社會工作者-社會工作實務（中級）真題庫_31、簡答題甜甜是一名高一學生，學習成績中等偏上。母親對她管教嚴厲且方式簡單，只會打罵，父親一切都聽母親的。因此，甜甜對父母敬而遠之，內心十分孤單。一次，甜甜在一美發（江南博哥）店認識了一位美發師，幾次交往下來，甜甜慢慢地喜歡上了那位美發師，開始與之頻繁交往，經常不完成作業，有時還逃學，每天都回家較晚。父母對她加強管束，但卻起了反作用。甜甜現在打算輟學并計劃找一份工作，然后搬出去與男友同住。面對這種情況，甜甜的父母無可奈何，只得向社會工作者尋求幫助。[問題]1．案主甜甜的問題屬于青少年的問題中的哪一類2．請談談青少年個體發展性需要主要有哪些3．針對上述案例中甜甜的情況，社會工作者可以采取哪些介入策略請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．青少年的問題是指在個人與社會情境的相互作用下，自身成長和發展出現了心理、道德、行為和社會問題，體現出與社會主流價值觀念和道德法律規范的不相適應。①青少年正面成長面臨的問題青少年青春期成長成才問題，主要包括青春期生理健康問題、心理健康問題和性健康問題等。青少年心理情緒問題，具體包括學習問題、情緒問題、人際社交問題、不良嗜好和行為、性心理困惑、網絡成癮、軀體化癥狀、自殺等。青少年就業創業問題，具體表現為失業青少年主動性低、失業現狀與就業期望不一致、就業能力欠缺、職業規劃不足、缺乏社會支持等。青少年社會融入問題，主要包括青少年追求同伴間的良性互動、社區參與、社會適應和自我價值的實現等方面存在障礙。青少年婚戀交友問題，主要包括青少年婚戀交友觀、青春期健康教育等方面存在不足。②青少年權益受損方面的問題青少年權益受損問題，主要包括青少年貧困問題、青少年人身權益受到侵害問題、因監護權缺失或不當導致權益受損等。③青少年行為不良方面的問題青少年存在的偏差行為具體體現在性格缺陷、知識和技能不足、家庭支持系統障礙、社會交往群體不良、行為不良、信仰缺失、對教育和未來人生追求的缺失等方面。據調查，不少青少年服務對象處于不和諧或不完整家庭之中，不完整的家庭結構使青少年的心理和情感滿足有很大的缺失。通過對案例的分析，甜甜的問題主要屬于正面成長面臨的問題和行為不良方面的問題。2．依據青少年社會化,以及實現自我同一性的任務要求，從發展的角度，可以把青少年個體發展性需要作以下概括：(1)接納自己的身體與容貌，表現出符合社會規范的性別角色需求。(2)個體與同伴發展適當的人際關系。(3)追求個體的情緒獨立自主，少依附父母及其他人。(4)自謀其立，尋求經濟獨立。(5)對未來的生涯做準備。(6)發展符合社會期望的認知技能和概念。(7)努力表現負責任的行為，追求理想和抱負。(8)為未來的婚姻和家庭做準備。(9)建立個體的價值體系，符合現實世界的需求。3．針對上述案例中甜甜的情況，社會工作者可以采取的介入策略如下：(1)對甜甜進行心理疏導與甜甜交談了解情況后建立信任關系，對她進行心理疏導，使其明白現階段對于她來說，學習是當務之急。疏導過程中，應注意堅持“尊重、理解、關懷、引導’’原則。(2)與甜甜的父母進行溝通①通過溝通，讓甜甜父母理性認識甜甜的早戀行為，不要把她的行為看成是十惡不赦的罪行，而把它看成是青少年成長過程中發生的正常現象；②結合青少年的反叛心理，建議甜甜的父母改變教育方式，學習科學教育青春期孩子的方法，平等地與甜甜進行溝通。③提醒甜甜的父母多關愛甜甜，傾聽甜甜的內心想法，使甜甜感受到家庭的溫暖，建立良好的親子關系，消除甜甜的孤單感，使甜甜回歸家庭生活。(3)與甜甜的男友交流甜甜最容易接受其男友的意見，可以建議其男友勸說甜甜端正自己的學習態度，并勸說甜甜理性看待父母的管束。(4)與甜甜的老師、同學進行溝通通過溝通使他們在平時的生活中多跟甜甜交流、溝通，使甜甜感覺到集體的溫暖，把生活的重心重新放到學習生活中去。2、簡答題吳某是某部隊退伍傷殘軍人，由于他的傷殘部位一遇到輕微擠壓就會發炎，膿腫，所以吳某經常為此忍受疼痛坐很長時間的車去醫院治療。在醫院中，吳某認為醫生對他的態度很冷漠，而且不耐煩，并且每次治療都要花掉不少錢。吳某在一次和戰友聚會時，聊起了此事，大家都有同感。他們決定就此事找社會工作者尋求幫助?！締栴}】請針對這些退伍傷殘軍人的問題，設計一份服務方案。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．問題的陳述及分析針對這是一次群體服務，社會工作者要充分收集每個個體的相關資料，并對這些資料進行判斷和認真分析。主要從以下幾個方面考慮他們可能面臨的問題：(1)從身體狀況分析，這些退伍傷殘軍人的傷勢恢復情況如何，在什么情況下會再次復發，并且多久會去一次醫院等。(2)從年齡方面進行分析，這些退伍傷殘軍人的普遍年齡是多少，在這個年齡段對于醫療的需求是什么等。(3)從家庭經濟狀況分析，這些退伍傷殘軍人的家庭狀況如何，家里結構怎樣，家庭經濟能在什么程度上承擔這些退伍軍人的醫療費用等。(4)從心理方面分析，他們對于疾病和醫院的看法。2．方案設計根據退伍傷殘軍人的需求，擬訂服務方案，包括：(1)方案目標：為退伍傷殘軍人提供輔導及援助，協助他們解決就醫過程中遇到的困難，提高他們的醫療效果。(2)方案實施策略：第一，協助退伍傷殘軍人充分利用醫療機構及社區所提供的醫療康復服務；第二，進行心理安慰和輔導，增強他們康復的信念和信心；第三，在政策允許的范圍內，為他們爭取更多的優惠條件和社區資源；第四，聯合醫院與醫護人員，為他們開設講座，提供保健指導，幫助他們從自身預防舊病的復發：第五，聯系社區資源，為他們提供上門診療、送醫送藥服務；第六，必要的時候，可以提供轉介服務，安排專人幫助患重病的退伍傷殘軍人就醫。(3)方案執行：主要包括整合社區資源、提供服務、監督執行進度、處理危機等。(4)方案評估：包括對方案執行情況、退伍傷殘軍人就醫情況的改善程度及效果的評估等。3、簡答題案例：小韓是一名剛剛退伍的士兵，高中畢業以后就直接入伍當兵了，退伍后發現自己好像不太適應社會生活，找工作也不太順利。與其他同學相比，只有高中學歷的他也倍感自卑。他開始對自己生活擔憂，對未來也開始迷茫。問題：1．社會工作者可以為小韓提供哪些服務?2．在服務過程中需要特別注意的內容是什么?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．復員退伍軍人安置社會工作是指社會工作者將社會工作的知識、技巧、態度以及價值觀應用于復員退伍安置工作中，協助復員退伍軍人實現角色的轉變，使其更好地適應環境，順利地度過軍地轉化的過渡期。因此，社會工作者可以為小韓提供的服務內容包括：(1)協助小韓適應新工作和新生活，順利度過軍地轉化的過渡期。(2)協助小韓充分利用和發掘自身和外部的正式和非正式社會支持網絡。(3)加強協調溝通，推進政府主導、部門協作、社會參與的安置格局形成。(4)傾聽小韓的心聲，舒緩其情緒，提供慰藉。(5)協助搭建信息咨詢平臺，為小韓找工作提供幫助。(6)積極推進社會政策的良性改變，從政策上為小韓這樣的退伍軍人提供保障。2．人的一生是一個不斷適應環境的過程，復員退伍軍人在個體的生命歷程中經歷了與其他社會成員極為不同的組織化經歷，這種組織化的烙印不僅鍛造了這些個體獨特的人生特質，也影響著他們“再適應”社會的心路歷程。復員退伍軍人在既往的軍營生活中形成了相對固定的工作、生活和人際交往模式，但是由軍營到地方，已有的定式發生了變化，在截然不同的新環境中，如何盡快地適應角色轉變從而開啟新的生活和工作，是復員退伍軍人面臨的難題，也是社會工作介入的重點。4、簡答題案例：邵勇出生在一個清貧的家庭，高中畢業后他選擇入伍成為了一名士兵。家人也都很支持他，希望他能在軍隊中好好表現，爭取考軍校的機會。在一次運輸物資的任務中，邵勇乘坐的汽車由于下雪路面結冰而發生側翻，他也在事故中嚴重受傷，導致頸椎以下高位截癱，從此生活不能自理。退役后，邵勇被移交至政府安置，由國家集中供養。但是入院以來，家人由于生活困難，從來沒有到醫院看望過邵勇，也再沒有聯系。年輕的邵勇考慮到自己以后的生活，感覺毫無希望，開始覺得生活沒有意義，并且拒絕治療，甚至出現自殺傾向。問題：1．根據邵勇的情況，評估其現在存在的問題有哪些?2．簡要介紹危機干預模式及其主要的服務階段。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．服務對象邵勇主要存在的問題如下：(1)生活適應困難，缺乏病理常識和自理、護理知識。和部分住院傷病殘軍人相似，邵勇是高位截癱重殘人員，生活半自理甚至完全不能自理，日常生活完全需要護理人員的幫助才能完成。從健康軍人到需要他人幫助，不僅會產生心理上的不適應，日常生活也難以適應。(2)心理障礙嚴重，難以接受傷病殘導致的障礙。服務對象因個人遭遇導致生活中較大創傷，可能會產生一定的心理障礙，同時又與父母等家人缺乏聯系，性格可能會比較孤僻，人際溝通和日常生活存在某些障礙，往往有強烈的被遺棄感，自尊心脆弱。(3)生活保障問題。由于相關政策的調整相對滯后于經濟社會的發展，導致服務對象的撫恤補助標準偏低，邵勇面臨生活困難等問題。(4)家庭婚姻障礙，生兒育女困難。邵勇尚未成家，即使結婚，婚后保持家庭穩定也需要付出較多努力，但他也有結婚成家、生兒育女的需要。(5)社會隔離問題。和相似多數服務對象一樣，邵勇缺乏社交網絡，身心非常孤單。2．危機干預是一種短期干預的方法，一般僅持續1～6周，旨在通過運用現有的和新發現的優勢、資源和應對機制應對挑戰、壓力或危險事件，目標是幫助個體、家庭和社區恢復到平衡穩定狀態。該模式著眼于調動服務對象的優勢、資源和應對機制以克服面臨的發展性、意外性或者存在性危機，適用于人格穩定和面臨暫時困境或挫折的人，以及家庭、婚姻、兒童問題或蓄意自傷、自殺、意外傷害等情況。針對類似邵勇這樣的服務對象，危機干預主要包括以下相互聯系的七個階段：(1)開展評估。全面評估造成危機的生理—心理—社會因素，關注服務對象的情感—認知—行為反應，了解服務對象能夠獲取的支持和資源，重點獲悉服務對象對自身、他人或社會的傷害史，做好致命性殺傷力評估。值得注意的是，在任何時候，服務對象發生危險需要就醫的，應本著生命第一的原則馬上聯系急救站或警方確保服務對象的安全。(2)建立關系。對于處于危機中尤其是對生活失去信心，可能不會主動求助的服務對象，社會工作者應熟練運用溝通與談話技巧，主動出擊，積極拉近與服務對象的距離，迅速與其建立良好互信的專業關系，協助服務對象敞開心扉。在這一階段，社會工作者應該運用人本主義的視角，保持冷靜和平靜，對服務對象表現出無條件的積極的關注、真誠和同理關懷。(3)聚焦問題。造成服務對象危機的原因多樣、問題多元，社會工作者可以使用開放式的問題讓其詳細闡述危機問題和突發事件，充分表達人生經歷和過往故事。在問題呈現的過程中，社會工作者應將焦點限定在與危機相聯系的緊迫性問題上，快速做出危險性判斷。(4)穩定情緒。在梳理問題的同時，要有效穩定服務對象的情緒，幫助其宣泄由危機帶來的緊張，協助其遠離危險、遠離導致自殺等極端行為的情緒反應。在這一階段，服務對象尤為需要他們的經歷、感情和情緒獲得認可和支持，社會工作者可以使用積極傾聽的技巧，對服務對象予以鼓勵性、認可性、反應性的示意。(5)制訂方案。通過詢問，著力呈現、辨識、建構服務對象現有的優勢、資源和應對技巧，充分發揮服務對象的能動性，與其一起尋求減輕緊急狀況和問題的可取之策和應對機制。這里尤為強調：介入的目的是處理那些與危機有關的問題，而非完全解決所有問題；介入的焦點是以危機的調適和治療為中心，要瞄準服務對象當前的需要，確立現實、有限、具體、可行的目標；介入的關鍵是幫助服務對象修改其意識中和潛意識中存在的問題，故應與服務對象一起探討可行性方案、訂立服務計劃，鼓勵服務對象自決。(6)實施計劃。在具體實施的過程中，要注重：①輸入希望，提供精神支持和宣泄渠道，讓迷茫、無助的服務對象重燃對生活和人生的希望。②提供支持，加強資源連接，積極聯絡親屬，充分利用其自身擁有的資源解決當前問題，共同努力克服危機。③恢復自尊，了解服務對象對自己的看法，協助其重塑自信、自我增強權能，并在其改變的過程中給予適度激勵，以樂觀的精神感染服務對象，傳遞正能量。④培養自主能力，幫助服務對象恢復和發展功能、減少依賴、增強自主、克服危機。(7)后續跟進。社會工作者應該在最初的危機干預結束后適時結案，之后通過電話、網絡等媒介或實地回訪跟進服務等方式，確保危機情況得到解決，幫助服務對象恢復生活信心，努力促進其身心健康和人際交往。5、簡答題案例：胡老入住光榮院已經有一段時間了，孑然一身的他已經年近九十，每每看到院內年齡相仿的老人去世，就會陷入一陣恐懼的情緒中，認為自己的“大限”將近。胡老本身就患有多種老年慢性疾病，每逢病痛都會回想起自己年輕時的“豐功偉績”，對比現在的自己，胡老總是無法調整好自己的情緒，深陷在對生命結束的恐懼和對自己燦爛過去的回憶中，因此他總是悶悶不樂、郁郁寡歡，情況日益嚴重。問題：1．根據胡老的情況，請你界定他現在的生活中存在的突出問題有哪些。2．如果你是負責胡老的社會工作者，請簡要介紹什么是人生回顧及其介入的具體步驟。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．胡老生活中存在的突出問題表現如下：(1)心理失衡。胡老本身患有多種老年慢性疾病，每逢病痛都會回想起自己年輕時的“豐功偉績”，對比現在的自己，胡老總是無法調整好自己盼隋緒。(2)社會地位下降。由于長期的和平環境，人們的國防意識、擁軍觀念有所淡化，服務對象社會地位有所下降。(3)社會隔離。對孤老優撫對象多實行相對封閉的院舍式照顧，導致其與外界接觸較少。(4)老年慢性病增加與生活質量受損。服務對象尤其是高齡服務對象往往受到多種慢性疾病的折磨。胡老本身就患有多種老年慢性疾病。(5)老化問題。在變老的過程中每個人的身心系統都會有某些改變，諸如嗅覺或味覺的變化，這些是慢慢發生的，個人幾乎注意不到。而另外一些類似記憶力嚴重衰退的變化，則會給服務對象的日常功能帶來重大挑戰。2．人生回顧及其介入步驟：人生回顧是一種通過回顧、評價及重整一生的經歷，使人生歷程中一些未解決的矛盾得以剖析、重整，幫助個體發現新的生命意義的心理、精神干預措施。人生回顧療法以完整的個體為中心，強調在關注積極回憶的同時感受消極的經歷，重新整合整個人生，以一種平衡的心態評估整個生命的過程，促進其解決過去的矛盾與沖突，從而接納自己、接納當下、重建生活的期望。具體步驟如下：(1)建立良好的信任關系。本著尊重、接納、同理、保密的理念，耐心傾聽胡老現在的感受、面臨的困惑和問題，鼓勵他充分表達自己的想法和情緒。(2)回顧人生經歷。采用逆序回顧干預方式進行人生整合：①引導胡老珍惜現在的生活，使其真實地活在當下，“學習享受活著”；②引導胡老找到往事的意義，重溫舊時歡樂時光，肯定人生中的積極經歷，以曾經的軍旅生涯來建構生命的價值；③引導胡老直面自己的局限，接納生活中好的一面和不好的一面，接受自己獨特的人生；④引導胡老重新激活疏離的人際關系，尋求與自己、與他人的和解；⑤引導胡老“拓展個人愛好的圈子”，力所能及地關懷他人、服務社會。(3)制作人生回顧手冊。社會工作者可將談話記錄整理成冊，并通過設置老照片、精彩片段回顧、心靈空間、祝福傳遞等板塊，協助服務對象梳理曾經的軍旅生涯(立功)、記錄過往人生感悟(立言)、肯定個人良好品質(立德)，協助服務對象留下個人精神遺產，幫助傳承生命的價值。6、簡答題案例：你是一名在軍休所工作的社會工作者。近日你所在的軍休所新人所了幾名退休老干部，經過觀察你發現他們對軍休所的新生活都有不同程度的適應困難，所以你決定以小組工作的方法為他們開展服務。問題：1．你認為新入所的退休老干部面臨的問題主要有哪些?2．選取某一節小組活動，呈現此次的小組活動計劃。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．新人所的退休老干部面臨的問題主要有：(1)角色失調。軍休干部移交政府安置是使其重新回歸社會，實際上是一個由在職到離職、由軍隊到地方、由軍人到老百姓的社會角色轉變過程和“再社會化”過程。對于戎馬一生的軍休干部來說，軍轉民的手續可以在短時間里辦結，但根深蒂固的軍隊情結深深地影響著他們的休養生活，他們有意無意地“抗拒”“延緩”著這種“再社會化”，呈現出一定的角色失調。(2)心理失衡。隨著社會地位發生相對變動，盡管軍休干部基本生活無憂，但他們將自己的利益得失與軍隊和地方管理的離退休干部等同輩群體進行對比時依然會有強烈的相對剝奪感。(3)行為失范。隨著社會轉型、體制轉軌的加速，既往重視國家利益、強調服從的意識逐步改變，一些軍休干部越來越看重自身因為從軍而遭受的各種損失和超過一般民眾的特殊貢獻，自我實現、經濟利益日益代替“國家”賦予的價值觀，要求“補償”的呼聲越來越高。2．此題無標準答案，小組計劃書的設計應當主題突出、目標明確，活動能夠突出目標及主題，并且符合小組整體進程即可。舉例如下：7、簡答題老張，退休前是某部隊高級軍官，妻子多年前因病去世了。退休至今的兩個月里，老張一直待在家里，覺得無事可做，對任何事情都打不起精神。起初，子女們認為父親是對退休生活感到不適應才會變得郁郁寡歡。于是他們找各種借口帶老張出去活動，但每次都被老張以各種理由拒絕。子女們很不理解，原本開朗的父親怎么退休之后變了個人似的，他們想盡辦法鼓勵父親參加活動，但幾乎都是無功而返。只有在給孫子孫女們講自己光榮的軍旅生活時老張才是津津樂道、樂此不疲的，但他們一走，老張又恢復沉默。在朋友的推薦下，老張的子女前來尋求社會工作者的幫助。問題：1．在上述案例中，老張主要面臨的困境有哪些?2．針對老張目前的困境，社會工作者應該采取什么樣的介入策略?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．老張面臨的困境(1)如何適應退休后的生活。(2)如何處理與子女的關系。2．主要介入策略(1)與老張的子女溝通。讓子女多關注老張精神方面的需求。(2)對老張進行心理疏導，幫助老張適應退休后的生活，增強他對生活的信心及改變的愿望。(3)針對老張的優勢，鼓勵他積極參與社區活動。(4)爭取社區的支持，為老張提供必要的發揮場所。這道題是考查考生對優撫安置社會工作服務對象需要的理解，屬于第2個考點范圍。8、簡答題退伍義務兵陳某因所在單位項目下馬而下崗，民政部門根據陳某家的收人狀況，每月發放低保金。但陳某拒絕接受低保金，并表示自己只要求繼續工作，不愿意吃低保。問題：請分析其中的原因，并建議相關的介入方法。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．原因分析(1)自身原因：陳某處于工作年齡，具有健全的體魄和完全的勞動能力，工作是他自我實現的需要；從另一方面說，他不想成為社會的“寄生蟲”。而且陳某正處于軍地轉化的過渡期，他面臨生活中的種種“危機”時，其情緒反應往往比較強烈，容易沖動。(2)家庭原因：關系到陳某家庭的建立和質量問題。(3)社會原因：展現個人能力、實現自身價值才能得到社會的認可。相反，人們世俗觀念歧視社會的“寄生蟲”，并認為是可恥的。陳某有健康的體魄、獨立人格，更加不愿意得到社會的同情，面臨社會世俗觀念的壓力。2．相關的介入方法(1)采用個案介入方法，社會工作者扮演心理調適輔導員的角色。首先，社會工作者對陳某做好減壓工作。失業的痛苦和生活的轉變都會給他帶來心理的波動，社會工作者要幫他增強自信，安慰、鼓勵以及對成績的承認，同時表達對陳某的信心和贊許，疏導他的情緒，提高自我適應能力，緩解心理痛苦，恢復心理平衡。挖掘他的潛在能力，并為他連接資源，創造成長的條件，例如推薦工作、參加培訓等。其次，社會工作者對陳某做好壓力預防工作，引導其面對現實，面對將來的壓力。(2)采用小組工作介入，比如情緒疏導的小組、互助小組、退伍軍人小組等。通過小組活動使其得到一定程度的疏導，緩解壓力。(3)采用社區工作介入，倡導國家政策的制定和修改，協助國家制定更有利于退伍兵的政策；并引導當地企業安置退伍士兵，充分調動和發揮他們參與社會公益事業的積極性。這道題是考查考生對優撫安置社會工作方法的理解和運用，屬于第4個考點范圍。9、簡答題某街道轄區內有七八名復員軍人處于安置后失業狀態，他們表現出自信心低、自我封閉、不愿接觸社會等社會不適應狀態，某社會工作服務中心擬運用小組工作的方法，來提升轄區內復員軍人的社會適應能力和自信心。問題：請你為該中心設計一個小組活動方案。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：小組活動方案一般包括以下幾個要素：小組名稱、小組背景、小組目標、小組性質、小組成員以及小組活動內容、時間、地點、預計的困難與應對策略、經費預算和評估方式。在本案中，可以從以下思路去設計：小組名稱：圍繞軍人的能力提升來命名，如“天生我才必有用”等。小組背景：分析復員軍人的需求和特點以及開展小組的理論基礎。小組目標：提升復員軍人的社會適應能力。小組性質：開放性的發展小組。小組成員：一般為8～15人為宜。小組活動內容：設計5～9次小組聚會主題活動、主要內容和程序以及舉行的時間和地點，要詳細設計每一節小組的計劃。預計困難與應對策略：可能會遇到參與人少、主題不夠吸引人、參與人時間不統一等困難，需要提前做好應對準備。經費預算：根據設計的參會人數和內容所需的設備來預算評估方法：可以運用問卷調查和訪談等評估方法對活動進行評估。這道題是考查考生對優撫安置社會工作方法中小組工作方法的實際運用，需要考生掌握和理解小組工作方法的流程和設計，屬于考點四的范圍。10、簡答題王志存老人，87歲，是參加過1940年百團大戰的負傷老戰士。在日常生活中行動不便，他惟一的女兒在他30歲時因病去世，而老伴也于兩年前病逝，王志存老人獨自生活在軍體所。近來，王志存老人的行動能力嚴重衰退。據鄰居反映，他已摔倒過多次，由于行動不便，經常每天只吃一頓飯。一次，他自己挪著去洗澡，但在洗澡過程中不慎摔倒，動彈不得，導致整個房間都被水淹了，樓道里也開始淌水，幸虧鄰居發現了。之后，軍休所的領導多次上門勸他入住光榮院，以便得到更好的照料和護理，但老人堅決不去?！締栴}】假如你是該軍休所的一名社會工作者，請針對王志存老人的情況，擬訂一份服務方案。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：(1)問題的陳述與分析上述案例中，王志存老人面臨的問題和需求主要有：①由于獨居，加上行動不便、多次摔倒、做飯困難等，王志存老人需要基本生活照顧和醫療服務；②王志存老人的女兒和妻子都已去世，缺乏家人照顧，身心孤獨；③王志存老人對光榮院存在認知問題，不愿意人住光榮院。(2)方案設計根據王志存老人存在的問題及需求，社會工作者設計出的服務方案如下：①方案目標協助老人改善生活質量、調整健康狀態，健康快樂地度過晚年生活。②方案實施策略a．幫助王志存老人正確認識光榮院給老人講解光榮院的情況，幫助他正確認識光榮院，帶他到光榮院去參觀和考察。通過親身經歷，消除其對光榮院的負面認識，對光榮院做出客觀的評價，從而接受光榮院。b．提供醫療服務陪同王志存老人去醫院做健康檢查，根據檢查情況進行治療，同時安排軍休所的軍護人員定期給老人做健康檢查。c．整改居住環境，方便生活由于王志存老人拒絕去光榮院，堅持獨自生活，社會工作者可以根據其病情好轉的情況，同意老人的要求，并對其居住環境進行整改，以方便老人的生活起居。d．提供生活服務第一，成立鄰居志愿小組，輪流探視王志存老人，幫助老人解決生活上的難題；第二，利用軍休所的飲食資源為老人提供送餐服務。e．建立針對王志存老人的社區幫助網絡王志存希望在軍休所里安度晚年，是可以理解的，不能強迫其到光榮院。但是，如果老人接受了光榮院，可以告知他，社區居委會會建立針對他的社區幫助網絡，組織社區居民經常去探望他。最后，讓王志存老人自己做出更有利于自己生活的選擇。f．幫助老人進行居家養老如果在對光榮院進行了充分的了解后，王志存老人還是不能接受去光榮院養老，那就要遵從他的意見，對其進行居家養老。社會工作者可以建議他從社區志愿者中挑選志愿者照顧他的平時起居。9．開展哀傷輔導有針對性地對老人開展喪親的哀傷輔導，讓老人走出喪親之痛，自信樂觀地生活。③方案執行主要包括提供服務、整合社區資源、監督執行進度、處理危機等。④方案評估包括王志存老人對服務的滿意度、方案的執行情況和方案效果的評估等。11、簡答題張伯伯是優撫對象、革命傷殘軍人，無兒無女，獨自居住在老房子里。隨著年齡的增加，張伯伯身體越來越差，還患上了關節炎，行動非常困難。加之房屋常年失修，漏水情況嚴重，多雨季節“屋外下大雨，家里下小雨”是經?，F象，導致張伯伯的關節炎更加嚴重。張伯伯為了不給社區干部添麻煩，一直沒有提任何要求，硬是憑著自己堅韌的毅力，獨自在惡劣的環境中艱難地生活。后來，細心的社會工作者發現了張伯伯的實際困難?！締栴}】1．請結合優撫安置社會工作的內容，談談本案例中社會工作者可以提供給張伯伯哪些幫助?2．如果你是一位社會工作者，你會使用哪些具體方法為張伯伯提供服務?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．優撫安置社會工作是軍隊社會工作的重要組成部分，它是在優撫安置領域，綜合運用社會工作的專業知識、技能和方法，以優撫安置社會工作服務對象及其相關人員和系統為工作對象，協助有需要的優撫安置社會工作服務對象整合社會資源、協調社會關系、預防和解決問題、恢復和改善社會功能，使優撫安置社會工作服務對象有更好的社會適應和福利的活動。根據優撫社會工作的內容，可以對張伯伯提供如下幫助：(1)做好相應的評估和準備工作，爭取讓張伯伯早日進入軍人光榮院，安度晚年；(2)聯系社區的醫療機構，定期為張伯伯進行身體檢查、提供醫療及康復服務；(3)積極為張伯伯提供輔導服務，并為其提供與革命傷殘軍人休養院的優撫對象進行溝通、交流的機會，使其更快融入這個大家庭；(4)根據張伯伯的實際經濟狀況，可以酌情幫助他申請社會救濟，提高其生活質量。2．為張伯伯提供幫助時，社會工作者可以使用的方法有：(1)個案方法社會工作者可以主動上門，面對面地為張伯伯提供情緒疏導、心理輔導等方面的幫助；(2)小組方法社會工作者可以組織張伯伯與年齡、閱歷相似的優撫對象一起參加活動，通過他們之間的互動與溝通，幫助張伯伯建立暢通的溝通渠道和更廣的交友范圍，提升其愉悅度；(3)社區社會工作方法社會工作者可以利用社區內的各種資源，幫助張伯伯解決實際困難，比如聯系物業公司，幫助他修理房屋；聯系附近的社區醫院，提供上門診療服務等。12、簡答題劉剛是一位高三學生，父母在兩年前的地震中去世，劉剛目前和外公外婆在一起生活。最近一段時間，老師和同學反映劉剛經常逃學，并且流連于各種網吧中，喜歡打游戲，學習成績直線下降。外公外婆年紀大了，也沒有能力管他?！締栴}】1．青少年社會工作的主要特點有哪些2．在上述案例中，劉剛主要面臨的困境有哪些3．社會工作者針對劉剛目前的困境，應采取什么樣的服務措施請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．青少年社會工作的主要特點包括以下幾點：①在價值理念上更突出對青少年群體的多元化和主體性的尊重與接納。②在社會工作專業方法方面更強調在促進青少年自我認同和發揮群體示范性效應方面的整合性運用。③更加注重在優化社會環境方面的政策倡導。2．劉剛主要面臨的困境有：(1)沉迷網游、難以自拔的現狀；(2)父母去世，外公外婆年紀較大，沒有能力管教他；(3)劉剛在校表現不佳，學習有困難，存在逃學等不良行為。3．社會工作者的服務措施：(1)個案輔導。針對劉剛的成長經歷和行為現狀，社會工作者可運用心理社會分析模式對劉剛進行個案輔導。在治療技術上，心理社會治療模式把治療分為直接治療和間接治療兩種類型。個案輔導中，社會工作者主要運用包括支持性技術、直接影響技術、討論及描述與宣泄技術、反應性討論技術在內的直接治療技術。在社會工作者與劉剛初次會談中，可以采用支持性技術，讓劉剛感覺自己是被接納的。在接下來的關于親子關系、學習等話題中，社會工作者可以采用強調和提議的技術幫助劉剛建立對家庭和學校的理性認識。當劉剛對社會工作者傾訴父母去世對他的影響和目前高考的壓力時，社會工作者鼓勵其描述情緒，對他心中的痛苦表示理解。社會工作者運用反應性討論技術可以幫助劉剛加深對自身行為模式和自我防衛機制的認知。(2)間接治療。主要包括：一是建立新的朋輩關系。社會工作者可以建立大學生志愿者“陪護員”隊伍，志愿者以陪護員身份與劉剛接觸，與劉剛建立良好的朋輩關系，實現對劉剛網絡朋輩的有效替代，滿足其情感交流和歸屬的需要。二是舉辦人際溝通訓練。社會工作者可以推薦劉剛參加青少年人際交往訓練小組。參加小組活動能使劉剛的自信心和人際溝通技巧都能得到很大改善。三是發展社區監督力量。由于劉剛的外公外婆年紀較大，直接由他們來進行教育不太現實。所以可以通過社區來發展監督力量注重對劉剛的教育和監督。四是進行學校輔導。社會工作者可以建議學校開展一些興趣小組活動或者減壓訓練活動，使劉剛的學習環境得以改變。13、簡答題張兵出生于一個貧困的家庭，高中畢業后他選擇入伍成為了一名士兵。家人都很支持他的做法，希望他在軍隊中能好好表現，努力考上軍校。不料，在一次運輸物資的任務中，由于下雪而路面結冰，導致張兵乘坐的汽車因此翻到，他也在事故中受傷嚴重，頸椎以下高位截癱，從此生活不能自理。退役后，張兵被移交至政府安置，由國家集中供養。但是入院以來，家人由于生活困難，一直沒有到醫院看望過張兵，也從來沒有聯系過他。年輕的張兵無法接受這樣的現實，身心壓力倍增。而且只要一想到自己以后的生活，就感覺毫無希望可言，開始認為親人不關心自己，生活也沒有意義，并且拒絕治療，甚至出現自殺傾向?！締栴}】1．根據張兵的情況，評估其現在存在的問題有哪些?2．簡要介紹危機干預模式及其主要的服務階段。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．服務對象張兵主要存在的問題如下：(1)生活適應困難，缺乏病理常識和自理、護理知識。和部分住院傷病殘軍人相似，張兵是高位截癱重殘人員，生活不能自理，日常生活完全需要護理人員的幫助才能完成。從健康軍人到需要他人幫助不僅會產生心理上的不適應，日常生活也難以適應。(2)心理障礙嚴重，難以接受傷病殘導致的心理障礙。服務對象因個人遭遇導致生活中出現較大創傷，可能會造成一定的心理障礙，同時缺乏家庭的關心和照顧，可能會造成他性格孤僻，人際溝通和日常生活存在某些障礙，有強烈的被遺棄感，自尊心受損。(3)生活保障問題。由于相關政策的調整相對滯后于經濟社會的發展，導致服務對象的撫恤補助標準偏低，張兵面臨生活困難等問題。(4)家庭婚姻障礙，生兒育女困難。張兵尚未成家，即使結婚，婚后保持家庭穩定也需要付出較多努力，但他也有結婚成家、生兒育女的需要。(5)社會隔離問題。和多數服務對象一樣，張兵缺乏社交網絡，非常孤單。2．危機干預是一種短期干預的方法，一般僅持續1～6周，旨在通過運用現有的和新發現的優勢、資源和應對機制應對挑戰、壓力或危險事件，目標是幫助個體、家庭和社區返回到平衡穩定狀態。針對類似張兵這樣的服務對象，危機干預主要包括以下相互聯系的七個階段：(1)開展評估。全面評估造成危機的生理——心理——社會因素，關注服務對象的情感——認知——行為反應，了解服務對象能夠獲取的支持和資源，重點獲悉服務對象對自身、他人或社會的傷害史，做好致命性殺傷力評估。值得注意的是，在任何時候，服務對象發生危險需要就醫的，應本著生命第一的原則馬上聯系急救或警方確保服務對象的安全。(2)建立關系。對于處于危機中尤其是對生活失去信心，可能不會主動求助的服務對象，社會工作者應熟練運用溝通與談話技巧，主動出擊，積極拉近與服務對象的距離，迅速與其建立良好互信的專業關系，協助服務對象敞開心扉。這一階段社會工作者應該運用人本主義的視角，保持冷靜和平靜，對服務對象表現出無條件的積極關注、真誠和同理關懷。(3)聚焦問題。造成服務對象危機的原因多樣、問題多元，社會工作者可以使用開放式的問題讓其詳細闡述危機問題和突發事件、充分表述人生經歷和過往故事。在問題呈現的過程中，社會工作者應將焦點限定在與危機相聯系的緊迫性問題上，快速做出危險性判斷。(4)穩定情緒。在梳理問題的同時，要有效穩定服務對象的情緒，幫助其宣泄由危機帶來的緊張，協助其遠離危險、遠離導致自殺等極端行為的情緒反應。在這一階段，服務對象尤為需要他們的經歷、感情和情緒獲得認可和支持，社會工作者可以使用積極傾聽的技巧，對服務對象予以鼓勵性、認可性、反應性的示意。(5)制定方案。通過詢問，著力呈現、辨識、建構服務對象現有的優勢、資源和應對技巧，充分發揮服務對象的能動性，與其一起尋求減輕緊急狀況和問題的可取之策和應對機制。這里尤為強調：介入的目的是處理那些與危機有關的問題，而非完全解決所有問題；介入的焦點是以危機的調適和治療為中心，要瞄準服務對象當前的需要，確立現實的、有限的、具體的、可行的目標；介入的關鍵是幫助服務對象修改其意識中和潛意識中存在的問題，故應與服務對象一起探討可行性方案、訂立服務計劃，鼓勵服務對象自決。(6)實施計劃。在具體實施的過程中，要注重：①輸入希望，提供精神支持與宣泄渠道，讓迷茫、無助的服務對象重燃對生活和人生的希望；②提供支持，加強資源連接，積極聯絡親屬，充分利用其自身擁有的資源，協助解決當前問題，共同努力克服危機；③恢復自尊，了解服務對象對自己的看法，協助其重塑自信、增強自我權能，并在其改變的過程中給予適度激勵，以樂觀的精神感染服務對象，傳遞正能量；④培養自主能力，幫助服務對象恢復和發展功能、減少依賴、增強自主、克服危機。(7)后續跟進。社會工作者應該在最初的危機干預結束后適時結案，之后通過電話、網絡等媒介或實地回訪跟進服務等方式，確保危機情況得到解決，幫助服務對象恢復生活態度，努力促進其身心健康和人際交往。14、簡答題只有初中教育水平的退伍傷殘軍人呂宋被安置在當地一家家具廠工作，最近由于經濟危機的影響，家具廠進行大幅裁員，呂宋也在被裁人員當中。【問題】1．分析呂宋面臨的問題。2．社會工作者將采用怎樣的介人策略?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．呂宋面臨的問題主要包括：(1)呂宋下崗后的情緒調節問題。呂宋身體有殘疾，家具廠又讓他下崗，有可能會讓呂宋產生被拋棄、無用、無助的感覺。(2)呂宋重新就業問題。呂宋文化程度不高，又有身體殘疾，并且社會普遍經濟狀況不佳，所以他再次就業具有較多困難。2．社會工作者可以采用以下策略幫助呂宋：(1)幫助呂宋調整情緒。針對呂宋可能出現的心理和情緒問題，社會工作者可以安排心理輔導，運用認知療法對呂宋進行心理輔導，讓呂宋接受現實，重新鼓起生活的勇氣。(2)提供就業培訓。社會工作者可以利用一些培訓資源，讓呂宋參加相關就業培訓。掌握一些基本的就業技能，為再次就業做好準備。(3)充分調動社區資源，為呂宋提供幫助。社會工作者可以和呂宋所在社區介紹呂宋的情況，為呂宋在社區進行求職登記。利用社區志愿者力量為呂宋開展家庭服務，為呂宋解除后顧之憂．穩定基本生活。15、簡答題案例：尤某是一名來自汶川的18歲的武警戰士，在地震中不幸失去了所有的親人。他強忍著失去親人的痛苦，堅持奮斗在第一線，爭取救下更多人的生命。但不幸的是在一次救援中，房屋在余震中二次坍塌，尤某被掩埋其中，后雖被隊友救出，但他還是失去了自己的雙腿，并伴有多種并發癥，需長期治療。部隊為了表彰尤某在抗震救災中的優秀表現，特記二等功一次。尤某不僅承受著失去親人的痛苦，還要面對和適應自己身體殘疾的事實，并且他也開始擔憂自己退伍后的生活。問題：1．根據優撫醫院社會工作服務對象界定的標準，尤某是否屬于服務對象范圍內?2．若要為尤某提供具體的服務，主要內容包括哪些?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．優撫醫院社會工作服務對象主要包括傷病殘軍人、帶病回鄉復員退伍軍人、患嚴重精神病的復員退伍軍人。根據尤某的情況，退伍回鄉后生活需要人長期護理，親人在地震中喪生，孤身一人，無依無靠，不便回鄉安置，屬于優撫醫院服務范圍內的對象。2．為尤某提供的具體服務包括：(1)協助處置尤某問題及其家庭問題。①參與入院時的評估，疏導尤某因傷病殘而引起的心理及情緒方面的問題，例如失去親人的痛苦、對自己病情和以后生活的擔憂等。②增強對病情或醫療程序的了解與適應，可聯合醫護人員，采取講座方式，對有關傷病殘引起的心理、生理、社會影響開展宣傳教育。③手術或特別治療之前及之后的心理輔導，針對尤某接受治療時候的擔憂等進行輔導。④增進服務對象與醫護人員的溝通，建立適當關系。⑤如果遭遇緊急或突發事件，進行及時的危機介入。(2)協助增強尤某對醫院環境的適應。①解釋醫院的有關規定。②幫助尤某熟練運用醫院的設施，充分利用醫院提供的醫療、康復服務，盡量預防傷病殘的加重和復發。(3)協助處理尤某與醫療系統的關系。①提供相關的醫療資訊。②聯絡醫療團隊的各專業同仁，為尤某提供生理、心理方面的全面性診療。③協助尤某運用有關的社會資源。④提供相關的醫療及福利的電話咨詢。⑤個案處理及轉介。⑥疏導醫療糾紛，妥善處理投訴，進行相關的醫務糾紛調解，營造良好的就醫環境，構建和諧的醫患關系。(4)出院及跟進服務。①與醫護人員一起商討病情，作好出院評估，制訂離院計劃，尤其要做好離院前的適應性方面工作。②協助服務對象一起設計跟進及檢討方案。③使用居家照顧及社會康復護理等機構或志愿者服務。16、簡答題某軍休所的革命老前輩想發揮余熱，為社區的青少年講講他們的軍旅生涯，一方面可以讓青少年了解愛國主義思想和革命傳統，另一方面也算是他們對社會的一份貢獻。【問題】假如你是該社區的一名社會工作者，請根據這一情況，擬訂一份服務方案。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：(1)問題的陳述與分析軍休所的革命老前輩想發揮余熱，為社區青少年講述其軍旅生涯的想法，是受其心理、生活經歷、思想觀念等多方面因素的影響而萌生的。(2)方案設計根據軍休所的革命老前輩的心愿，社會工作者擬訂的服務方案如下：①方案目標幫助軍休所的革命老前輩實現他們老有所為、發揮余熱的心愿，體現自我價值。②方案實施策略a．贊賞軍休所革命老前輩積極樂觀的生活態度和回報社會的精神，鼓勵他們為實現這種想法做些準備工作，比如寫演講大綱等；b．聯系社區內的學校，將革命前輩的想法告知學校，爭取在學校和革命老前輩之間搭建一個能進行自由溝通的平臺；c．建議學校開展與革命傳統教育相關的課外活動，邀請軍休所的革命老前輩前來講述他們的戰斗經歷；d．發動學校組織志愿者隊伍，定期前往軍休所與革命老前輩交流溝通，并為他們做一些志愿服務；e．建議學校與軍休所建立長期共建的關系，組織多元化的活動，不斷豐富革命老前輩的精神生活，幫助他們發掘潛能、發揮余熱。③方案執行主要包括整合社區資源、提供服務、監督執行進度、處理危機等。④方案評估包括對方案執行情況、對服務效果滿意度、軍休所的革命老前輩的感受、社區青少年學生的反應情況及效果的評估等。17、簡答題劉華，男，33歲，傷殘轉業軍人。劉華轉業后被安排在一家自動紡織廠工作，成為一名普通工人。兩年前，劉華所在的紡織廠倒閉了，他變成了失業人員。盡管一直努力找工作，但半年過去了，劉華還是沒有找到合適的工作。而他上有老下有小，加上妻子又沒有工作，家庭生活異常困難。劉華的不少親朋好友勸他去找相關部門求助，但他一直不樂意。妻子為此事經常和他吵架。劉華現在不知道該怎么辦?！締栴}】假如你是劉華所在社區的一名社會工作者，請針對劉華一家的情況，擬訂一份服務方案。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：(1)問題的陳述與分析上述案例中，案主劉華面臨著諸多困境，具體如下：①就業問題劉華在部隊傷殘后轉業，被安置在一家自動紡織廠工作。但是，隨著紡織廠的倒閉，劉華下崗，而身體殘疾的劉華找了半年工作，卻仍沒有找到合適的崗位。②家庭生活問題劉華下崗后，找了半年工作都沒眉目，而妻子也沒有工作，還要養老人和小孩，其家庭生活出現了困難。③家庭矛盾問題劉華作為傷殘轉業軍人，可以通過政府獲得撫恤金和重新安置就業，而他卻一直不肯尋求政府的救助。面對這種情況，妻子與劉華產生了矛盾。④對國家優撫的認知問題劉華自尊心很強，對國家的優撫政策，在認知上存在誤區，不肯尋求政府幫助。(2)方案設計根據上述分析，社會工作者設計的服務方案如下：①方案目標幫助劉華認識國家優撫政策和獲得國家撫恤金，解決就業問題，緩解家庭矛盾。②方案實施策略a．幫助劉華正確認識國家優撫政策，獲得國家補助金以劉華的妻子為介入點，進行家訪，慰問劉華，對其講解國家優撫政策，糾正其錯誤認識，讓其接受殘疾和下崗的現實，在心理上接受自身角色的轉變，協助其向有關部門求助，獲得國家補助金。b．在對劉華講解政策的基礎上，調解家庭矛盾糾紛鼓勵劉華與其妻子溝通，說出心中的想法，獲得妻子的理解和支持，重建親密夫妻關系。c．提供就業培訓和就業崗位聯系就業培訓機構和就業單位，為劉華爭取合適的就業培訓和就業崗位，從根本上解決家庭經濟困難的問題。d．整合其他社區資源聯系社區殘聯、社區殘疾人協會等，通過這些資源建立支持網絡，幫助劉華在就業、心理、社會適應等方面獲得經驗。③方案執行主要包括提供服務、調動社會資源、監督服務執行進度、處理危機等。④方案評估包括劉華及其家人對服務的滿意度、方案執行情況和服務效果進行評估等。18、簡答題某軍休所最近新入幾名退休老干部，假設你是在這個軍休所工作的一名社會工作者。經過觀察發現退休老干部由于剛到一個陌生環境，對軍休所的新生活都有不同程度的適應困難和障礙，因此你決定用小組工作的方法為他們開展服務，提供幫助，幫助他們適應軍休所的新生活，安享一個快樂的晚年?！締栴}】1．你認為新入所的退休老干部面臨的問題主要有哪些?2．選取某一節小組活動。呈現此次的小組活動計劃書。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．新人所的退休老干部面臨的問題主要有：(1)角色失調。軍休干部移交政府安置是使其重新回歸社會，實際上是一個由在職到離職、由軍隊到地方、由軍人到老百姓的社會角色轉變過程和“再社會化”過程。對于戎馬一生的軍休干部來說，軍轉民的手續可以在短時間里辦結，但根深蒂固的軍隊情結卻深深地影響著他們的休養生活，他們有意無意地“抗拒”、“延緩”著這種“再社會化”，呈現出一定的角色失調。(2)心理失衡。隨著社會地位發生的相對變動，盡管軍休干部基本生活無憂，但他們將自己的利益得失與軍隊和地方管理的離退休干部等同輩群體進行對比時，依然會有強烈的相對剝奪感。(3)行為失范。隨著社會轉型、體制轉軌的加速，以往重視國家利益、強調服從的意識逐步改變，一些軍休干部越來越看重自身因為從軍而遭受的各種損失和超過一般民眾的特殊貢獻，自我實現、經濟利益日益代替“國家”賦予的價值觀，要求“補償”的呼聲越來越高。2．小組計劃書的設計應主題突出、目標明確，并且符合小組整體進程，具體設計如表9-1所示。表9-119、簡答題一個月前，某村莊的趙某夫妻倆開著三輪車一同去販賣大米。在回家途中，由于路面崎嶇狹窄，而車燈又意外地出了故障，趙某不小心將三輪車開入路旁的溝中，導致夫妻倆當場身亡。趙某的女兒趙慧萍才10歲，她沒想到一夜之間便失去了父母，成了無依無靠的孤兒。趙慧萍無法接受父母意外去世的巨大不幸，整日以淚洗面，天天一個人呆著，學也不上了，不和任何人說話。鄰居們看她可憐，幫她解決吃穿問題，但不知道該怎么安慰她才好。后來，鄰居向民政局的社會工作者求助。【問題】1．趙慧萍是否可以享受“特困人員”供養待遇?其依據是什么?2．“特困人員”供養的內容有哪些?3．社會工作者應如何幫助趙慧萍走出困境?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．趙慧萍可以享受“特困人員”供養待遇。國家對無勞動能力、無生活來源且無法定贍養、撫養、扶養義務人，或者其法定贍養、撫養、扶養義務人無贍養、撫養、扶養能力的老年人、殘疾人以及未滿16周歲的未成年人，給予特困人員供養。各地依據《農村五保供養工作條例》開展的農村五保供養工作屬于特困人員供養范疇。趙慧萍今年才10歲，她失去了父母、無勞動能力、無生活來源、又沒有法定撫養義務人，符合上述規定的條件，有權享受農村“特困人員”供養待遇。2．特困人員供養的主要內容包括：(1)提供基本生活條件；(2)對生活不能自理的給予照料；(3)提供疾病治療；(4)辦理喪葬事宜。此外，國家對在義務教育階段就學的最低生活保障家庭成員、特困供養人員，給予教育救助；對在高中教育(含中等職業教育)、普通高等教育階段就學的最低生活保障家庭成員、特困供養人員，以及不能入學接受義務教育的殘疾兒童，根據實際情況給予適當教育救助。3．為幫助趙慧萍走出困境，社會工作者可以為其提供以下服務：(1)對趙慧萍進行心理輔導，幫助其釋放悲傷情緒，了解其內心的真實想法；(2)對趙慧萍進行個案輔導，幫助其樹立自強的信念，努力接受父母已去世的現實，勇敢地生活下去；(3)為趙慧萍解決生活問題與學業問題，協助其申請“特困人員”供養，并為其辦理相關事宜；(4)為趙慧萍建立社會支持網絡，號召趙慧萍所在學校的老師、同學以及趙慧萍所在村莊的村委會及街坊鄰里多關心趙慧萍，使趙慧萍能感受到溫暖；(5)定期對趙慧萍進行隨訪，及時解決日后出現的各種困難，幫助其順利成長。20、簡答題小楠，某沿海城市人，今年10歲，生活在一個幸福的家庭。但是去年一場突如其來的年衲爭去了小楠父母的生命，小楠從此成了孤兒，只能跟著奶奶一起生活。奶奶每月領取一定的養老金，經濟條件也不好，而且奶奶年紀已大，平時還要看病、吃藥?，F在，小楠的生活、學習都成了問題?！締栴}】1．上述案例中，小楠面臨的困境主要有哪些?2．針對小楠目前的困境。社會工作者應采取哪些介入策略?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．上述案例中，小楠面臨的困境主要如下：(1)生活問題小楠年齡尚小，因父母去世而跟奶奶一起生活。但是，奶奶年紀已大，平時還要看病、吃藥，自己尚需要人照料，更談不上細心照顧小楠了。因此，小楠的家庭教育、生活照料以及學業等方面都存在問題。(2)經濟問題父母的去世使家庭的經濟來源中斷，小楠與奶奶兩個人僅靠一點養老金生活，再加上奶奶的醫療費，家庭經濟非常拮據。(3)教育問題因為家庭經濟拮據，小楠可能無法支付自己受教育的相關費用，能否繼續學習成為一個非常大的問題。(4)心理問題雙親的去世給小楠帶來了巨大的心理創傷，奶奶又照顧不好小楠，小楠感受不到關愛和家庭的溫暖，心里很悲傷。2．針對小楠目前的困境，社區工作者可采取以下介入策略：(1)聯系社會救助機構對小楠一家進行救助小楠的家庭經濟狀況非常困難，社會工作者首先需要聯系相關救助機構對小楠一家進行救助，申請最低生活保障金，以維持基本的生存需要。(2)聯系小楠所在的學校，幫助小楠申請減免有關學雜費用小楠家困難的經濟狀況對他繼續學習造成了很大的障礙，社會工作者應聯系小楠所在的學校，幫助小楠申請減免學雜費用或申請學校補助。(3)對小楠進行心理疏導，增強小楠對生活的信心小楠因父母意外身亡，心靈受到重創，需要社會工作者給予心理疏導，幫助他宣泄感情。同時，小楠的生活、教育、成長等諸多方面都失去了最主要的依靠，情緒低落，未來的生活困難重重，需要社會工作者幫助其增強對生活的信心。(4)聯系社會其他機構團體對小楠家庭給予支持社會工作者可以聯系其他機構團體，比如慈善基金會、相關民間組織等，爭取幫助小楠一家獲得經濟援助和教育支持。(5)聯系志愿者或者社會服務機構對小楠的奶奶進行照顧小楠的奶奶年事已高，且多病，需要人照顧。而小楠才10歲，缺少照顧他人的能力，同時還需要接受教育，無法照顧奶奶。社會工作者可以聯系志愿者或者相關社會服務機構對小楠的奶奶進行照顧。(6)為小楠和奶奶構建社會支持網絡聯系小楠所在學校的老師、同學以及小楠所在社區的居委會和街坊鄰里，請他們多關心小楠，幫助小楠和奶奶，使小楠和奶奶感受到溫暖。21、簡答題劉奶奶一家是村里的困難戶，家里有三口人：劉奶奶、已離婚的女兒和6歲的外孫女。劉奶奶平?？梢宰鲂┘覄栈?，而家里的兩畝地則主要靠女兒李梅操持，家庭收入主要靠農業。農忙時，好心的鄰居會幫幫李梅。由于婚姻失敗的陰影，李梅拒絕再談婚論嫁，一個人咬牙挑起了養家糊口的重任。為了增加收入，李梅還搞起了一畝大棚蔬菜。哪知一場暴風雪。把大棚都壓壞了，另外一畝麥子還凍死了一大半，所有的勞動和投入都付諸東流，李梅開始灰心喪氣，再想想自己婚姻的不幸，覺得自己命苦。就在這時，鄉里的社會工作者了解到她家的情況，決定為她家提供服務。【問題】1．上述案例中，案主李梅面臨的困境主要有哪些?2．針對案主李梅的困境。社會工作者可以采取哪些介入策略?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．上述案例中，案主李梅面臨的困境主要有：(1)因婚姻及創業失敗而產生的心理情緒問題李梅把暴風雪壓壞大棚、凍死麥子的自然災害以及婚姻的不幸都歸因于自己的命苦，沒有客觀看待自然災害和現實生活。(2)家庭生活困難李梅一家是村里的困難戶，劉奶奶和6歲的女兒都需要照顧，農活也需要人幫忙，李梅挑起家庭重擔，生活困難，壓力很大。2．針對案主李梅的困境，社會工作者可采取以下介入策略：(1)為李梅提供認知輔導，幫助李梅客觀看待自然災害和婚姻的失敗，鼓勵李梅端正生活的態度，重新審視婚姻經歷，樹立正確的婚姻觀。(2)為李梅提供心理輔導和疏導，幫助其舒緩情緒，學會放松壓力和進行自我調節。(3)為李梅一家提供生活幫助，保障其基本的生活。(4)為李梅家提供種子、化肥、農藥、大棚材料等物資；邀請大棚專家到村里指導村民包括李梅種植大棚蔬菜；組織村中的群眾，幫助李梅家恢復生產，渡過難關。22、簡答題案例：某小區低保戶很多，有些是因為困難發生后沒有申請相關救助而出現新困難，有些是因為長期生病而造成困難，有些是因為礙于面子不想讓別人幫忙，有些是對自己沒信心，覺得什么都做不好，有些是又想幫助別人，但是又不知道該做些什么。問題：1．分析低保戶面臨的困難。2．案例中體現了個案管理的什么特點?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．低保戶面臨的困難主要是經濟層面，但也包含其他困難。本案例中，低保戶面臨的主要困難如下：(1)生活困難，需要幫助申請低保救助，了解申請程序和申請方法，協助準備材料等。(2)就醫困難，長期生病的低保戶需要提供疾病治療，申請醫療救助。(3)低保戶在心理和精神上存在一定困難，例如對自己沒信心等。(4)社會融入的困難，需要鼓勵他們承擔一定的責任和義務，增強他們的自信心、成員感和歸屬感。2．案例體現了個案管理的如下特點：(1)個案管理是一個過程，建立在服務對象和社會工作者相互信任的關系基礎之上。(2)運用社會工作“人在情境中”的知識，協助陷于危機之中的服務對象走出困境。(3)主要目標在于確保對具有復雜、多重問題以及失能的服務對象提供持續性的照顧。(4)通過臨床上的干預來減緩因為疾病和失能帶來的情緒問題。(5)注重運用社會工作的轉介和倡導技巧，是一種跨領域的服務傳輸方法。(6)所服務的目標人群需要各種社區服務或長期照顧服務，如經濟、健康、醫療、社會和個人照顧等需求。(7)需要對服務對象的功能性能力和支持網絡加以評估，作為提供服務的依據。(8)肯定服務對象自決、個人價值和尊嚴，以及參與決策的社會工作價值觀。23、簡答題小美，女，24歲，中專畢業，已婚，2010年7月誕下一子，目前待業在家。小美的母親是一位樸實的農村婦女，因文化程度不高，身體狀況不佳(動過手術，切除了一個腎臟，并因高血壓導致小中風)，所以至今無業，無固定收入。而小美的父親患有聽力障礙(耳聾，須輔助助聽器)，雖有份較固定的工作，但是收入卻不高。還有小美的丈夫自從去年退役后(因系外地戶籍，加上學歷低以及缺乏技能等原因)，一直待業在家。小美曾在中專學習辦公自動化的專業，畢業后考上了大專，由于家庭的經濟問題，她只讀了一年便退學了。小美一直想早日為家里分擔壓力，所以退學之后，她嘗試做過不少工作，曾經做過手機促銷員，公司流程操作員以及投資顧問等，但收入都不高，只夠自己開銷的。后因結婚生子回家，一直待業至今。最近，小美與丈夫經常吵架，夫妻之間的關系比較緊張，加上寶寶的出生，經濟的壓力等因素，從而導致小美情緒低落，并對未來的生活產生了焦慮和消極的情緒。社區干部發現了這種情況，介紹社會工作者小王對小美一家進行服務?！締栴}】按照社會工作實務通用過程模式，社會工作者對小美這一案例，如何開展工作請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：按照社會工作實務通用過程模式，社會工作者對小美這一案例可以按照以下步驟開展工作：1．接案。小美是由社區工作人員介紹給社會工作者的，屬于非自愿性服務對象。社會工作者可以從社區工作人員那里，粗略地了解有關小美的情況，進而通過和小美及其家人的接觸，與服務對象建立初步的信任關系。2．預估。在接案的基礎上，社會工作者可以通過與小美進行多次會談，了解更多信息，并對小美的家庭進行較全面的了解，并對案例進行預估。社會工作者了解的資料包括小美個人資料、身體情況、服務對象的特點與能力、服務對象所處的社會環境等。這些信息為社會工作者判斷小美目前面對的問題提供了基礎，進而對服務方案的設計提供了有效信息。根據上述情況，小美目前的困境主要包括：(1)家庭方面：小美的家庭經濟條件并不寬裕，父母身體也都不太好，在小美結婚前，就一直是靠父親一個人的收入勉強維持著日常開銷以及母親每天所服用藥物的費用?，F在小美結婚了，丈夫與小美的家人同住。但是自從去年小美的丈夫退役后至今沒有參加工作，加上有小美今年剛出生的寶寶，對于一個原本就不富裕的家庭來說無疑是雪上加霜。(2)個人方面：小美了解家里的經濟情況，想盡快緩解經濟壓力，但是她目前處于哺乳期，還不能外出找工作。性子有些急躁的小美把自己的焦慮情緒和一些負面想法投射到其丈夫身上，由于缺乏良好的溝通和協調，夫妻之間經常發生不愉快爭吵。這些問題所涉及的介入系統就包括服務對象小美及其一家，即其家庭系統、社區系統等。3．計劃。社會工作者根據這些情況和已經判斷的問題需要設計指導介入行動的整體計劃來幫助小美。計劃的整體目標就是通過與小美的家人，特別是與其丈夫的深入溝通和協調，進行家庭治療，從而改善小美與其丈夫之間的關系，解決小美家庭的貧困問題，緩解小美的情緒，消除她的焦慮，并提高她的信心，讓她看到生活的希望。4．介入。主要介入策略如下：(1)通過與小美的交談，幫助她疏解壓抑、焦慮的情緒，能夠讓她以理性的眼光去看待自己的問題。(2)與小美及其丈夫進行交談，主要是讓兩人學會溝通和交流的技巧，改善夫妻關系。(3)針對小美一家貧困的狀況，可以鼓勵丈夫先出來工作。社會工作者可以幫助他聯系相關資源。(4)可以從社區為小美一家申請最低保障，并且可以聯系社區志愿者為小美一家進行病人照料，孩子看管等服務。(5)可以在社區組織支持小組，邀請小美參加。讓小美和與她有相同問題的人可以進行交流、溝通，使小美更有信心去面對生活。5．評估。對整個服務進行過程評估和效果評估。6．結案。當社會工作者的協助已經達到了計劃的工作目的，或者當小美認為已經達到足夠的改變要求終止工作時，就可以結案。結案階段主要注意處理小美及其一家的情緒，增強他們獨立面對問題和解決問題的信心。24、簡答題小林，男生，是某中學初三的學生，父母平時工作很忙，對小林的生活和學習都疏于關心和照顧，他從小就不愛學習，成績在班里總是倒數，“笨蛋”幾乎成了父母對小林的稱呼了。小林的性格也比較怪癖，動不動就亂發脾氣，班里的同學都不愛跟他來往，給他起了個外號“小魔鬼”，老師也放棄了對小林的希望，把他看做是班里的個別生，不可救藥的學生。小林因此自暴自棄，經常逃課到小區的網吧上網，學習成績一落千丈，為此學校對他進行了多次教育，警告他若不改正，則按退學處理。小林的父母這才認識到問題的嚴重性，帶小林來向社會工作者求助。問題：1．請運用標簽理論分析小林現在的表現。2．請依據標簽理論制訂合適的幫助計劃。請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．標簽理論認為沒有一種行為是天生偏差的，偏差是被定義的。不同的社會會把不同的行為標記為偏差。認為少年犯錯在所難免，而他們的罪錯行為之所以會加重是來自于教師、父母、警察、法官或司法系統所加于他們的負面影響。偏差有兩種：初級偏差和次級偏差。初級偏差是指未被人指認或懲罰的行為，這種行為是相當普遍的。而次級偏差是來自權威人士及一般社會人士對于偏差少年初級偏差行為的反應而形成的。標簽理論認為標簽的過程猶如一種烙印，是一種強烈的負面看法，會使個體改變自我意識，并陷入“偏差生涯”。標簽影響人的自我認同，進而導致更嚴重的偏差行為。在本案例中，小林一開始的不愿意學習，進而學習成績差，父母就予以“笨蛋”的標簽，老師給予“差生”“無可救藥”的標簽，小林性格上的怪癖被同伴貼上“小魔鬼”的標簽，這些標簽將小林推上了標簽標注的生涯——我就是笨蛋、魔鬼、差生，由此自暴自棄，放棄自己。2．依據標簽理論制訂如下幫助計劃：(1)運用去標簽化的方法，重新定義服務對象。與小林會談，幫助其發現自己的優勢與資源；與小林父母會談，調整認知，認識到“笨蛋”標簽給小林造成的影響和危害，重新認識孩子，幫助父母挖掘小林的資源與優勢，幫助父母相信孩子的資源與優勢；與老師會談，調整認知，認識到老師的放棄和無聲標簽給小林造成的影響和危害，重新認識小林，幫助老師挖掘小林的資源與優勢，幫助老師相信孩子的資源與優勢；利用班會設計小組活動，幫助同學發覺小林優點，連接支持資源，幫助小林融入班集體。(2)通過個案輔導，與小林本人溝通，多角度獲取小林的情況，了解他亂發脾氣的原因，對他進行情緒輔導，幫助他學會控制自己的情緒和脾氣，正確地處理與同學之間的關系，避免因沖動而暴躁；幫助小林矯正行為，按時上學，按時完成作業，不再去網吧。(3)教授父母正確的教育理念和方法，幫助親子溝通，了解他們對小林成長過程的看法，讓他們明白小林希望與父母多接觸多互動的愿望，讓他們多關注小林的成長，多與小林溝通，促進小林與父母的關系。(4)并與老師共同制訂方案，協助小林恢復正常的學習，提高其學習成績。(5)與有關社區和治安部門進行聯系，嚴格管理轄區內的網吧，禁止未成年人進入，改變社區環境。25、簡答題案例：社會工作者在社區調研中發現，該社區部分低保家庭中，有些因病致貧，家庭照顧負擔較重；有些雖有較強的就業動機，但因缺乏技能，找不到工作；有些則產生了福利依賴思想，缺乏就業動機；有些眼高手低，無法順利就業。同時，社會工作者還發現社區存在大量資源，例如，該社區位于中心城區，社區內有不少的企業和社會組織，社會福利中心經常開展政策咨詢、就業培訓、心理疏導等服務活動，平時，居民關系融洽，鄰里之問會相互關照，溝通各種信息。據此，社會工作者計劃整合社區資源，為低保家庭提供服務。問題：1．該社區內有哪些正式的和非正式的社區資源?2．為向低保家庭提供有效服務，社會工作者該如何整合社區資源?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．正式的社區資源有：社會工作者、社區內企業和社會組織、社會福利中心。非正式的社區資源有：鄰里、家庭。2．社會工作者應積極為社區困難群體尋找就業信息，協調就業資源，爭取培訓機會，向社會用人單位積極推薦，維護困難群眾的就業權益。社會工作者要協助救助對象了解市場勞動力的現狀以及就業形勢，避免他們產生不恰當的就業期望，鼓勵其積極接受新崗位，勇于面對新挑戰。同時，針對困難群眾工作技能和知識水平較低的現實情況，社會工作者應當在當地勞動就業管理部門的幫助下，在社區努力開發保潔、保安、綠化、家政服務、日常維修等公益崗位，促進社區就業。這樣既有利于社區服務的發展，也能夠增加困難群體的收入，提升他們的自信心。具體如下(可自行發揮)：(1)針對因病致貧，家庭照顧負擔較重的低保家庭，組織志愿者隊伍一對一進行幫扶，幫助緩解由于家庭照顧帶來的壓力；在符合政策的情況下，對低保家庭給予適當的經濟援助，減輕他們的負擔；依靠社區福利中心及社區醫務室等機構，對低保家庭給予醫療、護理、心理疏導等方面的幫助，幫助他們渡過眼前的難關。(2)針對低保家庭人員雖有較強的就業動機，但因缺乏技能而找不到工作的情況，依托社會福利中心對他們進行就業培訓，提高就業競爭力；鼓勵鄰里之間多進行溝通，鼓勵他們多參加就業市場招聘會，了解就業市場的就業情況，有的放矢，提高就業應聘成功率。社會工作者可積極開展職業介紹服務，幫助他們與社區內的企業多進行溝通，雙向選擇，實現就業。(3)針對某些低保戶產生了福利依賴思想而缺乏就業動機有些眼高手低而無法順利就業的情況，社會工作者可以從樹立正確的擇業觀這方面進行指導。低保政策不是養懶人的政策，只有通過腳踏實地、自食其力，才能創造自己的幸福生活。在此基礎上，通過家庭、鄰里之間的幫助，加強溝通，了解就業新動向，鼓勵他們積極參加社會福利機構的就業培訓和指導，提高就業競爭力，努力尋找適合自己的工作。26、簡答題案例：某地區經濟社會發展相對滯后，領取城市最低生活保障金的家庭較多。最近社會工作者發現“等、靠、要”的思想在該地區開始蔓延，申請享受低保待遇的家庭有所增長，甚至出現有的家庭兩代人都申請的現象。社會工作者在該地區了解到，有人覺得自己學歷低、沒技術，找不到工作；有人反映周邊雖有一些工作崗位，但待遇不理想；還有人認為，如果外出工作，路遠、待遇低，還不如待在家。問題：1．分析該地區申請享受低保待遇家庭數量較多的原因。2．從提升服務對象能力的角度，社會工作者可以開展哪些方面的服務?請輸入答案,該題沒有正確答案請自行判斷..0/500正確答案：

參考解析：1．社會工作者在參與社會救助過程中需要認真分析服務對象的貧困程度、致貧的原因以及可能獲得的救助類型等。該地區申請享受低保待遇家庭數量較多的原因可能包括文化素質低、缺乏知識和技能、沒有求職信息和技巧等。具體原因如下：(1)文化素質低。貧困的產生是與社會成員個人因素相關的，例如文化程度低。案例中，社會工作者在該地區了解到，有人覺得自己學歷低、沒技術，找不到工作，這說明社區中一些人的貧困可能是因為文化程度和工作能力較低造成的。(2)缺乏知識和技能。例如有人認為自己沒技術，所以找不到工作。(3)缺乏合適的求職信息。例如有人反映周邊雖有工作崗位，但不理想。(4)其他原因。例如求職技巧掌握不足、對工作期待較高、過度依賴低保等，這些也會造成持續貧困。2．社會救助工作的服務對象大多是老、弱、孤、病、殘、貧的社會困難群體，其中一部分人喪失勞動能力，依靠自身力量難以改善生活狀況；還有很大一部分人有勞動能力，只是暫時性貧困。社會工作者此時有必要幫助他們制定最有利的反貧困策略，增強其自身脫貧能力的培養和塑造。除了協助其獲得政策范圍內的救助外，社會工作者還要幫助貧困家庭和個人發掘社會資源，提高生存能力，培養工作技能，改善生活質量，通過自身努力徹底擺脫貧困。能力建設包括學習能力、專業技能以及社會能力等方面能力的增強。在生活壓力之下，救助對象的就業意愿比較