Page2《蜘蛛》一、教材分析：這是一篇學問性、科學性、趣味性都比較強的昆蟲學問小品文。文章精確而形象地說明白蜘蛛的生態特征，結網的過程及斗敵的本事，告知我們蜘蛛是最聰慧的獨居昆蟲。本文結構清楚，由蜘蛛的外形寫起，說到它們獨特的身體機構和超群的結網技能，最終說到斗敵的方式。文章頭緒簡潔，重點突出，作者抓住了這三個主要問題進行介紹，不求四平八穩，而且在介紹的過程中也是只說主要特點，不求具體完備。所以，全文讀來清朗自然，曉暢明白。二、教學目標1.能正確、流利、有感情朗讀課文。學會生字，理解生詞。2.通過學習課文，駕馭文章的主要內容，理清文章脈絡。3.學習作者留心視察四周事物的方法。三、教學重難點：通過有感情朗讀課文，理解課文主要內容，理清文章的寫作依次。四、教學過程其次課時一、圖片觀賞，導入示題1、復習引入：學生觀圖，老師談話由蜘蛛網導入新課。一、教學目標（學習目標）1、深化學文，抓住重點句段體會蜘蛛是最聰慧的獨居昆蟲。2、學習作者從多角度抓住事物特點說明事物特征的寫法。3.養成細致視察的習慣，了解更多的事物，增長學問。二、教學重難點學習作者從多角度抓住事物特點說明事物特征的寫法。第一次先學后教（讀課文，思索問題）。1、老師出示自學指導（一）1、細致閱讀第五自然段，一邊畫圖一邊講解并描述：蜘蛛是怎樣結網的？蜘蛛結成一張網須要什么條件？再想一想，作者能這樣細致、具體地寫出蜘蛛的結網過程，他是怎么做的？2、學生自學，試回答問題3、老師組織匯報溝通，指導朗讀感悟。“蜘蛛從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬，當心翼翼地翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。三天后，這個網就完成了。”1、蜘蛛結網的兩個條件：（1）肯定距離的檐頭；（2）肯定的時間。2、作者能夠留心視察四周的事物，抓住事物的特點進行敘述。其次次先學后教（帶著問題讀課文，思索溝通）老師出示自學指導（二）2、邊讀邊思索：寫蛛蛛捉幾種飛蟲？按什么依次排列的？為什么要分兩段？蜘蛛分別用什么方法捉這些飛蟲的？6分鐘后溝通。學生自學，老師巡察3、老師組織匯報溝通，指導朗讀感悟。1、令我驚異的是，那只蜘蛛當時馬上沖出，不到一分鐘，就織成了包圍俘虜的羅網，僅一會兒功夫，蒼蠅的雙翅就停止了扇動。2、當發覺自己制伏不了對手，它就馬上主動上去解除緊緊束縛對手的絲線，放走了這個強大的敵人。當堂訓練：請你從蜘蛛的特點、結網技能、斗敵經過這三部分中任選其一，進行復述，可以加入自己話語。課堂檢測：回顧全文，這篇文章在表達上有什么特點？1、文章采納先總后分結構、層次分明，條理清楚2、作者能夠留心視察四周的事物，抓住事物的特點進行敘述。3、采納多種修辭手法和細微環節描寫布置作業選擇自己熟識的一種小動物，生動介紹它的外貌或某一生活習性。下節課溝通1、語文練習冊相對應的內容2、選擇自己熟識的一種小動物，生動介紹它的外貌或某一生活習性。教學反思：以讀促寫始終是我思索的問題，在讀中思索，在讀中感悟。通過閱讀文章就是要學習文章的結構、文章的寫作方法，文章的修辭手法。所以在課堂檢測環節，我把重點放在了學習文章的結構和修辭