討論，分享自己的看法和體驗(yàn)。）播放視頻教師活動：播放一段關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視頻，展示其在現(xiàn)代社會中的實(shí)際應(yīng)用和影響。（生：認(rèn)真觀看視頻，并記錄下自己的感想和疑問。）視頻感悟教師活動：邀請幾位學(xué)生分享他們看完視頻后的感受和思考。（生：一位學(xué)生表示：“我從視頻中看到了許多傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，感覺非常有意義。”另一位學(xué)生則說：“這讓我意識到我們應(yīng)該更加尊重和傳承這些文化。”）引入課題教師活動：結(jié)合學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題《7.1影響深遠(yuǎn)的人文精神》。（生：對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇與期待。）二、講授新課生活觀察教師活動：通過PPT展示學(xué)校開展“品優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，悟中華人文精神”活動的照片和視頻，介紹活動的具體內(nèi)容和意義。（生：仔細(xì)觀察圖片并聽取活動說明，了解中華人文精神的實(shí)際表現(xiàn)。）教師活動：組織學(xué)生分組討論，讓他們結(jié)合具體活動內(nèi)容談?wù)剬χ腥A人文精神的理解和啟發(fā)。（生：一個學(xué)生說：“我認(rèn)為這次活動讓我們更深刻地理解了中華文化的博大精深。”另一個學(xué)生補(bǔ)充道：“通過參與這樣的活動，能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我們的文化。”）筆記梳理教師活動：指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，明確中華人文精神的價值和主要體現(xiàn)。（1）中華人文精神的價值介紹了中華人文精神的歷史淵源及其對社會發(fā)展的積極影響。（2）中華人文精神的主要體現(xiàn)詳細(xì)闡述了中華人文精神在不同領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。探究與分享1求同存異，和而不同教師活動：講述一則故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“求同存異”和“和而不同”的含義及其重要性。（生：踴躍發(fā)言，分享自己對這兩個概念的理解。如：“求同存異是指在不同的意見中找到共同點(diǎn)，而和而不同則是指在和諧的氛圍中保持各自的獨(dú)特性。”）教師活動：播放專題視頻《求同存異，和而不同》，進(jìn)一步解釋這一處世方法，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論。（生：觀看視頻后，加深了對這一方法的理解，并分享了自己的見解。）知識拓展教師活動：講解“和平共處五項(xiàng)原則”背后的“和而不同”文化，帶領(lǐng)學(xué)生探討其在國際關(guān)系中的應(yīng)用及意義。（生：表達(dá)出對國家間如何和平相處的新認(rèn)識。如：“這讓我明白了不同國家之間可以通過和平共處來實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。”）探究與分享2文以載道，以文化人教師活動：展示“歲寒三友”和“四君子”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些植物所代表的人文精神。（生：一位學(xué)生說：“松、竹、梅代表著堅(jiān)韌不拔的精神。”另一位學(xué)生補(bǔ)充道：“梅、蘭、竹、菊代表了高潔的品質(zhì)。”）教師活動：講解“文以載道，以文化人”的教化思想，鼓勵學(xué)生積極尋找生活中能夠體現(xiàn)這種精神的文藝作品。（生：舉例說明，如古詩詞中的例子。）探究與分享3形神兼?zhèn)洌榫敖蝗诘拿缹W(xué)追求教師活動：展示現(xiàn)代芭蕾《伊人》和舞蹈《喜上枝頭》的片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受其中蘊(yùn)含的人文精神。（生：分享自己的感受，如：“我感受到了舞者們對生活的熱愛和對美的追求。”）教師活動：講解形神兼?zhèn)洹⑶榫敖蝗诘拿缹W(xué)追求，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（生：舉出身邊的例子，如繪畫作品等。）知識拓展教師活動：講解中華民族倡導(dǎo)儉樸、簡約的生活方式，強(qiáng)調(diào)不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統(tǒng)一。（生：表達(dá)了對這種生活方式的認(rèn)同和支持。如：“我覺得這種生活方式非常值得我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐。”）拓展延伸教師活動：組織學(xué)生討論如何在日常生活中踐行儉約自守的原則。（生：提出具體的建議，如節(jié)約用水、用電，減少不必要的消費(fèi)等。）三、課堂小結(jié)教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生談收獲。（生：分享自己的心得體會，如：“我學(xué)到了許多中華人文精神的內(nèi)涵，也明白了如何在生活中踐行這些精神。”）教師活動：按照思維導(dǎo)圖概括總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（生：跟隨教師思路，進(jìn)一步消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。）課后作業(yè)：（1）請結(jié)合本