PAGEPAGE1好玩的剪紙教學(xué)目標：1、通過觀賞、折紙、剪紙的活動，經(jīng)驗學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程。2、能運用對稱的學(xué)問剪出一些簡潔的剪紙。3、在剪紙的動手活動中，觀賞對稱圖形的美，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)剪紙活動的全過程能運用對稱的學(xué)問剪出一些簡潔的剪紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．師生進行春節(jié)趣事的談話，通過過年貼窗花引出剪紙。由談過春節(jié)的趣事起先新課，簡潔引起學(xué)生的愛好，也能很自然引出剪紙。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。師：春節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。大家說一說春節(jié)都有哪些好玩的事情。學(xué)生可能說到很多：如放鞭炮、煙花，吃餃子，春節(jié)晚會，貼對聯(lián)等等?，F(xiàn)實生活中，特殊是在城市貼窗花的習(xí)俗不太普遍，學(xué)生說不到，老師參加溝通。師：同學(xué)說了好多春節(jié)中好玩的事情，老師小時候每逢過年，很多人家的門窗上都要貼上美麗的窗花。這是我國特有的一種民間藝術(shù)——剪紙?，F(xiàn)在我們一起來了解一下我國的剪紙藝術(shù)好嗎？2．觀看介紹我國民間剪紙的錄像資料。讓學(xué)生觀賞并了解有關(guān)剪紙的這種民間藝術(shù)。使學(xué)生了解我國的剪紙藝術(shù)以及剪紙的由來，進行傳統(tǒng)文化的滲透，觀賞剪紙藝術(shù)的美，感受作為中國人的驕傲感。播放資料片。師：看完資料片，說說你的感受。學(xué)生可能有各種回答，老師不作可否評價。二，觀賞剪紙二、觀賞剪紙1．觀賞教材第5頁的剪紙作品。讓學(xué)生視察這些剪紙作品，說一說自己看到了什么剪紙，它們有什么特點。了解剪紙藝術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)問之間的聯(lián)系，感受對稱圖形的美及數(shù)學(xué)的美。師：我國的剪紙藝術(shù)太棒了，在這些民間藝人的手下，一會兒功夫，一張一般的紙就被剪成了這么美麗的圖案。我們課本第5頁上也有一些剪紙作品，我們一起來看。學(xué)生打開書。師：這些都是什么剪紙？它們美麗嗎？師：仔細視察一下，這幾幅剪紙有什么特點？有了前面兩課時的基礎(chǔ)，學(xué)生會很簡潔說出“對稱”。2．引導(dǎo)學(xué)生整體視察第5頁的剪紙，使學(xué)生發(fā)覺它們的擺放也是對稱的。進一步體會對稱的美，不僅對稱的圖形美而且對稱的擺放也會給人美的感覺。師：同學(xué)們發(fā)覺每幅剪紙都是對稱的，那你再現(xiàn)察這一整頁的剪紙，你還發(fā)覺了什么？生：上面兩個燈籠是對稱擺放的。師：誰能說得更完整一點？生：上面中間有一個心形剪紙，左邊一個燈籠，右邊—個燈籠，兩個燈籠是對稱的。師：好，說得不錯。生：下面左邊這一只蝴蝶右邊一只蝴蝶中間有一朵花，兩只蝴蝶是對稱的。學(xué)生會說到小摯友也是對稱的或整體的擺放是對稱的。對后面的同學(xué)給以表揚，并指出以哪為對稱軸。3．師生相互觀賞自己帶來的剪紙作品，給學(xué)生充分的展示機會。這個觀賞活動—方面關(guān)注上節(jié)課的課外延長狀況。另一方面，引出學(xué)習(xí)剪紙的需求。師：課前同學(xué)們都利用對稱的學(xué)問剪了一些圖案，事實上也是剪三.學(xué)習(xí)折紙的方法三、學(xué)習(xí)折紙1．依據(jù)教材介紹的方法師生一起做。先介紹對折法。折紙是剪紙最簡潔最基本的技術(shù)。為剪出對稱的剪紙作品做技術(shù)上的打算。師：大家剛才展示的作品都不錯，想剪出更美麗的作品嗎？師：要剪出美麗的作品，就要學(xué)會折紙。下面我們一起來學(xué)習(xí)折紙。折紙有兩種最基本的方法。第一種方法叫對折法，就是我們已經(jīng)用過的方法，把紙對折……老師說，大家折。邊折，邊溝通．過評價。2．介紹其次種方法連續(xù)對折法。說出折法的名字后，先讓學(xué)生依據(jù)自己的理解試折。老師再進一步示范、介紹折的方法。給學(xué)生一個嘗試折的機會，考查學(xué)生對文字的理解實力。師：其次種方法稍為困難一點，叫連續(xù)對折法。聽到這個名字，你能想到怎樣折嗎？試一試！學(xué)生試折，老師巡察。師：有很多同學(xué)都做對了，連續(xù)對折法就是將紙對折，再對折。也可以按肯定的大小反復(fù)折。老師示范，學(xué)生再次折紙。四，動手剪紙四、動手剪紙1．提出把長方形或正方形紙對折，剪出自己喜愛的圖案的要求，讓學(xué)生自己操作。讓學(xué)生經(jīng)驗完整的剪紙過程，剪出自己喜愛圖案的過程。溝通、共享勝利的歡樂，學(xué)習(xí)觀賞他人的作品。師：下面，請同學(xué)們再拿一張紙對折后，畫上自己喜愛的圖案，也可以從第七頁中任選一個四案剪一剪。學(xué)生剪，老師巡察做個別指導(dǎo)。2．溝通學(xué)生剪出的作品，給學(xué)生充分展示不同作品的機會。師：把你剪的作品展示一下。說一說是怎樣做的。進—步明確畫圖時要沿有折痕的—邊畫。師：大家看課本第7頁，第2題中的兩組圖囊是什么？有什么特點？生：每組中的每個圖案都是軸對稱圖形。3．提出剪出一組連續(xù)圖案的要求，激勵學(xué)生嘗試剪一剪。激勵學(xué)生創(chuàng)新的志氣，在動手剪中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。師：是一組連續(xù)的田案。你們能試著剪出這樣的剪紙嗎？可剪出和書上不一樣的。試一試！4．溝通試剪的結(jié)果，在溝通中學(xué)習(xí)剪的方法。既是自主創(chuàng)新成果的展示，更是學(xué)習(xí)提高的過程。師：把你創(chuàng)建的作品展示一下，說一說是怎樣剪的。溝通中，使學(xué)生了解：小人剪紙：折法和剪法與前邊小花剪花的操作方法相同。小魚剪紙：折紙時要依據(jù)連續(xù)對折方法二連續(xù)對折三次，然后在一側(cè)面沿只有一條折痕的一邊畫圖案，剪時留意魚鰭的尖兒兩條邊都不能相交。五，拓展作業(yè)