小學三年級英語Foodanddrinks說課稿1．說教材1．1教材內容本節教材的主要話題是Foodanddrinks，功能為運用Ihave….句型表達自己有什么，并在此基礎上進行簡單的語言交流。1．2教材的地位本單元主要是學習一些食物、飲料方面的單詞，以及能用Whatdoyouhave?來詢問別人有什么食品，并用I/Wehave...表達自己擁有某種食物或飲料。本節課是在學習了一些食物單詞的基礎上展開教學的。2．說目標2．1教學目標依據本單元的話題、本節的內容和學生現有的認知水平確定以下教學目標：知識目標：能聽懂會說I/Wehave...并能在實際情景中運用。能力目標：能夠詢問別人有什么食物，或者告知自己有什么食物。情感目標：培養學生良好的飲食習慣。2．2教學重難點本節課的教學重點是能用Ihave….句型表達自己擁有什么食物。本節課的教學難點是學生能夠正確地表達食物單詞的復數形式。3．說教法3．1教法設計本節課中我主要運用了任務型教學和情景教學。任務型教學體現在：在這節課上，我設計了多個任務，如根據教師提供的場景(Haveapicnic)編對話等等。在本節課中，我設置去野餐這個大的情境，然后展開各個教學活動。學生在擬真的環境中學習語言，運用語言，真正達到了學習語言的交際目的。3．2學法指導本單元涉及到了有關復數的表達，在教學這些內容時，教師可以從舊的語言知識逐步過渡到新的語言知識，以便順利的開展本課的教學活動，降低學生學習新知識時的焦慮情緒，從而提高教學效率。另外，本課雖只是學習表達對某種食物的喜好，但主題卻是與學生的生活實際緊密相連的，教師不妨根據學生生活的實際情況設計各種有趣味的活動，充分調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體性作用，讓學生在學習中生活，在生活中學習，以達到教與學的最佳結合。3．3教學手段本節課最突出的教學手段是運用直觀教具進行教學。運用直觀教具是一種最常見的教學手段，特點是形象生動。表現在本節課中最明顯的地方是用到了一些食物實物。多媒體輔助教學也是本節課的一個主要特點。非英語國家的學生學習英語所面臨的最大問題是沒有語言環境，他們難以獲得大量而規范的語音輸入，難以掌握正確的發音和良好的英語思維。運用多媒體可以彌補這個不足，通過提供純正的語音材料，使學生能夠接觸到最地道的語音，并且可以通過將自己的發音與多媒體材料的發音進行對比，便捷地矯正自己的發音。另外，多媒體課件的恰當運用也使課堂更加生動，更能吸引學生的注意力，彌根據圖片，把a,an,some等單詞放在相應的名詞前面，教師可以先示范。B.讓學生兩人一組用所學句型Whatdoyoulike?Ilike…進行問答練習，鞏固所學句型。C.用多媒體呈現一個野餐籃，告訴學生他們即將去野餐，問他們野餐時喜歡帶什么食品和飲料，根據學生的答案，把相應的圖片放入野餐籃。a.T:Wearegoingtohaveapicnic.Whatdoyoulike？S1:Ilikebread.S2:Ilikejuice.…T:(“put”thefoodanddrinksinthebasket)Look!Wehavesomebread,somebiscuits,some…Let’sgoforapicnic.(教師板書句型I/Wehave…借助肢體語言幫學生理解I/We的含義，然后發給學生食品和飲料圖片，引導學生用替換練習的形式操練I/Wehave…。T：（showthepictureofabottleofwater）Ihavesomewater.S1:(showthepictureofsomebiscuits)Ihavesomebiscuits.S2:(showthepictureofsomejuice)Ihavesomejuice.T,S1,andS2:Wehavesomewater,somebiscuitsandsomejuice.4．2．3聽對話錄音。多媒體課件中出示本課對話情景，播放錄音前教師提供問題：(1)Whoarethey?(2)Whatdotheyhave?(3)WhatdoesJoehave?(4)WhatdoesPeterhave?(5)WhatdoAliceandPeterhave?讓學生帶著問題去聽，聽第一遍時課件中不出現文字。聽后學生回答教師的提問。(教師板書句型Whatdoyouhave?)然后再聽一遍，這時多媒體課件中出示文字，學生校對自己的答案。這樣做的目的是發展學生的聽力和對簡短對話的綜合理解能力。3操練鞏固4．3．1活動Let’spractise創設情境，讓學生在小組內分角色朗讀，教師可以先示范。請個別小組上前展示，教師給予評價鼓勵。4．3．2活動Let’shaveapicnic.活動過程：學生拿出自帶的食物，分小組野餐，分享美味。設計意圖：野餐是學生們比較熟悉的活動，大部分的學生都參與過這樣的集體活動或有過類似象家庭聚會等活動，這一系列的活動都是學生所感興趣的。在這個活動中，能夠培養學生的各方面能力及合作精神，培養學生關心他人的良好品質。教師在這個活動中要引導他們為完成這一活動，積極運用所學的英語進行表達交流。活動中所用的語言有“I/Wehave...”等等。這些句型都是本課要求學生熟練掌握的重要句型。在野餐過程中學生要了解同伴擁有什么食物，在這一過程中，教師要予以學生鼓勵和表揚，激發他們的自信心，以便順利完成這個活動。4．4Haveatest（）1.Whatdoyouhave?--Ihavesome----.A.breadB.breads（）2.Ihave---egg.A．aB.an4．5課后作業完成活動手冊上相應的作業。運用本課所學的語言詢問自己的家人及朋友對食物的喜好。說評價本節課我采用了任務型教學和情景教學，學生在真實的情境中，在完成教師有目的地